馬薯鈴賣士豆
教師——讓我又愛又恨的職業。從教三十多年了，每天走進學校走進課堂看到學生天真爛漫的笑容、對我親切的問候覺得心中充滿力量、陽光和幸福感。課下聽到人們談起職稱我的情緒就會一落千丈！我恨這個職業。想起十多年前，每天晚上都想想明天的課怎麼講、提問那些學生、怎樣鞏固練習等。由於我精心設計，備教材、備教法、備學生。教學成績一直好於同年級的另一位老師。可是在評職稱時那位老師卻以高於我一分的優勢評上了高級職稱。雖然我的考核分比他高，但是他有八分的論文。原來我每天晚上想著教學，他研究怎樣投稿寫論文。長江後浪拍前浪，我的優勢被後來者敢上，到現如今還是一級。我太傻了，太傻了！那位評上高級的老師現在幹後勤，每天喝茶閒聊。每年的取暖費都比我高，每次長工資都比我多。現在已經每月比我高出一千多元了。女兒高考時問我報什麼學校，我說千萬別報師範，千萬別當老師。
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取消職稱與工資掛鉤，大快人心！充分體現了同工同籌，按勞分配，除掉那些拿高職稱工資人不幹事的人，整天高高在上。拿底工資人忙的抬不起頭、最好的回報！我舉雙手贊成！儘快實現大多數老師的心願！不見風雨，那有彩虹🌈……
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取消，但吾輩教書拿粉筆頭的一廂情願，評上高級職稱，工資晉級的總是不在教學一線的多。如我鎮今年晉級副高的上報市級公示十二人，評審後上報省級批准七人，落聘五人全是一線教書拿粉筆頭的，上報七人中有三人是基本上沒正常教書的另外評上四人一人領導親屬本人也曾是領導所有榮譽都有，另一人是領導夫人也是所有評審條件都滿足。你說找誰說理去。這估計就是中國教育教師的現狀吧！
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我是小學一線教師，帶雙班高年級語文，且50多歲。已經連任兩年雙班語文。贊同取消中小學教師職稱。
一、普通教師進入中級職稱後幾乎沒有機會晉高級職稱。主要是沒有較好的業績，沒有較高的業務政治榮譽，沒有高規格的論文發表或獎狀。就是有政策你也沒有機會入圍。
二、普通教師沒有高級人脈圈。普通教師一直在一線工作，沒有機會和上級領導和專家見面溝通交流的機會。專家，領導根本不認識你。全憑看資料認識你比既能看資料又能認識你難得多。
三、職稱評定的存在出現非良性競爭。有為論文買版面的，有為證書跑關係的等醜態百出。同事之間明爭暗鬥，為了考試成績題海戰術等。
四、高級職稱沒有履職。有許多高級職稱都是二線領導。一線教師很少。有的乾脆借調到教育上級部門工作。離開了教育一線。
總之，在現行教育框架下，取消中小學教師職稱可能性幾乎沒有。只是一種空談而已。還是把時間和精力放在輔導學生上。心情可能要愉快的多。
江南紅竹
支持！我在農村中學工作二十年還是中學二級，各種評職稱條件根本與教學無關。牽扯到大量的人力物力精力，為職稱可謂殫精竭慮，與我相同情況大約有七十多人，每年中級職稱名額為七個，但每年過關的大約在四個，很多老師退休時不一定評上中級職稱，所以大大打擊了教師工作積極性。職稱已成雞肋，不再是調動教師工作積極性的手段，成為老師心中無法釋懷的痛。
東院後裔
支持去消教師職稱!
春妮包
取不取消，教育戰線的人最有發言權。各行各業，應該按能力計酬，而不是各種職稱證書這些華而不實的東西。多勞多得，少勞少得，不勞不得，這才是公平公正的計酬標準。曾幾何時，考上職稱的不一定會教，會教的卻考不上職稱，又按職稱加薪，天平的砝碼失衡了。
優優7489
首先說職稱的作用是什麼，一，名譽，二，利益。現實中，這兩點對教學都無直接效果，甚至有害，基層教師中工作任務重的多是職稱較低的教師。當然職稱較高的老師多是辛勤奮鬥爭取而來的，也有一部分投機取巧者，尤其高級職稱。對於同樣教齡，真正辛苦的一線教師來說，就缺乏公平，會影響教育心態。個人認為應取消職稱，想辦法落實真績效，適當增加教齡工資，滿足各年齡段老師實際需求，使老師們能有決心，有信心，有動力，完成教師偉大光榮，而又有現實意義的使命。
曾經憤青過
想必每一個稍微有點資歷的老師幾乎都經歷過評職稱，其中的風雨經歷、坎坷心酸也只有經歷過的人才會了解，證書、論文材料、教學能力、教齡甚至還有人脈等等這種種都能成為你評定職稱路上的絆腳石，於是有老師多次呼籲希望“取消中小學教師職稱評定”才能更好的投身教育事業。
這一呼籲有實現的可能嗎？小編從近期國家發佈的一系類文件來看，總而言之最後歸結一句，取消中小學教師職稱是不太可能的，為什麼如此篤定呢，其實並非胡亂猜測，以下幾點可見答案。
一、《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》發佈規定了教師隊伍建設目標，比如適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，進一步完善職稱評定標準，加強聘後管理，這是以後教師職稱標準，如若要取消職稱，這豈不是畫蛇添足了麼。
二、中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發《加快推進教育現代化實施方案》，明確要深化教師管理制度改革，創新編制管理，修訂高等學校、中小學和中職學校崗位設置管理指導意見，重點來了講的是要推行教師職稱制度改革，而並非取消中小學教師職稱。
這種種文件，條例都在預示著提高高級職稱比例，暢通職稱評聘通道，因此中小學教師職稱制度是不會取消的，不過有網友還是表示：不取消職稱也可以，取消職稱工資就行了。也是很無奈了，你們怎麼看！
藍瑟鄉菇
高級教師確實在某些方面是極為優秀的老師！但不可否認中國龐大的教師群體更多的是默默無聞，無私奉獻，心無旁騖，一心撲在教學上的老黃牛式的老師，他們不為名，不為利，也不會為滿足某些特定條件，刻意去參評高級職稱，而極少的高級名額又怎能肯定這些人為教育而作出的貢獻！為什麼要給他們分為三六九等，而誤導外界的認知！
