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教师是一个职业，他的主要工作，是教，而不是考。换句话说，世界冠军的教练，之前都是世界冠军吗？最聪明的军师，比如诸葛亮，甚至传说中的姜子牙，是不是都是完美的政治家和领导者？有的老师，好比伯乐，他能发现和辅导别人，把学生培养成千里马，但他自己，不一定就是千里马。我们都把老师比作园丁，也是这个道理，老师的职责，是尽可能把所有人，都浇灌成参天大树，可他自己，却并不一定能够成长为参天大树。再换句话说，你让学霸，将来当老师，他不一定能成为好老师，因为他认为好多知识太简单，不值得一提，所以，他手下的学生，都是笨学生，不开窍的学生。真正优秀的老师，恰恰可以开发学生的潜力，让他们逐渐开窍，取得更优异的成绩。说了这么多，只想证明，老师不一定自己要考上清华北大才能证明自己，再说了，很多老师都是术业有专攻，教学时间长了，某一科高考时的成绩肯定非常好，可是其他科目，就很难保证了。如果偏科，怎么能高考考高分呢
小智教育
经常有人问让高三的班主任或者老师去参加高考考试，会怎么样？
这个问题虽然有明确答案，但事实上没人做过。我昨天看到一个电视访谈，有所学校做了。结果让人大吃一惊。
校长要求高三老师跟同学一样参加月考，就是语文老师参加语文考试，数学老师参加数学考试。校长说，一开始的时候，有一半的老师不及格。一半的老师！
这是个惊人的结果。
我查了下，这所学校是贵州省黔东南州台江县民族中学，这个地区是贫困山区，估计教学质量一般。这位校长叫陈立群，是原先浙江省学军中学的校长，去贫困山区支教，是国家级的道德楷模。学军中学是浙江的著名重点中学，前一阵刚出了一则新闻，学军中学招聘了一堆清北的博士、硕士毕业生当中学老师。相比较，确实贵州的这个中学的师资有些薄弱。
陈立群说，这是不行的，这怎么能教的好学生？
所以说，不要太高估老师水平了。而且，如果要看一位老师究竟水平高不高，应该让他们做做高考卷子。
不做这个实验，我也是知道高三老师是考不上清北的，985也考不上。原因是一般任课老师只精通一门。
不过，即便是一门，比如数学老师去考数学，也比不过能考上清北学霸的。我记得当时我们高中时，遇到难题，老师也会犯难，会把这题交给搞奥赛的学霸干。我要去问老师问题，很多时候老师也是回答不出来的，一般都要回去想想。而且，老师不经过考试的训练，手速、计算能力和读题能力都没有学生厉害。
但是，不及格就太不应该了。自己对考试都懵懵懂懂，如何能教学生去参加考试啊？
我记得杨振宁曾经说过，为什么他在美国能干出成绩来？原因是在美国，他们都知道科学的前沿在哪里。在中国，当时是在西南联大，同时期出了很多世界级的科学家，有杨振宁、李政道、陈省身、华罗庚等人，杨振宁说，在西南联大大家也非常勤奋，但不知道方向在哪里。
借用到这儿，如果老师水平不够，根本不知道高考游戏的规则，甚至连考个试都通不过，这怎么能教呢？
所以，下次高三学生如果对老师不服气，可以约老师一起参加月考，看看谁水平高！
大家觉得呢？
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一看问题就是个外行问的，术业有专攻，高中老师都是按所学的专业来上课的，这一门课才是擅长的，有哪一位老师能精通6门课，如何有哪样的人，一个人可以办一所学校了。
话又说回来，清北学生就不是老师教出来的，人家靠的是天赋，不管谁去教，人家都能考上。让上6门课的6个老师分别去考，看总分可能会上个清北。其实，一个老师的成熟，至少要上过两轮高三，否则连上课都成问题，更不要说让高考，根本考不过学生。4年大学所学的与高考无关，又还给老师了。
西部神雕
术业有专攻，隔行如隔山。班主任高考，别说清北，双一流都够呛！
老师一般精熟于专业，最多再熟悉一两门爱好的科目，但极难精通所有科目！除非这个老师特意同时涉猎所有科目，这另当别论。
我是一个小学生辅导班老师，也是一位两位女儿的家长。小女一年级，她所有的科目我都接触，基本都能辅导。或者我就狂妄一点，整个小学语数外三科我基本都能搞定，但我不敢保证绝不出错。有些坑啊，防不胜防，不整天练习的人很难防备。大女儿高一，她的科目，我哪一个也不敢托大！不提前研究，我都不会做。前些天大女儿让我陪她做些三角函数题，我看了几次，直接投降了。我没有精力去细研究，虽然都学过但拾起来太费劲儿。班主任也会这样的。
我曾试图跟随大女儿学习她所有的科目以便作她的参谋，结果我发现自己做不到。我时间不够用，我精力不足，我做不到全心全意义无反顾。我得工作吧，家庭责任不能推卸吧，社会应酬再少也有点吧。也许老了，我的精力能同时应付三科学习，再多就头疼，硬学也效率极低。我是如此，班主任能好到哪去呢？
况且高三班主任忙得是管理，哪有精力去学文化知识啊！现在的班主任都是高级保姆。早上，学生未起床前他就得起床赶到学校候着了。晚上，确定学生都睡了，没有卧谈会他们才能下班，几点到家都不好说呢！你说他们有空看书吗？
提这个问题，我感觉无非是吃不到葡萄说葡萄酸！有点气不愤班主任。嫌弃班主任整天逼逼学生，有本事你也去考考试试，你未必如学生强！
是啊，学生辛苦！抱怨老师只知道逼迫学生，不理解学生的苦衷。这我理解，但老师无奈啊！我也不想逼迫学生，但这属于我的工作，我的职责就是逼迫学生不要停留在舒服区，逼迫学生永远向前跑，跑出最大的潜力！
总有一天，你会感激当初我为什么逼你！
当初我们不得不使用美国的GPS看人家脸色，后来低三下四地想在欧洲的“伽利略计划”中分一羹，结果花了不少钱却还是被排挤于外围。痛定思痛，不指望搭载顺风车，老老实实自己造车，被领导逼着赶着埋头苦干几年，看今天北斗系统日渐牛，真是扬眉吐气！此时你还怨恨当初逼你的人吗？
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考不上的。
高中老师是比较专业化的，那只是对自己所教的本学科。但是不可能对所有学科都精通，我有时也会做到教室听其他科目的课，发现英语一脸懵，很多单词随着时间去了，没有停留在脑海里。其他的科目还真没学生会的多。
因为老师把时间都花在如何去讲课，如何去育人。老师在本学科花费时间最多，重点是如何更好的把知识传授给学生，让学生更好的去理解所学知识。班主任老师事情就更多了，跟早操，查迟到，就寝，班会等等班级管理。老师还要迎接学校的各项检查。
学生能专心的进行学习工作，没有后顾之忧，全身心的投入到学习上去，从知识，精力，计算能力上来讲，学霸级别的真的比老师要强。
所谓术业有专攻，从事方向不同，结果不同。
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这个问题会引起大家的思考，按理说，清华北大的学子非常优秀，那老师更优秀，要给学生一碗水，教师要有一桶水，教师的知识比学生渊博，知识面广，参加高考应该比学生考得好。其实，高三教师考上清北大学概率很小很小。 
首先，教师辅导主要教给学生解题方法和解题技巧，真正做题能力不一定比学生好。
其次，高考学生的心理素质很重要。心态好，发挥自如，能考出好成绩。心态也是平时训练出来的。无数次的模拟测试，一轮一轮的测试，高三教师在规定时间内，完成高考试题，恐怕心有余力不足。
接着，高考主要依据各学科成绩，各科成绩都优秀，综合在一起，优中选优。高三教师在本学科中占优势，其他不担任的学科就爱莫能及了。
最后，清华北大学子智商过人，是学术界的奇才、怪才。许多的学霸不是老师教出来的，师傅领进门，修行靠个人。清华北大学子取得学业成功，与自身的天赋和努力是分不开的。
大家不要神话高三教师，但也不能埋没高三教师的功劳，他们的精心指导和点拨，点燃了孩子们的思维火花，引领学子们迈进清华北大大门。
教育采撷
我来简单的回答一下这个问题
如果让高三的班主任或者老师参加高考考试，能考上清北的可能性非常小，几乎为零
首先，高三的班主任或者老师都是任教某一学科的，他们在所教的科目上可能非常优秀，远远超过学生的水平，但是在其他学科上不见得比学生更优秀。
其次，一个基本的事实是高中的老师几乎都是经过高考的，大部分老师当年是没有考取清华北大的，但他们都是正规院校毕业也都曾在高等院校进行过专科学习，他们能够上岗成为基础教育阶段的一名教师也是经过严格筛选的，这证明他们是有着足够的专业素养，在自己所教授的科目方面知识含量是远远高于学生的
再次，高中属于基础教育阶段，高考考察的是学生所有科目的综合水平，让教授某一科目的老师去跟学生同台竞争，不管是从精力上还是从考察的知识内容上显然老师们都是竞争不过学生的。韩愈在《师说》里面就清楚地提到“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。"
教育的神奇之处就在于，没有受过教育大字不识一个的父母却能够培养出上清北这样的优秀孩子，当年未考取清华北大的老师们却能教出上清北的学生，而类似清华北大毕业的那些优秀家长老师却不见得能教育培养出考上清北这样优秀的学生。这也说明了两个事实:
第一，在学习过程中学生才是真正的主体，而老师只起着引导作用。任何教育都不是简单的知识挪移，所以在学习过程中，要想提高学生的成绩最关键的还是要提高学生自身的学习主观能动性。
第二，真正优秀的教师不是单纯的指拥有丰富的知识，而更应该是懂得怎样更好的实施教育。
总之，作为基础教育阶段的老师们，只要在自己所教授的专业学科内有较高的专业素养并拥有专业的教育方法懂得怎样更好的实施教育，那么这样的老师就能够称得上是学生的好老师，在学习过程中学生是主体，教师是主导， 学习的结果是在老师指导下学生自主学习行为的体现， 那些单方面夸大老师的作用的言论是极其错误的。
一起前行3399
这个问题，我来试试。我目前就是高三老师。
第一，高三老师，年纪偏大的居多，只钻研本学科很多年，很多其他科目的知识早已忘记。
第二，不同年代，考试题目和出题思维完全不同，没有可对比性。
第三，我觉得出题人可能是想问：同一学科，高三任课教师和班里学生，谁答得更好。这个就因人而异了。有些尖子生，水平不比老师低。
第四，老师更重要的是培养学生的学习能力和素质。
大帅大语文
你好，我是“地理视角看教育”，一名高中地理老师，我来回答你这个问题。
作为一名高中地理老师，站在老师的角度来说，这几乎是不可能的实现的事情。为什么会这么说呢？
高考是综合性考试，它看的是总分成绩，而不是单科成绩。
01 高中老师，很少有清华北大毕业的。
想问一下，如果你或者你的孩子考上清华北大等学校，你会回来(或者说让你的孩子)当高中老师吗？
非常优秀的人是很少有来高中当老师的 ，这是一个事实，高中老师当中就目前而言，很少有清华北大等名校毕业的(少部分特别好的学校，有个别清华北大毕业生当老师的，比如人大附中)。
既然如此，当初这些老师都没有考上清华北大，凭什么现在就能考起了呢？难道现在进入清华北大的难度大幅度降低了吗？事实是，现在考清华北大难度更大了。
02 高中老师，专注的是某一学科的教学。
其实很多高中老师他们考上大学后，就只专注于自己所教科目知识的学习了，其他科目的知识毕业时大多都已经遗忘。
比如我高中的时候数学还可以，150分的题目往往能考到130分左右，现在要是拿高考数学试卷给我做，我估计做五六十分都很困难，因为高中数学知识我已经忘得差不多了。
03 青出于蓝而胜于蓝，现在学生更聪明了。
现在的孩子智商高的，聪明的太多了，老师事竞争不过他们的，去年广西的理科状元，高考总分750分，他在没有任何加分的情况下考到了730分，试想这个分数那个老师敢说它能考到？
就算是单科成绩，在高中也有很多同学的成绩超过老师的，我们学校每年任课老师和学生一起参加适应性考试，学生数学、英语有考满分的，但老师几乎没有。
写在后面的话:
如果让高三的班主任或者任课老师参加高考，我认为考上清华北大的可能性几乎为零。
高中老师要考上清华大学，有一种可能，那就是将所有科目老师最好的单科成绩相加，如果是这样，那么任何一所大学都能够录取。
青出于蓝而胜于蓝，老师能教出考清华北大的学生，但是老师是考不起清华北大的。
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地理视角看教育
考不上。古语说：“有状元徒弟，无状元老师”，教师可以培养出考上清北的学生，但并不代表自己能考上清北。
因为教师的职责是教书育人。有些学生的智力的确超过教师，再说高中教师大多的分科的，教语文的数学可能是弱项，教数学的可能文科是弱项，而考清北需要各科知识都把尖。就某一学科而言，教师达到清北水平没问题，但如果综合起来看，就不如某个把尖的学生了。也就是说，只有各科教师齐心协力，才有可能培养了出清北生。
因此，不要嘲笑教师考不上清北，只要他们能培养出考上清北的学生，就是教育最大的成功。
