愛學習的小新
初中學歷的父母，孩子一樣可以考北大清華。孩子能不能考上北大清華和父母的學歷沒有絕對的關係。
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孩子的父母雖然是初中學歷，這是和中國教育歷史相關，年紀稍大一點的都知道，我們經歷了十年內亂，撥亂反正之後才恢復了高考，這十年當中，有多少人失去了學習的機會，上山下鄉，他們沒有考大學的機會，並不是他們不聰明。而是那段特殊的歷史造就了這樣的結局。
但是他們的下一代正好趕上了恢復高考、中國的改革開放，有著良好的教育環境，所以再加上自己的個人努力，考上北大清華也是很正常的。
02
能考上北大清華的孩子，都是有非常好的學習習慣，有著堅強的毅力，他們也許並不是十分的聰明，但是一定會非常的用功。
我認識一個考上北大的孩子，還出生於農村，他的父母就是一個土生土長的農民，父親還常年臥病，這個孩子並不算是太聰明，但是特別的努力。
努力到什麼程度？幹農活壓水的時候在看書，幫媽媽燒火做飯的時候在看書，火燒出來把褲腳都燒著了，都沒有感覺。當年所讀的學校還不是什麼重點高中，就在這種惡劣的條件下人家依然考上了北大中文系。
後來自學法律在北京又開了律師事務所。學中文的，後來能考過律師證，然後自己開律師事務所又出書，這需要多大的毅力！
考上北大清華的孩子，不一定父母有多大的背景，也不一定父母有多高的學歷，但是這個孩子本身一定有特別優秀的東西！
03
相反我還見過這樣的父母，父親是985的博士，母親是211的碩士，但是兩個孩子依然是班級的倒數第一和第二，從遺傳基因上來講，這兩個孩子也應該非常聰明，而且父母都是高學歷的人，在輔導孩子、教育孩子這一塊，也應該做的很好，但是現實就是這麼殘酷。所以，父母的學歷真的不能決定孩子成績的好壞。
父母的學歷不能決定成績的好壞、家庭條件、學校的好壞，還有其他的影響都不能決定成績的好壞，最終決定成績好壞的在於孩子自身。
是不是有非常強的求學慾望，是不是有堅定的夢想，是不是有好的學習方法，是不是有極強的毅力，是不是有責任有擔當為國家富強而學習的高度。
在這樣一個國富民強的時代，需要更多的有知識，有文化，有夢想的孩子去參與更偉大的國家建設當中，成就自己，胸懷天下，志存高遠！
雲夢談教育
是“智力”因素，智商確實是存在的！
世界上只有一個牛頓，只有一個愛因斯坦，只有一個霍金…………
此外，還有環境條件，自身的努力等原因。
我在高中就有這樣的例子。
高中坐在前面的同學，是少年班的，比班級同學都小2歲，上課常常看見他看課桌裡的卡通書，或者打瞌睡。
高考成績出來，5門科比我多30分，少年班高考考5門科：語文數學英語物理化學，考取了中科大少年班。
而我們天天背單詞、背語文、刷數學題，還是考不過他，感覺被按在地上摩擦，摩擦，再摩擦。
考爸考媽幫幫幫
我說一下我身邊的例子，小學年級120多人，最後上大學的有10來人，這些人的家長都是普通工人，只有一個體育教師的孩子。但是基本家長都有一個聰明的，例如高中學歷。基本沒有家長都笨的。也就是他們父母的普通基本都是歷史原因。
感知新模式
很高興受到邀請，這個問題正好是我的研究領域。父母初中學歷，孩子考上清華、北大這種現象，涉及到如何正確認識遺傳因素（天賦）的作用問題，作為大學老師，在給學生上課時經常討論這樣的問題。下面與各位網友分享自己的體會。
首先，從生物學角度來說，生物的親代與子代之間有相似和不相似的現象。相似的表現為遺傳，而不相似的表現為變異。有些孩子無論從外貌到內在心理特徵與父母都有些相似，而有些孩子則與父母差異較大。例如，有些大學教授的孩子連大學都考不上，而一些文化程度不高的父母，孩子卻能考上重點大學。
對於一些天賦普通父母生養聰明孩子的現象，有人做過相關研究。他們提出一個概念：生命週期節律歷。該研究指出，人的智力、體力、情緒都呈正弦曲線狀週期變化，其中體力週期23天，智力週期28天，情緒週期33天。如果受孕過程中， 夫妻雙方的智力、體力、情緒都處於高峰值，出生的孩子一般非常聰明。
另外，即便是遺傳現象，也有親子代遺傳（父母和子女）和隔代遺傳（祖父母和孫子女）兩種情況。孩子在某方面很有天賦，不一定隨父母，也有可能繼承了祖父母、外祖父母的先天特徵。
其次，從教育學角度來說，遺傳因素只是個體發展的基礎，對人的發展不起決定作用。遺傳素質對人的作用主要表現在：
一是它為人的發展提供了生理基礎和朝某個方面發展的可能性。例如，身體素質好的人，當運動員更容易出成績；嗓子好的人，更有可能當歌唱家；抽象思維能力強的人，學數學和物理效率更高，形象思維能力強的人，更適合從事文學藝術工作。
二是它在某種程度上決定人發展的上限。一些成就突出的人不但非常努力，而且非常有天賦。籃協主席姚明在談到周琦時認為：“以後你會越來越明白，巨星身上有些東西是練不出來的。”
在客觀承認遺傳素質作用的同時，也不能片面誇大。因為個體的發展除了受遺傳因素影響，還同時受社會環境、學校教育和個體主觀能動性的影響。
一個孩子即使很聰明，如果自己不努力，同時也不接受良好的教育，也很難取得突出成就。例如王安石在《傷仲永》一文中提到的仲永。
雙胞胎孩子遺傳素質相似度非常高，生活環境、學校教育等各方面條件是相同的，如果主觀努力程度不同，發展成就也會不同。例如，我家親戚有雙胞胎孩子，老大比較貪玩，成績中下游，老二學習很用心，在班內名列前茅。
綜上所述，既要承認先天素質的重要性，又不能將其片面誇大。能夠考上北大、清華的孩子，不管其父母出身如何，孩子本身應該是既聰明又勤奮的。孩子即便出身高知家庭，如果自己不愛學，也照樣考不上理想的大學。
陶遠明
我所在的學校每年都有十人左右能錄取清華和北大。
從學生的家庭情況來看，一半以上出身於知識分子家庭，但仍有不少出生普通人家，還有的是特困生。
貧寒人家的孩子照樣可以錄取清華北大，原因何在？
據我觀察，這些孩子除了自身的因素外，還有家長的因素和學校社會的因素。
一，最重要的是家長
父母是知識分子的話，孩子耳濡目染，從小經受過文化的薰陶和啟蒙，入門容易，學習也輕鬆些。
那些貧寒人家的父母都有一個共同的特質， 就是；為人樸實，文化不高，情商較高。
別以為官宦人家的孩子和福貴人家的孩子情商一定更高，那些貧寒人家的父母雖不懂文化，不會講道理，卻將人生的基本道理滲透在平時的點點滴滴中。
某學生王同學，父親常年在外打工，母親沒文化，但到了長假，父親就帶孩子一起打工，在上海的工地上揮汗如雨。
他們站在高高的腳手架上，汗流浹背，臉被曬得通紅，低頭幹活，抬頭看到的是上海延至天邊的高樓大廈和一眼望不到頭的寬闊馬路，長龍般錯綜複雜的立交橋，下班後，當一對對身著時裝的情侶出入西餐廳時，父子倆只能去十元的小飯館，與那些打工仔一起胡亂地混一頓。
眼頭的景象給王同學強烈的對比，將來，自己是重蹈父親的命運，繼續窩居在工棚裡？還是努力在大城市裡擁有自己的一張辦公桌、一間房？
父親不會說教，但他用活生生的現實在引導著孩子。
還有個學生楊同學，上初中的時候，每到週末就騎著自行車陪同父母往菜市場送自家培養的豆芽菜，路上遇見老師同學，從來沒有自卑的樣子，反而非常大方地打招呼，人小老成，給我留下深刻的印象，後來考取了清華。
還有一個女生顧同學，在父母的建議下，利用暑假到輔導班授課，掙的錢作下學期的學費。
有一個學生李同學的爺爺奶奶，沒有文化，每個節日，都挑些家裡種植的紅薯、大米等送給老師，面對這樣的“厚禮”，老師們無法拒絕，也很感動，平時對孩子更關心了。我親耳聽奶奶說過：雖然我們貧窮，但我家從來不會忽視老師的培養，我不能讓孩子在學校受人歧視，要讓孩子懂得尊重老師。
話很樸實，但比那些喜歡對學校橫挑鼻子豎挑眼的家長明白一些道理。
這些家長身體力行，引導孩子要懂事，要尊重他人，要發奮才能改變自己的命運。
二，孩子的因素
這些孩子有個共同的品質，就是從不迷戀物質生活，從不貪圖眼前的虛榮，目光高遠，自控力特強。
王同學對我說過，我現在的貧困是上帝對我的厚愛，他讓我懂得自小吃苦，將來才能成人成才。
楊同學的學習生活特別有規律，午睡只有二十分鐘，一分鐘也不肯多，當別人中午都在家午睡後到校時，他午飯一吃就到教室靜靜地學習，中午人少特別安靜，能靜靜地思考，然後就趴在桌子上休息。放學時，別人在校門口長長的隊伍中緩緩出門，他卻比別人晚走十分鐘，這十分鐘很安靜，能把半天所學的內容在大腦中過濾一遍。
李同學一到課間，就不見了，原來她躲在走廊的頂頭悄悄地背書，直到高考後她才告訴我真正的原因：課間周圍的同學習慣拿出牛奶麵包等食品分享，以補充能量，而她由於家境貧困從不帶食品，吃了別人的自己總要還個人情，但條件不允許，所以只好躲出去，另外她還怕美食的香味誘惑了自己，只好眼不見心不煩。
這些同學很強的自控力，不僅對勤奮學習有利，我想也必定對將來事業有成更有利。
三，老師學校和社會的幫助
老師們最敬佩的學生就是這類學生，學校有各種方式的困難補助，社會團體也有各種各樣的扶貧途徑。
但是，我發現，這些學生和家長都很有骨氣，不會追求這些補助。
有位考上北大的同學，政府要他協助辦理相關證明手續，好申請政府補助。
他卻不願辦理，說，我還能活著就行，接受補助只能讓自己習慣別人的同情，我要自立自強。
他的父親聽說要提供五保戶和鄉政府的證明，就毫不猶豫地拒絕了，他的理由是，我不想讓別人知道我家庭的貧困，我也不想為了一點錢，求爺爺告奶奶（找政府有關部門），我不想讓孩子老是想著自己是貧困生，我們需要的不是憐憫和幫助，我們需要的是孩子的努力與勤奮！
當時我還有點不高興，但聽了他們的話，我不由得更加敬佩！
總之，能考上清華北大的孩子是懂得什麼是真正的自強不息的，他們的父母也是家窮志不窮，他們懂得高考是打破出身和門第，改變命運的唯一途徑，他們身上的閃光點不僅令我敬佩，也讓另一些學生膽寒。
他們的優良品質令人尊敬，作為老師，我也要向他們學習！
文史夜貓
答：初中學歷的父母一般因為嚐盡了沒有文化的苦果，便更加重視教育，希望將來能夠考好點的大學。於是再苦再累他們也要把孩子們供供出來，通過知識改變命運。
其次父母是初中學歷，相對來說也不能找到什麼省力的工作。省力的工作賺錢多，吃苦的工作反而賺錢少。那麼除了累，他們還節約。正是父母的一言一行，潛移默化中孩子肯定都會將這些看在眼裡，孩子將會從父母身上看到堅定的信念和吃苦耐勞的精神，是值得他們學習的。
當然除了父母的教育，更多的是他們自己的努力，才能考上這麼好的大學。父母從小把孩子習慣養好了，孩子肯吃苦，遇到困難不退縮，為了省錢，人家補課他自己鑽研。在成績上一點一滴都是他付出的血汗，強烈的求學慾望和堅定的毅力，好的學習方法，以及考個好大學便是他夢寐以求的目標。
因此，父母的學歷不高並不能決定孩子成績的好壞，關鍵是父母把孩子的習慣培養好了，後天決定成績的應該是自己。
冬子148406920
其次就是後天的勤奮和努力，再聰明的孩子不學習不上進也沒有大出息；而稟賦平常的人如果非常勤奮努力結果一定不會太差，至少能達到一般水平，但是這樣的人想要拔尖似乎可能性比較小。但是如果天生聰明又異常努力，那麼想要拔尖成績優異可能性就大大提高了。
而大概率的講，聰明是可以遺傳的，父母文化低也許有各種原因造成的，可能是他們沒有機會讀下去或者受政治原因影響不允許讀書，也可能是太窮了等等。但不代表他們就不適合讀書讀不好書。
另一方面，父母的品質和教育對孩子有著巨大的影響，父母擁有勤奮努力的品質和追求，那麼自然就給孩子很好的示範，孩子大概率也會傳承這種優秀品質。
至於其他方面，現在這個開明的社會，幾乎都不可能成為阻撓，比如沒錢讀書，可只要成績好學校都會爭著要，費用不是問題甚至還有獎金。比如課後輔導問題，只要你足夠優秀又積極主動，在學校裡找任何老師他們都願意幫助！
所以父母和家庭能夠成為孩子的助力，也能成為阻力，但無論是父母還是孩子，良好的品質終究是讓孩子走的更遠的前提。
聰明的家長愛學習
清華北大沒有想象中的那麼難，一是天賦，當然天賦要求不是特別高，比較聰明就可以了，其次就是願意學，自己願意學永遠比什麼都重要，興趣是最重要，最最重要的老師，試想一下，牛頓如果討厭物理，討厭機械，他還有可能成為物理學家嗎？當然，憑他的智商，就算不成為物理學家，也會是頂尖的數學家[淚奔][淚奔][淚奔][淚奔][淚奔]
讀歷史明未來
基因突變。
江油附片607
初中畢業，並非遺傳基因不好，有很多初中甚至小學未畢業的人，並非不聰明，是由於各種因素未能成為“成功人士"，但並不影響他們給後代遺傳聰明基因。從學習的角度，聰明孩子靜下心來學習，把聰明用在學習上，成為清華北大學生，完全有可能。成為特尖人才，順理成章，不會太多為什麼。
