一場悄悄潛入的疫情擾亂了今年的春節，也打亂了很多人的計劃。最焦慮的莫過於初三和高三的學生家長，孩子馬上要面臨著中考或高考，都是人生中至關重要的考試。在此之前很多家長和學生也做了這樣或者那樣的複習和補習計劃，現在隨著疫情的到來，開學被延期，補習也從課下改到了線上。
很多學校也投入到了這場“成績保衛戰”中，希望通過網課的形式，儘量減少學生的損失。當孩子坐到電腦前，很多家長懸著的心暫時落了地。但是網課的效果怎樣？孩子究竟收穫多少？成了很多家長關心的問題。
網課存在著哪些問題呢？
很多孩子在上網課之初，應該是充滿了好奇，但是隨著每天枯燥地對著電腦中的講解，用不了幾天問題就暴露了出來。
1、“媽媽，網課講的太簡單，聽著作用不大。”
這是上了兩天網課的兒子，今天下午對我說的一句話。他上的是某知名教育平臺的網課，授課的老師不是自己的科任老師。網課面對的應該是很多地區的學生，講課的難易程度可能並不是適合所有的學生。
可能有些地區的孩子聽著太難了，而有的地區的孩子聽著又太簡單了。對於不同層次的學生而言，需求也不同，就像想用一雙鞋適應所有的腳一樣，網課並不是能夠和所有的學生相匹配。
2、“這個老師講的我聽不懂，發音不標準，而且課件做的很亂。”
這是兒子聽完數學課以後的感慨，網課的老師可能也是良莠不齊的。還可以理解為很多老師的講課方法也不同，如果和孩子的任課老師出現了比較大的差異，孩子在理解和掌握方面就會出現一定的困難。
3、老師單向的輸出，缺少互動，很難保證聽課學生的聽課效果和作業完成情況。
現實中面對面的課堂教學，除了老師講授知識之外，也有組織課堂紀律的環節，而且在講課的過程中注重學生思考、探究與合作能力的培養。師生之間的互動，生生之間的互動，有助於調動孩子學習的積極性，啟發孩子的思考，提高孩子的學習興趣。
而網課，孩子坐在電腦前，面對著電腦裡授課老師乾巴巴的講解，低年級孩子的注意力很快就會轉移，自律性差的孩子也很難堅持較長的時間。孩子究竟有沒有在聽，有沒有用心聽，究竟聽了多少，很難考查。讓家長一直坐在旁邊陪讀，也是不現實的。
4、長時間的對著手機或者電腦，並且保持著同樣的姿勢，孩子的眼睛和頸椎也受不了。
我打聽了好幾個網課的安排時間，每天大約六到七節課，不包括晨讀的時間。還有些老師從網上查作業，可以說孩子一天之中大部分的時間都是坐在手機或者電腦前面。
一天或者兩天可以接受，時間久了孩子的眼睛就會發幹發澀，脖子保持著長時間向前伸的姿勢，對頸椎尾椎都有一定的影響。這些問題作為家長和老師我們不能忽視。
網課來了，作為家長我們應該怎麼做？
缺少了課堂上老師的監督，想要保證孩子的網課學習效果，還能儘量地兼顧到孩子的身體健康，作為家長我們還應該做一些必要的輔助工作。
- 在上網課之前，聽聽孩子最真實的想法，把時間的緊迫性和考試的嚴峻性告訴孩子。務必要引起孩子足夠的重視，這樣才能保證不讓網課流於形式。孩子聽完課之後也要和孩子進行溝通，聽聽孩子的感受。經常關注孩子的狀態，尤其是孩子自律性差，堅持不住的時候，給孩子一些必要的引導和鼓勵。
- 每天拿出一定的時間檢查孩子聽網課的筆記和課後作業完成的情況。 孩子有沒有做筆記，筆記是否做得認真，成了檢測孩子聽網課認真程度的最重要的參考標準。如果家長時間充裕，可以每節課之後都看一看孩子的筆記情況。如果家長沒有足夠的時間可以晚上下班之後，檢查一下孩子各科筆記。一般的網課也會佈置課後作業，需要家長提前把相關講義和作業資料打印出來。幫孩子準備好這些之後，每天看一下孩子作業完成的情況。如果孩子作業完成得很認真，會有相應的演算稿紙或者題幹旁邊有思考的書寫痕跡。
- 鼓勵孩子在網上多和自己的任課老師互動。網課僅僅是作為一種補充，不可能替代任課老師的講解。孩子在聽課過程中遇到了什麼問題，或者在寫作業的過程中出現了難題，鼓勵孩子線上和自己的任課老師請教，這遠比聽課的過程更重要。
- 幫孩子做一個相關的運動規劃表，並把這個規劃表貼在孩子的臥室牆上，提醒孩子聽完課之後，趕緊運動一下身體，多看看綠色的植物，多眺望遠方。或者聽聽輕音樂，閉目養神休息一會。提醒孩子多喝水，家長做好膳食安排。
總結
對於大多數孩子來說，上網課要比自己盲目的刷題和無目的的複習效果好。對於那些愛學習想學習的孩子，網課提供了一種提升的途徑和方法。怎樣正確合理地上好網課，讓孩子能夠學有所得，是我們每個家長需要了解和探索的。
我們除了做好孩子的後勤保障之外，更應該不斷地鼓勵孩子，和孩子溝通，做好孩子的領路人。
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