Mark英语课堂
幼儿开始学母语的时候就可以开始学习第二语言了。
但是孩子学英语的方法和成人不同，不是听说读写同步的，而是从听和说开始，然后才是读和写，能够比较流利的对话，阅读简单材料后，才涉及到语法的学习。幼儿英语教学不应该照搬小学英语那一套。
七老师说
孩子学习英语越小越好，从我自身的实例来说，我家孩子一岁的多的时候我们学的英语用的最自如，我不容易忘，现在两岁多我看孩子对英语还多少有点排斥了，他觉得听不懂，就不让我跟他说英语，学起来也不如以前积极性高，我就教他英语的儿歌，他还是很喜欢的。但是如果孩子已经大一点了也不要觉得失望，大孩子有大孩子的学法。只要父母用心引导，孩子的英语之路我觉得会越来越宽的。
蜗牛小博士
我是今日头条英语万能王老师，给你一些关于孩子什么年龄适合开始学习英语的建议供你参考。
一般来说，孩子在3岁左右就可以开始学习英语了因为在这个年龄段，孩子对任何新鲜事物都好奇，都感兴趣，学习东西又很快。所以在这个年龄段学习英语是很好的基础培养。
1.孩子可以学习一些简单的单词，最好是配有彩图文对照及语音的教材，例如颜色，动物，水果，蔬菜，美食等等都是孩子感兴趣的内容。
2.给孩子多听一些幼儿英语歌曲，可以有效培养孩子对于英语的敏感度，提高英语听力能力。
3.家长可以陪孩子做一些有趣的英语游戏，通过做游戏的活动帮助孩子认识和记忆单词，培养孩子的动手能力。
4.偶尔陪孩子一起看看搞笑的英语动画片，对于培养孩子学习英语有很大的帮助，同时给孩子讲解动画里的重要单词以便更好掌握。
5.如果可以的话，让孩子学习一些幼儿外教课也是不错的选择，让孩子接触外国本土认识，可以有效提高孩子的新鲜感，其次老外授课都很幽默和搞笑，所以更容易提高孩子的兴趣。
6.事实上，向3岁左右的孩子，前期最重要的是培养和提高他们对英语的兴趣。兴趣有了后，孩子的学习主动性积极性也会得到极大的提高。
最后，希望以上关于孩子什么年龄适合学习英语的建议可以帮到你。谢谢。
英语万能王
我们的额叶负责计划监控；
后额叶负责逻辑；
枕叶主要负责视觉；
而顶叶负责感觉统合，这是宝宝 0~2岁时最主要的发展部位；
颞叶负责听觉，与宝宝的语音发展有关。
宝宝左右脑的功能在其婴儿阶段尚未分工，在幼儿阶段才开始发展左右脑区的专门功能，左脑负责语言逻辑推理，右脑负责图像知觉创意。
宝宝语音发展的关键时期是在6岁之前
让宝宝在6岁前学习语音比较理想。等到孩子成年以后学习外语，虽然能够掌握很复杂的内容，但是很难掌握地道的发音。
大家可以参考一些多语言混杂的国家，例如马来西亚，许多婴幼儿可以听得懂多种语言，更有一些孩子不足2岁会说3种语言。
一般的婴幼儿先掌握母语，2、3岁时，父母可大致判断宝宝是否已学会母语。如果宝宝能掌握母语，学英语的压力就不会很大。
如果2~3岁还未有语言表达或者孩子明显有语言障碍，就不应该花时间学英文，而应该赶紧到医院进行治疗。过早学英语会给宝宝带来压力，从而影响日常沟通以及情绪表达。
学习英语的8方法
1、使用宝宝的手指记忆26字母。在宝宝的每只手上写13个英文字母，供其认读；
2、提供一些英语拼音的课程；
3、让宝宝在生活环境中找出简单的英文；
4、提供英语儿歌给宝宝听，唱不唱不重要；
5、安排一些英语的图卡给宝宝认读；
6、找一些懂英语的朋友跟宝宝谈话；
7、宝宝只需提供英语的刺激，不应该强制要求他们进行英语的表达；
8、家长自己应该先增强自己的英语水平。
儿科医生鲍秀兰
我来谈谈我家孩子（英文名：Eason）至今的英语启蒙之路，仅供大家参考，希望能对大家有所帮助。
说到英语启蒙的时间，Eason大约是一岁左右开始的。都说“兴趣是最好的老师”，这点我非常赞同。但孩子对英语的兴趣并不一定是天生的，需要我们家长稍加引导，注意是“引导”而不是“强迫”。Eason九个月开口叫“爸爸”，到一岁左右已经可以以叠字的形式表达，如“帽帽”、“蛋蛋”等等（当然，我和他交流不会对他使用叠字，只是他自己还不会说出两个不同音的字）。他特别喜欢坐在爬爬垫上翻看认知卡片，而且我发现他对水果蔬菜、颜色形状及数字特别感兴趣。那时候孩子处在模仿期，不论中文英文，你说什么他都会跟着学。所以我都是在教中文的同时，一起灌输英文。例如：我说“苹果”，他会看着我说“苹”；我说“apple”，他就只学尾音“ple ple”。但是和中文一样，即使他不会表达，我说“apple”的时候，他是可以听懂并且指出那张画着苹果的卡片的。这样在日复一日的磨耳朵中，在他小小的脑袋里同时有了对同一个物体中文和英文的概念。
大约到一岁半左右，他的语音发展也越来越迅速。中文可以说出不少词语或短语、可以分辨清楚各种颜色、认识各种蔬菜水果。这时候，我又基于他对于水果蔬菜感兴趣这个点，由此出发来进行单词学习，我们都是玩中学、学中玩，此时没有刻意系统的进行教育。他有N套蔬菜水果切切乐，我们就在切水果的时候边玩边学。这样他不仅认识了各种水果蔬菜，还慢慢熟悉了他们的英文名称。听说我们英语说的不错，每次碰到叔叔阿姨，都要对我们开展英语小测验。（不知道Eason小朋友心中有没有一万匹马跑过。。。。。。）。每当问到“黄瓜”、“大蒜”、“杨桃”、“橘子”（注意不是“橙子”，他会说tangerine而不是orange）等等这些叔叔阿姨认为比较难的词汇而Eason可以说出来的时候，他们都会对他大加赞赏。当然，Eason小朋友再小也明白别人是在夸他，心里乐开花的同时对英语的热情也越来越高。
慢慢地，他又学会了简单的数字，可以一口气从one数到twenty；学会了更多水果蔬菜的名称及颜色形状等，这样我再用简单的问句形式加以引导。例如，我拿起一个香蕉问他：“What’s this？”，他会说“Banana.”。我会回应他“Yeah，it’s a banana.”然后我再问：“What color is it？”，看他一脸蒙圈，我会稍加解释，“color”就是“颜色”，他会回答“Yellow.”，我再回应“Great，it’s yellow.”然后再拿起两根香蕉问他“How many bananas are there？”，他看到我拿着两根香蕉，自然说出“Two.”,不需要我再进行中文翻译。我立马在他额头上点个赞“Good job，there are two bananas.”这样一来二去，偶然间发现几次之后，他会拿起一个苹果问我“What’s this？”，或者拿起一个海洋球问我“What color is it？”而且他的回答也从简单的“Banana”到“it’s a banana”；从“Yellow”到“It’s yellow.”。无形之中完成了从蹦单词到整句回答的转变。为娘也是十分欣慰啊。所以千万不要低估孩子的学习能力，真的是“小脑袋有大智慧”啊！
现在，Eason基本可以听懂日常对话，并且可以进行一些简单的沟通。例如他经常会不穿鞋在地上乱跑。我说:“Eason，put on your shoes.”，他会不假思索的回应：“OK，mom.”我还发现一件神奇的事情，那就是当我用英语去让他做些什么的时候，他都会及时回应并且表现的非常乖。大概是因为还没有学会怎么用英语犟嘴的缘故吧。所以穿鞋这招我屡试不爽，哈哈哈！
以上就是我个人在家对Eason进行的英语启蒙。当然，我仅仅是从一个普通妈妈的亲子启蒙角度来讲，如果家里爸爸或妈妈是英美人士又或者有一个语言学教育学博士的父母的话，孩子应该算出生就赢在起跑线了吧。😄😄😄
小智姐姐爱英语
以我自身经验，我认为可以从3岁开始正式启蒙
注意我说的是正式启蒙，并不是说三岁前不能开始启蒙。三岁之前，孩子的认知还没有完全发展起来，因此只有用最简单的方法给他“磨耳朵”，再上升一点给他看看简单的绘本，现在主流的绘本如廖彩杏书单他能看懂的只有区区几本，再高端点就是平常的亲子口语了，但是这是大多数家庭做不到的，像我自己也就会那几句，范围太狭隘，口语不行。至于看动画片，那是更不行的，3岁前的孩子看电视只是片段记忆，不会理解剧情的前因后果，看动画片的效果不行。
到了三岁这个点的认知就大大的上升了一个高度，学习能力也逐渐增强，能学习的东西很多很多。
跟中文学习一样，三岁前只能教他认物，简单常识与逻辑。三岁后便可进行系统的学习。
用户60176083779
越早越好！一两岁先听英语儿歌什么的，3岁开始学！我家不到4岁开始学的，边学边玩那种语言启蒙，（上的国际幼儿园，然而并没什么特别好的效果）今年5岁准备突击一年考国际学校，专门请了老师，结果老师做完测试对我说，基础挺差的，发音好多是错的，学的太迟了。所以现在每周学三天，下学期准备再加一节突击一下。所以英语学习越早越好！且一开始就要找对人，否则大了改都改不过来。幼儿园除了全英文教学的那种可以对孩子语言有帮助，双语的基本上没有什么太大帮助。
楠楠148366120
孩子几岁学英语比较好？
1
根据我的经历，我认为，在小孩能说话的时候，就可以开始教小孩学习英语了。
我教我孩子学习英语的时候，是在他一岁零八个月的时候，那是他刚刚学会讲一些简单的话语，是跟奶奶学习。后来，我们接到我们的身边，从此，我叫他学习英语。
周围的同事都认为，我们为时过早，会影响他的汉语学习。不过，我的经历告诉我，只要我们方法得当，小孩的汉语学习不会受到任何影响的。
现在，我的小孩大学毕业，讲话头头是道，不管汉语还是英语，都不错。记得有一次，他在Ok，我在嘈杂的办公室，我们用英语通话，四十分钟，没有任何问题，跟汉语完全一样。
2 怎么做呢？
首先，他在家，我们这样做：要么就讲英语，要么就讲汉语，贯穿始终，不要英语汉语交叉，比如，有些人这样教小孩英语：
“阿弟，苹果用英语怎么说？”
“阿妹，吃饭用英语怎么说？”
“apple用汉语怎么说？”
这肯定是学不好英语的！
例子1，教代词，我你他：指着自己 I，指着孩子You，指着爱人he后者she
让他跟说……然后拓展：I am dad；You are Lili[比如他叫这个名字]……She is mum
再拓展：
You like dad让他亲你一口啊
I like my dear 亲她[他]一口啊
等等，自己人，亲昵一些应该的。
几天后，他就可以区分你我他了和like这个特别重要的词了！
一定要先教这个词，而不是What's this之类的。
也不是：“宝贝，我用英语怎么说……I 用汉语怎么说……”
例子2：教别的词也是一样的，比如
我们应该这样：“阿妹〔阿弟〕，这是苹果。你喜欢苹果吗？”
“喜欢……”小孩回答短语，我们要让他回答整个句子：“说，我喜欢苹果”
这样，他就跟着我们造句了。
英语也是一样的：“Dear，apple……Tell me you like apples”
小孩会说：“I like apples……”
然后，奖励一个苹果，让他玩玩都是好的。
3 要让小孩跟别的小孩多多接触。以前我们住平房，一开门口，到处都是小朋友，大哥哥大姐姐叔叔阿姨，小孩讲汉语的机会很多。现在，我们住套房，就相对没有了这个优势，所以，要多出门，多到热闹的地方去，听一遍汉语，回家的路上就可以让他转换思维，让他把能说的部分，用英语说出来。
我小孩三岁的时候，我们带他上街，遇到一个疯子，又遇到一个小偷。我们用汉语给他讲了这两类人……然后，十分钟后，在回家路上，我们换一种语言，让他讲这两个人，他竟然讲出我们想不到的东西，他说：
The thief steal[stole] the man〔man's〕 money. The man have 〔has〕no money. He is hungry. He cry〔cried〕. He is mad
The thief is a bad man. I don't like he〔him〕
意思是正确的，尽管很多“语法错误”
4 你的幼儿英语教育是在什么时候开始失败的？
记住：是你在开始想要他考试或者考级的那一刻失败的！
汉语教育也是一样的！
语言就是语言，语言就是工具，当我们不把它当作交际工具的时候，它基本上就是没有用处的。那时候，我们烦躁吧，骂吧，怀疑吧，统统没有用！
5 小孩英语阅读应该到十岁左右进行。如果他口语和听力很好了，可以提前到七岁。
6 幼儿开始英语教育或者其它语言的教育最大的优势就是他的听力和口语将会很好，而且这个听力和口语是一种长久的甚至永恒的技能，这跟在学校做题学来的那种技能是有天渊之别的。
许愿城英汉教学群
分享我自己的一点体会。
我女儿现在在加州上二年级，来美国四个月了。和当地小朋友一起上课，听和说没有障碍。
她是从不到1岁开始听英文儿歌，同时进行原版书的亲子阅读。就是我读，她看图。
后来两岁左右开始看原版动画片。
我女儿从小看的英文动画片比较多，都是我从网上下载的。 当时的想法是，国产动画内容不是特别好，觉得除了看热闹收获不大。看英文动画片呢，一个是能学语言，一个是经过我的挑选，内容都很适合她，对她有积极正面的影响。
一开始，我是陪着看的，熟悉动画涉及到的内容和词汇，在外面玩的时候，看到相关的东西提醒一下。
后来，我发现她吸收的比我好，我有时候会说错，是因为背景知识不够。比如，一个盒子，我们可能所有类似的都说是“盒子”，但英文中不同用途的盒子的名称是不一样的。 有一次，去饭馆吃饭，我看到纸巾盒是宝箱形状的，随口说box。孩子马上纠正我，那不是box，是treasure chest。
那时她有两三岁吧。 从此我知道她看动画吸收还是很多的，不是说学得多好，是不知不觉从动画这个环境中吸收了一些她感兴趣的东西。
后来，我就不怎么陪她看了。但是会把动画片的音频提取出来，不看的时候可以当背景音乐听。这样我也能了解她的兴趣和程度。再加上每天晚上的亲子阅读，对孩子的了解就比较多了。
总之，我觉得家长要把工作做在前面。选择内容健康，有趣有益的动画片给她看，同时控制好时间，不能影响视力和身体健康。
后面的工作就是根据孩子的兴趣和程度选择相关书籍来引诱她对静态的图书产生兴趣。 每种动画都有配套的绘本，选择周边的原版绘本，孩子有动画片的背景知识，很容易就会对相关图书产生兴趣。
这不就一步一步跟着我们走了嘛。
还有重要的一点就是，越小越不功利。很多家长往往把语言当作学科那样学习，希望孩子通过看一本书能记住几个单词。小时候的启蒙不会有压力，听儿歌，熟悉语言的韵律。看绘本，体会图画的魅力。
通过语言来探索世界，感受不一样的生活，这才是我们学习的目的。
阳光明媚79563
作为有两个双语孩子的妈妈，这个问题是不能不回答的。
先说说我两个孩子的情况，老大在三岁半之前没有接触过英语。将近四岁的时候到英语国家，现在十几年过去，它是英文辩论比赛的佼佼者。在中文方面，回到北京与人交谈别人事会把她当成正统的北京姑娘的。但是中文的读写就比较差，基本上是小学的水平。
儿子上幼儿园之前在家都是讲中文，应该说是接受的中文，因为那个时候他还不会说话，八个月开始上幼儿园，幼儿园是全英文的环境。在后来的很长一段时间他都会很习惯，只说英文，会觉得中文说起来很困难。在家的时候用中文和他说话，他基本上能够听懂，但是他会习惯于用英文回答。去年回北京，激发了他学中文的热情，现在能够在家主动的讲中文，日常用语基本没有问题。
这里想要说的是对于孩子学习一种语言，早一年或者晚一年都不会是太大的问题。根据语言学的研究得出的结论就是：一般来讲，只要学习一种语言，没有超过12岁，经过努力都可以达到基本接近母语的水平。之所以说是12岁，主要是因为任何一种语言基本上是会用到二十几个发音的音素，而这世界上的所有的语言加在一起基本上会用到50多个，如果长期只是使用一种语言，那么他就会在12岁的时候丧失辨别其他音素的能力。
我认为幼儿学习英语的主要目的应该是掌握纯正的发音，如果说要是像我们上学的时候学单词学语法，那真的是没有必要在很早的时候开始学。所以我也认为幼儿学习英语也要有好的方法，比如说一定要看原声原版的东西，这样不管是从三岁开始还是从五岁开始，他都能够有机会接触到我们中文所涉及不到的那些音素，这样只要坚持下去就可以能够达到很不错的口语表达水平。我认为这才是幼儿学习英语的根本！如果说学习英语的目的仅仅是掌握一些单词，语法，比如说为以后升学做准备，实际上来讲是没有太大必要在很小的年龄开始的。毕竟在孩子年龄很小的阶段，他们的认知能力记忆力还是有所欠缺的。实际上这个时候的优势是他们接受语音的能力。
