百花爭春我為先
老師上課佩戴擴音器，一方面保護了自己的嗓子，另一方面能讓坐在後面的學生聽的更清楚。尤其是教大班或者大學上大課的時候，200多個學生同時上課，如果老師不使用小蜜蜂簡直沒有辦法講課。
合理使用擴音器，可以提高講課效率
前幾天校長去聽推門課，下課的時候該老師去找校長評教。校長的第一個建議就是佩戴一個擴音器或者把聲音放大一些。現在有些班級的學生達到五六十個人，如果老師本身沒有那麼大的嗓門，坐在後排的學生根本聽不清楚。
有時沒有佩戴擴音器，後排總有學生舉手，讓老師重複剛講過的問題。尤其是對那些課堂紀律不好、人數較多的班級，沒有擴音器上課，對學生和老師都是一種折磨。
還有剛剛打完上課鈴以後的組織課堂過程，如果沒有擴音器的幫助，能夠在瞬間讓學生安靜下來進入備課狀態，幾乎是不可能的。所以我認為佩戴擴音器，有時是非常必要的，甚至可以影響講課的效果和學生聽課的狀態。
合理的使用擴音器也是對老師的一種保護
我的教齡有十幾年了。在我剛上班的時候沒有小蜜蜂這個東西，所有的課，尤其是每天課時比較多的時候，都需要扯著嗓子使勁喊，生怕學生聽不清楚。沒過兩年嗓子就嚷壞了，到現在聲音也有些沙啞。每次生病的時候嗓子疼，嗓子幾乎成了一個病灶。
現在一般情況下我都習慣佩戴擴音器，偶爾擴音器忘了充電，上課的時候都會覺得沒有安全感，甚至感覺沒有十足的把握。一節課下來覺得非常累，而且還生怕學生沒有聽清楚。
嗓子可以說是老師職業生涯中最重要的東西，如果保護不好，非常容易引起嗓子紅腫聲音沙啞，咽炎、慢性咽炎幾乎成了老師的職業病。保護不好，有時晚上睡覺都覺得嗓子裡邊兒被磨砂打過一樣，只能不停咳嗽。
說實在的，我並不認為這個問題有多大的討論價值。但是從我的切身體會來看，擴音器給了老師很大的幫助和保護，也給學生帶來了更清晰的聽課效果。配帶擴音器，沒有什麼不合適的地方，這是我根據自己的職業生涯得出的結論。
軒老師談教育
我個人覺得這麼做，並沒有什麼不合適，因為這並不違反教育教學規定。
一、這些老師為什麼帶擴音器？
見過很多老師佩戴擴音器講課，這些大多數都是女教師。
1、音量小。這些女教師，大多數不愛運動，身體贏弱，體弱氣虛，肺活量不夠，說話聲音太小。以我上師範校時的哲學老師為例，她就是一個連走路都很吃力的人，說話的聲音小得只有前排的同學能聽見，因此期末的時候，我們班52個同學，有一多半的同學考試不及格。如果那時候有數碼擴音器的話，我想大家肯定會集錢給她買一個。
2、學生多。有的班級，學生特別多，我就曾經見到，一個省城學校的班級，班級人數竟然高達80多人。我還見過有的老師上大課，而且還不是一個班級的，好幾個班級湊在一起上課，學生幹什麼的都有，亂哄哄的，紀律怎麼管都管不好，任課老師沒辦法，只好買了一個數碼擴音器上課，用大音量蓋住學生說話的聲音。
3、場地大。我多次參加省裡和市裡的大型公開課，其中有一場公開課，光聽課的老師就多達1000多人，最後一排聽課的老師，距離講臺將近100米遠，講課的老師們，每人都必須佩戴數碼擴音器進行講課，否則後面聽課的人根本聽不到。
4、時間久。還有的老師很辛苦，一天上很多節課，比如專門培訓的老師，還有一些副科老師，還有組織活動的老師，還有排練節目的老師，他們往往講課的時間長，消耗的能量大，時間久了，嗓音沙啞，最後嗓子啞得都說不出話來，如果這樣的老師，能佩戴數碼擴音器的話，無疑能保證講課的時間和質量。
二、這樣做合不合適？
有的老師佩戴數碼擴音器上課，這樣做合不合適？那要看，她有沒有做到以下幾點？
首先，她有沒有違規？
我教學20多年，並沒有從《教師法》、《教育法》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》中，發現有關禁止使用擴音器的規定，也沒有從《教學常規》中，看到和聽到不允許老師使用擴音器的規定。我也沒有聽到，任何一位教育界的人士，對此提出“違規”的聲音。所以我認為，老師上課使用擴音器，並不違規。
其次，她有沒有干擾別人？
這可能是大家最為關心的問題，因為，大家一聽到擴音器，就會聯想到街邊小商小販的大喇叭，那樣的東西真的很擾民，那一種大喇叭的音量多數都會超過100分貝，有的竟然高達200分貝，確實擾民。我見過老師們使用的數碼擴音器，音量最高就是100分貝，而且聲音並不刺耳。但是並不排除，如果是在班級講課的話，很有可能影響臨近兩個班級學生聽課和老師講課的狀態。
再次，她有沒有招致學生的反感？
擴音器的音量很大，解決了老師音量小的問題，但是這種聲音，是機器發出來的聲音，而且音量有時大得讓人難以接受，特別是老師生氣或者批評紀律不好的同學時，發出的那種聲音，會讓很多學生聽了很不舒服，尤其是坐在前排的同學。如果個別老師使用不當，真的會容易招致學生們的反感。
三、今後該怎麼做？
既然題主提出了這個問題，很顯然是有人對此感到了不滿，我想使用擴音器的老師，應該虛心接受別人的意見和建議，改善使用擴音器的做法。
1、如果使用擴音器的老師，遭到了老師們的反對和反感，那麼，這位老師就應該停止在班級使用擴音器講課的行為，領著全班學生，去比較空曠偏僻的地方去上課。
以我們學校為例，我們學校夢想課的老師，人很美，也很愛學生，但就是太文弱了，聲音太小了，管不住學生，後來她也買了一臺數碼擴音器，在班級裡上課，結果嚴重干擾了臨近兩個班級，那兩個班級的老師提出反對後，現在她的夢想課堂一直在四樓大會議室上課。
2、如果使用擴音器的老師，遭到了學生們的反對和反感，那麼，這位老師首先應該經常性的輪換前排的座位，以免前排同學反感；其次，應該儘量控制好自己的情緒和音量，避免音量突然加大，或者忽然發火批評學生，以免嚇到學生，引起反感；再次，一定要管控好班級的紀律，這樣講課的聲音才會平穩柔和，學生們願意聽。
綜上所述，有時候使用擴音器真的很麻煩，有時還會出現沒電的情況。建議使用擴音器的老師，不要存在長期依賴擴音器的心理，應該儘量多鍛鍊嗓子和肺活量，提高管控班級的能力，提高自己講課的趣味性，減少大家的不滿，這才是解決問題最好的辦法。
小馬爸爸說教育
如果題主不是老師的話，我建議你拿本書照著念30分鐘，自己親自感受一下。相信你就會有一個明確的答案，老師上課是不是真的需要佩戴數碼擴音器。
因為作為一位老師來說，上課佩戴數碼擴音器是非常正常的。
首先，老師需要持續大聲的講課。
一個老師，每天都要連續的上幾節課，少的時候連續上兩節，有的甚至會連著上四節課。一節課要上至少40分鐘，整節課基本上都是在講話的，而且講話的聲音也不會太響，必須要保證，全班同學都能夠聽清楚。
- 所以只要講下一節課來，經常都是口乾舌燥的，如果是連續上課的話，情況就更嚴重。我一般連續上了兩節課以後，下課以後基本上都是不想說話的，因為實在上不來氣了。曾經也出現過，連續講了幾節課以後，胸口都是悶疼的。
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其次，一個老師需要面對幾十個甚至上百個學生來講課。
老師上課的時候，是要面對著全班學生來講的，而且聲音要足夠大，保證能夠讓全班同學都聽得清清楚楚。
- 而一個班至少都有四五十人，有些學生多的班級有六七十人甚至上百人，老師站在講臺上講課，如果要讓所有的學生都能夠聽得清楚的話，是需要比較費力的把聲音提高的。
- 另外，好幾十人在一個教室裡面，如果碰到素質比較好的學生，可能整個教室裡面是安安靜靜的，但是如果碰到一些素質不太好的學生，只要稍微有幾個學生在課堂上講話，那麼老師講課絕對就要受到干擾了。
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再次，老師上課不是一天兩天的事情，而是一個長年累月的工作。
我剛剛走上教師崗位的那幾年，精力非常充沛和旺盛，完全不需要用擴音器，全天上課下來也沒有覺得有多累。
- 但是上了幾年以後，就深切的感受到了，有時講著講著，完全上不來氣，根本就講不動了。
- 作為教師的人都知道，教師不僅是一個腦力工作，還是一個體力工作。而且隨著年紀的增長會發現，講課越來越費力，拋開管理學生等各種各樣的問題不說，光是講課就需要花費老師很多的精力。
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最後，老師上課佩戴擴音器，除了可以讓自己講課更省力以外，更重要的還是希望把所有的知識都能夠清晰準確的傳達給學生。
一位老師站在講臺上講課，先不說講的怎麼樣，學生能不能聽得懂。最基本的一點就是，要能夠把自己所講解的內容，準確無誤的傳達給學生。
- 老師佩戴擴音器上課，除了是讓自己更省力以外，更重要的一點還是希望能把每堂課都上好，能把每一點知識都傳授給學生。
我在使用擴音器以後，相對來說就省力了很多，因為至少不用太費力的講話，也不用講得太大聲。所以這些年以來上課基本上都是帶上擴音器，而我周邊的同事很多也都是帶擴音器上課，都覺得非常方便實用。
所以你說老師佩戴擴音器上課，是還是不合適呢？ 
大P老師地理課堂
我就是一名公立學校的老師，我覺得我最有資格來回答這個問題了。
老師上課佩戴數碼擴音器講課，這樣做合適不合適？您能提出這樣的問題，足以證明您不是老師，至少不是一線中小學教師。
為什麼老師大多佩戴數碼擴音器呢？
01
教師的工作特點決定了他們經常用嗓疲勞
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我是一名縣城的小學老師，從教已有20年了，這20年來，我和我的同行們，最大的困擾就是慢性咽炎。10個老師9個半都有咽炎，這是做老師這個職業賜予我們特殊的禮物。
曾經我在上學的時候，我的嗓子也是挺甜美的。那時候的流行歌曲張口就來，沒事也愛哼哼小曲兒。自從登上了講臺，每天面對娃兒們喋喋不休地說話至少三節課，課下還要處理娃兒們的糾紛，總之，只要在學校，免不了要張口說話，最傷嗓子的說話，就是帶著情緒去說話，或慷慨激昂的講課，或苦口婆心的做工作，這些都是傷害嗓子的，所以我這個嗓子大概就是在我上班5年之後就成了一個破鑼嗓子了，遇到唱歌時有低音我早就發不出來了。
在我的同事當中，我其實不是最慘的，像我這樣的，比比皆是。我們這個小的縣城學校，老師有30多個老師，其中有兩個老師，都已經做過聲帶息肉的手術了。
舉這個例子並不是說給大家賣慘，而是我覺得通過具體的例子，大家可以瞭解到，對於教師這個職業來說，嗓子勞累是避免不了的。
所以我最早的用的擴音器並不是學校配備的，是我自己掏錢在網上買的，當我用了這個之後，感覺說話好輕鬆啊！輕輕的說，全班的同學都能聽到。我感覺確實是：不用不知道，一用離不了。
後來學校給每個人都配備了這樣的擴音器，我們辦公室幾個同事咽炎比較厲害的都有兩個廣播，自己又買了一個，因為只靠一個的話，有時候沒電了，兩個可以交替用。
02
教室裡學生比較多
我們縣城小學的一大詬病就是大班額，我教過的人數最多的一個班有108人，說實話，講課改作業確實挺累的，但是最讓我苦惱的並不是這些，而是每當班裡面有人說話的時候，就找不到是誰說話，要麼是前邊嗡嗡，要麼後邊嗡嗡，老師要在班裡組織紀律，維持班級紀律，給同學做工作比上課還要累。
班額大的一個特點是：我要花費大量的語言來組織紀律，引導學生聽課，另外一個特點就是我要保證我的聲音足夠大，讓最後一排的每一個同學都能夠聽到，否則聲音小的話，後排的同學聽不清楚。
所以最開始我才自費買了一個擴音器，後來學校配了一個擴音器，我就兩個擴音器，輪換著用。
03
小學教師工作環境比較嘈雜
小學老師，因為工作特點，回家以後說話也不由自主大嗓門，其實我們的工作環境，不自覺的讓人養成了大聲說話的特點。
我再舉一個簡單例子，我有一個在防疫站上班的同學，有一次我們學校例行給孩子們體檢，孩子們排隊準備檢查，我一直忙得團團轉，清點人數、講規則、安撫害怕的孩子、指揮檢查過的孩子。後來整個檢查結束了，臨走的時候我那同學說：唉呀，我可算體會到當老師的不容易了，你們這個環境，小聲說話都聽不見，一上午我覺得心臟就要出毛病了，你們一天天都這樣過啊，太不容易了。
擴音器，在一定的程度上，是一個輔助的工具，能減輕了老師的用嗓疲勞，所以老師們才一用離不了。
結束語：教師配備擴音器，並非是矯情，是因為職業特點，尤其是中小學教師，因為中小學教師的瑣碎工作比較多。用嗓時間也比較長，擴音器，一定程度上能夠緩解教師的用嗓疲勞，保護了教師的嗓子也有利於達到良好的教學效果。
歡迎關注我，專注解答教育問題，力求為您提供有價值的教育建議，助力您解開教育困惑。
吉老師
我們這邊很多老師上課都在使用數碼擴音器，擴音器已經成了不少老師的必備品。我認為使用擴音器是合適的。
有一個教一年級數學的朋友，她是帶兩個班，有時兩節課，有時四節課，剛開學那一段嗓子總是啞的，就是說話太多，孩子吵吵的了。
班級人數多，用擴音器讓每個孩子都可以聽到，也是保護嗓子。
我們這邊公辦學校差不多一個班都在60個人以上，特別是小學，一會這個走神了，一會那個搗亂了，如果天天用嗓子喊真的受不了，就這個用擴音器上兩節課還可以，有時連著上四節課，下課之後不僅嗓子疼，腿也是疼的，如果沒有擴音器估計每天嗓子都會不舒服。
再者說，如果沒有擴音器，坐在後面或者邊上的同學上課聽老師講的時候就有可能會出現聽不清的情況，對孩子來說也是不利的。雖然有些班級的座位是輪換的，每個學生都有坐在後面或者邊上的可能，使用擴音器就會避免座位的問題產生影響。
所以，我認為使用擴音器是合適的。
然規教育說
在多年的教學實踐經驗得出，老師上課佩戴數碼擴音器講課合不合適，這個問題不能一概而論。
我的這個觀點是逐漸變化的：剛開始發現有老師用擴音器講課，我很反對，我覺得影響其它班級學生上課。特別有的老師聲音開得比較大，隔壁班在安靜地做作業或是做檢測的時候，就顯得聲音特別大。後來觀點變了。
一、低年級教師可以使用數碼擴音器講課
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我到一年級聽課，班上有七十個學生，小學生良好的課堂常規還沒有形成，總會不經意間有小學生說話，老師上課有時確實確要放大聲音維持秩序，時間一長，嗓子受不了。
所以，有不少一年級老師剛學不不久，嗓子就嘶啞了。看著低年級的老師扯著嗓子說話，還是很心痛的。
我的想法就這樣產生了改變，像這樣班級人數多的低年級老師，使用數碼擴音器講課，在一定程度上可以降低些勞動強度。
二、中高年級教師正常情況下，不應該使用數碼擴音器
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小學生到了中高年級，我認為不論人數多少，經過兩年低段的學習和訓練，應該逐漸養成了良好的課堂常規和學習習慣。
老師的課堂管理也應該容易些了，少數不受紀律的學生，也不用放大聲音維持秩序，放大聲音也沒有用。
如果到了中高年級，學生的課堂紀律還需要數碼擴音器加大音量去完成，那麼，我認為班級管理也出現了問題。
三、老師抓好班級管理，讓學生專心聽講，遵守紀律才是關鍵。
一是要配備和培養得力班幹部，讓這些學生成為班主任班級管理得力得助手。
二是要制定既符合學校規章制度，又有班級特點的班規班約，讓全班學生共同遵守。
三是課堂常規要訓練到位，使之成為學生的共同遵守的習慣。
四是要形成正能量的輿論導向，樹立品德、學習、紀律、審美、勞動等方面的榜樣，讓每個學生朝著品學兼優方面努力。
班級管理好了，一招一式都形成了規矩，自然勿需用數碼擴音器了。
綜上所述：老師上課是否能使用數碼擴音器，不能一概而論。小學低年級，特別是人數多的班級，可以使用。到了中高年級，不應該再使用數碼擴音器教學，關鍵要養成良好的課堂常規和學習習慣。
風兒清
我強烈支持老師上課佩戴數碼擴音器。我為啥要回答這個題，就是因為最近孩子發生一件事，讓我突然好希望老師上課帶數碼擴音器。
親身經歷
我孩子個子比較高，二年級就有一米三五了。老師把她排在最後一排，我一點怨言也沒有。因為坐前面會影響別的孩子視線。她是那種比較活潑外向的性格，周圍同學都很喜歡她。她下課會跟同學一起瘋玩，但上課還是按照我的要求認真聽講。
問題是，同桌的小男生上課是完全收不住，一直要跟她講話。我女兒不理，那孩子會湊到她耳邊去講。然後老師又站在第一排講課，孩子回來就抱怨說正常上課聽不見了。她問過老師幾次問題，問多了老師也不耐煩。
這個時候，如果老師能夠使用數碼擴音器就好得多了。
技術問題
我看到有老師說怕擴音器影響前排孩子的聽力。這種擔憂我覺得沒必要。現在藍牙音箱這麼便宜，搞一個藍牙音箱，放到最後一排，不是就解決了嗎？我是完全願意個人出錢解決這個問題的。但學校不同意。
作為家長真的很無奈，孩子上學會遇到許許多多形形色色的問題。真的很希望學校能多為學生考慮。而且數碼擴音器也能夠保護老師的嗓子，為啥不做呢？
亦君說書
說實在的有的老師不得不帶，因為人太多，教室太大，但說實在的，有時候真的不舒服。
記得我去我們侄子他們班，私立學校的高中，降低了一些門檻，去報的人數特別多，根本沒有辦法小班，一個班70多個人，教室擠得滿滿的，老師如果不帶擴音器，估計根本沒有辦法講課，那麼意味著有一半以上的學生根本沒有辦法聽課。
其實老師帶擴音器也不輕鬆，不帶的話更費力。最主要的原因是孩子跟本聽不見，那就是一件非常崩的事情了，孩子聽不見，聽不清楚，就根本不會學習。所以不帶擴音器對於很多孩子根本不公平。
但作為老師，我自己不喜歡擴音器，我也不喜歡聽擴音器傳出來的聲音，為什麼呢？
感覺擴音器傳出來的聲音有失真的感覺，並且很多時候，擴音器傳出來的聲音特別不清晰，有時候會有回應，讓人聽了以後會有心煩意亂的感覺，特別的痛苦！每次稍微時間聽常了我就特別的想發火，沒有特別特別特殊的情況，我是不用擴音器的，“己所不欲勿施於人”，是我堅持的原則。
作為教師，講課是很傷嗓子的，所以要保護好嗓子，儘量不要吃傷害嗓子的東西，平時要注意休息，同時多喝溫水，保養嗓子。
但作為學生，要學著尊重老師，在上課期間，學著保持安靜，為所有的同學聽課創造一個良好的環境。
總之:沒有合適與否，而是看環境，目的是都能聽清楚，如果人少，教室環境好，自然沒有老師願意帶擴音器，畢竟要揹著個擴音器本身也是一種負擔！
教大育小
我也是曾經主張不用擴音器的，後來我不得不用擴音器啦。
當時我教六個班的英語，三個年級。
我剛調到新的學校，這個學校英語老師嚴重缺乏，英語成績非常不好。這個學校是兩軌制，每個年級有兩個班。每個班有60多個人，當時聘請的是代課老師。
這個新的學校是縣城裡的學校，但是它的英語成績非常不好。代課老師給的工資非常少，一個月1000多。這些老師都是年輕的老師，雖然努力，但是，不知道為什麼，成績一直趕不上。
我剛到這個學校的時候，校長問我教什麼，我當時說是教英語或者語文。校長說我們這個學校語文數學在全縣都是名列前茅的，就是英語一直趕不上，那你就教英語吧。那我說，我可是受命於危難之間呀。
校長說，沒有想到中心校給我們調來了一個非常急需的人才，你教英語，正好我們就缺乏英語專業老師，太好啦，你有什麼困難給我說，我全力支持。面對老校長的殷切期望，我也下定決心一定要交出成績來。
每個班六七十個人，一共有六個班，而且每個班都要上四節課，一星期就是24節課。
我記得非常清楚，那是在2014年2月20號我到了這個學校，以前在農村，我教的班級是30多個人，聲音不需要那麼大，大家都聽得非常清楚，可是現在不行啦，將近七十個人，同樣的教室，人口密度一下子大了，而且聲音也吵雜，後邊一些搗亂的同學更是玩弄花樣，影響上課的效果。
上課聲音必須得提高，但是提高一堂可以兩堂可以，連著幾天，幾周，幾個月就受不了啦。我的嗓子越來越壞。校長几次對我說，用點勁，用點勁一定考好。我啞著嗓子，不出聲，等校長全部交代完啦，我才點頭點頭再點頭。校長連連催促，但是他沒有發現我的嗓子，我真的很委屈，但是我得交出成績呀。
有時候急得我掉淚，因為我不能說話，一說話咽喉就疼。我知道去看病也沒用，因為這是我用嗓子用的厲害了，我只能閉嘴，沉默不出聲，讓孩子們做卷子，做卷子。後來我多喝水，嗓子慢慢好啦，但是多喝水的習慣留下來了。
以後我再也不敢那麼勤快的用嗓子啦，我培養兩三個小幹部，然後讓他們代替我教大家英語，代替我檢查讀背課文，我抽查全班。後來因為喝開水多，上課經常去廁所，又產生了這樣的不便，由此我想到了，最好用擴音器。
好幾次到大考試，我的嗓子又不好了，又不能說話，給孩子們講捲紙，我也真的很難受。
更令我震驚的是發生了一件事，因為嗓子而辭職不幹的英語老師。
這位英語老師的老公是開工廠的，條件非常好，一直教英語，在農村就是嚴重缺乏英語老師，一般說每個學校就一個英語老師，不管多少班就一個英語老師擔任，有的開明的校長也可能再找一個代課老師擔任。
我多次向校長說，缺乏英語老師，我一個人實在顧不了六個班，但是校長說，一個老師馬上就要調來，我知道他這是拖刀計。那位英語老師就被校長的拖刀計惹急了，嗓子嚴重受損。醫生說不能再大聲講啦，她堅決果斷，辭職不幹。
我的嗓子越來越不好，但是我仍然堅持，後來用上了擴音器。我努力調整自己的聲音，既保護自己的嗓子不受損害，又儘量少說話。我還買了碧蘿春茶保護嗓子，甚至我每天喝冰糖雪梨水潤肺護嗓。
平時我又學習了養生保健操，而且天天在幸福湖公園跑步鍛鍊，吐故納新，這樣嗓子慢慢好起來啦。
對擴音器越來越感謝，保護好我的嗓子，擴音器起到了很大的作用。我知道每一個教師都要保護好自己的身體，保護好自己的嗓子，自己的痛只有自己知道。
說一千到一萬，別人說的任他風吹去，我們自己必須得做到。健康第一，擴音器就是保護我們嗓子健康的重要武器。
我是教育處處春，希望我的建議對你有用，也請你點贊關注收藏轉發，讓我們教師關愛自己，只有健康了才能把事業幹得更好。
教育處處春
以前在私立學校，學校給每個老師發了一個擴音器，上課用，我們那時候一個班才45個人，後來考上了在編，剛上班的時候我自己就買了個擴音器，至於為什麼買，一個班六十多個孩子，教倆班，每天四到五節課，我感覺對於我來說需要這麼一個輔助工具，一是自己省力，二是也能夠保證學生聽清楚老師講課，當時我們那一批來的新老師基本上都備了一個。
但是後來有一次校長開會的時候說了這個問題，意思就是嫌用擴音器變音，情緒不到位，影響其他班級之類的，不建議我們使用擴音器了，其實我們用擴音器都沒怎麼用大聲，教學樓是二十多年的老樓了，基本上沒有隔音效果，就是不戴擴音器也一樣相互影響。
後來慢慢的我們也都不用擴音器了，因為這個學校接受不了。
其實我覺得，現在擴音器的質量都還可以，基本上沒有雜音，而且老師用的話應該是益處較多，只要不影響其他班級，不影響教學質量，不需要過多幹涉。
