英语老师提到的这几位同学都是目前来说，班级里学习成绩很差，用一塌糊涂也不为过。我说这话是什么意思，这些学差生们的家长，你能说他们不辅导孩子学习吗？

每天陪着孩子学习，考试成绩还是一塌糊涂的原因之一就在这个孩子本身。

这些孩子上课也认真听讲，回家家长也很重视孩子的学习，不能说家长不为孩子的学习煞费苦心，用心良苦，付出很多，可是没有成效，或者成效不大。就是因为这些孩子学习能力低下。优秀孩子们一遍就学会了，大部分的普通孩子们通过练习，几遍或者再多一点也就学会了，可是这些孩子，无数遍过去后，和第一遍的效果差不多。

家长在辅导这样的孩子过程中，容易搞得家里乌烟瘴气，鸡飞狗跳。孩子哭大人叫。好不热闹。可是不管怎样，结果还是成绩一塌糊涂。

家长这时就会气馁，放弃的居多，随便吧，任其自由发展，不然的话，老娘估计都活不到孩子小学毕业。

每天陪着孩子学习，考试成绩还是一塌糊涂的原因之二在家长身上。

我们的家长容易走极端，要么对孩子大撒手不闻不问自由发展，要么就是相反，大包大揽全权照顾。

我在很多文章中表达过我的观点，孩子在幼儿园时家长帮助孩子，这是可以理解的，但是孩子到了小学后，家长要给孩子学会“断奶”，培养孩子的独立自主的能力，不能过度的依赖自己的家长。

我班里的一个男孩子，就是被奶奶过度帮助，从生活到学习事无巨细，照顾的太周到了。依赖性太强。在家里，学习时，每道题都是奶奶帮助读题，讲解才可以。没有奶奶的帮助和肯定，孩子都不敢下笔写。

在学校，他经常不跟其他同学一个频道，自己在那里呆呆的坐着，等待这别人的帮助。

在这种过度的陪伴和帮助下，孩子的考试成绩也是一塌糊涂。

针对不同孩子的一些处理的办法。

对于那些学习能力低下的孩子，作为他们的家长，我很是理解他们的心情，因为老师们也会被班里的学习成绩低下的孩子，气得七窍生烟。老师们开始的时候是不会轻易放弃他们，都希望每个孩子都有很大的进步。可是这些孩子老师们真的无能为力。那些说什么“只有不会教的老师，没有学不会的学生”，都是站着说话不腰疼的人。

老师看的是全班，是集体的成绩，不会为了你家的孩子而放弃绝大部分孩子的。慢慢地老师会放弃你的孩子。

但是家长不可以放弃。每个学生只是老师众多学生中几十分之一，而孩子却是家长的唯一，再难也要坚持。

班里一男孩和一女孩学习成绩差，但是他们的妈妈们表现不一样。结果也发生了变化。

男孩子的妈妈屈服于现实，感觉崩溃，放弃了，这个孩子的成绩越来越差，也变得越来越不自信，天天趴在课桌前，都不敢抬头看老师和同学们，每天像个小鸵鸟，失去了欢笑，也失去了自信。如果长期此以往，他不仅仅是班里的最差而且会越来越差。

另一个女孩子学习能力也很差，但是她有一位细心，负责的好妈妈。认真观察自己的孩子，从点点滴滴做起，帮助自己的孩子，发现自己孩子对画画有兴趣，报了书画班，陪孩子学画画，孩子在学画画的过程中得到了很多的夸赞，她也就找到了自信，妈妈还因势利导，鼓励孩子在知识的学习上，也一定能够做的很好。

现在这女孩虽然不能跟其他优秀孩子比，但是她跟自己比有了进步，她跟普通孩子比缩短了距离，你能说这不是家长和孩子共同努力的结果吗？

坚持就是胜利。这是至理名言。

对于学习能力不是很差，但是学习态度不好的孩子，我建议家长要重视起来。

大家都知道，孩子在小学低年级段，学会什么根本就不重要，知道怎么去学才是最重要的。

家长帮助孩子把握个度的问题，学习是孩子个人的事情，一定不要孩子对家长产生依赖，培养学会独立自主地去学习。

任何优秀的孩子都是非常自律的，也很会安排自己的学习和生活。所以家长不仅仅在知识上辅导孩子，还要在学习习惯和行为习惯上多下功夫。这样等孩子离开父母的视线，没有父母的监督，也会很快进入自己的学习状态的。

结束语：陪伴是家长所给孩子的最真情的告白。可是孩子却没有像父母期待的那样进步，那么家长就要考虑下陪伴的方式了，改变一下方式，寻求适合孩子的方法来帮助孩子，也要谨记一句话，学习是孩子的事情，家长不要喧宾夺主。

不要把自己的孩子想成一个牛娃，这样你很累，孩子也很累，就用平常心去对待孩子。坚信努力付出就会有收获。

不要去拿自己的孩子跟任何人去做无谓的比较，如果真要比，就跟自己比较吧，自己的今天比昨天好，自己的明天比今天好。那么这就是孩子最大的进步！

用心的去陪伴孩子吧。因为上天给每位家长的陪伴时间是有限的，等到孩子一长大，你就是想陪伴左右估计也没有机会了吧。

珍惜父（母）子间陪伴的情意吧。把心态放平和，不要焦虑，不以孩子的学习成绩高低而或喜或悲。坚信只要努力，就会有所进步。

这是我的一点看法，朋友们怎么看待这个问题，请留言分享一下您个观点出来。

浅浅的教育

我家有一段时期情况就跟这差不多。

我们两口子都是大学毕业，个人在自我能力提升和工作方面也比较勤勉。有了娃之后，非常用心。小时候每天读绘本、听故事，小学后天天陪学。想着以我们的能力和用心程度，培养一个尖子生不成问题。但现实很打脸，孩子成绩就差垫底了。后来通过大半年的调整，才慢慢有所改变。

陪学的本意是更好的辅导孩子。但结果呢？

孩子依赖性较大，处于被动学习的状态。

遇有不会的问题就立马问，一点都不动脑子。讲的过程也不是在理解，而是简单的记忆。下次遇到同类型的问题竟然还错。

他做数学作业时，我检查语文作业。如果发现我打了叉，立马停下手里的作业来订正。虽然也一直在纠正这种行为，但大多时候还是这样子。孩子不停的打断自己的思维，专注力更是无从谈起。

这种情况发生的极致是什么？

有一段时间，我不回家，他竟然就不做作业，理由是自己没法做。

他写作文，每次要我帮他捋思路，结果竟然能凭记忆把我说的每一句都记下来，全文几乎没有自己的一点点思想，一句话。

第二天老师批改作业有了错题，回家后孩子还埋怨：你都没检查出来！

只看到了“父母没检查出来错题”，而完全没有认识到主因是自己不会！

身为家长，我需要反思的太多了。

写作文时，孩子很多字都不会写，碰到一个问一个。我虽然认识到问题的根源，却没有及时解决。老师批改的作文总是一派完美，帮孩子掩盖了真实存在的问题，虚假的表现让他也洋洋自得，觉得自己还不错。

写完每一道题必须要有我的确认，才继续进行。我也认真负责，大包大揽，每一份作业都认真检查，基本上我检查过的从来不会再有错的。久而久之，孩子做作业更随意。想着反正有家长检查，错了再改就行，老师也不会发现。导致认真程度急剧下降。三位数乘法连演草纸都不用！有了这种习惯，考试考好才怪！

而且，有了家长的提醒、规划，该干什么，写什么作业，孩子更不会操心自己的学习了。

最有效的做法——“断奶”！

家长不再每天坐在身边，而是给他规定时间。自行干完一件事之后再检查。初期特别难适应。苦、闹，不过，总得有个过程吧，不是吗？

然后是考核错题率，错的多了，罚做同类型题目3道，看还用心不用心。

温水里的青蛙没改名

有句话叫“过犹不及"，是不是陪得过头了？

我不赞成时时陪，事事陪， 这样容易养成孩子的依赖心理，不利于孩子养成良好的学习习惯，成绩自然不会高。

我身边有个孩子妈妈，从一年级开始天天陪写作业，手拿橡皮一丝不苟的盯着孩子，一旦写错，马上给擦掉重写，曾经一天用掉一块橡皮。

上补课班一节不落地跟着做笔记，回家带着孩子重新整理，孩子呢，得磨就磨，总是一副懒洋洋的样子，一页作业往往要写上个把小时，经常作业写到10多点钟，学习效率非常之低。

孩子妈妈妈还要上班，操心老公孩子的吃喝拉撒，累得整个人都不好了。但孩子成绩依然稳中有降，差不多要抑郁了。

几个人凑在一起，看着她心力交瘁的样子，坦诚地分析存在什么问题，大家一致认为-陪写作业姿势不对！那到底应该怎么陪呢？

一，孩子年龄小，自制力差，陪写作业是应该的，但不能死盯着——有人一直盯着你你愿意啊？只需安静地坐在旁边，看看书或者练练字，当然不能看电视玩手机，这种静静地陪伴既可以无形地督促孩子不走神，又可以营造一个好的学习软环境，不去吵他打扰他，让他集中精神完成作业。

二，做完让他自己检查一遍，要教他怎么检查，以我孩子的经验来看，小孩子是不会检查作业的，即使错了他也看不出来的，要教他检查的正确方法。

三，如果作业有错误，不要直接指出来，告诉他有错误重新检查，或者告诉他大体的位置，最后由他自己找出来，改正。这时候一定献上你由衷地夸奖和赞美！

四，补课班的笔记不要替他记，能记多少是多少，孩子需要自己一点点长大，你代替不了。

家长也需要学习和成长，孩子一天天在变，我们也要跟上他们成长的脚步，存在问题-解决问题-出现新问题-解决新问题，周而复始，不抛弃，不放弃，不焦虑，愿所有的付出都有回报， 想要的都得到，得不到的都释然！

飞姐不焦虑

我的朋友是做生意的。这几年生意是蒸蒸日上 ，事业取得了一定的成功。

因为做生意，尝尽了人世间的辛酸苦辣，吃尽了没有知识的苦。于是把希望都寄托于孩子身上。为了小孩以后不要走自己的路，所以选择了让小孩妈妈全职陪伴小孩读书。

孩子妈妈每天要做的事，除了照顾孩子的一日三餐，还要陪着孩子学习。但是时间过了一学期，却发现两个小孩的成绩是越来越差。两口子怎么都弄不明白。难道是自己重视不够吗？还是有其他的原因，看着自己的孩子脑瓜子也挺灵活的呀！

因为关系还不错，有一天我到他家里玩的时候，他就和我谈了这个情况。对于他们两个，我还是比较了解的。于是我给他们分析了一下。

家长陪伴孩子，你用心陪了吗？

由于现在家庭环境还不错。朋友老婆喜欢上了网购和刷视频。

白天的时间不多！在陪伴孩子学习的时候，朋友的老婆选择了手机网购或者是刷视频。特别是刷视频时，看到精彩之处，喜欢之处，经常还发出感叹之声，真漂亮啊！这个怎样哪个那样。两口子都是大嗓门！孩子在做作业的时候，看见妈妈买东西啦，会说：”妈妈，你又买什么新衣服啦，你给我买一件嘛”。看见妈妈在哪儿感叹，孩子会说：”妈妈有那么精彩吗？有那么好玩吗？让我也看看到底是什么样的，让我也高兴高兴……“”。

于是孩子妈妈和孩子一会儿看这个，一会儿看那个。根本就没有留意孩子做作业的时间，随着使时间的流逝，从七点到八点，八点到九点，甚至有时候到了十一二点。

另外还有一种情况。

孩子妈妈只顾自己当作低头族。孩子在学习走神的时候，孩子妈妈也没有注意。对于孩子的作业，孩子只要字写得不错就万事大吉，根本就不检查对错，直接签了家伙家长已查就完事。

于是我给他们总结的是：当父母的你陪孩子学习，你用心了吗？

用心陪孩子做作业，更多的是自己言传身教。一般来说，小孩子的学习习惯还没有形成，家长在旁边陪着学习，更多的是监督孩子形成良好的学习习惯。

小孩子本来在性格上没有定型，良好学习习惯也需要监督养成。孩子在做作业，而当家长的你去玩手机，看视频，孩子会怎么想。你都能玩，我却做作业，这难道公平吗？我也想玩呀。家长你有没有注意让孩子的心思，都飘到哪儿去啦？

可以说，陪着孩子学习，真的成为了“陪着公子读书”了。

每天陪着孩子学习，考试成绩还是一塌糊涂？出现了这个状况，家长也不要着急，发现得早，我们还有办法。

下面是我的一些建议：

1.孩子考试成绩一塌糊涂，孩子是内因，从现在开始重点培养孩子学习习惯。

一般来说，小学的知识比较浅，只要及时提升孩子的努力程度，把孩子以前欠缺的地方查漏补缺，学习成绩还是容易提升上来的。

现在从点滴做起，给孩子制定计划，具体到什么时候干什么，都需要孩子去遵守，平时注意观察孩子学习时的状态，还有神色表情。要求孩子学习时必须专注，和孩子一起去找适合孩子的学习方法，归纳和书本上的知识点，找到孩子知识的欠缺点。

每天花一定的时间学习当前的知识。对于以前欠下的老账，可以采取每天复习，做题的方法把以前的知识补上来。让孩子养成自己思考的习惯，比如：孩子不会做一道题时，不要立即就给孩子讲解题目。应该引导孩子仔细阅读题目，找到题目告知的信息量，引导孩子去积极的思考，先要怎么做，然后怎么做，最后该怎么做，培养孩子独立思考的习惯。

每天家长要检查孩子的作业，在每天检查的时候，要让孩子自己先检查一遍，哪些会做，哪些不会做，这时候需要家长有的放矢。对于孩子的进步，要及时给与表扬和鼓励。对于孩子不会做的题，先要问孩子为什么不会做？不会做，你从题目理解上获得了哪些信息，慢慢引导孩子自己去答题，找到自己答题的方式。对于孩子不会做的题，家长千万不能大包大揽。

2.家长是外因，要注意自己的言传身教。

在陪着孩子学习时，家长千万不能做影响孩子学习的事。

家长可以找一些自己喜欢的书籍或者期刊进行阅读，要注意孩子的学习状态，假如孩子走神了，一定要给予严厉的批评，并告诉孩子这样做是不对的。可以适当的时侯可以给一些小惩罚，比如我对自己的孩子就是用孩子软尺轻轻地打一下手心，让孩子意识到自己的错误。

3.家长和孩子的坚持很关键。

孩子要形成良好的学习习惯是需要一定的时间的，特别是学习习惯已经出现不好苗头的时候，矫正更加困难！这里，我们需要的是耐心再加坚持。只有在时间的精雕细琢之下，孩子的学习习惯和学习方法才会养成，拥有自己独特的学习方式，这样家长才会减压，放心。

4、父母的心态很关键。

学习成绩不好，想提升上来是一件不容易的事，不要想着孩子的成绩能一蹴而就。父母要调整自己的心态，不要因为孩子一时的学习成绩不好就批评孩子，吼孩子。孩子成绩不好，其实他自己也不好受，假如批评孩子，吼孩子只会造成孩子心理压力过大，一旦孩子心理失衡，有的孩子就会破罐子破摔，得不偿失！

我的一个同事家孩子就是一个反面例子：因为是老师，对自己的孩子期望很高，孩子本来在小学三年级是还不错，在班上前20名，可是同事觉得不理想，于是每天只要孩子学习时，只要做的不好，就批评孩子，语气极不耐烦，有时候更是云电交加，让孩子心理压力极大。到了六年级的时候，孩子终于爆发，每次孩子都要顶嘴，最后甚至是不想去读书了，哪一个讲都起不到作用。你只要他去学校，他就想方设法的捣蛋，根本不学习。最后这个同事也是完全没有办法，只有听之任之。

这就是父母的心态不好，期望值太高造成的呀！

结束语：家长陪伴孩子学习，可以监督孩子，达到警示的作用。但是作为一个家长，自己的言传身教很重要。陪伴孩子学习，你不是看客，你更是参与者。只有对孩子做到言传：教育孩子，警示孩子，启迪孩子。身教：以身作则，不做影响孩子学习的事，不做孩子不喜欢的事。这才是起到了陪伴孩子学习的作用。

我是高三探长，关注教育热点，关注孩子成长，让孩子赢在起跑线上！欢迎关注，留言评论。记得点赞哟！

忧优纵横侃教育

我认为很多家庭，孩子的学习都是放第一位，可能也是太过重视，很多人和我一样，全职在家辅导，却发现孩子的学习一塌糊涂，一点长进也没有！

我家孩子一年级就是我自己在家辅导的，我原本在一家辅导班做辅导老师，因为孩子，我辞去了工作，全职在家带他，一个一年级下来，孩子的学习一塌糊涂，让我不得不反思，问题出在哪里？我能带的了六年级，却带不好自己家一年级的孩子！这学期我把他送去辅导班，老师帮我分析了一下孩子成绩提不上来的原因，主要有一下几点，我分享出来给你们参考参考！

第一，孩子从小都是我一个人带大的，依赖性 太强，做事没主见，学习也是。我对他太严格，在他写作业的时候，干涉的太多，只要发现错了，都是直接打，长期下来，孩子不敢写，也可以说任何答案都不确定，怕一不小心写错了要挨打！老师的建议是，先让孩子独立完成，不管对还是错，在他没有完成的时候，都不要说话，给他独立思考的空间，只有他自己动脑筋，才能学到脑子里面去！

第二，我家孩子有些内向，还有些注意力不集中。老师的建议是，针对内向的孩子，作业写错了，不要动手打骂，给孩子一个解释的机会，问问孩子为什么这样解答，分析他哪一步出错，然后告诉他正确的方法。在孩子进步的时候，多给他鼓励，不要吝啬对孩子的赞赏！

第三，成绩不好的孩子，大部分没有时间观念，做事拖拖拉拉，写个作业能写到十一二点钟，仔细观察不难发现，老师布置的作业并没有想象的那么多。老师的建议是，给孩子安排好作息时间，并严格执行。写作业前，把要做的事情一次性做完，然后集中注意力写作业，对以后课堂上学习也有帮助！

最后，孩子成绩不好，可能更多的是家长的原因，孩子也有不可推卸的责任，作为家长可以去学校了解一下，孩子在学校的表现，多和老师沟通，多听听老师的意见！也有可能是孩子学不进，家长怎么辅导都没有用，这种孩子可能就不是读书的料，可以发展他的兴趣爱好！

陪读妈妈谈教育

现在的家长个个都煞费苦心，用心良苦陪伴孩子一起学习，目标就是为了一个一一不输在起跑线上。

然而，效果有好有差。有的在家长的辅导陪伴下，成绩有突飞猛进的进步;有的适得其反，越陪伴成绩越差，弄得家长七窍冒烟鸡飞狗跳，怀疑如此陪伴下去会不会丢了自已的性命！

为啥会大相径庭截然不同呢？依我陪伴孙子学习的经历以及对围边人的观察，认为陪伴孩子学习是把“双刃剑"。陪伴得好，大有成效;陪伴不好，适得其反，关键在于方式方法。

那年，我与徐女士同租一层楼，她的房间在左边，我的房间在右边，中间厅堂是共用。巧合的是她的儿子和我的孙子同进一个校同读一年级，不同的是不同班级。幼升小，小孩什么还不懂，每天放学之后都要家长陪读陪学习，特别是家庭作业一点都不能马虎。我会陪孩子一起阅读，主要是纠正不正确的拼音、发音;而徐女士带着她的孩子像唱歌那样一起朗读、快速朗读。

我也会陪孩子一起做作业，主要是帮孩子慢速念题或兴趣念题，剩下的让出时间，让孩子自已去理解去思考。理解完了让孩子自已写下答案，如果正确，夸奖一句;如果错了，让他重新思考一遍。有时他始终理解不了的，答案仍有错误，错就错吧，偶尔有个批改大“X"，给他个教训我觉得也并不是坏事，起码他有点压力感，以后会更认真更专注。

有时我会瞄一瞄那徐女士是怎样辅导孩子的。徐女士则不同，给孩子念题凭自已的兴趣，群情激昂地念、快速地念。念完后就逼着儿子写出答案。写不出就咆哮就指斥，然而就告诉正确答案让儿子写下来。久而久之，她的孩子仍然一脸懵逼，成了妈妈不折不扣的“小秘书"一一妈妈说，孩子写;妈妈说什么，孩子写什么，不用自已动脑筋。

后来反馈的结果是，平时的作业她的孩子全部是“√"，我的孙子有时有一二个“Ⅹ";考试成绩有分数，她的孩子在60分以下，我的孙子在80分以上。

徐女士气恼地说:“怪了！怪了！我那小子成绩为啥会一塌糊涂呢"？

我说:“一点也不怪，平时作业是你的成绩，考试的成绩才是他自已的成绩“。

“那你孙子的呢"？

我说:“不一样，考试成绩是他自已的，平时作业也是他自已的，我不过只搭了搭手"。

徐女士没再说什么，好像陷入了沉思……

再后来，徐女士的儿子没参加中考，据说进了一所技校，我孙子顺利进了县重点高中一一高一二类班一一实验班。

凭心而论，徐女士的儿子并不傻，活泼、开朗、好动，比我孙强多了，我孙较文静，是个慢热型。

结束语:此篇小文没有大道理说教，通篇写的是点滴事实，道理全在字里行间，慢慢品味。

此篇说的是一年级的陪学习，以后有机会可能会写点其他年级的。

如有偏颇，欢迎好友批评指正。

化龙263

以前我女儿学习上有一点毛病我们就一顿训，训哭了为止，直到有一天我爸滴沽了一句“看你们把她训疯了怎么办”。我顿时一激灵。从那以后我基本不训她了，有什么事心平气和的讲，哪里错了改正就好，跟身体相比成绩好坏就不显得那么重要了。其实我女儿并不差，在学校教她的老师都认为她各方面都非常优秀的，尤其是在经常因病请假一两星期，甚至半学期没去上学的情况下还能排名班级前列甚至年级第一，老师对她的学习能力是很满意的，奈何我们以前怎以班级第一年级第一的标准要求她而忽略她的成绩是在半上学半自学的基础上得来的，现在想来对于一个八九岁的小孩要求有点严了。这学期又有个把月没去上学了只能在家自学。期中试了一下成绩不太理想只考了88的96。她都不好意思告诉我，我只说还好看错在哪些方面改正就行。我相信只要她能正常上学她的成绩能很快赶上的，她也有这个自信。

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家长每天陪孩子学习，但孩子考试成绩还是一塌糊涂，会让家长有一种强烈的挫败感。这种挫败感带给家长的是更多的迷茫，面对孩子，不知怎样辅导才能让孩子的成绩有所提高。我是一名小学数学老师，我每次新接一个班级，只要上一到两个星期，就会知道哪些孩子的成绩好，哪些孩子的成绩差。在没有看孩子们上学期期末考试成绩的情况下，我只是根据孩子的听课状态、回答问题的情况、上交作业的情况就能准确无误地摸清孩子们的学习情况。如果一个孩子脑子反应快，但上课的听课习惯不好，注意力不集中，听课一知半解，学习效率不高，作业准确率低，对于这样的孩子，家长在家下多大功夫来陪孩子学习，孩子的成绩都不会很高，甚至会一塌糊涂。还有个别孩子，接受能力慢，脑子也反应慢，这样的孩子的，家长辅导起来也费劲，考试成绩肯定也好不到哪里去。针对这两种孩子，我的建议是：

对于脑子反应快，但学习成绩上不去的孩子，家长和各科任教师联系，请各科任教师上课多关注，多提问，多提醒自己的孩子，来帮孩子提高听课的效率。

上课的时候，孩子的注意力是否和老师讲课的节奏在一个频道，这很重要。师生在同一个频道，孩子的听课效率就高，学习效果就好；师生不在同一个频道，孩子的听课状态差，注意力容易分散，听的一知半解，学习效果肯定不好。要想提高孩子的学习成绩，必须先提高孩子的听课效率。所以家长要和课任老师取得联系，请各科任老师上课的时候多关注，多提问，多提醒，坚持半学期，孩子的听课效率就会大大提高，学习成绩也会有所进步。我每接一个班遇到这样的学生，我都会在班里第一横排中间，设置一个首席座位，让上课不注意听讲，爱发呆，思想容易抛锚的学生集中坐在老师的眼皮底下，进行特别关注，坚持一到两个月，孩子的听课习惯有所改善，听课效率有所提高，再让孩子回到原来的座位。只要孩子的反应能够跟得上，学习成绩就会慢慢提高。家长也可以根据孩子每天家庭作业的准确率，来判断孩子上课的听课效率，并及时告诉孩子上课注意听课的好处。对于孩子的细微进步，家长要及时给与鼓励。

针对接受能力慢，脑子反应也慢的孩子，家长要做到不责骂不埋怨，不抛弃不放弃。试着接受孩子的不完美，给孩子创设一种宽松的学习环境，让孩子健康快乐地成长。

在学习方面，我们有时不得不承认，有些孩子天生就是学习的料，一看就懂，一听就会。而有些孩子，本来很简单的问题，老师家长怎么讲，孩子就是不明白。对于这类孩子，家长就要接受孩子学习能力差的现实，接受孩子的不完美。