農在天涯
這點應是從出生那刻起父母、長輩及周邊環境對一個人成長的影響、每時每刻無形中都在影響孩子性格及價值取向。
生活是一盤菜
謝謝你的提問。無論孩子學習文化，還是學習才藝，都應該統一在學做人之下。教育的本質就是培養孩子如何做人，如何成為對他人和社會有價值的人。心理學家特別強調對孩子人格的培養，也是如何成為一個人格健全的人。因此，兩者不是對立關係。這是觀念上需要調整的，另外在行動和做事中，我們如何引導孩子也很重要 。
1. 脫離任何具體的事情談做人，只是一個空泛的概念，而沒有實質的內容。對孩子做人的培養，應該在生活的每一件事情上去體現。比如以前人講，讓孩子做家務，掃灑應對就是學做人。學習文化，本身也是學做人，學才藝也是學做人，立人為本。
2. 培養孩子做人，家庭教育非常重要，其次是學校教育和社會教育，而家庭教育是根本。近代著名學者梁啟超有9個孩子，各個都是棟樑之材，在各領域都有建樹 ，這和家風，家教是分不開的。我們看梁啟超先生的家書，他和每一個孩子的信件，對孩子的事情的評價，都尊重孩子們的想法，給出客觀的建議，由孩子自行選擇。本身就用這種行為在潛移默化的引導孩子們如何做人。所以，培養孩子做人，責任在家長。
3. 十年樹木，百年樹人。可見培養孩子做人是需要花時間，花心思，還要學會有耐心，有方法，是一個過程。作為家長的我們以此共勉。
謝謝你的問題，希望以上回答可以幫助到你。
Liyutao
現在的孩子每天忙於學習文化課和才藝，唯獨少了學做人的時間對嗎？
這個問題很不合邏輯，學習文化課和才藝跟學做人，時間上是不會有衝突的，或者說：“學做人是不需要花時間的”。
何為做人之本呢？立身做人，以德為先。
孩子能否樹立一個正確的道德觀，能否深度的理解人生的價值和意義。
首先是來自於家庭教育，接著是榜樣的力量，身處的環境，還有良師益友。孩子會成為什麼樣的人，是在生活的點滴中沉澱、積累、耳渲目染裡形成的。
孩子學會為人處世，擁有優良的品質和素養，有賴於父母的以身作則率先垂範，良師的教導，益友的相輔相成。
穎兒媽媽
其實任何廣為傳播的文化和藝術它的內核都是積極向上的，三觀基本都沒有太大問題的，孩子可以在學習知識的同時塑造一個健康的人格，可以說學習知識和學做人不矛盾的。
相反如果孩子不學習，那就只能跟周圍人塑造人格了，那就有點可怕了。萬一帶小孩的那個人三觀都不正，孩子做人怎麼可能正？比如你讓孩子跟網上那些什麼霸佔座位、毆打公交司機的奇葩生活在一起，孩子會長成什麼樣簡直不敢想象。
所以說做人不需要特意花時間來學，是在環境中潛移默化形成的，給孩子一個健康的環境更重要。
Cora喬喬
我認為孩子每天都在學習做人的道理，而教授他們的老師就是孩子的父母
做人的道理不是從書本學習來的 ，而是需要父母以身坐則，親身行動來給孩子作榜樣，孩子從父母的所作所為中學習為人處事及做人的 道理，然後在自己與人交往中實踐形成屬於自己的做人 的道理。
曦寶和伊寶
歡迎提問！首先我覺得學習才藝跟學習做人是不衝突的！學習才藝是對某個專業上一個具體的一個要求，而學習做人其實表現在日常生活中的點點滴滴，不論他是在做什麼，只要教會孩子，學會尊重他人，學會熱愛勞動，學會有自信，其實都是在教他怎麼做人！當然就我個人而言，我認為，教會孩子怎麼做人？教孩子做一個有教養的人，遠比教會孩子某一個具體方面的一特長，要重要的多！
大應說育兒
學習文化與藝術只要不是線上的上的課，學的過程中是和人直接接觸的，我覺得和學做就完全都不衝突。
學做人無非就是在人與人的相處中成長的過程。
身邊的人是什麼樣子的，孩子最終也會成為什麼樣子的。孩子學做人的過程就是言傳身教的過程，可以是父母的，可以是爺爺奶奶的，也可以是老師同學的。但最終的引導責任還是在父母這裡。
還是那句老話，環境很重要。
初心媽米
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