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如何教小班的幼儿数数？

2020-02-01 20:46:51 佚名

美女辣妈520

数数分为唱数和点数，唱数就是孩子没有经过任何的辅助，只用到嘴巴说出数字。

所谓点数，通俗一些的说法就是点着数，用手指点着数，用一些辅助物品点着数都可以，只要孩子能够手口一致的进行点数就行，当然，这个不只是发展孩子认识数字和数量，还一定程度上锻炼了孩子的手口一致和手眼协调的能力。

小班的孩子为3岁，3岁的孩子能够到达点数到10的目标，当然这是一个过程，是需要慢慢的锻炼和培养。完成这些活动主要分为这三个阶段。

第一阶段：点数1-3，123是孩子最长接触到的一些数字，也是孩子最熟悉的几个数字，孩子学习起来也会更加的快和方便（可以从2.5岁开始）。

第二阶段：点数1-5，孩子能够点数1-3的情况下，带领幼儿进行1-5的点数和认识。

第三阶段：点数1-10，当幼儿能够比较熟悉的进行5以内数量的点数的时候，进行1-10的点数会比较容易进行。

OK，说完这三个阶段，接下来，Leo老师来分享一些关于家庭中点数的契机和小游戏。

一、数人数

内容：带领幼儿一起数一数家里面有多少人锻炼内容（1-3）点数和（1-5）点数。

方法：爸爸/妈妈带领幼儿去到家庭成员旁边轻轻的拍一下说1，到另外一个旁边轻轻地拍一下说2.（主要不要忘记数幼儿自己）。

二、放衣服

内容：家长准备适量的衣服，请幼儿将衣服放到衣物篮里。

方法：爸爸/妈妈坐在幼儿旁边，请幼儿将衣服一件一件的放到衣物篮里，并在放第一件的时候说1，在放置第二件的时候说2，以此类推。多次可增加衣物数量。

三、摘葡萄

内容：家长准备一定量的葡萄，请幼儿从果盘/果篮中取出指定数量的葡萄。

方法：邀请幼儿从果篮中去出5个葡萄放到爸爸/妈妈的手里，要求幼儿一一在取的时候一个一个的取。

四、踏步与跳跃

内容：家长与幼儿一起进行走路踏步游戏。（此活动建议在户外活动中进行。）

方法：家长引导幼儿进行走路，脚每一次触地都要数数，当幼儿数到5的时候双脚并齐向前跳跃一下，当幼儿比较熟练的时候开业增加到10.

五、喂小鱼

内容：与幼儿一起进行喂小鱼的游戏，幼儿在喂小鱼的过程中进行点数练习。

方法：家长带来幼儿去喂小鱼，家长可指定数量：“今天的小鱼想吃5粒小鱼粮，请你去把小鱼喂一下吧。”每喂一次就数一声。

以上游戏为建议游戏，家长可以根据家里的实际情况来进行适当的调整，也可以根据需要进行材料的更换，在游戏中发展孩子的点数能力，进而发展孩子的数学心智，同样，Leo老师不建议刻意的去教授，以游戏的形式进行即可。

愿所有的孩子都能够在快乐的游戏中进行数学的学习

Leo李老师

第一步：会数数

要求：

1、能熟练地从“1”开始往下数。

2、能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从 12开始数。

3、能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从 12开始倒数。

注意要点：

数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。

手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，点数稳定以后，目标又提高了，即点数的“内化”，就是你几个东西，孩子能用目测的方法告诉你是“几个”，内化也是培养孩子注意力的可靠方法。

第二步：知顺序

例如：

5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从11往前数，往后数。

第三步：知大小

例如：

7与8哪个大？12与4哪个大？

第四步：会念题

误区：

很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、 -”的方式，却不知道读法。

让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。

第五步：知排位

让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？

例如：

15，个位是5，十位是1。

第六步：教计算

1、数手指加减法：

加法例如：15+2我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）指，15后面是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。减法例如：15-2=我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来)，中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14，倒数2个手指就是13，那么15-2=13。

2、个、十位相加减法：

加法例如：15+2=我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是1，那么15+2=17 减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减1-0=1，那么15-2=13。

什么时候可以开始正式教孩子加减法？

数与物品的对应。如一堆是“3”个，一堆是“5”个，你给他二个“3”和“5”的卡片，让他在自己数完后放对位置，判断他是否会了，数与物品的对应或称物品与数的对应是为下一步教加减法做准备工作。

了解什么事相邻数。孩子会唱数是教会相邻数的基础，正常孩子你告诉他“5”的弟弟、哥哥是什么，他就明白是4、6，我们的孩子往往分不清弟弟、哥哥的含义。我们教相邻数，先是用1－10的数字让他按指令摆，从小到大，会了，提高目标，从3到7摆，也从小到大，都会了，抽出一张比如说“5”吧，让他知道要把这个“5”摆放到4和6中间，再升高目标，用4、5、6做，可以任意拿其中一张数字到拿二张数字，然后可以用“4、5”，“6、7”，从拿二张到三张数字，1－10从大到小摆，同前面一样，如果都没问题了，就可以提高到100以内。

数的组成和分解。正常情况下，应先教数的组成、分解，再教加减法，这也是孩子的数学发育过程，还是举例5，先拿出5个物品，你告诉他5可以分成3和2、1和4，反之组成也是这样。

会比较大小。可以编个故事：有一只非常饥饿的小鳄鱼，数字就是它最喜欢的食物啦～无论什么时候，他总是喜欢吃那个大的数字，它张开它大大的嘴巴，朝着它喜欢的食物，而那些比较小的数字它连看都不会看，直接背过去～还可以猜拳决定谁先取牌，依照扑克牌上的数字摆放相对应的小熊数量~轮流摆小鳄鱼，最后谁手上扑克牌多谁就赢了。

跟你分享一下我自己育儿的一些经验心得，现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了，【猫小帅学汉字】应用。让我知道孩子如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣，可培养孩子的初步语感，给孩子带来更多学习兴趣。后来我就抱着试一试的态度使用了一段时间，发现课程一次收费就能终生享受，可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯。

用户4744401767896

首先来了解一下小班幼儿对数的认知特点，孩子学习数是有顺序个规律的，请家长不要着急，都是承上启下的哦！

第一幼儿对数量的感知，也就是会手口一致的点数实物，比如手口一致的点数人糖果等等。这样幼儿也可以对数量的多少有一个感知。因为数学本来是抽象的东西，孩子是很难理解的，孩子的思维是具体形象思维。只有让孩子了解了5个，或则10个的量分别有多少为以后的加减运算打基础。建议家长可以让孩子多数物对应手口一致数玩具，数楼梯，数碗筷等。生活中让孩子去数数，切记不要强迫孩子数数，要注意以游戏为主，培养孩子对数的兴趣。

第二幼儿数完数以后可以说出总数，你会发现小班幼儿手口一致的数数了并数了有5个，但最后你问他一共有几个，他会说4个，这是个特点，并不是孩子笨。建议家长在生活中在游戏中引导孩子数完数后说出总数。

第三数认识数名，所谓认识书名就是让孩子认识这些阿拉伯数字1.2.3。。。。。

第四数量与数名结合，让孩子明白数名4代表的数量，也就是书名与数量对应。建议家长把数名字卡打乱让孩子找相应的数量做配对或则做连线等游戏。

温馨建议游戏:可以和孩子玩听力游戏，比如大人敲桌子，孩子说出敲了几下并拿出相应的数字卡。还可以多让孩子数数家里有几个人拿碗筷等等。切记一定要让孩子有量的积累，不然以会为以后的数运算带来麻烦哦！

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飞儿老师

说到数学启蒙，我们首先想到的是教孩子数数。常听到家长们说自己的孩子很小就能数到100，那么孩子到底理解自己说的是什么吗？能运用起来吗？不可否认在数感建立之前，唱数这样的机械数数时很有价值的。我觉得做数学启蒙需要学习的是我们家长，所以只有我们在了解孩子能力的阶段性发展特征和启蒙知识的层次结构下，孩子才能在春风化雨下快乐地掌握相关知识。

首先，我们得了解数字，那么数都有些什么用途呢？数字可以作为命名数、基数和序数。

命名数，如电话号码、房间号、运动衣上的数字
基数，如我有5本书。
序数，如我最喜欢第3本。

以下2图是我和我家孩子玩排队游戏，分别是“前面7个是哪些”和“谁是第7个”。可以让孩子明白数字作为基数和序数的区别。

其次，数数对我们大人来说是轻而易举的，但是对于小孩却有一个层层递进的发展过程。

第一阶段：唱数

这个阶段孩子背诵数字就像唱儿歌一样这时候，虽然幼儿能口头数到100，但事实上他们只能理解20或10以内物体数量的“多少”。这个时候还没有建立数和数量的关系，所以他们根本不理解他们所说的数字是什么。这一阶段是机械数数。

第二阶段：按物点数

这个阶段的孩子会一边数一遍指物，刚开始手口是不一致的，经常会出现数数时多数、漏数；指物时多指、漏指。而且数完之后问他们有多少，往往答不上来。

第三阶段：点数

这个阶段孩子能用手逐一指点物体，同时有顺序地逐个说出数词，并以最后数的数作为总数。建立起了数与数量的关系，能够按数取物。这一阶段是理解数数。

最后，在点数时还可能出现很多错误，看看是不是点数时不符合以下原则。

1、固定顺序原则

1、2、3.....是正确的数法。数字结构：每个数字都比它的前一个数多1，比它的后一个数少1.

2、一一对应原则

数和点数的物体逐一对应，数数时手口一致，逐一触点物体，一个数字对应一个物体。常犯错误：多数和漏数。

3、顺序无关原则

总数与点数物体的顺序无关。数字1可以对应任一个。

4、基数原则

能数数不等于能回答“有多少”。点数时最后一个物体的数字名称表示点数的总数。

需要注意的几点：

1、鼓励幼儿用手指学习数，这是促进学习和发展数概念的重要且有效的方式。

2、点卡、骰子和多米诺骨牌是建立数感的重要工具。

3、不要着急让孩子去数大数，可以先熟悉20以内甚至10以内的数字关系，等熟练之后，孩子理解了数字结构，之后的大数自然而然类推了。

4、在早期数数时，要把数字当做形容词来用，比如3个苹果、4个女孩。

5、生活中多引导孩子数数，反复体验数词和集合数量之间的关系，对其数感的发展是非常重要的。

6、正序数数熟练之后，可以尝试倒数、跳数。这样可以增强孩子的数感，熟悉数字。

希望能帮到您，如果您想了解更多关于数学启蒙方面的，欢迎关注我，我们一起交流探讨。

mama教的数学

用桌游。

正好今天写了一篇用《糖果派对》培养孩子的数感的指导内容，分享给你。如果你没有这款游戏，也可以用其它实物玩具代替。

《糖果派对》 Candy Party

锻炼方向：数感、估数、理解量的相对性、比较数的大小

适合年龄：3岁+

玩家人数：2-4人

游戏玩法：按掷出的骰子要求去抢拍正确颜色的糖果盘。可以使用单个骰子或2-3个骰子组合。

使用建议：

本游戏因为涵盖的数学基础知识较多，所以使用方法也比较丰富。请务必认真阅读。

游戏开始前：

1、认一认有几种颜色的糖果，数一数分别有多少颗。（颜色与数数）

2、选择一种颜色的糖果，放进口袋里，让小朋友用手尽可能多的抓一把出来，数数多少颗，然后再给他试试抓1颗的感觉，然后在这个数量范围内，说出一个数，让小朋友从口袋中抓出该数量的糖果，看看谁抓的最准确。（估数）

3、用上述方法换用勺子舀糖果试试。再试试把所有糖果放进布袋里用勺子舀出指定数量糖果试试。（估数）

4、随机舀一勺糖果出来，数一数，每种颜色各有几颗。（通过点数建立数字与实物之间的联系）

5、在上一条的基础上，问一问，哪种颜色最多，哪种颜色最少，最多的比最少的多几颗，最少的比最多的少几颗。（数的比较）（本条进行后可以使用“最多/最少”单个骰子开始游戏）

6、在桌上选一个颜色摆出4颗糖果，每个小朋友发一种颜色的糖果，请他们摆一摆，要求是比4少，看看他们能摆出多少种方案。再试试摆出3颗糖果，让孩子摆出比3颗多的方案又有多少种，并指导他们补充完剩余方案。（数的比较）（本条进行后可以使用“>3/<4”单个骰子开始游戏）

7、选择一种颜色的糖果放进布袋里，随机舀出一勺，先数一数有多少颗，再带着小朋友一起两个两个的点数，数到最后只剩1个，就说明这个数是单数，数到最后一个都不剩，就说明这个数是双数。可以带入拟人化解释，糖果们两两找朋友，大家都找到朋友了就是双数，有一个没找到朋友，它落单了，就是单数。还可以请多个小朋友玩抱抱找朋友的游戏，随机叫出N个小朋友，老师放音乐，音乐停，小朋友就两两抱在一起，如果都找到朋友了，那这次上来的这些小朋友的总数就是双数，反之就是单数。（单双数的概念）

8、随机舀出一勺糖果，数一数，每种颜色有几颗，哪些颜色是单数，哪些颜色是双数。（单双数）（本条进行后可以使用“单/双”单个骰子开始游戏。

游戏开始：

1、按规则进行游戏，只使用“最多/最少”骰子。（数量、数量的比较）

2、按规则进行游戏，只使用“>3/<4”骰子。（数量的比较）

3、按规则进行游戏，只使用“单/双”骰子。（单双数）

4、随意搭配两颗骰子游戏。（交集概念、条件分析）

5、使用三颗骰子组合进行游戏。（交集、条件分析）家长或老师可以根据情况引导孩子对条件进行分析，先从“>3/<4”这个骰子条件来缩小判断范围，再看“单/双”骰子条件，最后看“最多/最少”来决定最后答案。