樹洞先生沒有眼鏡
特崗教師是中央對我國中西部地區農村教育實施的特殊政策，之所以特殊就在於具有針對性，政策有特別性。針對中西部農村教育嚴重滯後，發展速度緩慢，教育教學質量較低的實際情況而實施的政策。政策上給予中西部地區傾斜，特崗教師實施三年服務期，服務期間中央專項撥款解決基本工資，減輕各地區的經濟負擔，緩解地方經濟壓力。特崗教師服務期滿由自主擇業決策。
為什麼每年大批量招聘特崗教師？
因為中西部地區農村教師嚴重不足，無法滿足現實需要。
國家教育部2019年1月通報2018年全國特崗教師情況顯示：
全國義務教育小學在校生10339.25萬人，比上一年度增長2.43％。有小學專任教師609.19萬人，增長2.47％。比照計算，應增加小學專任教師15.05萬人。
初中在校學生4652.59萬人，增長4.74％。有初中專任教師363.9萬人，增長2.54％。比照計算應增加專任教師9.24萬人。
2018年全國特崗教師招聘計劃9萬人，實際招聘到崗8.52萬人，計劃完成率94.7％。分佈在全國22個省區，3.78萬所農村學校。
特崗教師留任，在崗情況：
2015年招聘到崗6.73萬人，到2018年（3年服務期滿）9月有6.08萬人經考核合格並自願留任，留任率為90.2％。
2016年，2017年分別招聘到崗教師6.81萬人和7.69萬人。2018年在崗6.43萬人和7.49萬人，在崗率分別為94.4％和97.4％。
2019年中央下達全國特崗教師招聘計劃10萬名，現正在實施中，要求9月到崗到位。
通報數據顯示，特崗教師招聘數在遂年增加，證明義務教育農村教師缺口大。急需補充農村教師。
特崗教師的工資待遇究竟怎麼樣？
國家政策明確規定，特崗教師工資待遇與當地正式公辦在編教師同等。要求職稱評聘，評先選優，年度考核等方面與當地公辦教師同等對待。
而實際情況是多數地區能夠按照政策規定，將特崗教師納入當地鄉鎮工作補貼和鄉村教師生活補助發放範圍，享受年終績效考核獎金。保證特崗教師與當地公辦教師同等待遇。按規定為特崗教師繳納養老保險金，職業年金，住房公積金，醫療保險金。
對三年股務期滿自願留任教師的，及時辦理入編手續，落實崗位。
但仍然存在一些問題，主要表現在以下幾方面：
1.，部分地方僅按中央補助標準計發特崗教師工資，未與當地公辦教師同工資待遇。沒有給特崗教師繳納養老金，住房公積金，醫療保險等。
2，少數地區特崗教師穩定性較差，在崗率，留任率不高。
3，緊缺科（如音樂，美術等）崗位報名人數較少，特崗教師男女比例失衡現象比較突出。
4，部分地方對特崗教師關心不夠，特別是非師範專業生，缺少在教育教學技能上給予指導幫助。
雖然還存在一些問題，但從目前和長遠來看，特崗教師發展潛力大，優勢也多。
國家在2019年更進一步加強特崗教師工資待遇政策落實力度。
一是提高中央對特崗教師工資補助標準，根據國國財政部數據顯示：
中央對特崗教師年補助標準為，2017年人均24000元，
2018年中部地區人均31600元，西部地區人均34600元。
2019年提高到中部地區人均35200元，西部地區人均38200元。
二是對未落實特崗教師工資待遇政策的地區進行督查，儘快整改，補發應發工資。
三是完善特崗教師培訓工作，把提升非師範專業的特崗教師的教育教學能力作為培訓的重點。
四是加強特崗教師規範管理，要求財政，人社部門，編制部門要密切勾通協調。做好招聘需求調查，做到按需設崗，精準招聘。
那麼特崗教師今後的出路在哪裡？
很顯然，一是三年服務期滿，綜合考核評價合格以上，本人自願留任從事教師職業當教師，當地教育，人社，編制，財政部門辦理入編相關手續，成為一名正式公辦教師。
二是考核評價不合格，當然就得自己重新擇業發展。
三是服務期滿考核合格，但不願意當教師，自願離職從事其它發展更好的職業，由自己決擇。
洪爺33344611
為了緩解就業壓力同時也是為了平衡教育資源，特崗教師的待遇問題不同地方會有一點差別吧！我是內蒙古的特崗教師現在轉正了，特崗期間工資分為兩部分一部分是國家財政給的2800多另一部分是地方財政給補，兩部分加起來和正式的初級教師工資一樣，繳納五險一金。剛開始那半年的工資在年末一次發起的。
念昔218
為了緩解就業壓力同時也是為了平衡教育資源，特崗教師的待遇問題不同地方會有一點差別吧！我是內蒙古的特崗教師現在轉正了，特崗期間工資分為兩部分一部分是國家財政給的2800多另一部分是地方財政給補，兩部分加起來和正式的初級教師工資一樣，繳納五險一金。剛開始那半年的工資在年末一次發起的。
青海中公教師
這個問題問到了點上了。
特崗教師每年招人，據我所知，有以下幾個原因:
一是工資低。每月工資2800元。入職半年後開始發工資。這是一般本科生所不能接受的。除非是想離家近點，照顧家，沒辦法了考特崗。
二是工作地點在偏遠鄉下，遠離繁花城鎮。三年不能調動，回家和出外不方便。有志向的年輕人很難適應環境。
三是績效工資和其它補貼沒有保障。鄉下老師有三項補貼，鄉鎮補貼，偏遠地區補貼和義務教育補貼。這四項內容是由本地財政負擔，受限於地方財力，很難發到手。
四是辭職率高。這一條是根本原因。由於很多人是找不到理想出路，才考特崗，只是把特崗作為尋找更好出路的跳板。因此，辭職率高，流動性大。留不住人，因此，特崗年年招，總也招不夠，總是缺少老師。
五是發展前途單一。三年期滿後，很多地方是入不了編制。只能和當地教育局簽訂聘用合同。就是過去的合同制。發展前途特別透明，一輩子就看透了。
09年施行特崗以來，這些老師去向一是公務員，二是編制內事業單位，三是國企，四是創業。特崗計劃成了雞肋。如果要想發展教育，還是要提高特崗老師工資，給特崗老師編制才行。有時想，如果特崗老師的工資是全國老師的平均工資的話，應該會有絕大部分高校畢業生願當特崗老師了吧。
可惜的是，絕大部分教齡三十年的老老師也達不到這個平均工資，何況特崗乎！
譜出無盡妙言辭
我原來就是一名甘肅省特崗教師，現在已轉為正式事業編教師，我就從我的經歷來說，回答一下你的問題，希望對你有所幫助。
1.國家為什麼每年都要大量招特崗教師？
特崗計劃，是國家為了發展鄉村義務教育，通過考試招收高校畢業生到農村中小學任教，主要原因就是填補農村中小學教師的數量以及改變農村中小學教師不太合理的組成結構。大家都知道我國教師數量不足，尤其是農村教師，數量嚴重不足，所以國家每年都有特崗計劃，通過特崗計劃可以提高農村教師的整體素質。
2.特崗教師的待遇問題
特崗教師的待遇可能也是大家關心的問題，特崗教師的工資待遇由兩部分組成，一部分是由中央財政直接劃撥，我們上班的時候是每年，2.5萬左右，現在好像漲到了每年3萬多。第二部分是省市縣地方財政發放，這就要根據當地情況來看，不同的地方可能不太一樣，但是理論上國家要求特崗教師的工資不低於當地同等教師的工資待遇。我當時和我們當地同時上班的事業單位，三支一扶，老師的工資是一樣的，和不在同縣區的同學的工資不一樣，就看地方的財政情況。
還有一點就是特崗有三年的服務期，這三年之內是沒有編制的哦，第二年可以定級，和事業單位考試上崗的老師一樣，就是三年服務期內不扣住房公積金，領的是全工資，還有服務期內是不能調動的，只能在農村中小學上班。
3.特崗教師的出路
三年服務期滿後特崗就是有兩條出路，第一條還就是繼續當老師，特崗教師政策裡有一條，鼓勵服務期滿後為繼續從教的特崗教師提供便利，意思就是說如果你還想當老師就會直接轉正成為正式事業編教師。
第二條路就是辭職，告別教師生涯，就看自己的情況。
另外，當時還有一個優惠政策，不知道現在有沒有，就是當地教育局推薦考在職研究生，也就是“農碩”如果在服務期內有一次考核優秀就可以申請，考起來比較容易，我一個同學就考的西北師範大學的教育學研究生。畢業後繼續為農村的教育事業奮鬥。
結束語，如果你想從事老師這個工作，想為我國的農村教育事業做貢獻，你就可以報考做一名特崗教師，特崗教師雖然條件艱苦一點，但它將是你教師生涯的一份寶貴財富！
歡迎大家點贊評論，說出你對特崗教師的看法，謝謝大家！
初中生物馬老師
特崗教師各方面都“特別”！
不管是招人，還是工資待遇以及將來的出路，都是非常“特別”的。
“特崗”的意思就是特殊的崗位，這裡是指面向中西部農村地區實施的一項旨在支持當地教育事業發展的具有過渡性質的計劃教師崗位。其特別一般情況下就特別在以下諸多方面：
- 特崗教師的的聘期是三年，僅僅只是三年，三年過後就不再是特崗教師了。
- 特崗教師的學歷一般都比較高。低學歷的沒有資格，也沒有能力和機會就任特崗教師。
- 特崗教師的工資待遇和當地同樣資質的教師水平一致。不過，其工資主要由省和中央負責。
- 農村學校缺少大量的教師，需要連續不斷地補充，而從高校畢業生中和高學歷人員特招教師，是非常快捷的方式方法。
- 讓這部分特崗人員充分感受感受農村教師工作和教育事業的發展狀況，三年之後，感覺很好，願意留下的，有編有崗有工資。
- 特崗教師的出路很自由，很特別，可以說是來去自由，不過要滿三年後才行。
- 特崗教師不願意在農村從教的，可以考公務員或者是其他事業編制，因為有三年的特崗經歷，還都可以給予適當的分數照顧。
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中小學教育者
第一個問題：特崗教師為什麼每年大批量招人？
平衡教育資源
在我國中西部地區，教育條件相對落後的貧困山區，這裡的教育諮詢相當匱乏，而生活條件也相對糟糕，因此很多年輕大學生不願意來到這種環境工作，為此，國家也是出臺相應的政策，吸引鼓勵年輕有才華的大學生到落後地區任教；
解決大學生就業難問題
一畢業就失業。隨著教育產業化的不斷髮展，大學生越來越多，社會就業壓力大，為了緩解大批大學生就業問題，特崗教師成了很多大學生就業的不錯選擇。
第二個問題：待遇怎麼樣？
服務三年即可獲取教師編制
成功考生特崗教師之後，大學生在基層服務三年後，通過審核，即可獲取正是的教師事業編制，以此同時，在轉正之後，可以進行調崗，可以往更高層的學校，或者是非義務教育階段的學校調崗。也可以不用繼續在基層任教，通過自己的努力，可以考調到縣區以上的學校任教。
第三個問題：出路在哪裡？
重新就業有優惠政策
服務滿三年考核合格之後，大學生可以重新擇業，如果參加公務員考試則有相應加分政策。
繼續深造
服務期滿，可以選擇繼續深造，也會有相應的優惠政策。
江西培訓通
特崗教師是畢業生擇業時不錯的選擇。
如果想詳細瞭解特崗教師的有關信息和政策，可以去特崗教師網查詢，裡面有詳細的信息。
特崗教師的待遇還是挺不錯的，三年的工資是有國家財政支付的，工資水平比剛入職的地方編制老師要高很多。想詳細瞭解這個內容，自己可以去特崗網查看相應政策。
一般情況下，特崗教師是入職當年年底發工資，如果九月份入職，春節的時候就有工資發了。
三年過後，也就是服務期滿，如果個人想繼續在原單位從事教育工作，地方有關部門會解決編制，也就是會成為地方編制老師。手續比較簡單，也就是填幾張表的事兒。
如果自己不願意繼續從事教育工作，可以自主擇業。根據各地條件的不同，有的考公務員有加分，有的讀研究生有加分，這些都是作為擇業可以考慮的條件。
特崗教師一般分配在義務教育階段學校，也就是鄉鎮或者農村中小學。
特崗計劃是從2009年開始的，從這十來年的情況來看，以後會越來越好！
如果你喜歡，可以考慮喲！希望能夠幫到你！
念念不相忘
教師很辛苦 特崗更是 工資低 三年的服務期內不能考編 不建議往農村走 特崗是國家往農村吸引教師的一種政策 不然年輕教師誰願意下農村 除此之外 最主要的是很消耗人 沒啥激情 圈子越來越小 眼光越來越窄 有些學校甚至兩三個教師守一個學校 選了會後悔 政策是有利弊的
靜者心妙92
從我們國家對大學生實行雙向選擇就業制度以來，包括師範類的畢業生也同樣也是自謀職業，而教師這一職業又具有它的特殊性，公立學校的老師都有相應的事業編制，相對來說門檻較高，准入制度比較嚴格。
第一，近年來，真正的教學一線嚴重缺少老師，確實需要招收一大批年輕老師充實到教師隊伍中來。就拿我們當地學校來說，以前每年都會有師範院校畢業生分配到我們學校，而實行雙向選擇以後，等於把入口堵上了，那些師範類畢業生就算是想當老師，也進不去公立學校，只有等著參加當地的招教考試或者特崗教師考試，即便是部分人通過了層層考試，但也遠遠滿足不了教學一線的需要。而學校裡面原有的老師逐漸步入中老年時期，到退休年齡的老師正常辦理退休手續，只有退休老師沒有新補充的老師，導致學校的老師平均年齡越來越大，教師人數越來越少，特別是農村偏遠學校老師的缺口越來越大，為了學校能正常運行，保證學校基本的師資力量，教育主管部門每年都要進行一次招聘老師的考試。
第二，特崗教師教師的待遇方面應該說還是比上不足比下有餘的，但是對年輕人的預期而言，工資水平可能會有很大差距。首先，一開始入職的特崗教師，工作第一年為試用期，工資會比較低，我們這裡每月大概是一千七八的樣子，從第二年開始，除去五險一金打卡工資一般會在兩千以上，定級以後會按照相應的職稱等級和工資檔位進行。其次，做特崗教師一定要有充足的思想準備，因為大部分特崗教師都會被安排在路途遠、基礎條件差的學校，所以，既然選擇了老師這一職業，就意味著你要付出要奉獻要經歷磨鍊。
當然，以後的工作調動還是要看個人努力的，有了突出的工作成績，再加上個人機遇，調動工作也不是沒有可能。
