文三

老师因为殴打学生被调离岗位，被打学生的家长为了自己的孩子状告老师致使老师调离，其他学生的家长同样是为了自己的孩子哭求老师留下，一“赶”一“留”，这就是功与过诠释，人性与法治的碰撞！

事件回顾:

盐城滨海县一网友称孩子因漏掉整理两道数学错题，被李某平老师殴打，猛扇十几个耳光，还将学生头部猛烈撞击黑板，导致孩子左侧眼眶和左侧整个脸部大面积淤青红肿发青发黑，当时眼睛视物模糊不清，晚上开始头晕、呕吐、脖子疼……

经过学校调查核实，事情基本属实，已对该老师做出严肃处理，并做好被打学生的心理疏导工作。

一、老师有功，功在过去，老师有过，过在当时，功过难相抵

一个差班能够在李老师的带领下成为年级第一、第二名，说明李老师教学水平高，组织能力强，对工作认真负责，深受学生喜爱，家长拥护，可以说李老师是一位优秀老师，是有功劳的，她的功劳赢得了学生家长的尊重。也许就是因为她的功劳让她飘飘然，放弃了严格要求自己，无视学生的人格和尊严，对学生冷漠、残暴，学生仅仅因为漏做两道题，就对学生滥施淫威，大打出手，致使学生受到伤害。她的这一行为，完全有悖于教师职业道德规范，是违法的，是要受到处理的，岂能因过去的功劳漠视现在的过失？

二、家长哭求，可以理解，家长自私，不可苟同，毕竟法不容情！

为了实现望子成龙望女成凤的心愿，每个家长都希望自己的孩子遇到一个好老师，李老师在家长的眼里就是他们想要的好老师，李老师一旦被严肃处理，他们希望李老师能够留下来，心情可以理解，但他们以这种哭求的方式去诉求，目的只是为了孩子们的学习而罔顾法律，徇私枉法，要知道任何时候任何人都不可以凌驾于法律之上，哪个违法哪个就哪个为自己的错误买单。教师职业道德明确规定:严禁体罚和变相体罚学生，可她依旧我行我素，难道她就不可以正确行使惩戒权，以教育为目的地实施惩戒，对学生起到小惩大诫之目的吗？既然犯错了，理应自食其果，这对她来说是一个教训，或许是一件好事，不然不知道哪天她会把天透个窟窿。

原则不可动摇，法律不能践踏。作为老师，应该注重个人修养，自觉遵守职业道德规范，处处做到为人师表。而作为家长，平时应该多支持老师，尊重老师，积极配合老师并监督老师，规范老师行为，并不是老师犯错了才去求情。只有家校共建，才能有利于学生成长！

全民话教育10911

01

小丽是三年级女孩，今天因为一道数学应用题，怎么做都不会，被数学老师一个耳光给打回家了。

回家时，爸爸妈妈、爷爷奶奶都站在门口迎接孩子，看着孩子脸上的红掌印，是既心疼，又无奈！

这已经不是第一次了，光是因为数学题不会，就已经被数学老师扇过十几耳光了，其他老师的还不算，如果算上打手板的话，那简直就是不计其数了！

这不，今天小丽父母的电话，从遥远的孔孟之乡，打到了我们办公室。

听着小丽父母，和我们办公室同事的语音通话，我才知道，在人家教育大省，老师打学生司空见惯，打完之后老师还打电话训斥家长，家长还得赔礼道歉。

02

2019年12月20日上午，滨海县第一初级中学初一某班班主任李老师，因为一位学生漏整理两道数学错题，当堂殴打学生，猛扇学生十多个耳光还不解气，还将学生的头部猛烈撞击黑板，导至学生的左侧眼眶和脸部大面积红肿发紫发黑，导致学生眼睛模糊不清，还伴有头昏、呕吐、脖子疼等症状。

该校经调查后，发现家长举报属实，就将涉事老师进行了处分，并调离了原工作岗位。

可是让人不解的事，其他家长们却联名签字按手印，请求学校让该老师回原班教学。

原因是，该班原来是一个烂班，班级学生成绩学年倒数，在该班主任接手后，短时间内学习成绩提升到了学年前一二名，为了自己家孩子的学习成绩，家长们舍不得让老师走。

03

我怎么看？

第一，殴打学生肯定违法违规，被学校处理应该算是“罪有应得”吧！

第二，其他没挨打的家长们集体联名上诉，并不能挽救该老师“”名裂”的事实，因为再大的功也不能抵过！

第三，我们不能否认，有些老师确实是好老师，管理班级的能力和教学能力都很强，但是，这种简单粗暴的教学方式，绝不可取！

第四，不能体罚或者变相体罚学生，这是教育部的规定，国家的法律，不容践踏！

家长们为了孩子，可以说是操碎了心，磨破了嘴，身体差点没累毁，几乎付出了一切。为了孩子能考上学，甚至不惜要求老师可以打孩子，这种望子成龙的心理可以理解，但是作为老师，我们不能因为家长说过孩子可以打的话，就随便动手，因为打人是犯法违规的，这件事就是一个教训，希望老师们引以为戒！

小马爸爸说教育

我们先来还原整个事件的过程。

事件的起因:

12月20日上午10：50左右盐城市滨海县某中学初一年级的一个学生漏整理两道数学错题。

其班主任李某某发现后:

当堂殴打学生，猛扇学生耳光十多次，将学生的头部猛烈撞击黑板，导致学生左侧眼眶和左侧整个脸部大面积淤青红肿发紫发黑，当时就有眼睛模糊看不清现象，晚上开始伴有头昏、呕吐，脖子疼症状。

在后面几天，事件在论坛上进行发酵。

盐城市滨海县一名学生脸被打青打紫的网帖在当地论坛上发酵，很快，涉事学校回应，涉事老师会依纪依规处理

12月21日，滨海县第一初级中学在网上发布情况说明：

经我校调查核实，网帖反映情况基本属实。我校将依纪依规对该老师作出严肃处理，做好被体罚学生的治疗和心理疏导工作。我校将深刻汲取教训，举一反三，进一步加强师德师风教育，杜绝此类事件再次发生。

可是后面这个事件却发生了反转:

七（1）班家长集体写请愿书，联名签字按手印，恳请安排李老师重回七（1）班正常上课。

是什么原因让家长们对这位老师如此再意，竟然愿意联名请愿，让老师回来呢？

01

这位李老师在执教七一班的时候，让七1班的成绩发生了巨大的变化，从开学考试的排名全校倒数第一，变成了年级第一第二！

其中一位签名的家长这样说:

“现在家长揪心的不得了，很多家长哭的很厉害。孩子现在的状态很不好，集体成绩都下滑。”

02

从签名请愿的家长当中反映:

李老师平时的教学认真负责，虽然只是语文老师，但什么都管，这基本上是每个班主任的通病吧。

学生家长廖女士也说，李老师虽然是语文老师，但他“什么都管”。李老师每天晚上会把作业要求、视频发到群里，假期时候还会每天询问作业进展情况。放假或者晚上放学，家长将小孩子的作业发到班级群里，李老师看到小孩子的作业错了，就会主动联系孩子家长，指出错误。“其实李老师还是很负责的。”

从整个事件的前因后果来看，不可否认李老师是一位很负责任的老师，教学成绩突出，教学能力强！这样的老师很受家长的欢迎，也得到了班上绝大多数家长的认可。但是 为了孩子的教育和一个小的失误，将孩子打成如此重伤，被打的孩子能承受吗？

01

老师对于孩子的惩戒应该有限度，有准绳。以让孩子认识到错误为主。以不让孩子的身体和心理受伤为前提！

如果我是被打孩子的家长，无论如何我也不能接受这样的老师以这样暴力的方式来教育自己的孩子。有第一个被这样惩罚的孩子，那么就有同样的第二个孩子，只是时间的先后而已。孩子被打成这样，对老师可能只剩畏惧和憎恨，这样的伤害对一个初一的孩子来说，估计终身难忘，也会成为他一生的心理阴影，对这个老师可能会永远记恨一辈子不能忘。

02

对于老师来说，教育孩子是职责所在！孩子的成绩固然重要，但是孩子的身心健康也更加重要！

对于孩子的教育，让孩子身心发展和学习提升同时进步并不是互相矛盾的！不能以孩子的身心受损来换取孩子成绩的进步！为了全班的成绩，也不能因此而牺牲一个孩子的健康！

03

家长看重孩子的成绩并没有错！在当今的应试教育体制之下，知识改变命运仍然是大多数普通家庭出生孩子的最佳途径！但是过份看重孩子的成绩，对孩子来说，也不是一件好事！孩子的身心健康更加重要！

结语:

办法总比困难多！尤其是在对学生的教育管理中，更要多创新，寻找切实可行的方法！既保护自已，又能引导学生进步！如若控制不住自已的坏情绪，必将害人害己！

中学教之道

盐城市滨海县一学校因学生漏整理两道数学错题，被老师当堂殴打，猛扇十多次耳光，并将学生头部猛烈撞击黑板，导致孩子左侧眼眶和左侧整个脸部大面积淤青红肿发自发黑，当时眼睛就模糊看不清，晚上开始有头晕、呕吐、脖子疼的症状。

事情发生之后，学校对此事做出了积极的回应，并向社会和家长公开了对老师的处理结果。学校表示经过调查核实，事情基本属实，已对该老师做出严肃处理调离现在的工作岗位，并积极做好体罚学生的治疗和心理疏导工作。

学校对此事作出处理之后没几天，

我来谈一下自己的看法。

首先、这位老师当堂殴打学生，行为过激，情节严重，致使学生身体多处有不同程度的受伤，这一点严重违反了师德师风和教师职业道德规范等方面的有关规定，行为恶劣，影响极坏，对学生造成了一定的伤害，必须受到强烈的谴责，也应受到严厉的惩处。

其次、学校做出积极的回应，对违纪老师作出相应处理，对受伤害学生作出安抚和帮助，态度积极，处理得当，这一点也是应该肯定的。

再次、家长之所以联名情愿让老师回来上课，主要有三个方面的原因。一是这位老师的确是一位认真负责，对学生严加管教和严格要求的老师。二是这位老师曾经的教育教学业绩被家长广泛认可，即使犯了这样的错误，也能被家长所原谅。三是家长总体上还是比较理性的，不因为老师的一次失误和犯错，而影响了整个班级的学生。

最后、老师有错在先，这点是肯定的，但是家长也比较理性这一点也是肯定的。尽管老师师德失范，行为过激，对学生造成一定伤害。但是家长能够客观的看待老师的工作业绩和工作态度，并且能原谅老师的过激行为，请求老师重新回来上课，从这一点上完全可以看出，家长的心理还是支持严格管教学生的老师，还是支持对学生的教育还是应该严格严厉。

这件事情与我们之前看到的校闹现象形成了鲜明的对比，这能说明绝大部分家长还是渴望戒尺回到老师的手中，还是渴望老师对学生应该严加管教，应该说这是教育的回归和进步。

教育探微

事情经过：盐城市滨海县有网友发帖称孩子因漏整理两道数学错题，被老师当堂殴打，猛扇十多次耳光，并将学生头部猛烈撞击黑板，导致孩子左侧眼眶和左侧整个脸部大面积淤青红肿发自发黑，当时眼睛就模糊看不清，晚上开始有头晕、呕吐、脖子疼的症状。

事后学校表示经过调查核实，事情基本属实，已对该老师做出严肃处理，做好体罚学生的治疗和心理疏导工作。

学校对此事作出处理之后没几天，就收到了50多名家长签名按红手印的联名情愿书，家长请求学校让老师回来上课，说这位老师是一位特别认真负责的好老师，把曾经全校倒数的班级带到了全校第1、2名。

针对这个问题，戏剧性的是事情的反转，一开始是牵扯到教师对学生泄愤式体罚，这边孩子伤情都还没有好转，就突然传出50名家长联名请愿老师回归的新闻！联名请愿这件事还真是有效果，一下子就让这件事情上了热搜，但是我要说，成也萧何败也萧何，联名请愿让老师回来心切的是你们，但是最终因为联名请愿而导致老师不可能回来的也是你们！为什么这么说呢？

如果没有联名请愿：

按照惯例，老师过度的体罚，被家长举报，肯定是要调离工作岗位，以示惩戒，但是应该还不至于让他离开工作岗位，比方说通过亲自登门到学生家里道歉，再加上学校方面的斡旋，家长的理解和原谅，估计考虑到老师教学的延续性，一段时间以后会有很大希望重新回归，当然这个过度的时间可长可短！

联名请愿以后：

这件事情的性质已经发生了改变，变成了一个公众事件，相当于把这个老师的行为曝光在了更大的范围之内，进一步受到了更广大社会舆论的关注，这个时候反而倒逼当地有关部门不敢藏着掖着，势必要动真格甚至顶格处理，为的就是能给社会大众一个交代，所以正是由于这样一个奇葩的联名请愿，反而把这件事情的热度又提升了一个量级，把本来想逐步痊愈的伤疤又一次生生给撕开了，如果当地部门答应了这个请愿，那才真叫奇葩了！

不要动不动就拿联名请愿来裹挟民意，我们当然清楚你们的孩子需要老师，但是那个被打的孩子我们难道就可以置之不理，就可以因为你们的孩子，而不顾那个孩子的自尊与脸面了吗？况且从曝光的图片来看的话，下手之重，手段之残忍，都属于是可忍孰不可忍的程度，所以与其在这里纠结老师能不能回来，不如抓紧回家教育孩子与新来的老师做好对接与适应来的更实际一些！

葛老师教育新智汇

老师的师德和教学业绩是两码事，一个教学业绩好的老师，如果有体罚学生的行为，依然要受到教育主管部门依法依规处理。

事件回顾

学校依法依规给予李老师调离工作岗位的处理。然而，没过几天，事情却发生了180度大反转。有几十名学生家长联名要求李老师“回归”课堂。学生家长认为，李老师是一位认真负责任的老师，这个班只有他能够带好，李老师什么都管。在李老师的带领下，这个班的学习成绩突飞猛进，家长很认可李老师。

个人看法

看了这个孩子被打的图片，我心里有一种说不出的酸楚。孩子的整个左脸淤青红肿，伴随有发紫发黑症状。那些要求李老师回归课堂的家长们，

试想一下，如果被打的是自己的孩子，而且受伤的情况和这位学生差不多，家长还会要求老师重返课堂吗？发生在别人身上是故事，发生在自己身上是悲剧，这部分家长看热闹的居多，只要不是打自己的孩子，他们都支持老师这样体罚学生。

老师的师德合格是教师职业道德的最低要求，师德不合格的老师，都应当受到教育主管部门的相应处罚，不断优化教师队伍结构，提高教师队伍整体形象和社会影响力。

老师的教学业绩好坏是一个人的能力问题，能力差的老师可以通过不断学习迎头赶上，师德差的老师会影响学生的健康成长，体罚学生会让学生身心受到伤害，有时候可能会影响孩子一生的发展。

我力挺学校的做法，让那些体罚或者变相体罚学生的老师受到相应的处罚是当今教育发展的需要，也维护了《教师法》和《未成年人保护法》的尊严。

对于学生没有按照老师要求完成作业的情况，老师可以采用批评教育的方式，了解学生没有完成作业的原因，针对原因提出改进措施和方法。体罚不是教育的一种方式，而惩戒能够起得很好的教育效果。

Lance课堂

事件剧情反转，让人反思，引人注目又深思。教师职业道德受到良心和职业道德以及教育法规的三重拷问，社会舆论往往是一个职业违规时间的发酵与剧情转反的推动力，网络媒体是一切事件的催化剂。

一、舆论舆情强大的影响力，造就了教师职业的“高危性”，同时教师在教育教学过程中接受社会监督管理，接受家长的“满意程度”和“教育规范性”的有效监管。无疑在网络媒体飞速发展的今天，网络媒体充当社会广大学生家长的助推器，家长能够全面高效的借助网络媒体的舆情舆论力量，对于学校中发生的各类有悖于学生教育管理和素质教育发展的不合理时间进行曝光，媒体在各类“教育违规”事件中扮演了忠实的监督曝光的强大力量。

二、加强学校师德师风建设体系建设势在必行，师德师风建设培训实则也是保护教师“职业安全管理”、“警钟长鸣”、“教育法制警醒与宣传教育”的有利措施。各学校应该自始至终将教职工的师德师风建设放在教师制度管理的首位，要将教师个人师德师风作为评价教师个人职称评定与激励机制的重要条件，学校要以务实的工作作风和强大的力量整体工作推进的师德师风建设体系。对于一些违反师德师风的教师进行实实在在的处理，不能够流于形式。

三、制定合理的、明确的、具有详细界限的教师管理学生制度管理条例，明确教师具体管理学生的行为规范。当前对于学生教育行为规范管理虽然具有一定的规定和法规条文，但具体的规定均比较模糊，没有形成一定的界限和尺度；而且教师对于学生的制度管理和行为规范的教育管理标准过于宽泛，没有统一的尺度和标准，各学校执行的学生教育管理标准仅仅是由领导具体规定和界限，实施过程中由于教师的管理和理解水平的不同，执行方式也不同。

四、教师对于“顽劣”学生的教育管理和必要的“惩戒”措施应该纳入教育管理体系，给与教师“惩戒”学生的权利。现阶段由于社会经济繁荣发展，人们的经济条件和生活水平提升，对于子女的行为规范教育和接受基础学校教育管理出现了一定的问题，个别学生受到社会与网络媒体以及影视的影响，出现行为规范和行为意识以及接受基础学校教育管理的自我管理能力出现一定的问题，这些都依靠教师单方面的“批评教育”和“引导”显得力不从心，收效甚微。

五、学校要加强学生学校教育管理与学生家庭教育管理宣传力度，社会对于孩子的接受家庭教育管理应该加大宣传力度，提高人们对于子女家庭教育管理要与学校教育管理相互协调、配合的宣传力度。

六、学校也要根据教师惩戒学生实际情况认真调查，采取积极的措施协调在教师教育管理学生过程中出现的各类问题，包括一些被“刻意”捅到网络媒体虚假报道，采取报复心态和手段而“套路”教师的个别持有不良品质和思想的社会家长，学校要秉着对于教师负责、爱护教师的态度维护教师的合法权益，不能够让教师“含冤蒙羞”，而削弱教师对于工作积极性。经常有部分学校接受到家长个人虚假的“投诉”，就如临大敌，为了息事宁人不调查性的就处理教师，将教师的权益不顾，“取悦”家长，让个别别有用心的家长肆无忌惮，严重损害了教师个人的工作积极性和合法权益。

总之，不评论问题中描述教师具体事态情节和过程，出现事情反转，这也是广大家长对于教师个人工作的认可。教师应该吸取经验教训，反思过去，学校也应该全面反思，让事情朝着各方面有利的方向发展。

时光匆匆微微甜

当初是你要分开，分开就分开

现在又要用真爱把我哄回来，爱情不是你想买想买就能卖

----------------《爱情买卖》

殴打学生老师被家长“哭求”回来上课

金尚国典教育

殴打学生老师被调离岗位，家长哭求老师回来上课。

看到这样的问题，我只能说不知这事情是老师的悲哀，还是家长的悲哀，或者是学生的悲哀。

1.老师的悲哀。

老师为什么会打学生，我相信没有几个老师会无缘无故打学生。但凡一个心理正常的老师都不会无缘无故打学生打学生，多半是因为孩子犯了错，而且是比较严重的，屡教不改的错。老师教育学生本无可厚非，但是作为老师也认识的教育就教育嘛，干嘛要动手打孩子，而且把孩子打得鼻青脸肿，现在好了，害得自己被调离了工作岗位。因为他有责任心体罚学生而被处分，这样的老师当然是很悲哀的了。

2.家长的悲哀。

首先我们探究这位孩子被打的鼻青脸肿的图片，为什么会流传到网上？我想一般情况不会是学生自己拍的吧？那会是谁拍的呢？如果没有猜错的话，很有可能就是家长拍的。

当家长看见孩子被打觉得心疼，一气之下将图片发到网上，他应该没有想到会让老师被调离吧。如果他预见老师可能会有这样的结局，会不会不拍照片了？

把老师赶走倒解了心头之痕，谁知又苦了孩子，只好又联名上诉哭诉，请学校让老师调回来。如果发现老师打了孩子，可不可以不用这么极端的方式来解决呢？可以与老师沟通，了解孩子最大的原因，如果孩子的确错了，就及时教育自己的孩子，会不会更好呢？

现在哭诉让老师调回来，这样搬上坡石的行为不知道能不能行得通。老师如果不能调回来，那么就意味着孩子失去了一位好老师，这应该是家长的一大损失吧！

3.学生的悲哀。

学生犯了错，老师打了学生的确是老师不对，但是七年级的孩子为什么会犯如此的错误呢？学校，你应该不是第1次犯这样的错吧？

挨了打心里觉得委屈，很长了，但是当爸爸妈妈问起这件事是不是可以站在老师的立场上来和爸爸妈妈沟通了。如果能够认识到自己的错误，再和家长沟通，会不会让家长解除心头之恨呢？

现在老师走了，自己却失去了一位好老师，或许还有些想念这位老师吧。记得前段时间我去我以前教的学生寝室帮班主任清点人数，其中一个孩子却说：“刘老师，我们好想念你骂我们的样子。”我笑了笑说：“刘老师骂你们的次数并不多呀，那要不要现在老师再骂给你们听。”孩子又摇了摇头。

的确大部分好老师都会有一个共同点，对学生比较严厉。如果不严厉，那么这位老师应该就是佛系老师。要想教好学生，完全当佛系老师肯定是不行的。

这位老师或许再也不能回到他曾经教过的学生身边，这些学生或许永远失去了这位好老师，这难道不是学生的悲哀吗？

结束语：说服教育、情感教育、快乐教育，如果能起作用，大部分老师都不会冲学生发火。因为他们太认真了，不过我想说不要动怒，伤自己的身体，再动怒也不能动手，这一动手可能让自己的命运发生大转折。控制自己的情绪吧，老师们！

语文教育杨柳依依

其实这个就是我最不理解的地方，每一次教育部门对老师的处理都是单方面的进行处理，也不去征询班上家长的意见。固然老师有错，因为一个家长的举报你把老师调离岗位，你有没有考虑到大众的利益，你们只是为了平息事端。你们有没有想到其他所有的孩子或者家长觉得这个老师给孩子带来了很多方面的成长，或者自己的孩子在这个老师的管理下，慢慢成长为一个有用的人，99%的家长都满意，这不是要了99%的家长的命吗？

教育部门的处理有没有想过，如果换了老师，一个没有责任心的老师或者是不敢大胆管理学生的老师，对于家长来说他们会有更多的是焦虑，他们更多的是担心自己的孩子，没有老师敢管教自己孩子慢慢会变得越来越差。

为什么我们在处理老师的时候，为什么不和家长一起坐下来，我们商量这件事情，达到一个大家共同满意的处理方法，老师有错就认错，纠正以后的行为就可以了，只要家长愿意原谅老师。

盐城市滨海县一学校因学生漏整理两道数学错题，被老师当堂殴打，猛扇十多次耳光，并将学生头部猛烈撞击黑板，导致孩子左侧眼眶和左侧整个脸部大面积淤青红肿发自发黑，当时眼睛就模糊看不清，晚上开始有头晕、呕吐、脖子疼的症状。

最后相关部门调查事实属实，所以把该老师调离了工作岗位。

其实我们所有老师都明白，每换一个新班级，家长肯定会问孩子，你觉得这个老师怎么样，你觉得老师教的怎么样？你觉得这个老师对待每个孩子公平吗？等等一些问题。所以这个题目中的现象，我相信家长所问的问题或者所想知道的问题，都会从学校从老师从孩子口中得到非常肯定的回答，你突然把这个老师调离岗位，对于这些所谓家长来说，他们真的从心理上接受不了，所以我非常理解他们这种行为这种方式。

所以以后我真的希望遇到这类似的问题的时候，我们在处理老师的同时，你满足了极个别家长的要求，但是你还要考虑大众的意见，我们都是为大多数人服务的，不是为及个别人服务的。

關鍵字: 老师 学生 调离