不是天方夜谈
这三点没有错，每次我接新班我都要讲这三点，但是不是从这样的语气来讲的，这里面其实有一个话术的问题。
一般第一次开家长会，我不会一来就说这个。我会先聊一聊现在的大形势，大环境，以及未来社会的发展，对未来人才的需求。比如人工智能时代来了，但那个时代需要什么样的人才？大家有没有思考过？那么对应到现阶段，需要培养孩子的哪方面能力和习惯。再讲一讲目前的升学形势。要想孩子有好的前途，现阶段又需要培养哪些能力和习惯呢？家长这个时候就会有紧迫感，完全听进去了。
我就站在家长的角度，表示老师和大家一样，都是希望孩子将来有好的发展的，那么现阶段老师会在学校里面进行哪方面的培养，我们家长又需要做什么，才能够更好的培养孩子这方面的能力和习惯呢？希望我们能够家校一起努力，让孩子得到更好的发展。
其余两点也是一样。我会讲我自己当家长的经历，我是怎么做的，我为什么要这样做，以及我在当老师过程中看到过的例子，好的不好的，有什么后果，从过来人的身份，站在家长的角度进行建议。
总之，少说“你应该”而应该是“我们一起来……”甚至孩子有问题，和家长打电话，也不应该用对抗的语气，你完全可以说：我担心孩子……我知道你……我们可以这样……我们一起努力……一般家长都很愿意接受的，哪个家长不想自己孩子有好的未来呢？
将心比心想一想，如果自己是家长，听到什么样的话更能接受，你就知道该怎么说了。
寻数点梅花天地
我是小学老师，我在开班会的时候也讲过类似的话。
期中考试后我们学校正好邀请了教育专家来给家长进行家庭教育的培训，好不容易把家长聚齐了，我们趁机开了一个家长会，针对期中考试的成绩我们做了总结。
开班会的时候，我问家长朋友们，你认为你家孩子智力有问题的举手，也就是说智力有残疾的举手。（我班里那个真有智力残疾的孩子家长没有参加）全场没有一个家长举手！
我又问家长，认为自己 孩子是神童的家长请举手！家长议论纷纷，但是也没有一人举手。
也就是说大家智力相差不多，既没有天姿聪颖的孩子，也没有弱智的孩子，从去年一年级入学到现在紧紧一年多的时光，孩子的成绩就分出了三六九等了。大家知道为什么吗？
我给家长做了以下的分析。
第一关键是在孩子的身上，孩子才是学习的主体。
从幼儿园过渡到小学，一年级很关键，是养成良好习惯的最佳时期。
作为学生要养成哪些良好的学习习惯呢？
在学校上课要认真听讲，积极回答老师提出的问题，如果对于新学的知识点如果有疑惑，必须勇于向老师和家长说出自己的困惑，务必把每天新学的知识点要闹清楚，搞明白，这样第二天再学新的知识才不会被落下。
拿语文来说，每天学一篇课文，基本上一类字大约是8个，二类字大约是15个左右，每天都会学到很多的新生字，如果学生今天的学不会，记不住，明天又会有新的生字出现，这样日积月累，学生学起来就会很费劲。
我是数学老师，拿数学来说，一年级里个别学生20以内的加减法没有学好，100以内的学着费劲，现在1000以内的计算速度贼慢，错误还很多。
学生不管在校还是在家都要积极的、不打折扣的完成老师留的作业。
可是有的孩子根本就完成作业，家长还说孩子说没有作业，你的孩子从小就开始不完成作业，还说谎骗人，难道你作家长的没有感觉到你做的很不成功吗？
家长可以针对老师所说的要求去比对自己的孩子，你就知道自己孩子为什么成绩低下了。
那些上课不认真听讲，注意力不集中，经常不完成作业的孩子成绩肯定不行，就算开始行，你后来也会掉队。
第二关键就是家长。孩子虽然是学习的主体，但是因为年龄小，学习和生活的好品质还没有完全建立，这时需要家长的帮助。
首先说学习方面。
家长不要认为，把孩子送去上学了，教育的事就全权交给老师，家长大撒手不管了，那是极其错误的想法。
你要知道孩子每天在校时间是短暂的，只有6小时，并且刨去课间活动时间，，每天孩子 的在校学习时间是280分钟，这里面还包括音、体、美和课外兴趣小组时间。有限的学习时间致使一部分孩子根本就学不会。
所以家长不要以为孩子的教育全是学校的事。你要这么想就大错特错了。
孩子虽然智力相差无几，但是智力包含的很多方面，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力，它是个综合能力。
比如有的孩子画画很好，有的孩子很有乐感，有的孩子跳舞有天赋，有的孩子运动有特长。可是我们是文化课老师，看不到你这些有点，我们需要你把文化课学会。可是他们学起来很费劲。
如果只靠学校里的那点时间，我可以明确的告诉你80%的孩子可以学会，孩子大约20%是只靠学校，只靠老师教不会的。家长必须回家对学校的教育进行必要的补充。
孩子的家庭作业家长必须认真配合完成。
在辅导孩子写作业的过程中，家长就会发现孩子的弱项了，哪里没有学会就必须给孩子进行辅导。
我班里有的孩子能力不行，我在学校每节课就盯着孩子练习，可是学校时间有限，在就是我面对的是全体的学生，不可能只教个别学生后来私信家长，要他们回家每天进行计算题的训练。开始都坚持的不错，也看到有了效果，后来有的家长就嫌麻烦放弃了。这次期中考试成绩非常低就是他们计算能力差，二年级的题里大部分都是通过计算解决问题，他们最后试卷都没有完成，成绩低是可以预见的。这时家长有点懊恼，可是我早就通知家长了，
你对于自己孩子不帮助，那谁也没有办法。别家的孩子跟着老师就学会了，你家孩子学不会，你又不辅导，看见成绩不好了，你着急了，我不同情这样的家长。
孩子的一些行为习惯是反映孩子家教问题的。
孩子是家长的一面镜子，他能反射出家长的教育问题。
班里一个小女孩，天天丢三落四的，书包里的书也乱放一气。有一次有事去她家做家访，我看到她家凌乱的客厅就明白了一切了。
有的家长不在乎生活品质的问题，只看中学习品质，其实这是不对的，一个在生活上马虎大意的孩子会在学习上细心，那是不可能的。
所以孩子的行为习惯跟家长的教育有关。你看看那些孩子彬彬有礼的，他的家长一来看着就有素质。那些孩子不礼貌野蛮的，家长一来你就会发现，他的一举一动和家长如出一辙。
我给大家分析后，家长也觉得是这么个道理。大家讨论的也很是热烈。当然我的语气没有过多指责家长的意思，也是站在家长的立场上给大家分析。所以大家并没有反感，并且都表示回家一定多加关注自己的孩子。因为我说了孩子最终是家长的孩子，不是老师的孩子，你为了孩子付出什么都值得，因为你付出了才会有收获，不劳而获的事情哪里也不会实现。
这是我个人的一点点看法，如果大家有补充，可以留言，期待友友们踊跃发言！
浅浅的教育
无意冒犯，我不是教育工作者，单纯从一个家长的立场回答一下哈。这三个问题，充满了高高在上的姿态，从心里上讲，就是绑架孩子要挟家长的态度，所以大多数家长会反感。我今年四十多岁，我上学时，家长的职责是督促孩子学习，按时完成作业，预习复习。并通过言传身教，培养孩子良好的学习习惯。现在变了，简单的一个辅导两字，把老师的责任，推到家长这边了。师者，所谓传道授业解惑。都是家长辅导，要老师何用。
我觉得，家长督促孩子完成作业，确实有不会的，让孩子带着问题找老师请教。家长配合老师完成对孩子的教育，这样才是应该的姿态。
现在的教学体系，跟文化程度无关，很多家长真心辅导不了。我孩子现在上幼儿园，我教他写字笔顺和发音，被孩子嫌弃。我教的是错的，现在有些字的笔顺和我小时候学的不一样。做亲戚家孩子小学二年级奥数题，我不用方程式根本解不出来。这样的例子很多，家长怎么辅导啊。平时也咨询过一些家长，好多人都有相同的经历，没办法，家长只能跟着孩子一起学，要不根本辅导不了。
当然，老师也很辛苦，学校扩招，个别极品家长等等，老师也不好干。
高3538
我是一名小学生的家长，看到这三条建议后，我能理解老师的意图，但是心里也有点不舒服。原因有两条:
- 这三条建议多多少少地都有些批评家长不配合老师和学校对孩子进行教育的意思。大部分的家长都希望自己的孩子德智体美全面发展，也愿意尽自己的努力配合老师。被老师这样批评自然觉得冤枉。我觉得这是一个措辞的问题，比如，您可以夸一个这三个方面都做得很好家长，家长听了不会抵触，而且出于攀比的心理，会非常积极地反省自己。
- 三件事都只提了家长方面的问题而没有涉及到老师和孩子的问题，因而会让人觉得有些片面。或许因为我是一名职场人，才会有这样的感觉。这种表达方式会让对方觉得您在推卸责任，是职场中的大忌。比如第三条希望家长辅导孩子作业的意见，您可以说明一下自己在布置作业的时候，虽然会针对难点做指导，但由于学生多在校时间有限，没法一个一个地个别指导，希望家长能够针对自己的孩子的个别问题，在家中辅导孩子。相信大部分家长都能愉快地接受您的要求，尽全力监督辅导孩子做作业。
最后说句不该说的话，上面两点建议是很基本的事情，如果做不好很容易让人怀疑您的职业素养。希望您能认真反思。
日冲信息 黄
我也是当班主任的，我也召开过家长会，同时也是家长群的群主，但如果我去开家长会，孩子的班主任在家长会上提这三个问题，我也会觉得反感！
首先，这三个问题，都是真理，都是正确的。作为家长，为了孩子的前途，为了将来孩子能成才，当然要做好上述三点！但家长会上提出来，我会认为，这是班主任觉得我没做到和做好这三点，觉得班主任认为我把孩子的学习责任全都推给学校，觉得班主任认为我没有好好教育孩子，觉得班主任认为我没有配合学校完成孩子的作业，可我明明是做了这些事情的，这不就是对我的污蔑吗？班主任没有做任何调查就下这个定论，凭什么？谁喜欢被污蔑？
其次，我也会强调这三点，但不会那么突兀，而是要润物细无声，让家长在不知不觉中接受。比如对于第三点，有学生欠交作业，数量巨大的话，我会在群里公布，并且在家长会上说明我的初衷：1、发现有孩子欺骗父母，说作业完成了，实际没完成，我不能让家长一直蒙在鼓里（这就可以把家长的责任降到最低，家长也愿意接受）；2、因为人数众多，所以我一个一个发家长，会耗费很多时间，而我还要备课、改作业、处理学生等，所以希望把这时间花得更有效，做更有利于孩子们的事情，希望各位家长能理解（一般这样说了，家长是会理解的，不理解的那些，就是蛮不讲理的，那就不用管他了）。再比如第一点，我们的家长会课件上会写出一条公式：5+2=7。并且我也会很无奈地说，在校的5天，孩子的学习当然是由学校负责，但周末两天呢？学校真的无能为力，希望家长能够理解。（一般家长也是理解的，所以第一点这个观点，我不同说出来，家长是懂的！）
最后，我很看不起今天国人的一点，就是接受不了批评！新人还好，但新人与新人之间，新人对前辈，是不能批评的，尤其是言辞激烈点的批评！觉得这是国人极度不自信的变现，不就批评两句吗？我认为，只要这个批评是基于事实，而且出发点是好的，那就没问题啦！
明17890714
现在教育比较突出的问题是老师在教学生做人，家长在辅导孩子功课和作业，本来家校合作是好事，但是现在专业的事情不是让专业的人来做。
很多家长也愿意辅导孩子的功课，但是当辅导功课变成了一件强制家长的事情，感觉就变味了。
从我学生时代的经历来说，家长过多的辅导功课并未见得是一件好事，小时候因为没有家长辅导功课，所以培养自己学习的自觉性。
但是现在时代不一样了，孩子学的东西开始多而杂，如果孩子不懂，可以辅导一下，如果说学校强制性家长辅导功课，就有点说不过去。
家长过多的辅导孩子学习，反而会降低孩子学习的主动性和自觉性，分不清什么是自己的事情，更多的孩子会觉得是在跟家长在学习。
而老师在家长会上提的这三个问题让家长反感更多的是，言语措辞更多的是命令语气，有点像家长训自家小孩子的感觉，没有站在跟家长平等的位置，也没做到对家长的尊重。
家长去开家长会的目的一般是想了解孩子一学期在学校学了什么，新学期的规划和课外活动，也是以学校教育为主，显然这位老师没分清楚主次。
我去参加孩子的家长会的时候，老师也提到了家庭教育的重要性，但是是在讲完学校上一学期的回顾和新学期规划后，顺便讲了一个发生在学校课堂却跟家庭教育有关系的小故事。
而且主要是说家长的情绪稳定的重要性，而并没有说家长一定要怎么做，但是老师的故事讲的很在理，家长的接受度也很高，掌声一片。
所以把要表达的观点用适当的方式和语气表达，让大部分家长认同也是一件比较重要的事情。
人生的三大幸事是读书遇到一位好老师，工作遇到一位好领导，结婚遇见一位好伴侣。
而这三者的影响有时候足以弥补家庭教育的不足。
{!-- PGC_COMMODITY:{"commodity_id": "3375224344128174387"} --}遇见晓C
前两个同意，第三个另说，孩子作业是老师出的，是根据教学课程，进度，出的，而数量每科老师出的不同。
首先，老师出的作业是否在网上打印，放学家长还得负责打印，（家里有打印机），没有出去打印。
第二，陪着作业.网上的陪坐视频大家看了，大部分家长孩子都经历过，不堪回首。说说我儿子小学五年级寒属假时作业，刚放假回来上网邮箱，一看，我的妈呀，三科作业，每科得80-100页。正反面的也得三大本，存优盘，把孩子扔家里，去附近大学里打印（便宜），回来做，好嘛每天从八点写到半夜，除了吃饭睡觉，10个小时，后来累的睡个12小时，家长互通，都这样，老师发个短信，他带着孩子再美丽云南旅游，让这边孩子加油，家长怒了，你在云南旅游我孩子在家写作业，没时间玩。最后没一个孩子学完作业。都在家补觉。
第三，开家长会，老师说孩子写字笔画，在黑板上说明，妈呀那字是语文老师写的吗，我们小时老师板书真是和书上一样的，我记得老师尤其语文老师板书真是练出来的，奏是比其他老师字好，这老师字还不如学生写的[捂脸]，会后我们家长也在黑板写几个字，老师看了不说话了，（老师您回去练练字再说）不是我们讽刺老师哈，至少这板书你得拿出书。
所以，作业问题，老师是专业的，多负点责任，家长配合完成度，家长也是学完那么长时间，知识都还给老师了[呲牙]。说句实话，说这话老师是否看过看电影《祖国的花朵》，不光听让我们荡起双桨，还得看到，家长有的不识字，有的不配合，你咋办？那时没有补习班，都靠老师带着班干部解决（当然那时住的集中）。
木子冬梅69
老师说的没有错 但是盛气凌人的态度会让家长反感 我家宝贝小学二年级 家长会老师就委婉的表达了家庭氛围对孩子成长的重要 家长高质量陪伴对孩子学习的帮助 期末考试老师也没公布成绩 每个家长私信 把错题发下来 告诉每个孩子的不足 私信表扬我是好妈妈 肯定了孩子的进步 让我多鼓励孩子 很幸运能遇到这么有耐心的老师
帅166939791
我朋友的孩子在加拿大上小学，开学第一天老师和家长们说：请家长务必不要教孩子学习，教孩子学习是我们老师的事，你们不是教师，不懂如何教孩子，所以不要以为你们教的是正确答案。朋友很好奇老师如何教学，后来发现老师不会刻板的教孩子一加一等于二这样的题目，教孩子的都是如何解决问题，而且不是老师说答案，而是要求孩子自己找答案，一个班多少学生要有多少种不同的答案，这种启发式教学我只在大学阶段享受过。如果孩子找不到答案，老师鼓励孩子们去图书馆找答案，这样一来学生有大量阅读的机会，而且从小就养成了读书的习惯。中途老师也找过家长，向家长反应孩子的问题并要求家长配合纠正孩子的问题，我朋友遇到找家长的问题他都觉得不可思议，老师说：你家孩子学习不错，但太安静了，她为什么不和其他小朋友一起去疯跑呢？孩子现在是长身体的时候，她应该多多和小朋友追跑打闹。
以上只是给这位老师做参考吧。
绿色之乌托邦
很简单，就像先有鸡还是先有蛋的道理一样。我儿子班上也有这么一位家长从来不仔细听完别的家长说的话或者提出的问题，然后噼里啪啦一顿说弄的自己好像很懂，很了解似的，其实，她儿子真的不咋的，甚至还不如别人，我不知道其他家长是怎么想的至少我很反感，因为我觉得每个人的接受能力不一样，不能一概而论。
