Belanov
你好，很高兴能回答这个问题，我家大宝正好上中班刚学习了加减法，希望能够帮到你！
大宝幼儿园学的加剑法是诚涛教育，不让孩子数手指，轻松学会加减法，没有学过加减法的小朋友学起来更简单，更快。不用数手指的方法，让孩子在接受数学原理的同时，培养数学思维，锻炼分析和解决问题的能力，更能培养孩子的想象力！
一开始我一头雾水，不知道怎么教孩子，都是孩子回家告诉我，老师怎么讲的，我就明白了，例如：5+2=7，我问他不数手指怎么做的，孩子告诉我有一张表在他脑子里！5后面数两位就是7。5-2=3是5前面数两个就是3。他们的课程是一周两个小时，不过每天我都回家让他做题，一开始写本子上，后来是口答，算是效果不错，为以后打下基础！
学加减法的方法很多，关键是多加练习到时候孩子就会脱口而出，不会犹豫，十以内加减法是基础，学扎实对以后有很大帮助。
琮妈育儿
我儿子今年六岁，刚从幼儿园毕业，从我辅导儿子学习加法的过程中，我体会到，由于小孩小，太多的方法和技巧对小孩来说是不太合适的，我采用的是《大内密探零零发》中主持人说的一句话：“我们一连用五个晚上，重复重复再重复，把这个解剖过程讲清楚。”中的重复重复再重复这句话，开始每天10道题，用他数手指的方法先练和为五的数，练了一个多月，学的是滚瓜烂熟，张嘴即来。然后继续练习每天一页和是六、七、八、九、十的数学题。用了将近半年，并且在学的过程中，他还发现了技巧，像拆分，算6+5，把6拆成5+1， 6+5就写成5+5+1就等于11。然后延伸学到十几加十几，还能会到和是100多的。
总之，万变不离其宗，就像《卖油翁》中的卖油翁的一句话：“无它，唯手熟尔！”重复重复再重复，熟能生巧，一切的问题就能迎刃而解了！
心理学与育儿
对于启蒙阶段的小孩子来说，直接教1+1=2，2+3=5，可能不是特别好的方法。因为佑妈尝试问过佑儿，“你原来有2块乐高，妈妈又给了你1块，现在你有几块乐高？”
“3块！”回答很干脆。
“2加1等于几？”
“。。。不知道”
这个经验告诉我，数字和符号对小孩子来说是一种抽象的东西，是比具体事物更难掌握的概念。所以，要让小孩子掌握加减法的含义，需要从生活中的经验导出。
我编了一些“应用题”问孩子。下面是几个例子：
1. 星期六，爸爸妈妈和佑儿在家里，下午爷爷奶奶来了，现在家里一共有几个人？
2. 我们对面小区的一幢楼着火了，消防队先派来了2辆消防车，结果火没有扑灭，后来又派了2辆消防车来增援，现在一共有几辆消防车在灭火了？
3. 爸爸买来4杯酸奶，佑儿、爸爸和妈妈一人喝了一杯，还剩下几杯？
4. 中国发射了一枚多级火箭，共有2级燃料箱，现在其中一级燃料燃尽，已被抛弃，问火箭上现在还有几级燃料箱？
5. 一个星期要上5天幼儿园，今天礼拜二，你还要上几天到周末？（这题比较难）
引出符号和算式的含义
在小朋友生活中的加减法已经比较熟练以后，我们可以尝试引出符号和算式的含义。
我是连举了3道3+2=5的应用题：
1）佑儿去图书馆借书，开始借了3本，后来发现还有2本恐龙的书也很好看，于是又问老师借了2本，你一共问老师借了多少本书？
2）佑儿有3颗巧克力豆，妈妈又给了佑儿2颗，一共有几颗巧克力豆？
3）佑儿有3辆小车，后来哥哥又送给佑儿2辆，佑儿现在有几辆车子？
从中开始抽象出3+2=5：
“加号前的数字3”表示“原来的数量”，可以是3本书、3课堂、3辆小车，也可以是3块乐高，3个人等等；
“+”表示“增加”，可以是“又借了”“又买了”“又给了”“又来了”等等；
“加号后的数字2”表示“增加的数量”，举例同上；
“=”表示“计算的结果”；
“5”就是“现在的数量”。
数学学习的一个方面，就是文字语言和数学语言的互译。所以搞清楚符号背后的含义是非常重要的。
加法本质的理解
在佑儿基本掌握上述内容以后，我又给他出了一道题：
河边有3只恐龙在喝水，现在又来了一条鳄鱼，问现在河边有多少只恐龙？
还是3只。问这个问题，是想向小朋友强调，加减法的本质是同类事物的相加相减。
在掌握了加减法含义之后，必要的练习是不可缺少的。玩扑克牌是一个不错的方法，整副扑克中留下A 2 3 4，类似钓鱼的玩法，钓5（觉得牌少再加一副，钓4要把4去掉）；练习减法的话，玩小商店买卖东西，收银找零，也是小朋友很喜欢的游戏。
基础准备：学习加减法的基础是熟练点数和数字拆分。
熟练点数需要强调的是一个好的点数习惯。比如给小朋友一堆纽扣，请小朋友数出有多少数量。有些孩子就让这堆纽扣混在一起，直接开始数，结果数到后来，某一个纽扣到底数过没数过自己都搞不清，最后报出来的数字很可能是错的。而比较好的方法，是每数一个，就把数过的这个拨到一边，这样就不会重复计数。
考虑到小朋友刚开始接触数字，所以数字拆分建议使用实物进行操作，我和佑儿用的是乐高。比如拆分数字5，我会告诉佑儿一共有6种不同的方法，请他穷尽所有的可能（包括0+5和5+0）。小孩子第一次自己拆分的时候，是很难所有情况都自己拆出来的，这没关系，爸爸妈妈点拨一下，再多练几天就好了。
在这个过程中，我们和小孩要一起发现两个规律：
1）5可以拆成0和5，5可以拆成5和0（0+5=5+0=5）
5可以拆成1和4，5可以拆成4和1（1+4=4+1=5）
5可以拆成2和3，5可以拆成3和2（2+3=3+2=5）
也就是交换加数的位置，和不变。
2）按左边数字012345从小到大的顺序排列加数，则右边加数依次为543210，从大到小。左边每增加1，右边的数字就减少1。
最后一点善用数学绘本
数学启蒙这套书里，有关于加法的直观描述。绘本名字叫《老虎上路》，利用绘本的形式讲解什么加法，比父母直接告诉定义更好理解，何况我们大部分父母给出定义并不完全精准，还是以成人的视角来看的。
