022愚夫
我觉得学校在线授课的方式可以普及，但这种授课方式无法彻底解决老师与家长、学生的矛盾，实现节省师资的目的。
我的教学实践证明，一个学生读书成绩好，不仅仅是老师上课、布置作业、检查作业和考试。心态上、动力上、学习上的互动等等，起的作用更大。特别是互动与鼓励，不是线上教学所能取代的。
做作业的重要性毋庸置疑，很多高中学生是认真做作业的，那为什么大多数学生都无法考上一本，为什么一本分数线还那么低呢？
考核学生到底学得怎么样，大体可以用一本分数线来衡量，正常来讲，各省的理科一本分数线就是高考总分的2/3，大部分省份的一本升学率是8-18%之间，一本分数线大概在460-520之间，这说明了写作业和大量写考卷不会有助于高考考出一个好分数，也无法说明大量写题目可以取得进步，但是，这个理念很多学生和家长无法接受。
我一直从事学困生的高考和中考的全科特训，对这点的理解特别深刻。并不是说学生不会学，因为更多的是不知道如何去学习才算是有效的学习。写作业，刷题目肯定不是最有效的，却是目前最直观的，对学生、对家长、对老师、对学校最说服力的学习方式。
我个人觉得写题目有一定量就可以了，更多的是理解概念和运用概念，多总结。这一定量的话，不是很大量，一套资料足矣！事实上，现在很多学校的作业量和练习量都是几十套资料了。
我特训高三学生和初三学生很多取得特别好的成绩，2-3个月能进步80-300分，能够进步到600分以上，他们怎么做到的呢？
是不是我有很特别的教材？有些家长向我购买教材，我没有，怎么卖呢。
没有的。从事高考全科特训14年，都是以熟悉课本，对课本概念能够脱口而出为主，题目量特别少，不到重点高中高三一周的练习量。一个学生能够对课本概念脱口而出，说明他的学科专业术语与表达方面肯定很强的，而且也很有意愿去读书的。能够有意愿去读书，只有时间足够，怎么可能学不好呢？因为逻辑思维就那几种，锻炼一个人逻辑能力是短时间内可以改变的，大量刷题目是还没办法练出种灵活的思维的。个人积极思考，多角度思考才能做到灵活的思维。
梁说高考
老穆认为，在线授课的方式，不可能普及到学校的。
说句实话，连校外培训的方式都不会普及为线上。
虽然说线上教育有很大的优势，但劣势也有很多。老穆就举简单一个例子就能说明。
老穆小外甥在网络上报了一个线上培训班，可他却看起了课外书，因为没人管。
幸好家里装了摄像头，才发现他的问题……
老穆认为，学校在线授课的方式，如果一个月上这样的课，倒是可行！倘若每节课都是这样，万万不可行！
为什么这样说呢？
【1】放假时间不一致，无法统一授课。
比如寒假，有的学校出了正月，3月1日才开学，有的学校2月10日就开学了，怎么讲课呢？
或许有人说，放假时间不能统一吗？
老穆认为，每个地区都是不一样的情况，天气、气候状况也不一样，所以无法统一。
【2】教学设备跟不上。
网络教学，对设备要求很高，且成本也很贵。
尤其是在一些山村地区，根本不现实。
【3】时间协调不过来！
全国有几十万所学校，上百万班级，上课时间根本无法统一。
再则，倘若主讲老师请假，是不是全国几十万所学校都要请假呢？
【4】课后作业谁去批改？
老师不代课，却要批改学生作业，谁愿意呢？
【5】本校的校长和老师也不会同意。
有的班级成绩好，有的班级成绩差，倘若都采用一个模式教学，效果必然很差！
即便TA是最优秀的教师。
【6】教材不一样，无法实现统一。
全国各地，中小学教材也不是完全统一的，所以无法实现。
【7】跟不上的学生，怎么办？难道一个老师能跟进全国上百万学生？
显然这是不可能的。还需要学校老师耐心讲解。
【8】学生与学校老师没有依赖性，较难管理。
不是学校老师授课，学生自然与老师没有较强的粘性，不利于班级管理。
【9】家长想了解孩子的学习情况，不可能直接问授课老师，这就很尴尬了。
家长满意度自然下滑。
【结束语】
很实际一个问题，如果学校都实行在线教育，你让全国那么多师范生如何就业呢？
倘若不能就业，大学是不是就要停招了？这显然是不可能的。
朋友们，你们觉得呢？
老穆说语文
这个寒假，几乎所有的学校都在忙着搞在线授课的事宜。
谈谈我们这个地方的在线授课情况
我们这个地方下手比较早，从大年初四就开始了空中课堂的授课方式。
这次空中课堂是分学段组织的，小学、初中、高中，每个学段又分成各学科的在线教学。
具体做法是：
1、由教研室牵头，各学科教研员从本学科任课教师中物色最优秀的教师担任线上主讲教师。
2、做好分工，排好授课表。每天的线上教学采用学校的上课方式，每天上午、下午都有不同的课程需要学习。主讲老师需要提前备课。
3、通知各学校将授课表以及有关的注意事项通过微信群通知学生在家听课学习。
通过这几天的学习情况，我们也发现了一些问题，做一个简要的梳理总结。
一、线上教学的优点
在疫情期间，学生都分散在各自的家中，缺乏一个统一的学习目标。
1、线上教学可以让学生的学习变得有序，内容统一、进度统一，不会因为假期的延长耽误课程的学习。
2、投入人力成本降低。每门功课的主讲教师可以由1名、2名或者多名教师轮流授课，减轻了大多数教师的教学负担。
3、减轻了交通压力。宅在家中线上学习，不用出门，不会给外面的交通造成压力。
4、避免了人群集聚，对传染病的防控十分有益。
二、线上教学的缺点
1、学生的学习状况无法及时掌控。在学习终端面前的学生到底在干什么，授课教师不能掌控。
2、长时间盯着屏幕有害身体健康。由于家庭条件限制，有的学生通过智能手机学习，有的通过笔记本电脑、平板电脑、台式电脑学习，画面质量千差万别，视觉效果也存在很大差异。
3、学生听课的注意力很难得到保证。家和教室毕竟不一样，家是生活的地方，不是学习的场所。在家的学生从心理上就感到比较放松、自由，影响孩子听课的因素太多。单调枯燥的画面很难吸引孩子的注意力。
4、师生之间几乎没有交流。主讲教师按照预先备好的课进行讲授，只是完成一节课的教学任务而已，无法关注到学生们学习当中的一些表现。
5、统一的线上教学很难满足所有的学生。一人难趁百人心。线上教学也是如此，一个教案很难满足全县不同类型的学生的需要。可能这节课的内容对于学习好的学生来说，就是小儿科；对成绩差的学生来说可能就像听天书。
我的观点：线上教学不会得到普及
通过第一部分的分析可以看出，线上教学有其优点，但是存在的弊端也不少，有些弊端甚至是影响学习成绩的致命因素。
早就有一些专家学者提出推倒学校的围墙，让线上教学代替学校的课堂教学的设想。
我觉得设想很美，但是现实非常骨干，因为线上教学存在着硬伤——
单项教学的满堂灌、缺乏互动交流、缺乏对学生的监管、思想教育跟不上、集体活动的缺失等。
这些问题得不到解决，线上教学的普及就是空中楼阁。
线上教学存在的价值表现在哪些方面呢？
我认为线上教学是对课堂教学的一种有效的辅助和延伸，确实有其独特的魅力所在：
可以重复观看、画面暂停，让学习者能够更清楚地看到或者听到重点知识。
可以加强某个专题内容的学习。
可以坐在家里听到名师的授课。
但是，我认为线上教学更适合成年人的继续教育，自控力较强，学习要求低。
结论
通过这次疫情导致寒假的延长，让更多的老师、学生和家长接触到了线上教学，充分领略了线上教学，我相信绝大多数人对线上教学应该有了一个初步的认识吧。
我的观点是线上教学不可能得到普及，更不会取代学校的班级教学。
我是朗月寒雪，欢迎关注，一起聊教育。
朗月寒雪
我是初中英语教师，也接触过网课，我说说我的观点。
首先说，学校在线授课的方式很难普及。原因主要有以下几点：
第一就是在线授课是一对多的教学形式，很难应对学生个性化的需求。在线下的授课，教师可以根据学生情况采取不同的管理方法和教学方法，能够满足学生的个性需求。教师也能够根据学生学习层次采取分层教学等方式来管理学生的学习。而学校的在线授课，标准是统一的，上课内容和难度等也是统一的，这就很难满足学生个性要求。例如学生的学习层次不一样，学校的在线授课，无法解决这样的问题。
其次就是学生在线上学习过程中遇到的问题，无法得到及时的解决。这是在线授课比线下的班级教学效果差的最重要原因。线下的班级授课，学生在学校学习遇到的各种学习问题，都能够得到老师的讲解和指导。而线上教学，师生之间的沟通欠缺。学生做错的作业，线上的教师无法逐个具体讲解。线上教师的讲解不能够具体问题具体分析，这是线上教学很难解决的问题。
第三就是线上教学无法解决管理学生的难题。线上教学无法解决学生管理的问题主要有：学生按时上课、学生认真听讲和积极思考、学生保质保量完成学习任务、检查学生的学习情况。这些问题线上的教师无法去督促和检查。这些问题关系到线上教学的质量和学生的学习效果。这些问题不解决就很难保证线上学习的效果。而线下的班级教学却很容易解决这些效果。
因为以上原因导致现在的线上授课无法替代线下的班级教学。当然随着时代和技术的发展，线上授课会越来越多。
线上的授课的确能够节省师资，主要因为在线上一个教师讲课，很多人在学习。但是线上授课也很难彻底解决老师与家长、学生的矛盾。主要是因为学校在线授课，一定会有学校的教师和班主任随时关注学生学习情况。学校的教师和班主任只要管理学生和学生的学习就会产生一些矛盾。当然，学校的教师和班主任与家长、学生不见面，会减少一些矛盾。学校的教师和班主任与家长、学生之间的矛盾主要来自于那些学习不好的学生。这些学生即使在线学习，同样也会产生新的矛盾。只是学校的教师和班主任与他们的矛盾形式会发生变化。由以前的面对面的矛盾变为网上、电话上管理的矛盾。
同时，学校的网上授课，需要家长在家监督自己的孩子能够落实好学习任务。这就会对学生家长提出了更高的要求。特别是那些学习习惯差的学生，更需要家长的监督和督促。那时，家长、学生和老师，特别是和管理学习的老师间会产生新的矛盾。这些矛盾是不可避免的。
总是，学校的网上授课的确越来越多，但是却无法替代线下的班级授课模式。学校的网上授课会节约师资，但是教师与家长、学生间的矛盾不会消失。
初中人教版英语
目前因为疫情的原因各地都开展了想上授课，以实现停课不停学的目的。那么这种方式能否普及呢？从而彻底解决老师与家长学生之间的矛盾，从而实现节省师资的母的？
答案肯定是否定的
我举一个例子吧。
我班一个孩子因为骨折三个月没法到校上课，家长怕耽误学习，买了网课让孩子在家自己学习，但家长不放心，给家里装了摄像头监督孩子（孩子不知道），刚开始两天还行，第三天孩子就开始玩了，玩游戏看电视。家长气的不行，后来没办法，爸爸就每天把孩子背到教室上课，放学再把孩子背回家。
这个孩子学习还不错，但照样让人不省心呀。
所以说网上授课想普及真不那么容易，至少目前是没有可能的。
第一：小孩子自制力差，不适合单独上网学习。
很多小孩面对面讲还不好好听呢，你还指望他自己上网学习，简直做梦！
好多孩子在教室老师时时盯着还小动作不断呢，在家里可想而知！
第二：学校培养的不只是孩子的学习能力，还有其他能力。
学校是教书育人的地方，并不是只教孩子知识。
孩子如何与人交往？如何与人合作交流？这些都是在学校的学习中潜移默化生成的能力。
家里可以吗？
第三：就算线上教育，老师和学生家长也不可能没有矛盾。
如果你讲的课孩子听不懂不喜欢呢？
如果一学期下来孩子成绩很差呢？
你认为家长会放过老师吗？会不骂老师吗？
家校矛盾自古都有，但不能因为怕矛盾就不敢面对家长。
第四：节省师资不是我们教育的目的。
我们的教育一直在争取增加师资，而不是节省。
国外很多学校都是每个班20个孩子，我们呢，基本都50个左右了。
我们努力的方向是增加师资，以便每个孩子都能接受良好的教育。
如果照楼主所说，全国一个师范院校就够了，国家何必花那么多钱建学校，培养那么老师呢？
教书育人的事情从来不会那么简单，买台电脑，连个wifi就可以了。
线上授课，只能作为线下授课的一种补充，比如有疫情了，有雪灾了，孩子们不能到校，可以上上网课，短期还行。但奢望代替学校上课，估计可能性很小。
至少目前及未来都是不太可能的。
人生如梦LLH
现在各省的教育厅都已经发了通知了。学生们要推迟开学。从小学到大学都要推迟。可是最着急的就是高三孩子的家长们吧。现在高中学校也很着急，于是已经开始号召老师们在网上授课。授课的效果怎么样，我给大家看看一副微信截图大家就一清二楚了。
如果是真实的课堂，老师可能还有约束力，这恐怕一点约束也没有吧。老师在那边费劲地讲，有的学生根本就没有好好听，这还是高三的孩子，如果是我们小学生，我敢肯定不听老师讲课的比例更大。
别说是孩子们，就算大人也是一样的反应，举个例子吧。作为老师，我们每年都会进行继续教育的培训。其实人家聘请的专家教授，课讲得非常好，可是有几个人能够听得进去呢。除了没时间以外，就是感觉面对着一台电脑，在那里听，很容易就会走神，感觉枯燥，没意思。
如果是专家学者现场授课，那么情况可就大不一样了。现场讲课和网上授课的气氛绝对不一样。网课设计的天花乱坠，可是因为不互动，显得气氛沉闷，一点意思都没有，学生很容易感觉乏味，走神，于是像这样的聊天群，很快就用应运而生。这一点都不稀奇。不是所有的孩子都有自制力，都会珍惜时间，都聚精会神的学习。他们是有奴性的，没有老师的监督，他们一点都学不下去。
我看到过有的朋友提到过这样的话题，还上啥学校呀，现在很多网上就有名师授课，在家学就得了呗，这样既省钱又省时。我个人觉得，既然这么好的办法，那国家怎么不采纳呢？每年国家花费那么多的教育资金来投资学校，培训教师，真要是像某些人想得那样，国家早就提倡了。
线上教育，永远替代不了线下教育。我是小学老师，教的都是小孩子，孩子们应该过得是群居的生活，学校就是个小社会，孩子们要学会在学校里怎么跟老师和同学们相处，长大后走向社会才会与别人相处。
给大家再讲个例子吧。我同学是教初三的老师，她班上年前新来一名学生，孩子爸爸很有文化，不相信学校的教育，自己在家教孩子，一直教到孩子上初三，孩子爸爸得了癌症，教不了了，才叫孩子接受学校教育。那孩子刚来的时候参加了统考，学习成绩在全年级前50里。可是这孩子不跟任何老师和学生交流，他的语言表达能力，和社交能力极差，极度的内向。老师们给出的结论这孩子就是个学习的机器。将来或许可以考上名校，但是个人能力也未必高，也未必是个真正意义上的人才。
这位家长的个性化教育，对于孩子近似封闭式的教育是有弊端的，线上的教育也是有弊端的。面对的孩子千差万别，使用的教案却是相同的。也许有的孩子能够接受，有的孩子就接受不了。那么在学校老师通过看孩子们的表情就可以知道你是否学会了，然后在给这些孩子会进行重点的辅导。还有讲完了课，要进行反馈练习，这是老师会通过学生做的习题，来掌握孩学习的程度。网课人家会给你看作业吗？会针对不同的孩子给你设计练习题吗？
线上的教育可以是线下教育的一个补充。当孩子的学校接受的教育没有完全掌握，家长又不能辅导的时候，可以选择线上教育。但是线上教育根本无法完全取代学校的教育。
你看看高三的孩子上网课就知道了。如果家长知道网课就是这样的结果，家长还会选择吗？那时估计老师和家长的矛盾冲突也不会少吧，只要孩子进步，皆大欢喜，孩子退步，别管是线上还是线下，家长都会有怨言。如果线上是大班额量，根本就没有啥效果，如果你是定制的网课，你觉得收费会低吗？
所以不要想得那么简单，真的是网课那么好，发达的国家早就取消学校了，可见国家兴办教育，不仅仅是在网上获得一点知识那么简单的事情。我们培养的是人才，是德智体美劳全面发展的人才，大家觉得上网课可以达到这样的目的吗？
这是我的一点看法，大家族怎么看待这个问题，欢迎留言分享您的观点。
浅浅的教育
这个问题其实不需要回答，等到疫情结束后，看看学生学得怎么样就清楚了，可以肯定地说，那些以为线上授课可以代替老师想法的人，会被啪啪啪打脸！
当过教师的没有人不知道，班级上课，老师不断运用语言、肢体语言、暗示、提醒学生听课，很多时候都达不到目的，有的学生就在那样地严格监督、督促下，都不会好好听课，何况在线上在无人督促的情况下从，除非家长寸步不离。
即使是学生真的听课了，也还是跟教师上课不一样的，一是根本就没有师生互动，也就没有教与学的双向反馈，老师不知道学生是否在学，学的怎么样。学生知道老师无法知晓自己的情况，在想什么，根本就没有人知道。
二是没有学校氛围。学习是需要氛围的，这种氛围包括表扬激励也包括批评警醒。而线上授课，根本就没有这些，只有冷冰冰的屏幕！
如果线上授课能够解决老师与家长、学生的矛盾，又能节省师资，没有矛盾了，又不用花钱了，这有多好啊。直接就宣布从此撤除学校，再也没有实体的学校了，全国只用几十个几百个教师，从幼儿园到大学全部解决，那要省多少钱啊。
遗憾的是，这种想法幼稚到连幼儿园小班的智力都不到。这种情况是否可以实现？将来是可以的，人工智能发展到一定阶段，线上学习老师虽然是虚拟的，但跟就在学生面前一样，也能实现互动，也能及时表扬和批评，那时候，才能实现题主所说的目的。
只是，21世纪恐怕实现不了，只能等到下一个世纪，到那时候，题主和笔者以及所有看这个问题和答案的人，都无法看到，还是从实际出发吧，这钱，省不了！
当代师说
这个怎么说呢，最近10天特别是这两天各大线上教育平台都开通了免费课程，针对全国所有的中小学生，但是实际上没有考虑一下，每个地区每个省份的学生所用的教材可能会不一样，难道针对所有的教材版本都有相应的课程开发吗？我想肯定是没有，因为这毕竟是一个很大的投入和时间！
同时另一个问题，很多培训机构的课程可能并不是跟学校的教材衔接一致的，更多的是以提高把高的题型或者知识点来讲解的，针对的是那部分成绩比较优秀的，或者是有学有余力的孩子参与的，那么对于普通的孩子也就是成绩中等或者中下的孩子，可能真的完全一点不适合。
再有一点，如果在线上进行了相关课程的学习，那开学怎么办？那么对于已经学的孩子也许没问题，但是没学的孩子，他们该怎么办？我们老师还是不得不给他们讲一遍新课。因为这部分还是我们不能落下也不能放弃，对不对？因为有些孩子可能回家在农村不一定有网络或者有电脑或者有手机，这些都用不上的话，那么对于这些课程的直播他们完全也赶不上趟。
同时因为孩子在家里面现在上课的话，家长一般的家长都去上班了，谁来监控他们孩子们是否认真的通过直播学习，对老师布置的作业是否认真完成，老师又怎么去批改？如果有些直播针对的是全国平台的话，那又有多少学生老师有能力去完成那么多作业的批改吗？所以这完全不现实。
真真切切的来说，我觉得这一次可能很多机构或者乡村教育，可能就是一方面借这个平台确实为一部分还是提供了一些服务，从另一个角度来看，他们也确实提高他们的知名度，相当于打了一次免费的广告。
另一个方面还要看什么样的学校，如果全部是贵族式的学校，也许可以通过集中这样的方式来进行网络直播开课，因为家庭有条件配合。但是也能只能做到自己，老是对自己半开口，因为毕竟那么多孩子需要进行浮动，需要批改作业，需要反馈。
所以说如果有这样的资源的话，我觉得可以提供给孩子们或者家长们去使用，至于他们怎么使用是他们的事情，我们老师不用给予过多的建议，我们也不要期待通过这样的方式就能够把这学期的知识点，重点难点都能够全部搞明白，我们开学是不是就更轻松了，其实不是这样的，也许我们开学可能会更累的。
杨锅来了
学校在线授课的方式有望普及，目前因为疫情时期，很多学生都不能去学校上课，所以开始在线授课的方式，连清华大学的课程也免费开放了，我第一时间去看了清华大学的教材，主要看的是计算机专业方面，包括java和python。
开放课程主要还是我们10年前学的基础知识，工具的安装，运行环境的介绍，java面向对象基础知识等，但是添加了一些知识，教材版本不同，也就是清华大学还是特别注重基础知识学习的。
这次线上教材学习给我们大家很多学习的机会，同时也突出了线上授课的优势，课程选择面大，能节省时间成本，提高学习效率，如果能普及线上授课对学生和家长来说都是有好处的。
目前最大的障碍还是在于国家政策，如果在这次疫情时期，线上授课对学生有很好的学习作用，开了一个好头，国家普及线上授课的方式还是有希望的，那些10年前我们说着不能实现的事情，现在很多都已经普及了，主要还是政策和家长思维方式的转变。
但是普及对象可以是高中，大学，以及成人教育线上授课最好，因为高中以后学生已经有基本的自控能力和学习能力，而且因为不是义务教育范围，往往高中以后要自主学习，不管是经济成本还是时间成本还是比较大的。
普及成人线上授课后，很多人可以利用下班时间都可以学习各科知识，也有望打破现在优质教育资源分配的不平衡局面，让想学习的人有更多学习的选择。
义务教育阶段还是建议线下授课为主，线上授课为辅，这个阶段的部分学生自律性还不是很强，需要父母和老师的引导，对于自律性好的学生也是可以多上线上课，学习效率更高，尤其是英语和信息技术课，真的觉得线上授课比线下学习效率更高，效果更好。
但是至于能否彻底解决老师，学习，家长之间的矛盾，我觉得只要人与人之间有接触，有沟通就会有矛盾，这个是无法避免的事情。
即使线上授课，也要与老师有沟通接触的时候，这三者之间的矛盾，不是说一个线上授课形式的改变就能解决的，这是一个复杂的问题。
以前老师线下授课是面对的几十个学生，如果线上授课面对的可是十几亿人，如果没有真才实学，是不可能得到家长和学生的好评的。
我看到有些老师的直播课也是真的精彩，看完真的希望自己能再回到课堂学习的冲动，互联网时代真的给了我们很好的学习资源，只要你想学习，真的可以找到很多学习的途径。
同时不管是老师录播和直播都是需要花费时间的，线上授课还是需要很多优秀的老师共同努力的。
现在真的很多免费课程可以学习，各个阶段各科知识的线上课程都有，宅在家里，不能出去的这段时间，好好利用起来，可以学习很多东西的。
{!-- PGC_COMMODITY:{"commodity_id": "3340190170971689556"} --}遇见晓C
题主所提的问题，实际这里包括三个小问题：
一、学校在线授课的方式能否普及？
二、学校在线授课能否彻底解决老师与家长和学生的矛盾？
三、学校在线授课能否实现节省师资的目的？
下面我逐一来回答。
一、学校在线授课的方式能否普及？
可以肯定地讲，学校在线授课不可能普及，只能作为线下教学的一种补充辅助。这是因为实体学校物质所决定的，主要有以下几个原因：
1、作为线下教育的实体学校，解决了家长最棘手的问题——将孩子送入学校，而后安心离家工作。
为什么假期里很多家长特别头疼孩子没有人管？就是因为家长们要离开家去工作，而孩子未成年需要随时管理与保护。如果家长将孩子送到学校里接受在线学习，必然会使老师数量减少，这就给课堂秩序管理又带来新问题，很容易因为教师数量不足，导致管理秩序混乱，极容易产生学生之间的矛盾与冲突，如此又怎能让家长心安呢？
2、现行线下实体学校教育模式，有利于师生间建立起感情，从而使教师随时能教育和引导学生，培养学生遵规守矩的好习惯。
教师所担负的责任不仅是传授给学生知识，还有育人之职责，在家庭教育普遍质量不高或者缺失的现状下，教师和学生之间通过每天的近距离接触，可以建立起良好的师生关系，让学生从老师身上学习做人，端正学习态度 ，掌握学习方法。可以说，线上教育无法完成这些功能，只会让学生感觉和老师的距离非常遥远。
3、线上教育无法解决个性化教学的目标，毕竟相比于线下实体学校教育师生比例更失调。
从目前学校一个班只有40-50人的配比来看，仅这些孩子就很难让教师对一个班的学生实施个性化教育，如果利用线上教育来实施教学，无疑会使学生量更大，教师数量更少。如此一来，会使教师个性化教学，兼顾到每一个学生成为更大的难题，尤其是初中和小学生自控力相对较弱，在教学与管理方面会矛盾更加突出。
二、学校在线授课能否彻底解决老师与家长和学生的矛盾？
学校在线授课不可能彻底解决教师与家长、学生的矛盾，因为学校在线教育普及后，教师更多负责的是管理工作，而教学工作则被弱化。如此一来，教师就不能如以前一样，随时在课堂教学中与学生互动，及时掌握学生学习情况。说到这里，大家可能就会联想到校外托管机构，那里的老师就成了以学习管理和辅导为主，如果学校也如此，其教书育人功能将会被严重弱化。
请大家想想看，当学生不能从每天管理自己的老师那里学习课本知识，学生对老师的尊重与信服力还强吗？因此，会出现在管理工作中师生之间情感不如以前那样紧密联系，老师越过度强调管理，越容易出现管理矛盾。而当矛盾多了后，家长就会介入矛盾，试工想那时，老师可能每天都会处于矛盾的漩涡之中。
三、学校在线授课能否实现节省师资的目的？
如果学校在线授课全面实施，确实可以节省大量的师资，但是却会让教学质量下降。上面我说过，想获得较好的教学秩序，必须要有教师与学生之间有紧密的情感联系，并且在教学活动中有良好的互动性，更有教学管理的有机实施，才能让课常上溜号走神，及时提醒或警告那些不遵守课堂纪律的学生，从而保证课堂教学有较好的秩序感。
尽管在线授课可以节省教师总量，但这会让教师队伍呈现萎缩，当教师数量储备不足时，会让教师成为稀缺资源。大家都知道，市场经济的规律是物以稀为贵，校内教师数量不足，家长必然会把目光转向校外教育机构，那时家长为孩子补课可能付出的成本会非常大，那时家长的经济负担将更重。
结束语：通过上面的分析，相信大家都能看得到，线下实体学校教育模式不管时代发展到什么时候，科技发展如何进步，都不可能让教师被边缘化。因为教育的职能是需要教师与学生面对面，心连心，将情感融入到教书育之中，才能让教育得到很好体现。
