糊涂阿西吧

写论文不知如何开头，面对几万字的字数要求感觉比登天还难；平时写文章段落结构逻辑都存在问题，被领导改来改去；写东西喜欢分点列条，不然不知从何开始，比参加考试还难受......

相信我上面说到的这些情况大家都或多或少的经历过，那么为什么会出现这种现象呢？追本溯源我认为是和从小学阶段开始的写作训练有很大关系，所以小学生的写作训练以及写作训练的前身—写话练习是非常重要的。

至于本问题提出的“如何教一年级的孩子看图写话”，我认为：首先需要清楚的是通过看图写话的训练，我们需要培养孩子哪些方面的能力，进而才能有针对性的进行教学。

我认为通过看图写话，主要是要培养孩子的发现能力、语言积累运用能力和逻辑能力。

发现观察能力

对于一年级孩子来说，相比于文字信息，课本中的插图、配图更能引起孩子的兴趣，孩子在看图的过程中能发现自己感兴趣的内容。

因此我们在引导孩子通过图片进行具体的观察和实践的过程中，要针对该内容引导孩子进行大胆的说话练习，逐步培养孩子的口头语言表达能力和习惯。

在进行说话练习的过程中，孩子能看到图片中的更多细节，家长也要有意的引导孩子总结图片中事物的状态和特点，并慢慢的加上适当的修饰词语和逻辑连接词。

这培养了孩子的发现能力，孩子在说话的过程中体会到了练习的收获与满足，会更加有欲望进行写话练习。家长在此基础上帮助孩子将说出来的内容整理成为连贯的文字，这样效果往往事半功倍。

语言运用能力

当我们带孩子从看图说话慢过渡到看图写话，这中间是经历了语言知识的积累与感受的，已经可以用自己的话来表达看法和感受。

这个时候我们可以开展看图写话的训练，这个阶段最关键的是引导孩子先交流，再练习，在交流的过程中提升语言积累运用的能力。

主要在积累写作素材，积累语言材料，从而提升孩子看图写话的水平。比如我们在带孩子出去短暂放松的过程中，不仅可以看风景，也可以及时的和孩子交流、回忆描写风景的成语、诗句和文章，潜移默化的影响孩子。

逻辑思维能力

图片是一种非常有意思的教学工具，因为没有文字内容直白的向大家传递信息，所以孩子可以根据图片中的信息对故事情节和人物关系进行丰富的想象，孩子的想象思维得到了具体形象的发展。

小孩子的想象力本来就是天马行空，比大人要丰富得多，所以在教孩子进行看图写话的过程中，一定要注意保护孩子的信心。

不能一味地否定孩子的思考，也许孩子的想象内容在成人看来存在不合理的成分，这时候我们要做的是继续引导孩子如何进行合理有效的衔接，怎样发展故事情节，锻炼孩子的逻辑思维能力。

总之，对于看图写话，家长要善于运用生动有趣的图片教学，有效地激发学生的语言表达意识和愿望，使学生积极采取行动，积极参与具体的学习实践过程。

随着语言在实践活动中的积累和应用，从而有效地提高学生的素质写作能力。为学生在未来的学习生涯中提高写作能力打下坚实的基础。

正己基业

小学一二年级是看图写话，三年级开始是写作文，看图说话是写作文的基础，基础打得好，以后写作文很轻松，不用烦神。我家儿子一年级下，每次语文的考试的最后一道题就是看图写话，分值是8-15分，看图写话的类型有多种，每次考完试，老师都会提出来，所以家长们还是要重视的。

我记得我家第一次写看图说话的时候，我真是哭笑不得，有五六行的格子，就写了两行，只有一句话，问他为什么只写了一句话，他的回答是没什么话可说，没话可写，每次让他独立写的时候，他却不知道从何下笔，不知道怎么写？如果我和他边看边说，他就会有很多的话要说，为什么孩子说起来容易，写起来有困难呢，主要是因为他还比较小，还没有掌握看图写话的方法，需要家长的引导。

因为我家儿子的看图写话能力弱，所以自己也学习了，下面跟大家一起分享如何轻松写好看图写话？看图写话是一个循序渐进的过程，由简单再到难，以下有四种看图写话的案例分析

一、写简单的句子，意思要准确

第一步：仔细观察画面上都有谁？

1、画面上都有谁？都是什么样子的？

2、他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？

第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么

1、他们在哪里？做什么呢？

2、他们做得怎么样？

第三步：开始写，谁+干什么？

1、写简单的句子：谁+干什么（或什么时间在哪里干什么）

2、加上结果：谁+干什么+干得怎么样

3、加上修饰，写生动的句子：（什么样的）谁+（怎么样地）干什么+干得怎么样

1、画面上主要是谁？在干什么？

小青蛙。在吹泡泡

2、在哪里吹泡泡？

小青蛙在荷叶上吹泡泡

3、加上修饰：（什么样的）小青蛙+（怎么样地）吹泡泡

一只可爱的小青蛙在又圆又绿的荷叶上开心的吹泡泡

4、吹得怎么样？

吹得嘴边鼓大包

5、画面上还有谁，在干什么？

蛙妹妹。惊讶地看着小青蛙

小青蛙看图写话：

一只可爱的小青蛙在又圆又绿的荷叶上开心地吹泡泡，它吹得嘴边鼓起两个大包，旁边的青蛙妹妹惊讶

地看着小青蛙，羡慕极了。

二、句子写完整，让句子更加的生动形象

第一步：看一看图画上的人和物是什么样子的

1、人物、动物外貌是什么样的？

2、物品是什么形状的？

3、他（它）们是什么颜色的？

第二步：想一想，发挥想象力

1、图画上的人和物像什么？

2、他（它）们会发出什么声音？

第三步：开始写，用好修辞：运用比喻-描述人或者物像什么；拟人-把事物当作人来写，它们会说话，会思考，会做人的动作用好拟声词：把你听到的声音写下来

1、画面上荷花的样子是怎么样的？什么颜色？

池糖里有几朵亭亭玉立的大荷花，粉红色的

2、它们像什么？

像天上下凡的仙女

3、它们的动态是什么样的？能用拟人修辞描述一下？

它们站在碧绿的地毯上为游客们唱歌，跳舞，千姿百态的舞姿美丽极了

看荷花看图写话：

池糖里有几朵亭亭玉立的粉红色的大荷花，像天上下凡的仙女，站在碧绿的地毯上为游客位唱歌，跳舞，千姿百态的舞姿美丽极了。

三、句子连贯，表意清晰

第一步：看明白画面上的事情

1、画面上的人和物是什么关系？

2、人在做什么？

3、这是一件什么事？

第二步：想一想事情的前因后果

1、这件事情是怎么发生的？

2、这件事情的过程是怎么样的？

3、结果会怎么样？

第三步：按顺序写清楚

1、先后顺序写事情：用表示顺序的词，先+接着+然后+最后

2、空间写景物：远处+近处；上+中+下

3、分步写事物：整体+部分（有的+有的+有的）

1、我和小朋友们在玩双杠时，先做了什么动作，再做什么动作，然后又做了什么造型？

下课了，我和小朋友们先爬上双杠，再用两只手抓住双杠甩来甩去，忽然又来个倒立

2、用上比喻修辞，描述一下

下课了，我和小朋友们像猴子一样飞地爬上双杠，两只手抓住双杠像小猴子一样甩来甩去，忽然又来个

“金鸡倒立”。

3、心情怎么样？

玩得好开心呀

玩双杠看图写话：

下课了，我和小朋友们像猴子一样飞快地爬上双杠，两只手抓住双杠像小猴子一样甩来甩去，忽然又来

个“金鸡倒立”，玩得好开心呀。

四、写写感受、真实可信

第一步：观察图画上人物的神情，动作，体会人物的内心想法

1、图上的人物正在做什么？

2、他的神情是怎么样”

3、他的心情是怎么样？

第二步：想一想人物的各种感觉，包括看到的，闻到的，听到的，想到的

1、他看到了什么？是什么形状，颜色？

2、他闻到什么味道？

3、他听到什么声音？

4、他会有什么想法？

第三步：写一写

1、写形状：可以用比较或者比喻的手法。比如：它像什么？

2、写颜色，要多用描写颜色的词语，也可以用比喻修辞

3、写声音，可以用拟声词来描写声音

4、有想法和疑问，就大胆地写出来

1、你一个在家偷玩电脑，妈妈回来了，你听到了什么？

忽然，门“呀”一声开了，外面还响起了一阵“滴答滴答”声。

2、你心里怎么想的？

心里大叫：“完了！妈妈回来了。”

3、比喻描述你这个时候的内心感受

我像一只受惊的小兔子

4、随后，你是怎么做的？

慌忙把电脑关了，拿起一本书假装读了起来

偷玩电脑看图写话：

忽然，门“呀”一声开了，外面还响起了一阵“滴答滴答”声。我心里大叫：“完了！妈妈回来了。”

我像一只受惊的小兔，慌忙把电脑关了，拿起一本书假装读了起来

五、以下是一年级语文下的考试经典看图写话题目，供孩子们练习

希望所有小学一二年级看图写话有困难的家长，以及2018年9月份即将入小学一年级的孩子家长，都能看到此文章，并能够学习，并教会孩子轻松写好看图写话，我是头条号：家有小学娃，欢迎关注，转发，收藏，评论，一起学习，一起进步，谢谢！！

家有小学娃

作为小学的语文老师，今年刚好又轮到我教一年级了，这已经是我第五次教一年级。每次教一年级，看图写话总是绕不开的一个难点。

首先我们要知道，作为一个一年级的小朋友，看图写话掌握到什么程度就够了。

一年级上期的基准线就是:什么时间，谁在什么地方，做什么，就够了。一年级上期的要求是孩子能够写一句完整的话。

这其中在干什么，也就是动作，是一个观察的重点。也就是说观察的时候要看清楚图片上的人物的动作，他正在做什么？很多孩子扣分就扣分在他说不清楚这个人的动作。所以平时的时候就要培养孩子认真观察生活的能力。

到了一年级的下期，观察的内容要更多一些，比如说，图上有很多种景物，那么就要分别把这些景物写出来；如果图上有很多人，他们就要分别写出这些人的动作是什么？当然时间地点这个是不会变的，都是要写上去的。

比如说这样的一幅图，在一年级上期和一年级的下期的要求是不一样的。

一年级上学期这样写:春天到了，小明到郊外放风筝。写出这样一句话，就达到了基准线。如果想在基准线之上，还要再好一点，就可以再观察一下他的表情，再加上一句:你看，他跑得多开心呀。

到了一年级下期要写的东西就多一点:春天到了，天气变暖了，花儿盛开了，杨柳绿了，小燕子飞回来了，小鸭子到河面上游泳了。小明高高兴兴地到郊外放风筝。你看他的风筝放得多高，他跑得多快呀。

这是景物多的看图写话。 人物多的看图写画，则要写出每个人分别在做什么？

这一幅图1年级上期的要求是:放学后，明明和小红在教室里打扫清洁卫生。这样写就达到基准线了，如果还要在基准线之上，写得更好一点，就再加一句，他们做得多认真啊。

一年级下期则要这样写:放学了，明明和小红在教室里打扫清洁卫生。明明擦桌子，小红擦玻璃，他们都做得非常认真。如果要在基准线之上再加一句，就可以说:教室被他们打扫得干干净净，他们心里可真高兴。

就算是这样的，看图写话孩子们要想完成也不是很容易。所以利用这个寒假，大家可以对孩子进行看图写话的训练。

比如说前阵子，我看到今日头条上介绍大家可以做一些有趣的寒假作业，其中有一条就是每天拍一张照片，收集起来，进行简单的说明。

我就在此基础之上改了一下，作为寒假作业:每个小朋友每天自拍一张，或者请家长给自己拍一张照片，然后在照片的下面写出来自己在什么时间？什么地方和谁一起做了什么？做得怎么样？心情怎么样？因为这些事情都是小朋友亲身经历的，而且刚刚才做过的事情，印象非常深刻，所以孩子在完成的时候，既有兴趣，也会写得非常的好。如果每天都能坚持进行这样的训练，那么到了下学期的时候，孩子的看图写话就应该会有很大的进步了。

希望我的回答能够对大家有所帮助。

寻数点梅花天地

小学数学一年级看图列式加减法训练，附技巧总结

三岁之后就可以教宝宝开始识字啦，我闺女就是这个时候开始认字的，用了 很多方法培养她的兴趣，最有效的还是用Apipi，你百度搜索【猫小帅学汉字】挺不错的，我闺女用了1年多了，特别喜欢，现在还经常给我讲故事，棒棒哒。

大家想要了解更多育儿知识，还可以关注一下【小评果快乐育儿】哦，我的育儿知识大部分都是从这里学来的，做的非常用心。

刺眼的小兔子

我孩子刚到二年级，对一年级学生看图写话有深刻又痛苦的经历和体会分享给大家。

1.一年级看图写话常见问题，

识字量小不会审题，人家明明要求写秋天，孩子经常写的夏天的活动。

不会看图，最大问题是不知道咋看。

无话可说，要不说可以，写不会

错别字，拼音拼错，标点符号不会用。

以上最常见的。也是考试平时看图写话作业问题最多的，每次看图写话家长最头疼，字都不会写，更别说写清楚生动了。

2.方法其实只有一个，练，多练，坚持练，坚持写。

我们班主任最开始就是一周一篇。当时我特别痛苦，拼音都没熟悉就让写，真得想不通。刚开始孩子提笔不会，就上面一堆问题，写一个字下一个字不会，那没个两小时完成不了。可是在老师的严格要求坚持下，一个学期下来效果非常好。所以大家一定要坚持下来。

3经验

1.看图写话写作流程先教会。先读题审题，再看图，再写。一年级看图写话基本都是这个公式：什么时间+什么地方+什么人+在干什么，每次按这个公式提问孩子，说清楚了再写。

2.从一开始就严格要求书写规范，标点符号正确使用。这个一般都是“，。！？双引号”常见使用，提前要家长给孩子相关知识整理出来个表放书桌旁，随时可以查使用记。书写非常重要，一开始就要求字必须写工整规范。作文书写也是扣分的，所以要特别注意。

3.就是“的，地，得”使用，提前相关知识点给孩子提前学习，制作表格放书桌上。

4.教会孩子如何看图，前面的公式：什么时间+什么地方+什么人+在干什么，还有就是观察顺序描写顺序，从上到下，从左到右。从远到近等。

现在老师讲的快，往往拼音没学会就开始写话了，考试也是难度系数大，我们一年级考试的看图写话好多都是以前二三年级水平。前期肯定非常难执行，孩子前期识字量，阅读量的多少直接影响孩子的看图写话。所以平时一定要多阅读，增加孩子的识字量，词汇量，还有就是上面写的，基本写作知识的提前学习，从一开始严格执行写话要求。

最后大家忽视的，就是一开始就执行，题目，分段，结尾。前期不重视，后期孩子根本就不会作文结构。后期问题会更多。

大家都坚持写，坚持阅读吧。慢慢孩子就会掌握的。有个过程，家长们要有耐心。

麻子子520

一年级下娃妈一枚，同时也是一枚英语教师，正在陪孩子看图写话练习中。为此还特地参加了一个作文培训，非常乐于向各位宝妈学习，也愿意分享自己切身感受的点滴。

语文学科，阅读、写作定乾坤，为此我非常希望孩子能对写作感兴趣，写出一手好文章。一年级看图写话是重点，个人感觉一些作文班虽说有成效，但对孩子思维固化严重不利于长远发展。所以，我和闺女摸索着一同踏上写作之路，以考试结果来看，初见成效。

一、学会看图

看图写话，读图是基础。最初我们以家庭照片开始，我会提出一些问题，比如：“这是什么时间照的啊？照片里有谁啊？他们在哪里呢？他们在做什么？他们心里感觉是什么样呢？”以此让孩子明白，看图需了解时间、地点、人物、事件、心理活动等。然后一起把以上信息连起来讲述一个完整的故事。

熟悉的图片读懂之后就可以练习辅导书里的材料了，同样的方法再加上题目给出的要求，比如：他这样做对不对，为什么？等等。也是回答完毕连句成文。

二、词句练习

初学写话还是要先会“说话”。一年级孩子不懂主谓宾等句子成分，但可以模仿句子构成。为此，我们会玩一些组句游戏。比如：爸爸想一个人物，孩子想一个地点，妈妈想一个事件。然后说出来连成一句话。经常是一些搞笑的话，比如：“孙悟空在飞机上做面膜”之类的句子，

三、写作练习

口头表达练习完毕还要进行书面表达的练习。对于识字量少的一年级孩子而言，写几句话也是有难度的。为了保证孩子的写作兴趣，开始时候是我写一段话，孩子配图，然后是孩子写一段话我配图。对写作不再畏难的时候，孩子画图我配文字，然后我画图孩子配文字。这些练习我们都装订成册，做成了自己的绘本故事书。对看图写话基本了解之后，我们再练习辅导书里的看图材料。

四、阅读积累

阅读是写作的源泉，对于阅读材料的选择我没有用故事书而是作文书，这样的语言适合用于孩子的写作中。最初，我和孩子一起读，读完我会提出一些问题，例如：舅舅的外貌是怎样的？他说了什么话？他心里怎么想？等等。引导孩子关注文中有用的细节，然后孩子自行阅读并划出美好的词句，

五、保持写作的兴趣

写作是一个漫长的过程，孩子有时会反感、会有挫败感。为保证孩子长期的兴趣家长要多动脑，用有趣的方式保持孩子的热情。例如：“我来表演你来写”“你写我猜图”等游戏。也会不定期的举办写作评奖小游戏，让孩子体会写作的成就感和乐趣。

以上是我和孩子的一些写作心得，希望对大家有点用处。欢迎互相交流探讨！

最好的Dora

我关注看图写话是去年我女儿读小学一年级的下学期，有两三次小测试，她其他都没错，但是看图写话扣了两分，扣分原因是有一个错别字和一个不会写的字写拼音，声调标错了，从那个时候我开始关注她的看图写话了。

一、原来我对女儿的看图写话作文非常有信心

因为女儿一直比较喜欢阅读，一年级上学期一年级作文比赛，她还获得了年级一等奖，我想着看图写话就几句话的小作文，对她来说应该没问题，所以就没有太关注。我们家孩子小学一年级上刚开始上学期，语文没有看图写话，每次考试都是满分，但是从下学期刚接触看图写话时候，不会写的字写拼音时候，声调或者有的字容易出错，总会被扣分，导致语文难以满分。

但是经过那几次考试，看图写话总是扣分，所以我当时请教了班主任语文老师，看看她有什么好的建议以及有没有什么适合一年级孩子看的看图写话辅助的书。

二、看图写话作文出现问题后我的解决办法，效果很不错

• 语文老师的建议

当时我们的语文老师是一个很踏实女孩，她给我建议，其他班级都统一购买了黄冈系列的看图写话书，适合一到三年级孩子看，于是我网上搜索购买了一套，一共5本这样的书籍，买回来后，女儿非常喜欢看，几天就看了一遍。

虽然她喜欢看的是里面的小故事，但是也从中看到了看图写话小作文的要点。

• 我的办法

在期末考试前，我找了几篇具有代表性的看图写话，让她看，然后让她写了两篇，我们一起进行分析，修改，同时我自己也根据这两篇看图写话写了两篇，我们两个互相修改。

并一起分析，看图写话的重点，和需要注意的思想，以及她自己容易出现的问题。

最后我发现，每次写看图写话，她扣分的主要是拼音声调出问题，于是，我让她每次写完看图写话之后，一定要把写好的小作文读三遍，遇到里面写的拼音，每个拼音再读三遍，结果效果真不错，这样她就可以自己发现问题和错误。

期末考试时候，语文看图写话终于没有出现小失误，语文考了100分满分。

从那之后，她的语文看图写话基本上就没有扣分过了。

三、建议：找到孩子看图写话失分的地方，有针对性地提高

每篇看图写话都会有一些基本的要素要求，所以，要教孩子写好看图写话，首先要教会孩子认真读题目的要求，明白写作的主题。

其次，引导孩子观察图片，看看图片里面都包含哪些人？哪些事物？哪些重要因素必须写到文章里？

再次，一年级写作文时候，不会写的字可以写拼音，但是拼音和声调要准确，否则也会扣分，所以，如果孩子遇到不会写的字，可以让孩子写拼音。

最后，要教会孩子会自己检查，作文写好后，要教孩子进行检查，检查时候很容易发现出现的额小错误。

这样几个步骤下来，孩子的看图写话基本上就没有大问题了。

四、最后，想要写好小作文，要多阅读

想要孩子写好小作文，乃至以后的作文想要写好，孩子的阅读是首要因素，孩子只有阅读量多了，阅读范围广了，才能有比较好的理解能力和丰富的想象力，语言表达才能丰富生动。

所以，孩子进入小学一年级之后，更应该引导孩子多阅读，扩充孩子的阅读范围，扩展孩子的视野，天文，科学，地理，漫画，成语，历史等等，都可以让孩子涉猎。

按照上面的办法，孩子的看图写话很快就可以提升了，以后的作文写作也会比较顺利。

艾米儿育儿

由于这个提问让我对当时的一个深刻记忆随着时间的推移已尘封多年了，再度从新回到我的脑海中。记起那年，我孙女出生，我的同事送来礼物，其中有一幅英文的看图点指的发音图，当我孙女呀呀学语的时候，将此图放在地上的垫子上，她用手指点A即能发出A的声音，除了这个A旁边还配了一些妈妈和宝宝玩的图，我孙女由于有此画她非常热衷去点击听英文，当她会讲话时除了我们教她称呼长辈外，最先会讲就是英语的二十六个字母，她很快会讲连句话的时候，就唱起图上教的英文歌，我们买了很多英文儿歌让她边听边跳舞，她玩得好得意的样子。现在已读书，多科成绩还是英语最好。

而教一年级的学生看图写话，以我的不成熟看法，拿图给其看时，要求他们将图连起来，学习讲故事，然后将故事汇写出一年级应学阶段的句子和词组等，启发其大脑的开窍，慢慢他们的进步也会随着不断的学习会有较大的进步的。

答题完毕，谢阅。

彩霞对联诗词集

我以前曾在一个农村小学教书，不过没有教过低年级，教的都是高年级。我发现一个很头疼的问题：除了少部分学生的作文写得好外，大部分学生的作文都很差，极少数还不能把一篇作文写得通顺。

说这个的意思，是想表达作文要写得好，必须从低年级甚至从孩子学会说话的时候，就要注意培养锻炼。

我的孩子正在上二年级。一年级的时候开始接触看图写话，作业中都有看图写话。作为家长，要辅导孩子看图写话。

一年级的看图写话，总的要求不高。一方面对质量要求不高，只要能大概讲清楚图画所要表达的内容即可。另一方面是对字数要求不要，只要几句话就行。

为了帮助孩子写好看图写话，让孩子会写、写得好，主要有这样几个方法：

1、注重平时的训练。如果单靠教材及指定的教辅资料，孩子学习看图写话的机会并不多。作为家长，在不增加孩子负担的情况下，要注意平时的训练。

我一般是这样引导自己的孩子的：

他的书桌上摆着他的学习用具、课本，我会要求他用几句话把桌上摆着的东西讲出来，孩子就会告诉你摆着什么什么；讲完后，我会问得细一些，比如，它的形状、颜色、用途以及你最喜欢哪一样等，孩子就会回答我。我会在孩子说的时候，给予一定的纠正，孩子不会表达的，我会根据他的意思进行提示。最后，我会让他从头再说一遍。

带孩子外出的时候，我也会有意进行训练。比如，在公园里，问问孩子都看到了什么植物，都有哪些花，花都有哪些颜色；广场都有些什么人，他们都在干什么等等。

通过日常生活中有意的训练，不仅提高孩子捕捉信息的能力，还能提高孩子的语言表达能力、分析能力、组合句子的能力。

2、针对课本中的看图写话，从这个方面来教：时间、地点、有哪些人（或小动物）、发生了什么事，为什么会这样，这样做的结果是什么，从中我学会了什么。一般我都是按照这个套路教自己的孩子。

3、善于运用孩子喜欢的玩具，或是感兴趣的事。孩子自然会有自己喜爱的玩具，热爱做的事情，家长要善于利用这一点。比如，孩子很喜欢奥特曼，家长就可以围绕着这个来训练孩子说话。可以这样训练：你喜欢的玩具叫什么，它是什么样子的，为什么你喜欢它，他有什么作用，你该怎样爱惜它。

4、注重说，也要注重写。说的好，还要写得好，毕竟考试的时候是要写下来的。因此，说了之后，要让孩子写下来。怎么写呢，个人觉得，不用所有训练过的都要写，除了老师布置的、作业里面的外，平时训练的家长就选择性让孩子写。

一年级孩子识字不多，更多是要用拼音来写。所以，拼音这一环的学习尤为重要。只有孩子拼音学得过硬，写起来才不至于不通顺，才不会给人读不懂、读不通的感觉。

5、从孩子第一次写开始，就给孩子准备好一个长期使用的本子。一方面是让孩子有写的媒介。另一方面是帮孩子保存着，时不时拿出来让孩子看看，更重要的是这个本子将会成为孩子相当珍贵的东西。这对于培养孩子将来记日记有很大的作用。

6、多看书。不管读得懂还是读不懂，多让孩子看书。多阅读的作用不用说大家也知道到底有多重要。对于一年级学生而言，一方面可以学习拼音，巩固拼音。另一方面可以让孩子多识字。识字量的多少，一定程度上影响着孩子将来的写作。

希望以上的回答能帮助到你。

木释余

作为第一次教一年级的老师来说，我有一点心得想要分享一下：刚开始，我首先引导孩子看图说话。一年级的孩子好奇心强，想象力丰富，愿意表达，只要引导得当，他们很爱说。在学校，每节课的五分钟，我出示图片，然后用三四个问题引导孩子说话，每次提问两个孩子。晚上让家长做做看图说话的游戏，图片和问题我通过微信群等方式提供给家长。接着，我会打印看图写话的小练习，一次就一张图片，每天一次小测验五分钟，按时完成，完成得好都有积分。

關鍵字: 进击的小学生 生活 列条