2020-02-02 19:04:53 佚名

海哥美食

當然有影響了，不過如果老師不在乎，這個影響也將變得可有可無，指望著教師因為小學期末考試成績差而自發奮發圖強無疑於痴人說夢。

考察一名教師如何，參考的因素很多，不過學生的考試成績如何只是其中一項。一般來說，在內，班級考試成績可以影響教師的評優樹先、年終考核，甚至某些時候可以決定一名教師是否可以進行晉升職稱；在外，班級考試成績如何，直接影響這位老師在家長心中的口碑如何和社會的認可度。

但是，如果小學老師並不在乎職稱及社會認可的話，那麼，班級的考試成績如何對於這名教師的影響幾乎為零，老師照樣可以當一天和尚撞一天鐘，領著自己的固定國內工資，修者令人羨慕的寒暑假，你能如何？如果家長實在看不下去了，可以通過關係把孩子轉到其他班級或者其他學校，這對老師來說，只不過是減少了一部分工作量而已，又有什麼不可以呢。

當然，有時候在一些私立學校，考試成績卻成為教師“末位淘汰”的重要參考標誌，

畢竟在私立學校，需要強有力的考試成績去與公立學校相競爭，需要拿成績說話，成績不理想自然而然會被淘汰，畢竟私立學校裡面不養閒人，但在公立學校，編制的可靠性和優越性顯現無疑。

現如今，公立學校也會對教師的教學成績進行排名，對優秀者適當傾斜績效工資，但這部分獎勵的傾斜力度遠遠激勵不起教師的競爭慾望，這種可有可無的獎勵實在是杯水車薪，如果想賺錢，鋌而走險的寒暑假有償補課，收益將會幾十倍甚至上百倍於此。

總之，小學生的期末考試成績如何直接牽動著家長的心，家長理解以上原因，也就是為什麼越來越多的家長寧願託人找關係去一個好班級也不願意這麼湊合的原因所在。

鷹眼看教育

期末考試對孩子是一種考驗，對老師是一種折磨。我剛剛經受完讓人討厭的期末考試！作為班主任，除了要保住自己的任教科目，還要祈求搭班老師的科目取得好成績。

這次期末考試第一場考數學，不知道是題目太簡單，還是孩子們想著考完試可以自由了，或是終於可以拜託科任老師的監管了，總之第一場考試氣氛太熱烈，讓一個剛出道的小姑娘任監考老師難於控制場面，幾次求救教導主任。事後第一時間告知科任老師，於是科任老師在群裡通報批評全班，責備孩子們。讓家長們自責，感激。作為班主任，我不想讓家長太難受，況且我也去看了幾次考場，並非監考老師說的嚴重。只是後來十幾分鍾孩子們都寫完了不願檢查，導致考場有些失控。所以我只有發文感激科任老師對自己班級的無私奉獻。考後也狠狠批評了全班的孩子。
在兩天的閱卷煎熬中，成績出來了。我班的數學，語文期末成績穩居年級第一。

我提在嗓子眼的心終於放下了，數學老師也不再有怨言了，孩子們和家長也可以舒一口氣了。

期末考試是對孩子的學習的一次總結，是對老師教學的認可。學校領導不會去細查老師的過程，他們只會看到一種結果，就是考試！所以期末考試對老師的影響非常大，涉及工資提升，考核，評職稱等個人利益。應試教育是不可避免的國情，也是老師，家長，孩子共同努力的成果。苦也好，累也罷，委屈也好，高興也罷，總之能看到孩子們的進步就是老師的欣慰！

我是領悟教育，教書不易，班主任更難。寫完這文字心更酸。如果您有同感，請點個贊！謝謝！

領悟教育

當然有影響，而且很大。學期初開會時就說了，誰的成績排在倒數，同地區內調換學校。還好，沒說開除呢，期末考試對孩子是一種考驗，對老師是一種折磨。我孩子剛剛經受完讓人討厭的期末考試！而作為班主任，除了要保住自己的任教科目，還要祈求搭班老師的科目取得好成績。教育部要求不能給學生排名次，可要求給老師排名次（很矛盾是不是），老師的名次在很大程度上決定於學生的考試成績。大部分的老師在意自己的排名和職業名聲，所以，在學生成績上是很下功夫的（那些說老師課上不講輔導班講的人可以歇歇了），生怕學生考不好。我以前上學的時候，學校經常大排名，老師非常注重成績，那時候老師以成績為榮辱與共的，薪資水平績效工資也受到牽連。現在不同於以往了，學校不敢剋扣教師工資。高年級學生會全校班級排名，再全區排名，面臨升學壓力，老師不得不被學校逼著提高成績，往往升學時的成績成為了衡量學校教育質量的標準。學校也不的不重視自己的榮譽。再言之，學校每個班級學生水平也參差不齊，也無法通過平均成績衡量一個老師的教學水平。總之，負責任的老師面對成績不好的班級會自省，不負責任的老師隨他去吧，任由事態發展啦。

直播在線觀看

如果在乎，就很有影響；如果不在乎，就沒什麼影響。

1.影響積分排名，老師們在意自己的職業名聲。

教育部要求不能給學生排名次，可要求給老師排名次（很矛盾是不是），老師的名次在很大程度上決定於學生的考試成績。大部分的老師在意自己的排名和職業名聲，所以，在學生成績上是很下功夫的（那些說老師課上不講輔導班講的人可以歇歇了），生怕學生考不好。

我兒子今年五年級，他數學和語文老師對學生成績抓得很緊，現在是複習階段，幾乎天天考試，分數當天發到群裡，考得特別差的點名批評。晚上作業寫到十點左右。最後一星期，學校的體育、音樂等這些課全停了，只學文化課，目的就是讓孩子考一個好成績。

2.學生考不好，影響老師晉級。

積分排名決定著晉級，老師們想晉級，必須在學校排名第一或者第二，這才有希望晉級。既然當了教師，有晉級制度，誰不想早日晉級，一方面工資高點，另一方面名聲好聽啊。

而晉級這個事，直接要和學生的成績掛鉤，學生成績好，老師排名就靠前，晉級才能輪到，否則，晉級無望。

3.學生考不好，家長提意見。

家長們也在暗暗比較，哪班學生成績好，哪班學生成績差，嗯，學生成績差的老師肯定教得不好。一次兩次成績差還好，次數多了，家長就有意見了，到學校找校長換老師。這年頭家長不好伺候的，老師們也是如履薄冰，生怕被家長給告了。

這裡就有另外一個問題，家長一方面是望子成龍，希望孩子學得好，恨不得次次雙百，另一方面又玻璃心，孩子說不得罵不得，更打不得，老師束手束腳，夾心餅乾當得小心翼翼苦不堪言。

4.但是如果不在乎的話，那對老師沒啥影響。

雖然有績效工資，考第一名有獎勵（300元錢），但是，這點獎勵其實是象徵性的。績效，干與不幹，幹得多幹得少幾乎一個樣，差不了幾十塊錢，獎勵就第一300元錢，其他名次的沒有。

大部分老師不是在乎這錢，如果真的是在乎這錢，早就辭職不幹了，找更好的地方掙錢去了。真在乎的是職業名聲。

如果在教學中得不到理解，辛辛苦苦還常被指責，老師的“在乎”，早晚有一天會被耗盡，到耗盡的那一天，學生的成績還真對老師一毛錢的影響都沒有。

終將長大

座標天津，低年級不會影響老師，高年級會受到一些影響，因為面臨升學壓力。

大家可能覺得很不公平，但是話又說回來，現在素質教育，不排名不比成績。成績差的很遠學校領導會談話，但絕不會涉及到薪資問題。成績差距不太大，學校也就睜一隻眼閉一隻眼過去了。

記得我當初上學時，學校經常大排名，老師非常注重成績，那時候老師以成績為榮辱與共的，薪資水平績效工資也受到牽連。現在不同於以往了，學校不敢剋扣教師工資。高年級學生會全校班級排名，再全區排名，面臨升學壓力，老師不得不被學校逼著提高成績，往往升學時的成績成為了衡量學校教育質量的標準。學校也不的不重視自己的榮譽。

再言之，學校每個班級學生水平也參差不齊，也無法通過平均成績衡量一個老師的教學水平。總之，負責任的老師面對成績不好的班級會自省，不負責任的老師隨他去吧，任由事態發展啦。

香格里拉話中畫

學生的期末考試成績肯定對老師有影響，而且影響巨大。

第一：影響老師的年級排名。

如果班級成績好，老師排名自然會很好，相反，一定是很差。

第二：影響老師的獎金福利。

現在學校一般都設有教學獎，獎金也不高，幾百元吧。但獎金都是按成績排名發的。

有的學校還規定，人均分和同級第一名相差5分，不享受任何獎勵。不是老師們在乎那點錢，關鍵丟不起人呀！

這樣的評價制度，老師們能不重視成績嗎？

第三：影響老師的評優表先。

現在學校各種榮譽的發放基本都是按老師的平時考核發的。

比如優秀教師，一般只獎勵全年成績考評第一的老師；比如優秀班主任，也只發給全年考評第一的班主任。

成績差，什麼也不可能有你。

第四：影響老師的職稱評審。

職稱評審是老師們的大事，因為直接影響到老師們的收入。所以每個學校都會制定嚴格的職稱考評辦法。但無論哪個學校都會把老師歷年的成績作為一項主要依據。

成績排名靠前的積分就高；

成績排名靠前的榮譽也多；

這兩項只要上去了，職稱評審的機會也就更大些。

第五：影響老師的職業聲望。

每個學校，誰的教學成績好或者差，大家是一目瞭然的，領導心裡更是清清楚楚。

成績優異的教師偶爾一次考的差，領導會認為人家是失誤；成績差的老師偶爾考一次第一，領導也會認為他是僥倖，遇到的學生好。大家就是這麼定位的。

當然，每個學校確實也有這樣的教師，教學成績一直很優異，不管帶什麼樣的學生，都能教的很好。這些老師也是領導和同事心目中的好老師。這樣的評價更是一個老師教育生涯的最高榮譽。

現在雖然提倡素質教育很多年了，但在學校，實際還是應試教育。因為現在的學校和老師比歷史上任何一個時期都更重視孩子們的成績。

分，分，分，學生的命根，實際更是老師的命根。學生家長為成績焦慮，實際老師們也很焦慮。

但分數也很殘酷，無論考的再好，也總有第一名和最後一名。所以還是勸大家，心態平和些，理性對待分數，孩子盡心就好，不要太給孩子壓力了。

大家說呢？

人生如夢LLH

當然有影響。影響班級整體成績，進而影響到老師的評模評優、期末績效以及年度考核，遠期看還影響老師的職稱晉級。而很多老師更看重的，是社會認可、領導同事評價和個人職業成就感。

記得有一回，某同事任教班級的期末考試平均成績，將其它平行班遠遠甩在身後，大家紛紛祝賀。被一國稅局朋友偶爾聽到，便問：“能拿幾千元獎金呢？”眾人啞然失笑，笑過又暗自神傷。有多少呢？才幾百元錢而已。拼死拼活一個學期，難道就為了這點錢？

業績好，評模評優的機會可能大一些，但也並非硬性的前置條件。要全面考察德能勤績，這裡面主觀的東西很多。誰可以評優，領導一言而決。

職稱晉級更是複雜，證書、課題、公開課等，比教學成績權重更高。否則那些沒帶課的實權派怎麼優先評職稱？

所以有些老師很悲觀：努力工作有什麼意義？同事間你追我趕，互相提防，甚至勾心鬥角，難道就為了幾百元獎金？考得好也罷，差也罷，又有什麼影響？

嘴上說不在乎，可誰也不曾放棄。上課的時候，恨不著揭開學生的腦殼蓋，把知識全倒進去。為了抓成績，甘冒被處分的風險體罰不認真學習的學生。

到底，老師們在乎的是什麼？

在乎的，是家長們說，這是一位認真負責的好老師；

在乎的，是領導說，這是一位能力強、有大局意識的同志；

在乎的，是同事們說，這是一位有水平、值得敬佩的同行；

更在乎，職業的社會價值，個人的人生意義。雖然談不上崇高，但對人類的文明進步總算有所貢獻。

毫米

小學生期末考試沒考好，對老師影響太大了。也許我說出來，大家不會相信，其實現在絕大多數公立學校裡，學生考試成績影響的並不是老師的物質財富，而是精神顏面。

我省市及各下縣公立學校，早在2010年時就不再將小學生成績與老師的考評掛鉤了。

一方面教育部明確規定要切實給小學生減負，不準組織大規模考試，嚴禁一切意義上的排名行為。另一方面更不允許學生成績與教師評優、評模、晉升職稱等一切行為掛鉤。

這樣一來，像大家想象的那樣，如果學生考不好，老師的獎勵就少了，或者影響績效工資的發放，或者影響評職稱，評優、評模等等情況，統統不會出現。也就是說根本不會影響老師的物質獎勵。

聽到這個消息，家長是不是很驚訝呢？是不是覺得，既然不影響工資獎勵，為什麼有些老師還是急扯白臉的訓孩子，找家長，特別是開家長會時，不依不饒的呢？

其實原因只有一個：那就是強烈的責任心和極強的個人榮譽感。強烈的責任心是每個老師必備的品質，而極強的榮譽感同樣伴隨老師一生。

俗話說：“教書是良心買賣”，就拿我們學校來說，雖然學生成績跟老師的工資獎勵一點也沒有關係，但是真到大型考試，比如期末考試、升級考試時，老師比誰都緊張，都著急，每節課恨不得當兩節課用，看到有學生學習跟不上，下課又不完成作業，老師急得跳樓的心都有？為什麼？

因為老師把學生學習當成了當仁不讓的責任。學生學不會，考試考不好真的太影響心情了，從自身影響而言，一種深深的挫敗感將籠罩心頭；另一方面在各位同仁面前也抬不起頭來，更覺得對不起自己的學生和學生家長。所以，沒有一個老師不拿學生考試成績當回事，老師們重視學生成績就像重視自己家孩子的學習成績一樣，不但關乎學生的未來，更關乎老師的職業體驗和自我評價。自己學生考得好，揚眉吐氣，自己學生考不好，丟人現眼，顏面掃地。那滋味太不好受。跟金錢沒有關係。

指尖教育帝國

記得小時候上學的時候，老師會讓幾個差生不參加考試，目的呢，就是不讓差生拖整個班級的後腿，不至於拉低班級的平均成績。可能是因為那時候，學校要評比優秀教師，成績好，說明老師教得好，平均成績高，第一名在誰的班裡？誰在班裡滿分多？誰的90分以上的人數多。都能讓任課老師既有面子，又能得到些許獎勵。下面講一下孩子學習的一些影響。

第一、現在國家推行素質教育，學校也不允許對孩子的成績進行排名。同時很多學校也不把學生的考試成績作為衡量老師教得是否好的唯一標準，因此，孩子考試成績，對老師沒有直接影響。

第二、比起對老師的影響，我覺得應該更加關注的是對孩子的影響。孩子是否處於學習的關鍵時段，該階段沒學好，對接下來的學習是否有很重要的影響？這個才是父母們應該考慮的問題。畢竟學習是一個持續性的活動。

考完試之後，父母可以陪孩子進行適當的放鬆，如果孩子考的比較好，可以進行適當的獎勵。考的一般，也不要惡語相加，和孩子共同分析的薄弱點，加強練習學習。為以後的學習打好基礎。