学历高的人，素质和教养就一定高吗？

用户744427962140

一个人的素质和教养是由他的成长环境和他所受到的家庭教育所决定的，与他的学历高低无关。

孺子牛365365

说不清楚呀，学历高的人，和有点初级文化的人很多地方，很多时候表现不一样的。我们自己都是揣着糊塗装明白，我兄弟姐妹六人，家家都有个大学生，从工农兵推荐的开始，小中专以上的五人，有两个是老师，两个公务员，一个护士，兄弟四家，我的父母都在，即他们对他们的爷爷奶奶孝道上表现各异，对当庄三老四少叔伯大爷上更是千差万别，前几年没有私家车，有的在村口下车，知道问一下邻居，有的根本不知道什么礼道，有的一年来家看看，忘不了爷爷奶奶，而有的这些年就不认识他爷爷奶奶，有的来家后帮父母干点事，而有的就是阔少爷。这是我们家的。

摩天岭松

客观来讲，形成高的素质和教养可能性更高一些，这并不是全部高学历人都可以，人本身的性格脾气和所处的环境影响更多一些，其他理论不说，说例子：我表弟和弟媳，都是重点大学毕业，毕业一年，结婚后女的选择生孩子，自己带孩子，表弟和我建议过可以出来工作，孩子家人带，坐标广州，天天可以回家的，表弟本身家庭环境还行，孩子现在四岁，没有出去工作过，五六年了，弟妹现在的谈吐间还是以自己重点大学毕业为荣，说话想法都要比家里其他亲戚高一截，买东西用的吃的都要好的，除了这些，在处理事情和言谈举止已经跟邻居的几个40.50岁的阿姨差不多了，对孩子的教育也没有预想的那么理想，4岁男孩动不动就哭，去逗别人就笑，别人逗会他就哭，看到父母就哭的更凶，父母怎么哄都不停下来。不过弟妹还是觉得自己的孩子非常优秀。我跟表弟一起长大关系很好，对他的孩子也最亲，心里有时候有点当成自己孩子来要求了

Dy76

我父亲出身工商兼地主家庭（当时政府定性），卫校毕业后无法升学，以后是靠自学成才的，做到付主任医师，做过县医院的业务院长，内科主任，这个还不是主要的，主要是待人有亲和力，朋友多，大概是这样，我们家庭才在49年后能够挺过来，渡过各种难关。

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不一定！我身边的人.研究生，现在国外，今年回家，想吃螃蟹，很晚买了回来！家里饭菜都已做好，妈妈说：明天吃吧，飯菜都做好了！其人立刻疯子似地大吼一声，並猛踹房门几脚，转身走了，到了电梯口，又猛踹电梯门几脚。这还不算！几分钟后发来一条微信-大意从此不来往，等你们死后我来收房子！没文化的人会这样吗？

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这个问题我来回答，学历真的不能决定素质，学历高的人素质和教养不一定高，这个我觉得可以用我身边的事例来说，我上大学的时候，学历是本科，我身边的人也都是本科生，本科生学历可以说是有一定高度了，但是我住过的宿舍的厕所门没有好的，都是脚印，宿舍厕所门这属于公共物品，没有人去爱护，不关水龙头，宿舍楼道大声喊叫，这些现象比比皆是，本科生有了高学历，但是素质很低，同样之前网上报道的高材生高铁占座事件，足以证明学历和素质没有关系。

宋小成谈万事

可以肯定地讲：学历高的人，素质和教养不一定就高。

先让我们来看看素质和教养这两个词的含义，就容易理解有何不同了。

一、素质

1、素质分类

从广义角度来讲，素质可分为自然素质、心理素质和社会素质。

再进一步细划，上述三类素质又可分为8种：政治素质、思想素质、道德素质

2、素质从哪里来？

素质一定是来自教育，主要是家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育。

从上面8种素质内容来看，家庭教育几乎贯穿全部，一个孩子从小到大，父母都要对孩子进行教育。而学校教育大家都知道，是指每个人在学校读书时所接受的教育，但时间长短不一。社会教育则属于无形教育，但对一个人又有很深的影响，既有积极的，又有消极的影响，尤其受社会风气影响非常大。而自我教育则更为复杂，与个人悟性与学习能力有关系。

3、素质习得

既然素质与所受到的教育有关，就不得不提个体接受教育过程中的习得性。因为只有个体愿意接受教育，才能从教育中养成良好的习惯，才能不断提升个人能力。但是习惯养成又受环境负面影响，好习惯养成需要家长长期连续培养，这就给对家长提出了严峻考验。一来很多家长不懂家庭教育，不知道怎样教育孩子；二来孩子又极容易受负面环境和风气的影响。因此，对于素质教育而言，习得性成了未知数，这也恰是我们能看到很多人素质参差不齐的根本原因所在。

从素质习得来看，学历高的人如果从小没有得到过良好的家庭教育，个人素质肯定无法从学校教育得到弥补，更不可能靠社会教育来弥补，自我教育更是微不足道。

二、教养

教养从教育的类别来看，明显趋向于家庭教育为主。主要体现在两方面：

一是指父母教养态度、行为、非语言表达的集合。

二是指父母在日常抚养活动中表现出来的一种对孩子的固定行为模式。三是指反映在孩子身上所体现出来的习惯、气质与修养。

如果把学历与教养两者联系起来，我们得出结论，家长越重视家庭教育，从小培养孩子拥有良好的品质与习惯，反而能提升孩子的学业能力，从而让孩子在学业这条路上走的更远。但是这属于理想化模型，因为智力水平高的人在应试教育大环境下，想取得优秀的学业成绩并不难，因此，才会看到有些高学历的人教养并不一定好。

结束语

寒石冷月

学历高的人，素质和教养就一定高吗？这个问题的答案是显而易见的：不一定！因为学历高并不代表着素质高和教养好，否则也就不会存在高智商和高学历违法犯罪了。社会现实往往是，如果一个人素质不高、教养不好，其越是具有高智商、高学历，其社会危害性也就会反而越大！

学历高，既不能代表高智商，也不能代表高情商，只能说明很会考试。在过去应试教育的高考“指挥棒”引领下，我们的基础教育培养了一大批“考试机器”，通过对考点的深耕不辍和精雕细琢，以至于应对高考已经达到了炉火纯青的程度，这个方面的杰出代表，就是河北衡水中学和安徽毛坦厂中学。我们以河北衡水中学为例：在2018年高考中，9人进入河北省文科前10名，7人进入河北省理科前10名；17人进入河北省文科前20名，12人进入河北省理科前20名。在2019年高考中，理科700分以上的考生，全省一共27人，衡中就占了23人；703分以上18人，衡中就占了16人；文科678分以上13人，衡中8人。这些特别会考试的学生必定都是名牌大学高学历，要说他们的素质和教养有多好，笔者真的不敢苟同！

素质是指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。素质是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。人的素质大体上可以分为三类八种：三类素质是指自然素质、心理素质和社会素质；八种素质是指政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质、身体素质、心理素质。我们今天学校教育中强调的核心教育理念“素质教育”，就是突出人的综合素质，亦即指要“德、智、体、美、劳”五育并举，促进学生的全面素质提升；而学历恐怕连五育之一的智育都不能完全代表，更别说代表学生全部的素质和教养了，所以学历高的人，还真的未必素质与教养就高了！

教养是指一般文化和品德的修养，表现在行为方式中的道德修养状况，属于他律教化的在外显现，是个人素质的重要组成部分。一个人教养的形成，是受到社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养等的综合作用结果；有教养的核心是对人的关怀，表现在现实生活中，就是要有爱心、尊重他人、做事有分寸、比较善解人意、温文尔雅、注重细节、关心他人、心胸宽阔并发自内心、正派真诚、光明磊落等。从教养的内涵和外延来看，它跟学历存在一定联系，但不是必然关系，换句话来说，高学历的人未必一定比低学历的人教养好，一个高学历的人有可能还不如没学历的人教养好；因为教养代表的是一个人的道德修养水准，缺乏教养的高学历者，比比皆是！

综上所述，笔者认为“学历高的人，素质和教养就一定高吗”，非常明显，这可不一定。一般说来，有知识、有文化，就应该更有高素质和好教养；但是，在应试教育下，人们急功近利“捡了芝麻，丢了西瓜”的事，也是常干的，孩子只会学习考试了，而做人一塌糊涂的却也并不少见；这也是我们今天特别要突出“素质教育”的重要原因所在！

自在人生wub

学例高是教条的课本知识的认可，素质和教养多半来自父母的言传身教！如果父母对老人不孝顺，不和睦邻里，这样的孩子多半长大了自私无视他人，只在乎自己的感受！反之家庭和睦邻里亲善，孩子无型中学到了做人的品行，将来步入社会善常与他人交往，这样事业上成功率也就越高！只有有信的过的人品才是有教养高素质的人！

静守莲台

有些学历高的人，思想素质和教养不一定就高。

素质是多方面的，包括文化素质，思想素质和心理素质等。有些学历高人的人，思想素质却不高。有的人领着国家的奖学金留学，毕业后却拿着外国绿卡，为外国服务。还有极个别人，身居重要机密位置，领着国家高额工资，却偷盗国家重要机密，卖给外国，成为共和国可耻的叛徒。

奋战在农业第一线的广大农民，他们的学历一般都不高，但他们用自己的双手，种地，做工，基本上解决了十四亿人吃饭的问题，顶起了城乡建设的大半边天。他们是最可敬的人。

由此看来：一个高学历的人，他的思想素质不一定高尚，一个学历不高的人，却有着高尚的思想素质。所以，学历的高低与思想素质的高低不能成为正比。

關鍵字: 素质 家庭教育 学历