小孩學琴一年,每天吊兒郎當練二十來分鐘,有沒有必要繼續?

1餃子1


1、興趣是可以培養出來的,孩子能每天堅持練琴就值得去讓他繼續學習。

2、可以讓孩子多參加相關的交流分享活動,提升孩子對琴的興趣。

3、家長是最好的老師,可以引領孩子去學習。


行雲流水勵志說


學琴一年了,每天練習二十分鐘確實時間太短了,孩子應該興趣不大!

可以先和孩子談談,在不增加練琴時間的情況下,能否提高下效率和狀態更好一些!

我兒子也在學鋼琴,三月底開始學的,十二月份我們參加了兩場比賽,第一場是預賽,十個人一輪,我一個什麼都不懂,平時也沒有陪練的人都想著我兒子最起碼在前三名!

再進入決賽以後,我也感到了高手真的太多了!說說我娃的練琴情況吧,每天基本上可以保證一個多小時,前些天發現視力不是我想象中那麼好,有兩週練習時間比較短,現在是分兩次一共練一個多小時!

我兒好像還比較喜歡鋼琴,他現在也自己創作了三首曲子,所以我家的偶爾想到個什麼自己主動練琴,比如他好幾次看著繪本很開心,覺得搞笑,然後突然就打開琴,看著繪本彈!

不過一開始的時候我們孩子也是不能連續坐一個多小時,在我們故意的誇讚下,包括寬容的對待他!因為本身我確實是希望他長大後,壓力大大的時候,彈琴是他一個發洩的方式!而且我也給他說了,媽媽不要求你考級什麼的,但他彈的好開心的時候,結束後我也會給他說我們玩的時候順帶能考幾級算幾級吧!

先給孩子試試,不改變時間長度,讓開心的去彈二十分鐘,只要孩子願意,那麼就堅持下去!因為在上個月孩子決賽的時候,我是真的發現彈的久的孩子,彈出來的相對會好很多!


我是格調


作為一位從事鋼琴教課的10多年,教過的孩子不計其數了。有必要回答一下這個問題。

第一剛開始學習一年更多的是培養孩子的興趣點。培養孩子的自信心。所以如果孩子不夠自覺每天二十分鐘也是可以的。

第二:剛開始一年老師講的內容也沒有那麼難。同樣半小時以後也能夠熟練了。

關於一個學琴問題,在孩子還小時候一定需要家長的督促。所有的練琴時間太短都是家長的問題。我教課這麼多年,凡是彈的好的一定是有個上心,陪伴,監督的媽媽。再加上正確的教學,和孩子的配合。

小朋友練琴20分鐘只要家長心態擺正,能夠堅持更重要,長遠自然就有進步,只是快與慢。


調啊調


小孩子學琴,比的是大人的嚴格督促,說停說練,還不是大人一句話的事。正是因為孩子小,做事沒有長性,容易半途而廢,所以上帝才給小孩子派監護人,擔心監護人容易撂挑子,所以派上兩個人。小孩子練琴吊兒郎當,他這不是對琴,他這是挑戰監護人的底線吶。


蘇達人生


對於鋼琴、音樂這個話題來說,如果你本人不是音樂世家,或者是鋼琴世家的話。我建議還是放棄吧。

因為這條路真的太難走了。練習鋼琴都是以年為單位的,除非是特別痴狂的,或者特別有天賦的。

像你這個情況的話,你自己肯定是不懂音樂,也不懂鋼琴的。樂器這個東西,一首曲子你練的再熟練,隔幾天不彈,甚至都會忘光的。必須要天天彈,手不離琴。這個方可有所收穫。

培養興趣的話,這個也不是一個好的物件。我覺得讓它學學英語啊。什麼的。收穫會更大。


英語魔法師Nicolas


沒有必要的。樂器群最難學的一門藝術,尤其鋼琴。沒有十年以上的艱苦磨練,可能連完整的曲子鬥彈不出。而且如果將來不走專業化得道路,基本上沒什麼用。而且很明顯,你的孩子對這個不感興趣,家長可能也根本不懂。有十年功夫磨練,無論做什麼都能又一定成就,還是讓你蓋子選一個他喜歡的感興趣的東西比較好。


財帛動人心


這個你需要仔細判斷一下孩子是否喜歡學琴,如果他不喜歡,又何必強迫他去做自己不喜歡做的事情呢?如果不喜歡學琴,可以去學點其他的啊,畢竟興趣愛好多著呢,慢慢去摸索。如果孩子是喜歡,但是就是態度上有問題,這個就需要跟孩子溝通交流一下,讓他克服這個缺點,老老實實的。畢竟冰寒非一日之功,需要堅持下去。不堅持什麼都不能成功的,耐心勸導,畢竟教育孩子不是一句話兩句話就能搞定的。希望能夠幫助到你。


洲小杰


這個問題要從兩個方面來考慮,如果孩子確實喜歡,而且有這方面的天賦,那麼家長就需要適當的鼓鼓勁,幫助孩子堅持下去,持之以恆才能有所成效。相反,孩子沒有太大興趣,完全是家長一廂情願的逼迫孩子學琴,那麼,還不如放棄,選擇一項孩子喜歡的愛好進行培養更為實際。


筱卉帶娃


作為一名教音樂的老師我認為家長的引導和陪伴很重要,只要還是沒到反抗,你可以適當給壓力和鼓勵。。。很少有孩子自覺一直認真練琴。。。學其他興趣晚一點沒關係,樂器還是要乘早。。。以後萬一用到跟別人比的不僅僅是水平,更多的作品的積累


柳市象牙塔音樂


我們沒有硬性要求,也不指望走專業路線,我們也是半小時左右,但是開節拍器,按老師要求和節奏練,學了四年了吧,仍舊督促他注意手型➕慢練➕左右手協調和卡節奏[害羞]。然後偶爾帶他去聽鋼琴演奏會,找找差距,既能給個榜樣又能有個預期。


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