彭小帥01
小學生成績好到底重不重要？我可以很負責任地告訴你，那是相當的重要！
首選，萬丈高樓平地起，小學階段的成績就是蓋起“萬丈高樓”的“平地”。
小學生的成績有多好，蓋起“萬丈高樓”的“地”就有多“平”。經常聽朋友說過這麼一句話——“基礎不牢，地動山搖”。我覺得小學階段的成績其實就是基礎，如果小學的基礎沒有扎牢，學生在初中和高中的時候學起來就會特別吃力。舉個簡單的例子，比如一名小學生六年來的語文成績非常好，語文素養相當高——書寫的字跡、課外閱讀量、作文的水平等方面都無懈可擊，那麼這個孩子初中三年甚至高中三年在語文這個科目上花比別人少得多的時間，其語文成績也能在班級中名列前茅。據我十多年來的跟蹤觀察，這種現象並不鮮見。
其次，小學生的好成績往往是和好習慣“綁定”在一起的。
被父母逼著優秀的孩子確實是有，但靠自己習慣上“無須揚鞭自奮蹄”的孩子也不少。至少在我教的很多優秀學生當中，他們之所以能夠擁有優異的成績，那是因為他們在課餘時間比其他同學更努力，更懂得珍惜時間，更懂得靈活運用我教過的學習方法，更積極主動地去預習、去複習、去積累、去誦讀、去習作。窺一斑而見全豹，知成績而曉習慣，而擁有良好習慣的學生，註定可以贏在“起跑線”上。
第三，小學階段成績就非常好的學生，在各個方面更容易脫穎而出。
常言道，“自信是成功的基石”，據我瞭解，小學階段成績不錯的學生，在心理上更自信，對學習的興趣更濃厚，學習態度更為積極。無論是自信的心理，還是濃厚的學習興趣，或者是積極向上的學習心態，必定會讓一個學生在今後的人生道路上走得更順。而一個小學階段成績非常爛的孩子會有什麼樣的心態呢？家長責罵，同學嘲笑，老師冷落，他自己也在不斷地自我暗示——“我不行，我不可能成功……”很多時候，心態決定性格，性格決定成敗。
無論是家長還是老師，要想讓孩子擁有好的成績，一方面家長自己要繃緊“責任弦”，承擔起督促孩子養成良好學習習慣的責任來，力求讓孩子擁有濃厚的學習興趣，呵護孩子的自尊心和自信心；另一方面，學校的老師不能歧視後進生，除了要多給那些學習有困難的學生提供一些行之有效的學習方法之外，還要讓多鼓勵學生，讓學生在學習的道路上儘可能走得順一些、穩一些。
微雨潤苗
這問題的背後潛藏著這樣的潛臺詞：孩子學習成績好就要多花時間，多投入精力，這樣孩子就不快樂，孩子不快樂再好的成績又有什麼用？
開什麼玩笑？那些在學校成績好的孩子，生活在家長的信任，老師的喜歡和關注，同學的崇拜和欣賞之中，日子不要過的太美，走路的姿勢都像一隻只“驕傲的大白鵝”，昂著頭，挺著胸。
小學的成績好很重要，這是基礎。這基礎不是一個個的知識點，而是孩子思維機構和學習能力的累積過程。端正的學習態度，嚴格的自我管理，嚴肅的對待學習的精氣神，這些孩子如果不具備，上初中時，家長再想著去建設，那真的要花太多的時間和精力。
而且小學階段學習成績一直好，對孩子自信心的積累就會起到很重要的作用，孩子的自信，對自己的信任，人群中所獲得的成就感，可真的會讓孩子每天都很快樂。
所以，別在盲目的迷信快樂教育，成績越好的孩子越快樂，成績越好的孩子他們越懂得合理的利用時間，成績越好的孩子他們真的很多才多藝，和過去的所謂的只會學習的書呆子已經不多了（基本滅絕）。
所以，重要，很重要，特別重要。
九鬥學生心理
刷到這個問題，有想法就回答幾句。我24年小學教齡，帶過十二年小學畢業班，對那些小學畢業生後續學習發展也有所瞭解。
要問：小學的成績好到底重要嗎？我說“非常重要”。據我瞭解後來能考上大學的絕大部分還是小學成績好的，很少說曾經學習一塌糊塗孩子的考上了。
我聽到說“小學成績不重要”的說法無非就是那幾種，對這些說法我想下想法。
一、家長會說：小學學習成績好沒用，誰誰家的孩子小時候成績非常好，到了初中特別是初二，或者高中後成績就差了。
以我看小學成績好的到了中學大部分學習成績還是好的，畢竟學習都要靠基礎的。孩子在小學時學習能取得好成績，應該是有著良好的學習習慣與學習能力。對於部分成績好的孩子成績下降了，甚至成了差生，這不能說明小學的成績沒用，而是這些孩子因為各種原因影響，比如交友不慎、家庭因素、網絡遊戲誘惑等造成的學習上放鬆了，形成新的知識斷層，如果沒有及時補上就成差生了。要說這些孩子早期成績不好遇到這同樣的問題那不是影響更大嗎？
二、某某孩子小學成績差，後來懂事了，努力考上重點大學。
成績不好的孩子到後來進步成優生的，這類孩子不能說沒有，但為數不多，這類孩子本身也是聰明的，也有上進心，也許是小學時的那個階段出現了問題基礎知識出現斷層了造成成績差，到了中學後發奮讀書迎頭趕上，這趕上的過程一定要付出比以前的優生更多的努力，畢竟曾經有落下那麼多的知識。那這不能說明小學的成績沒用，如果這些學生小學成績就好，又有付出這趕上的精力那成績不是更好嗎？
三、有的家長會說：我們做為家長的不在意這學習成績，自己更重視孩子學習能力跟學習習慣的培養。
我說如果孩子成績好，我認為一般就是學習能力較強，學習習慣好的，而且這些孩子會因為學習成績好會得到老師們給的更多的各種鍛鍊機會，比如班幹部的擔任以及競賽活動的參加等，更有利於孩子的發展。你敢說自己的孩子學習成績差其實學習習慣和能力比那些好成績的更好嗎？是有一種孩子成績差，但是家長重視孩子的學習能力與習慣培養，然後孩子成績慢慢上升，到了中學後趕上。但這不能說成績不重要，應該是說努力培養孩子的學習習慣和能力，儘量讓孩子成績變好。
打了一篇字也很辛苦，純屬想發表見解費時間打字。歡迎大家提異議。
採山時光碎片
個人感覺，不是很重要，但也不能太不重視。小學的成績能保持中上就可以，沒必要非要名列前茅。小學階段升學壓力相對小很多，不如利用這個時間根據孩子的特點和愛好，多培養一些特長。一個興趣愛好的培養，要從小就抓起。現在有時間不讓孩子發展一下自己的特長，等上了中學沒有時間和精力培養他們的興趣愛好。
孩子還小，如果一味地加壓，會讓孩子從小就會喪失學習的興趣，對學習還有老師和父母產生敵對情緒。別給孩子太多壓力，更注重孩子對於學習興趣的培養，還有自身特長的培養，儘可能去挖掘孩子身上的潛能，不要被單一的學習和考試束縛住。小學階段，更重要是培養孩子的學習習慣和生活習慣，還有父母與孩子的相處模式。最起碼，基本的道德品質一定要對孩子培養好，不要誤入歧途。
當然，也不能完全不管，對於孩子的學習和教育要有自己的原則和適合孩子的方法。在小學，確立比較好的學習態度和學習方法，還有健康的生活習慣與興趣愛好，遠比考試第一更重要。
應作如是觀
孩子小學的成績到底重不重要？
對於這個問題，仁者見仁智者見智，有說重要的，有說不重要的，甚至能夠各舉出很多的事例加以證明，讓人猶如霧裡看花。
就拿我們家來說，似乎就能夠證明小學成績的欺騙性，我在上學的時候，從小學到初中，絕對是妥妥的學霸，小升初的時候，全縣第一，那個時候語文、數學各一百分，自然30分。滿分230分，我考了216分，是我們區唯一一個總分過200分的學生，我父母很為我驕傲。初中不在話下，到了高中，因為生了一場病，導致高考失利，進了一所普通的大學。
我弟弟相比較在小學的時候，就比較默默無聞，四年級的時候，因為科學考了0分，直接就被老師攆回了家，他是哭著回家的，冬天，眼淚鼻涕一大把，我媽媽非要去找老師評理，結果被我爸爸攔下了，說：自己孩子考成這樣，還有理了。我弟弟在小學的時候，一直過得比較鬱悶，他最大的愛好一個是看書，第二就是做手工，對於他的學習，家裡基本是不管不問的，他也比較自覺，自從那次被老師攆回家以後，再也沒有發生這樣的事情，直到上初中的時候，我弟弟的數理化開始發力，經常考100分，這個時候，我們家裡人總認為他的運氣好，根本就沒有放在心上。高中的時候，已經徹底碾壓別人了，包括那些復讀生，超越他們就像吃早餐一樣容易，如果不是那年的高考題過於簡單，我弟弟真有希望問鼎清北。
很長一段時間，我都比較認同這樣一種觀點：小時了了，大未必佳。而小時草草，大未必差。就連弟弟小學的班主任，說起弟弟的時候，也抱著一種驕傲而難以揣測的表情說：小學階段的成績真的不能決定未來。
直到我從事教師多年以後，我才明白過來，弟弟小時候並不差，大家別忘了，我弟弟還有一個優點，那就是愛讀書，並且喜歡做手工。這為他打下了深厚的基礎，給了他成長的廣度和深度。至於那次科學考了0分，其原因是我們剛剛轉學到縣直小學，而我們原來的學校是不教科學的，到了新學校以後馬上進行了科學測試，以前沒有學，當然兩眼一抹黑，考0分也在預料之中的。
起碼弟弟在小學階段的成績雖然不如當時的我出色，但也是比較優秀，起碼維持在上游吧。而那些總認為弟弟最後是強勢逆襲的人，其實並沒有看到我弟弟學習時的專注程度和熬夜時的狠勁。他的課本，從前言開始一直到最後一頁，每一行幾乎都被他劃了不知多少遍，每一個知識點都猶如石刻一樣深深地印在了腦海中。從初中到高中，每一本書都如此。那是他留下的思考的痕跡。他做事的時候，總是用力太猛，但表面平靜，在雲淡風輕中你感覺不到他內心其實波濤洶湧。
每一步都在用力，而很多人卻認為他運氣好！但哪有那麼多的運氣，無非是別人失敗的藉口。正如正如肖邦說的“我每天努力練琴十幾個小時，最終世人用天才兩個字總結我所有的汗水”。
但在我看來，毋庸置疑，作為學生，學業成績無論在什麼時候都是很重要的，即使小學也不例外，人們之所以認為小學階段的成績並不重要，從內心深處，無非就是兩種想法在作怪：
1.小學成績對於結果沒有決定性。
大家一致認為初中和高中的成績很重要，因為他們的中考和高考成績可以決定於孩子們的未來，中考成績決定於你是上高中還是分流上職校，這是一個很重要的選擇，我們現在的強調初中畢業的以後，學生要分流，有相當多的孩子沒有機會上高中了，他們要為走向社會，為工作做準備，提倡他們上職校去學一門技術，據說上海和海南等地方，上職校的比例已經佔到了整個初中畢業生的百分之五十，但這個選擇，對於很多父母和孩子來說並不情願，他們願意自己的孩子能夠走的更遠一些，能夠上高中，然後進入大學。中考對於很多孩子來說，也是告別自己學習生涯的分水嶺。而中考成績起到了決定性的作用。高考成績的重要就更不言而喻了，高考被看成是決定命運的時刻，高考成績決定了孩子將上哪一所大學，從一定程度上也決定了你的未來和命運。如果能夠開上一所好的大學，就業，成家，都會加分不少！甚至從此就“直掛雲帆濟滄海”了。
人們總是把分數的決定性的大小判定分數重要不重要的重要標準，
中考成績和高考成績的對於結果都具有決定性的作用，想當然，小學成績根本就對於結果沒有決定性，不會因為你的小學成績不好而上不上學，也不會因為你的小學成績優秀而直通大學。對於人生的結果看起來根本就沒有任何的決定性，所以，在人們看來小學階段的成績並不重要。2.小學階段距離中考高考還遠，時間還能夠撐起家長的想象力，一切還儘有可能。
對於低年級的孩子來說，距離高考還有十年，對於中年級的孩子來說，距離高考還有八年，對於高年級的孩子來說六年，時間還足夠長，人們還對孩子的未來有足夠的想象力，一切還儘有可能。人們總是在這種想象當中忘記自己腳下的路，正如孩子剛剛上幼兒園的時候，父母總是把自己的孩子想象成天才，老師的稍微的嚴厲便遭到家長的投訴，認為老師傷害了孩子的自尊，認為老師扼殺了未來的天才。
再說充足的時間，也讓一切本身有拖延症的人，有了更多放鬆的理由。所以總認為小學階段的成績並不重要，因為時間還有的是，即使孩子學習差一點沒關係，說不定在初中高中，腦子突然開竅，完成逆襲，也未可知。
時間太長，足可以讓更多的家長忘記眼前的困境！給自己找一個安於當下的現狀的理由！
所以，很多人在討論小學階段成績到底重要不重要，很多的人在懷疑小學老師如此努力要求孩子的成績的必要性。其中也有一些的家長，對於老師的嚴格的要求要麼置若罔聞，要麼牢騷滿腹。甚至有的家長直接怒懟老師。
但我想說，作為一名學生來說，每一個階段的成績都是很重要的，不要懷疑這一點，正如我對學生說：你的優秀是點滴積累的結果，你每次的考試就是你成長的臺階，你藉助這些臺階，一步步往上爬，直到等到頂峰，一覽眾山小。
沒有一個孩子的成績是坐火箭上去的，都是一步一個臺階慢慢攀爬的結果。
小學階段正好是孩子打童子功的時候，成績當然相當重要，可以從以下幾方面看出：
1.小學成績對孩子的自信至關重要，良好的成績有助於孩子對學習充滿自信。
之所以能夠做好一件事情，就是因為你有信心做好，如果你壓根就麼有做好的信心，那麼你肯定也做不好。100分並不重要，但100分給予孩子的自信會是無窮的。
曾經和一位非常焦慮的母親談話，她訴說自己孩子學習的困境，那是剛剛轉入我們班的一個孩子，學習成績不好，上課不認真聽講，作業也完不成。我問了她一個問題，我說：你的孩子可曾考過100分。或者說考過班級的前幾名沒有。她說，有的。曾經在二年級的時候，有一次數學語文還考了雙百。我說，那就行。你放心，你的孩子絕對性，不要灰心喪氣。她欣喜中一臉的茫然。在家長和老師的努力下，期末考試的時候，這個孩子一躍成為班級的前幾名。為什麼我要問她孩子考不考過100分。因為我知道，凡是有這樣成功經歷的孩子，會從根上對自己充滿自信，認為學習並不十分一件高不可攀的事情。這種學習上的自信是崛起的基礎。正如我們成人，如果做一件事情做的非常優秀，你就有了自信。比方說你在你們單位的朗誦比賽中曾經獲得過第一名，那麼你會很自然地對朗誦充滿自信，即使以後你朗誦比賽得不了第一了，但這種自信還在，你認為朗誦絕對不是一件很困難的事情。只要你努力照樣能夠做好，這就是自信。只要經過專業教師的指導，你一定會東山再起。
學習也是這樣，曾經你有過成功的經歷，你會很願意去重複這種經歷，並且經過努力一定能夠成功！學霸為什麼會成為學霸，就是因為他們對學習從來就充滿了自信，認為自己一定能夠學好。為什麼有這樣強的自信，就是因為他們小時候就有了這種成功的經歷，有考滿分的經歷。
我們家妞妞在上二年級的時候，有一段時間，每次測試都考得不好，我對她班主任老師說：妞妞的最大問題，就是越來越缺少自信了，我們必須想辦法讓她建立自信，讓她有一種成功的體驗才行，於是我們商量了一個辦法：明天，要進行數學測試了。我讓她數學老師提前給我了一份題，我讓她在家裡做了一遍，並且給她全批全改，糾正錯誤。第二天考試，她理所當然地考了一個滿分，她是蹦著到我辦公室的，她說她終於考了100分。老師表揚了她。那一段時間她學習勁頭大增，做作業都是唱著歌做的。從此數學考試就沒有掉下前幾名過。我為什麼和她的老師進行了預謀的鼓勵和表揚，就是因為我想讓她對於學習建立起自信，讓她感受到一種成功的體驗，讓她明白她一定行！
2.教育環境已經改變，逆襲幾乎是不可能的事情。
作為教師，能夠深切地感受到現在的各個家庭對於孩子的關注程度，已經與我們小時候截然不同，我們上學的時候，父母工作忙，根本無暇照顧孩子，社會也沒有教育的氛圍，那個時候誰如果在孩子身上用力太猛，還會被別人笑話，說這人護孩子。這樣的話對於父母來說並不是褒義的。現在不一樣了，對於孩子的教育，父母都很關心，甚至全家出動，密切關注著孩子的舉動，唯恐自己的孩子一個閃失，讓自己的孩子輸在起跑線上。原來都不怎麼關注孩子，只要孩子知道學，就能夠比別人多拿分，那些逆襲的孩子就是在那種環境下產生的，大家都不怎麼學，他一努力就趕上去了，現在都非常努力，誰會給你這種逆襲的機會，你會逆襲誰呀。
現在那個學霸不是一步一個腳印從小學一直到高中這樣走過來的，一旦考不好，家長、老師、孩子共同找原因，一起督促改正。你在努力，你的對手也在努力。真正讓人感覺到絕望的是，比你優秀的人比你更努力。在這種情況下，“嚴防死守”，發生逆襲的機會少之又少。所以，不好存在不切實際的幻想，必須從重視小學成績做起！
3.小學階段的成績能夠全息反應出孩子的學習習慣和思維品質。
小學階段是培養習慣的重要階段，做事認真、仔細，閱讀習慣、良好的思維品質，這些都是在小學階段養成的，而這些習慣能夠決定孩子的一生。
正如培根所言：習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。
小學成績能夠全息地反映出孩子的學習習慣和思維品質，有人說95分的孩子和100分的孩子沒有差別。從表面看，確實差別不大，也就是僅僅5分的差距，但實際上，差別很大，5分的差距足可以反映出那個孩子學習更為紮實，那個孩子的學習習慣更為良好，那個孩子追求完美，那個孩子有一種不服輸的品質，而這些絕對能夠決定孩子的發展潛質。
分數並不重要，但分數反應出來的問題很重要，小學階段的成績並不能決定結果，但會對能夠決定結果的高考成績產生影響。
當然，小學階段成績很重要，並不是說我們一切都往分數看，一切都以分數為準，從而忽略了孩子的其他方面的發展，只是說，小學階段也不要對分數掉以輕心，要從孩子的分數中看到問題的所在，然後加以改正，從學習習慣和行為習慣上對孩子進行糾正和完善，促使他們腳踏實地發展。
作家周國平曾經只要求他的孩子啾啾，能夠考得全班前15名就行了，但他的孩子總是超越他的期望，考到全班的前五名之內。
這告訴我們，小學階段的不只是看到分數，還要看到孩子的全面發展，但至少你的孩子分數力求保持在上游！這才是對待小學階段分數的正確的方式！
語文在線
你在工作中的業績重要不重要？同理，孩子是一個學生，除了操行由班主任老師結合任課老師的反映作一簡評外，主要不還是看孩子的學習成績，成績反映的是該學生一個階段、一個學期的學習收穫。
學生學習成績的優差，是一個綜合性成果的集中體現。這裡主要涉及智力、興趣愛好、自我控制力和環境影響等諸多因素。
智力，是一個人先天遺傳得來的。父母的良好基因傳承給下一代，使兒女獲得了先天優勢，從而奠定了Te們在成長過程中有可能在某些方面於眾不同的性狀反映。這已被各地大學所招少年班學生中得到證明。
興趣與愛好是一個人取得成功的重要因素。人們包括成年人在內，讓你幹一件自己不喜歡乾的工作，可想而知，所產生的牴觸情緒直接影響到個人的發展方向和人生前途。小朋友也有自己喜歡做的事和不喜歡乾的事，只有在大人的引導和約束下，告訴Te，哪些事可以做，哪些東西不能碰，循循善誘，鍥而不捨才能走上正途。
興趣愛好是一個人取得成功的先決條件。過去，人們所受學校教育不多，文化程度普遍不高，但不乏有的人在某些方面所取得的成就令人刮目相看。本人生在農村，曾經看到一個小學尚未畢業的年輕人，為了學習曲胡的演奏方法，利用雨天，晚上(白天生產隊是不許請假的)，徒步幾里地拜師學藝。
一個人的自我控制力是成事的不可或缺的重要條件。自我控制力，從某種意義上說，也是天生的。主意力集中，專心致志不是常人都具備的素質。成人可以在理致的驅駛下，強迫自己。而處於對什麼都感到新奇的孩童們，這就看誰所具備的定力。
學生學習成績的好壞，還有一個至關重要的一個環節，就是環境影響因素。男人喜歡喝酒，整日呼朋喚友，五天一大醉，三天一小醉。女人喜歡排麻，本來住房就逼仄，支上麻將桌，嘩啦嘩啦的洗牌聲，難道這些大人們的活動對孩子的學習沒有影響嗎？
總之，學生的學習成績，作為家長不可輕視。只要國家沒有放棄考試製度，一個學分就可以決定一個人的一生命運和前途。(2019/11/07)
吉祥如意
孩子在學校裡學習，要做到德、智、體、美、勞全面發展。
1.應把孩子的做人放在首位。英國哲學家羅素曾說過：“作為一個人，對父母要尊敬，對子女要慈愛，對窮親戚要慷慨，對一切人要有禮貌。”就是說做人要講究道德，有道德的人，才能立足於社會，才會受到別人的尊敬。作為孩子，從小要講道德，知道什麼是對的，什麼是錯的，什麼事情可以做，什麼事情不可以做。做人要有正義感，在別人有困難的時候，要以最大的誠心，最大的力量去幫助他。家長要做孩子道德的楷模。有道德的人才能為社會作貢獻。一個沒有德行的人，即使，有學問，有才華，他也不可能為社會作貢獻。
2.孩子的學習成績也很重要。孩子的品德優秀，為孩子的做人，奠定了堅實的基礎，但是孩子的學習成績也不可忽視。孩子只有從小努力學習，你才能做社會主義事業的建設者和接班人，你才有能力去報答父母的養育之恩，你才有能力去回報社會，你也才有能力去報效祖國。你如果從小沒有努力學習，你想做什麼，卻做不了，那叫做“心有餘而力不足”。你空有一顆拳拳報國之心，卻沒有報效祖國之能力。
3.孩子的身體素質也不可忽視。 如果孩子的德育、智育都很好，但是他沒有健康的身心也是不行的。健康的體魄和良好的心理素質，是做好一切工作的保證。你如果沒有健康的體魄，要想做好工作確實有點難。譬如你在一家公司上班，老闆教給你一項工作，讓你限期完成，可是你三天兩頭生病，你得去看病，卻上不了班，你沒有時間保證，怎能完成自己的工作？即使你想加班，可身體情況也不允許。光有強壯的身體還不行，還要有良好的心理素質和抗壓能力，你才能做好各項工作。
另外，美育、勞育（勞動能力、勞動技術以及勞動審美等）也很重要，這裡不再贅述。
只有做到德、智、體、美、勞全面發展，你才是一個合格的人，優秀的人，你才有能力為祖國、為社會作貢獻。
張志學689360
誰說小學成績不重要？
這幾點家長必須弄清楚！ 昨天路過公園，聽到兩位媽媽在聊天。一位嘆著氣說：“又快單元考試了，娃都不在狀態，好焦慮啊。”另一位不以為然：“這才一年級，分數沒什麼要緊的，開心就行。” 目前，受全國形勢的影響，教育的大方向是“從娃娃抓起”,越來越多的家長從幼兒園就開始焦慮，進入小學之後，更是特別看重孩子的成績。
其實，一切以分數為導向，起碼在小學階段是不科學也不提倡的。
畢竟，小學階段的寶貴時間，我們更應該注重孩子健康心理的成長和綜合能力的培養,但是有很多家長在沒有深入理解的情況下，斷章取義地“贊同”一些專家的觀點，認為“小學低段，分數根本不重要”，這卻是天大的誤會。
1、分數低沒關係？不行！一定要有最低分數的底線要求。
歡歡二年級，是個聰明的孩子，可是特別貪玩，大部分的考試各科分數都是在70—90之間浮動，也有時候甚至只是剛剛及格。老師跟家長溝通，希望他們能重視一下歡歡在家裡的學習，讓孩子有所提高。家長不以為然：“這才二年級，小孩子玩一玩，長大一點再抓也不遲。” 
這個說法簡直不要太糟糕，要知道，小學階段各科都沒有大的技術含量，換言之，智力正常的情況下，怎麼樣都應該要穩定保持90分以上。如果低於這個分數，就說明孩子在學習習慣和學習方法方面有問題。
其實，聽講不認真，做題不讀題，計算馬虎，生字不會寫等等，這些都是習慣和方法的問題。這種問題，可不是“長大再改”就可以的，早發現早糾正，有耐心地引導孩子養成好的習慣和方法，這是迫在眉睫不容拖延的。
小學階段，不應該強制要求孩子必須各科考到100分，允許孩子犯錯誤，丟分數，有耐心地去引導他養成好習慣，這是正確的。但同時一定得有一個最低分數的底線要求。
一方面，這個最低分數線可以作為其中一項參考標準，讓我們更好地衡量孩子的學習習慣和方法有否出現大的問題；
另一方面，這個最低分數的要求也是一種適當的壓力和暗示，代表家長對學習是重視的。家長的態度對孩子來說很重要，你不重視，他又怎麼可能在學習方面上心呢？
2、“多少分沒關係，只要你盡力就好。
”NO！孩子並不明白什麼是“盡力”。 “多少分沒關係，只要你盡力就好。”這樣的話，適用於已經相對成熟懂事的中考考生甚至是高考考生，絕對不適合小學階段的孩子們。
什麼叫“盡力”？小學階段的孩子一定是沒有概念的。他們的學習狀態相對比較單純，一般都是靠老師和家長引導才慢慢知道如何預習複習，開始形成一些自有學習方法的雛形。
你講這句話給他們聽，他們絕對是會直接接收前面半句“多少分沒關係”，而果斷漏掉“只要你盡力就好”的後半句。 這樣的結果，是孩子對分數完全不在意，尤其是男孩子，貪玩的天性會讓他更不在意與學習相關的事情，多少分都無所謂，也就自然沒有壓力去認真掌握低段需要掌握的大量基礎知識，基礎不牢，概念不清，自然根基不穩。
這種情況，你覺得到了高年級，當你重視他的成績時，他的分數會如你所願，輕而易舉地提上來嗎？ 所以，對於低段的孩子，具體詳細地提出要求，才是明智的。這個要求，可是關於具體的學習習慣的，也可以是關於具體的分數的，無論如何，只有清晰準確的要求，孩子才會理解，才有機會達到。
3、分數高就是“學霸”？不，高分數只是“學霸”標配。
期末考試成績剛出來，就有很多家長在群裡曬成績。成績是統一發放在各個學生的網上賬號的，把成績截出來曬的大都是孩子各科都考了98、99或者100分的家長。於是群裡一片此起彼伏的讚歎聲：“厲害啊！學霸！”“又一個學霸啊！” 還有的家長掩飾不住喜悅，特別驕傲地說：“本來考試那天孩子發燒了，但她堅持要去考試，結果，發揮還不錯。”
這時大家更是紛紛讚歎：“哎啊，大學霸在這裡。” 我要說明一下，這是個小學一年級的班群。
看到這樣的聊天記錄，
首先，從家長的角度，我表示理解父母對自己孩子的認可和表揚；
其次，從老師的角度，我表示不贊同家長們“分數高就是學霸”的說法。高分數只是“學霸”的標配。也就是說，學霸一定是會考高分的，但分數高的，卻並不一定是學霸。
正如前文所述，小學低段，各科都沒有什麼技術含量，只要家長足夠重視，一般情況下，孩子的分數都不會低。尤其是一年級的班級，誇張一點的學校和班級，各科平均分都是98以上。那你能說，全班同學都是學霸嗎？當然不是。
其實，孩子的學習是一件需要長遠去看的事情，每一位家長都應該有一顆平常心，既不能完全不管分數，放任孩子去過毫無壓力的“快樂童年”，又不能太急功近利，過度重視強調孩子的分數和名次。
低年級階段，恰當地要求分數，耐心地引導習慣，紮實地打好基礎，充分地做好拓展，不急躁，不攀比，這樣才能在正確的方向走得更穩更遠啊。
數學嚴老師
重要！小學的學習成績是為了以後打下基處。我的小學成績就佔中等，我那時就是偏科，喜歡語文，不怎麼喜歡數學。等到了中學以後，數學一點都聽不懂，考試也不及格，那時的我簡直是個大笨蛋。我那就是因為上小學的時候數學基礎沒打好，所以以後的數學之路不好走。我建議家長一定要從小學開始，就要好好抓緊孩子的學習。不要讓他們養成偏科的習慣，一定要好好培養不感興趣的那一科目，這樣做是為了給以後打下基處
彈立球
現階段普遍的觀點都認為孩子不能輸在起跑線上，這句話基本是被大家所都接受的.所以在大部分人的眼裡成績好是很重要.而且在某種程度上取代了一個人身上的其他所有屬性.像我小時候的.唯成績論.成績決定一切.
說說我的觀點.在我整個讀書成長的階段.因為所處的環境.基本上成績的好壞取決於我的自覺性.正是因為這種相對自由的成長環境.讓我能充分體驗到成績的好壞在每一個階段帶來的影響.我覺得成績好在某個階段很重要.甚至貫穿了以後的整個生活過程..
成績好壞的重要性我覺得在小學初中階段顯得尤為重要.原因（1）6 7左右是一個人性格形成受影響最大的階段。從性格形成到逐步認識世界.再到價值觀，世界觀的的逐步完成構造.基本上所處的階段就是小學跟初中階段.所以這個階段成績的好壞.決定其所接觸到的環境 人跟教育上所受到的關注度.所謂的潛移默化我覺的在這個階段發揮的作用才是最大的.（2）強者越強.弱者越弱.從小成績越好.得到的資源跟訓練越多.就像階級固化.優勢越來越不可逆轉.
過了初中階段我覺得對成績的重要性應該逐步下降.因為每個人興趣上會越來越廣泛.成長的方向應該是多向不確定的.能力的體現應該更綜合的看待.再者.這個階段都有了一定的認知.能夠清楚的認清所處階段.能夠明白自己行為的後果..
