洪爺33344611
我是80年元月參加工作的，今年已從教40元，榮譽證書早得了。說白了它只是一張紙而已😷
葉不知秋
那天上午九點左右，校工會主席帶著我們兩位老教師驅車前往區教育工會領取30年教齡證書。天那麼陰沉，我望著窗外蒙蒙細雨，心裡不禁遐想，領取證書會是什麼樣的情景？區工會主席和辦公室裡其他人員會不會已經等侯在那裡了，房間佈滿鮮花，桌上放滿水果點心，茶杯放好了茶葉，我們走進會議室，工會主席熱情洋溢的握手道賀，然後坐下來大家促膝談心，肯定我們30年來的教育成績，大家滿心歡喜、一派祥和。如果沒有那麼隆重，那麼工會主席會不會和我們握握手，寒暄幾句，發證拍個照，以作宣傳之用。最差的情形，工會主席很忙，工會委員接見一下，說幾句暖心話然後把證書交給我們。正遐想之間，小車來到了一條弄口停下，弄堂里正在挖著泥土，天下著雨，我們一路泥濘的走到門口，眼前是一條狹窄陰暗的樓梯，電話告知了他們，樓上慢悠悠走下來一個老太，手裡拿著一串鑰匙，一句話沒說，也不看我們，帶著我們來到一間陰暗的小倉庫，翻出兩本證書和兩個枕頭(30年教齡紀念品)交給我們並讓我們簽字。走出房間，天依然陰沉下雨，踩著泥濘小路來到弄口坐車回校。到了學校下車後，我對工會主席提議，證書現在就給我們吧，我不想上臺去領證。工會主席不答應，說是儀式總要做一下。在教工大會上由校長髮證。那天教師節下午，我按約(半個月前)去醫院心超檢查，那個女老師上臺領證了。
梁梁101005846
看到“國家將持續為在鄉村學校從教30年的教師頒分榮譽證書”，心裡就頓感興奮無比。真心地想說一句:感謝黨和國家!國家的這一舉措，是對長期從事鄉村教育的，所有教師工作的肯定，也體現黨和國家對鄉村教育的重視。從此可見，今後的鄉村教育一定會得到長足發展。也希望鄉村教師們不要辜負常和祖國的重託，努力拼搏，奮發向上，為鄉村教育的振興發揮出自已的一份光和熱。
萱草青青
在現在這個社會上，想要對一個人產生激勵，一般有三種做法會容易實現：給權、給錢、給榮譽。
那麼把這樣的事情放在老師身上，給權肯定是不太現實的，即便是一個教師在鄉村學校從教30年，教學經驗再怎麼豐富，業績再怎麼突出，教育管理部門也不會直接把他提到管理崗位，更不會直接讓他去當學校的領導，更何況現在的教學管理崗位，實在是太稀缺了！
既然不能夠給權，那隻剩下後面兩者了。到底是給榮譽還是給錢？很多地方優先選擇的是對榮譽而不是給錢。而榮譽如果不和物質利益相掛鉤，這種激勵的措施作用越來越小，並不是說老師越來越世俗了，越來越勢利了，而是整個社會人際的關係發生了很大的變化。
在過去是熟人社會，人際的社會關係非常固定，學校所有的老師，甚至老師的家屬都住在同一個小區，一個人在一個單位裡面一待可能就是一輩子。
試想這樣一個場景，老李在學校被評為優秀教師，他還沒有回到家中，她的孩子和妻子已經知道他獲得了學校的褒獎，並且周圍的人都會過來詢問、祝賀。老王的妻子，更是對老王說：“你看看人家老李，再看看你，唉”。
在一次次的社會關係反饋當中，這種榮譽被不斷的放大，被學校頒發榮譽證書，不僅是一個人的榮譽，更是整個家庭的驕傲。這種心理上的滿足是任何物質享受都比擬不了的，那麼在這樣的情況下，老李的妻子和家人有較大的概率，會繼續支持他從事教師這份工作。而現在這種情況發生了顯著的變化，工作和家庭之間的通道被關閉了，工作上的榮譽就是工作上的榮譽，家庭上的榮譽就是家庭上的榮譽。
現在基本是一個陌生人的社會，學校的老師都住在不同的小區，即便是住在一個小區也是完全沒有關心的做法。有較大的可能，你不知道你周圍的鄰居從事什麼樣的工作，他們也不關心你從事什麼樣的工作。而在工作中獲得的榮譽也僅限於在學校這個範圍，學校頒發的榮譽證書，如果不能夠轉化為相應的物質回報，那麼這種榮譽證書基本就等同於一張廢紙，基本不會產生太大的激勵作用。
教育部規定，為在鄉村學校從教30年以上的教師頒發榮譽證書，目的是為了激勵更多的人從事鄉村教育，這樣的初衷當然是好的，但是現在已經不是“薪資不夠，榮譽來湊”的時代了。要想真正讓鄉村教師“進得來、留得住”，最關鍵的還是要及時解決現在鄉村教師面臨的一些主要問題。
比如提高教師的工資待遇，打破城鄉教育的二元結構。雖然現在很多地方的鄉村教師工資有所上漲，有些地方的鄉村教師工資達到了7000元，但是這都是極個別的現象，而真實的情況是大部分地方的鄉村教師的工資，只能夠達到農民工的最基本工資水平，工資的增長幅度也遠落後於其他行業和物價上漲水平。
鄉村教師除了工資待遇比較低外，在住房、醫療保障和子女教育等方面與城市的教師相比也存在著顯著的差距。
就拿自己接觸到的鄉村教師來說，很多教師的壓力普遍比較大，他們不僅要關心學生的學習問題，還要關心學生的安全問題，長時間的超負荷工作和較大的心理壓力，造成了有很大一部分教師處在不健康或者是亞健康狀態。
如果不考慮子女教育，不考慮重大疾病等意外風險，那麼鄉村老師一個月有3000塊錢工資，確實比很多人過得要好很多，但是實際的情況是，很多鄉村老師經常會出現“因病”致貧，因孩子“上學”而致貧的情況。
除了完善工資待遇之外，再比如還可以拓展農村教師的一些晉升渠道，比如在職稱評定上，儘量優先滿足鄉村教師的職稱評定需求。但是實際的情況不是這樣的，現在的職稱評定標準，大部分鄉村教師是滿足不了這些要求的。
如果不去解決很多鄉村教師面臨的現實問題，而是想辦法給各種“精神安慰”“精神獎勵”，那麼這根本不是在激勵更多的人投身到鄉村教育事業當中，而鼓勵那些把鄉村教師當做“職業跳板”或者晉升渠道的人，那些把鄉村教師當做“跳板”的人，才會更青睞這些解決不了實際問題的榮譽。
悠然智在UNIJOY
我也是教師，我非常敬重這樣能堅守的教師們，他們確實付出的太多。30年前那個時代，能考入師範的都是非常非常優秀的學生，我們單位一位大姐，是黑龍江人，當時是以高考全市第一名考入的東北師範大學，這個比例放在今天應該能上清華北大了。但是她們那時候只有第一名有當教師轉戶口的名額。第二名都沒有。可見那個時代的老師很多都是學霸中的精英，而這樣一群人如果投身到一些高待遇單位，大概率能獲得不小的成就。而他們很多人就回到了小山村，默默奉獻了一生。所以我們應該記住那個時代的老師，我承認我不如他們，我上學時只是一個普通學生，成績中等。而現在聽說很多地區因為找不到教師，把學歷要求一降再降，我畢業的師範大學教育專業也從一類本科變成二類，甚至只能調劑補人了。希望國家不僅僅靠一張證書給教師認可，因為社會上大部分人是看不起那張證書的。
liuee8127
我倆口子都是在鄉村學校從教三十多年的退休教師，現在年近七十。現住新寧縣回龍鎮井坡嶺社區，有一外孫女九月十八日年滿六週歲，其父母已離婚，二歲時就跟外公外婆一起生活，吃飯穿衣就學全靠外公外婆供養。根據鎮政府和所謂聯校制定的政策，入學兒童必須在八月三十一前年滿六週歲才能報名入學。我倆老口向領導懇求，就當看在我們在鄉下從教三十多年的份上，能否照傾一下，卻被領導一口拒絕。只好把孫女送往私立學校就讀期學費三千多元。其它醫療衛生，林業交通等單位，父輩退休了，子女可以接班，我們教書的退休了，講一個讀書的這麼難，哪有榮譽待遇可言，這是教書的罪過啊！
用戶7347735691464
我岳父就是山村教師，他說以前學生很多，近些年隨著城市化進程及進城務工人員增多，農村小學學生急劇減少，一到四年級不到十個學生。教都是一樣的教，就是內心的孤獨感變得尤為強烈，沒有成就感，沒有比擬性。但是他們得堅守崗位，只要有一個學生他會一直堅持下去。
流雲6804
我教齡38年，即將退休，我認為那光榮證沒用，還不及給每月漲30元工資。
手機用戶15171416271
就一張紙，有何用？整個世界瘋狂地變，有什麼理由讓教師不變？討論這一切首先得承認教師是人，是普通人，真空里人沒法活。
普魯小子
說實在話，三十年鄉村任教榮譽證書只是精神層面的鼓勵，對幾百萬鄉村教師來說並沒有起到鼓勵作用，反而引起了這部分教師的心理糾結。在鄉村學校辛勤耕耘三十年，把青春年華都獻給了鄉村的教育事業，從一個朝氣蓬勃的年輕人變成了兩鬢如霜的準老人，這其中的酸甜苦辣的滋味又有多少人能理解？而且多數教師的職稱仍然呆在中小學一、二級的檔次上，副高級、正高級與鄉村教師無緣。雖說新的職稱評審資格和條件向鄉村教師傾斜，可又有多少鄉村教師能評上高級職稱？大多數鄉村教師還是望“高級”而興嘆，望而卻步，望而生畏。職稱上不去，工資待遇自然上不去，辛辛苦苦奉獻了三十年，工資還是三四千。幾多無奈，幾多感慨，幾多憂傷，都寫在三十年鄉村榮譽證書上。如果三十年榮譽證書能夠發揮一些作用，諸如到醫院看病優先，去景區旅遊優惠，乘高鐵半價等等，則可能讓廣大的鄉村教師的心理得到許些慰藉，能真切地感受榮譽帶來的福祉。精神鼓勵固然重要，物質鼓勵也應該有所體現，畫餅充飢不可能受到歡迎。
