付加苗子
学习是自己的事，未来的路是自己要走，你以后走上社会，才会发现，不要在意别人说的，做好自己要做的。
低吟轻述
只要你有追求、有信心、有毅力！坚持下去！相信知识一定可以改变命运！我见过高中“八年抗战”高三读了五年的学生！目前很好！还有我把先生经历写给你，希望每一个有梦想的人都有坚持，不要停下自己的脚步！
先生张，生于苏北贫困农村。父母年迈，艰难求学。然志向远大，在乡镇中学刻苦读书。毕业时，那个尴尬存在于中学里仅办了一年甚至连专职教师都没有的职业中学一个班仅剩下三人。专业考试，他考了淮阴市前三名。最后遗憾就读江苏农学院（后毕业于南师大）。九三年回到乡镇中学任教。先后任教初中语文数学七年。00 年，在区重点中学任教，教授高中生物。十年时间，评上了高级和江苏省特级。12年北上，支持北京教育。任教北京重点中学。先后任海淀兼职教研员、督学、首师大兼职教授。先后转评了北京市高级教师，特级教师。19年评为北京市正高级教师。多年来笔辍不已，先后发表省级以上论文56篇，国家级核心刊物发表29篇。课余时间支教、教师培训、讲座。去过全国近三十个省……是坚持创造奇迹，努力成就辉煌的人。是一个有梦想有坚持的人！知道感恩，知道没有当初的努力和拼搏不可能有今天。所以不管你在哪？从哪里出发？一定咬牙坚持！没有人随随便便成功！坚持！加油！
漂泊在北京的杨
这是你自己的人生，不要以别人为借口。
虽然父母对你来说很重要，但请你相信，你的父母，对你来说也是别人，你是独立于他们的个体，他们并不能给你的人生下定义。
就连成年人的痛苦，都经常归咎于原生家庭的影响，我也经历过那样的过程，但最后走出来才发现自己当时多么可笑，世上没有完美的父母，也没有完美的我们，我们唯一能做的，就是尽力利用好身边的资源，让我们的人生更加丰富经常归咎于。
而不是沉浸在不爽的情绪里，聚焦父母的某一个缺点，把父母给我们的好处都全然视而不见。
要知道，父母是父母，我们自从出生，就是一个独立个体了，更何况高四，已经是年满十八岁的成年人了。
做成年人的第一个要点就是，一切都要自己负责。
今天比较闲，所以再跟你掰扯一下高考的事。
你说你失去了学习信心，我还想告诉你，对于学习来说，信心并不是决胜的重要因素。
要想学习好，考试成绩好，最重要的是方法，可以每天信心，但你要知道取得好成绩的方法，一个一个地去攻克难题就行了。
没有信心从一定程度上看反而是好事，可以让你更谦虚，怀着更加敬畏的心去看待知识。
以我的经验来看，想考试成绩好并不很难，当然这是我高考很久很久以后甚至工作很久以后才悟出来的。
你要以上帝视角看考题，看知识点，掌握考官的思路，千万不要搞什么题海战术。
时点在滴答
后进生本来就因自己差于别人而心灰意冷，心里总揣着一块冰，如果在日常学习、生活中，教者对这样的学生爱理不理，甚至冷若冰霜，那只能冷上加冷，降低温度，造成师生感情淡漠、僵化。有的老师很厉害，威风凛凛，杀气腾腾，上任三把火，当时学生慑于其威，表面上服了，但实际却一点出没服，暂时收敛了一些，但时间长了，渐渐摸透了老师的脾气，“技止此耳”便也就又恢复原样了；另一个极端就有可能是产生厌学情绪，甚至是提出退学。本学期我担任班主任，对此就有切身心得。本人认为，对差生的教育和转化工作应从以下几点做起。1.真心、爱心、热心打动学生作为学生管理者，首先要有“爱”即“真心”，只有爱学生才能消除师生之间的隔阂，收到好的教育效果，所以说：“真心就等于成功”。哀莫大于心死，一个人暂时落伍并不怕，怕得是，心如死灰，无所依托。如何让降温的心逐渐升温，恢复少年人应有的“热力”呢？用“热心”为其助燃。对于那些自暴自弃，毫无上进心，自尊心极强的学生，已经习惯于破罐子破摔，对于讽刺、挖苦毫不在乎，转化这些学生的关键是唤回他们的自尊，作为学生管理者，适当地倾斜我们的爱心，把特别的爱献给特别的“你”--差生。例如：本班陈凯同学初中时成绩基础就不好，父母亲又不在身边。此时我们就给他在生活上、精神上更多的给以关心和帮助，主动接近他，做他的知心朋友，并在思想上，潜移默化的引导，人非草木，熟能无情，学生得到老师的关心和肯定，自然会对老师产生信赖感并对自己提出更高的要求，付出更大的努力。事实证明，经过一学期的努力，他的成绩和自信心都逐步得到了提高。当然，我们的关心和爱护决不等于无度的宽容和放纵，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合。教师要想感化学生，必须经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的，我的办法是，你越看不上我，烦恶我，我越接近你，越亲近你，我不相信这块冰就融化不了。在接触学生的时候，逐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法，为什么这样做，而不那样做。例如：我班的王琛同学就是类似情况。除此而外，对他成为差生的原因，家庭各成员对他的影响，以及他未来的打算等等都了如指掌。由于总纠缠、交织在一起，心灵与心灵相碰撞，时常蹦出一些闪亮的火星，渐渐师生之间也“铁”起来了，几乎无话不谈。又比如李国兴同学，是一个被公认的刺头，到了我班以后，我便如此感化他。他常常对我说：“老师，我不会给你惹麻烦了，等不到毕业，我就去当兵。”看到他那无可奈何的样子，我怪难过地对他说：“即使当兵，你也要尽量学点东西，到部队以后好有点奔头儿。”后来，他虽然走了，但我们彼此之间都增加了生活的信心和热情。这种感化法总比“头痛医头，脚痛医脚”，平时不做工作，天天盼着不出问题，等出了问题再设法敷衍一下强得多了。这固然要耗费教师的许多精力和时间，但我觉得作为一个以“塑造人类灵魂”为已任的教师来讲，也不过是“忠之属也”。2.最大限度的给予信心激励支持对于那些能力差，自卑心理严重，但有渴望进步的后进生，应当采用正面的引导，激励他们的信心和勇气是非常重要的。首先让他们懂得，人的能力大小是不一样的，但尺有所短，寸有所长，经过努力，这种差距是可以弥补的。在此基础上老师应尽力发现他们的闪光点，采用积极鼓励的原则和方法达到转化其思想的目的，帮助他们确定努力的方向，尽快取得进步。如安排一些他们的活动，让他们充分愉快地展示自己的能力；鼓励优秀学生跟后进学生交朋友，消除他们的自卑心理，要求各科教师给予协助，对后进学生帮助和引导，维护后进生的自信。我们班的姜峰同学就是这样一个典型例子。在上高中以前，据他说最大的“官”也就是小组长，做事没有任何自信，学习成绩也很一般。我就积极鼓励他竞争班干部岗位，事实证明自从他担任纪律委员以来，不但能维护好班级秩序，更可喜的是在学习也有突出的表现，用他的话说：“我现在什么也不怕，做事和学习都充满了信心。”3.承担适当的责任和施加适度的压力相当一部分后进学生脑子比较灵活、聪明，做事比较蛮横、不讲理，爱耍小聪明，往往拉帮结派，身后追随着一帮人，聚众闹事，要求个性。对此类学生的工作，可分几个步奏，首先，耐心说服教育，选择那些能触及其灵魂的字眼，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵得手术“责其弱，可激起勇，责其愚，可激起智”，来点化成金，一针见血毫不留情的直指其情感身处，唤醒其自尊自爱，激发起进取之心。其次肯定他们的长处，采用以观后效的方法，提出近期的目标促其完全改正错误，最后根据个人能力委一相应的班级管理工作，让他们做到：“正人先正己”，在承担责任的同时感受到压力，迫使他们进行自我改进，自我提高。4.人为体氛围感染后进生，把他们应置身于体中去教育创造体向上的班级氛围十分重要，此种方法，适用与那些，爱打架，出风头的学生，这些学生对人不服，争胜性强，最不服管理。因此，在教育教学的实践中不难发现，一个被公认的“调皮大王”到一个体积极向上的班级学习，经过一段时间后，就有了明显的进步。这给了我们根本的启示。身为班主任关键是抓整体、抓风气、抓互相影响的积极因素，培养班级精神，创造体向上的氛围变成一个波涛汹涌、万马奔腾，你追我赶的局面，而那些“调皮鬼”在这个向前推力作用下，很自然的就随着向前走了，久而久之就会被“从众心理”所“同化”。5.营造社会、家庭、学校及全体公民对“差生”关怀的环境氛围尽力用各种手段让社会、家庭、学校明确他能对每一个人的教育和影响是至关重要的，使他们真正体会“近朱者赤、近墨者黑”的深刻内涵，令他们相信“浪子回头金不换”的道理是有一定根据的。后进生就像一棵病树，需要以育为主体的全社会的“园丁”去休整扶正，并以爱心为雨露滋润根、茎、枝、叶使其翠叶如益，繁华怒放。6.转化后进生常抓不懈、持之以恒后进生的转化和进步，一般都会出现反复，这是反复规律。在后进生进步的过程中出现反复时切忌松懈，应以最大的耐心、最大的热情帮助他们，要有正确的态度。对产生反复的学生仍要尊重、精诚所至、金石为开、天长日久总会滴水石穿。转化后进生的工作是一项艰巨而复杂的工作，只要耐心持久地进行教育工作，就能收到良好的成果。7.转化后进生工作也不是万能的说心里话，在我们广大班主任心目中，有些后进生确实是没有什么转化的余地。“我们教育者只能对其进行思想教育，并不能转变其思想本质”这也是教育的一种无奈。本学期我们班就有一位叫赵树理的同学，他在小学和初中时就表现恶劣，经常打架、闹事，而且成绩十分差。进入高中也是父母亲之命，没有办法的办法。针对这种情况，我先做了大量的思想工作，然后又让其当了体育委员，付以相当的责任。情况好了一个多月，在他又控制不了自己的时候，我及时对其做思想工作，以朋友身份来开导他，但最后的结果还是令人十分伤心，不但成绩没上去，还偷偷去玩、抽烟、打架闹事。学习成绩连他自己也没有信心继续学下去了，最后主动提出了退学申请，经多方劝解还是失败了。针对这种案例，我也请教了一些老班主任，他们也是爱莫能助。这也可以说是教育的一种无奈，或是教育的一种失败，值得我们广大班主任去深思。当然科学的转化好进生，挖掘他们的潜力，不仅局限与上述几己方面工作方法，而且在具体使用时，对于不同类型，不同层次的后进学生，要因地制宜，因人因事而已，互相配合使用，或选择使用，恰当灵活地使用，这样才能取得一定成绩。初二第一学期结束时，大家都快乐的迎接着寒假的到来，迎接着新年的到来。但我的心里却充满了失败感，因为在初二的八个班级中，我所带的二（5）班总体成绩并不理想。在整个学期中我们班只拿到了两面循环红旗，在学习方面只处在年级中等水平。我虽然参加工作好几年了，但做班主任的时间却只是刚开始。在刚接这个班时，我总认为 “严师出高徒”，无严无以成班，所以在管理班级时一味地要求严。在班会上我气宇昂扬的宣读《中学生日常行为规范》，郑重地向学生宣布这要遵守那要遵守，这不可以做那不可以做，如有违反绝不轻饶。对学生说话也是盛气凌人的气派，总想用班主任的“严”压住学生。回想这半年的班主任工作，我觉得自己付出很多，早上和学生一起起床，然后出早操；中午午饭后顾不得休息就赶快去看学生午休；晚上查宿舍等学生睡了才回来洗脸休息（我们学校有寄宿的学生）。在校的这五天，每天都是如此。平时除了把自己的教学任务做好还要想着如何搞好班级。我想在我的“严威”之下学生一定会老老实实的学习，认真做好每一件事情但结果并非如此，班级非但没有“风平风静”，反而出现了几个屡教不改的“问题学生”……是什么导致这样的结果？对此，我做了深刻的反思。反思一：真正做到关心、爱护每一个学生，并把关心落在实处了吗？虽然我是由初一跟到初二的，但因为初二开学前才分的班，我对大多数学生的情况并不是很熟悉。这也是好事，因为他们也摸不清我的情况，于是我先对学生来个下马威。整天以一个看不到笑脸的班主任形象出现在他们面前。我在工作中总是追求严，所以把学生都看成了学习的机器，从没要去了解他们每个人的内心。其实他们中有好多同学都有很曲折的经历。要么是单亲要么是双孤。每个问题学生的背后也都有一定的原因，十五六岁的少年正是思想极不稳定的年龄，正是叛逆的年龄。当他们违反了班级的纪律时我只是一味的去呵斥他们，去和他们讲大道理。例如自习课上总有几个同学爱讲话，对这些同学我课下找他们谈话，狠狠地把他们批评一顿，可几天一过又还原了；也借助过同学的力量批评过他们，可他们好像无所谓。我每天对他们进行严加控制，相信这样之后，这些同学会乖乖的听话，但结果是课堂是他们讨厌的地方。现在回想起来其实我并没有真正走进他们的内心，没有解开他们的心灵。《新课程标准》在"情感与态度"中强调：学生应在他人的鼓励与帮助下，能克服在生活中或在学习活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好知识的信心。面对这些爱讲话的学生。能说我做到关心、爱他们了吗？后来我渐渐明白，自己过分的严使得一部分学生压抑了个性，而其中另一部分则产生了逆反心理，对要求反而不去认可和接受了，成了“问题学生”。反思二：我调动起班级学生的学习积极性了吗？我忽视了——积极的开展开展班级活动，可以使班集体充满活力，可以激发学生热爱班级、热爱学习。我在工作中一味的强调学知识的重要性，认为只有学好书本上的知识才可以证明你的成功，我对学生说只有埋头苦学才会有好成绩。班级中有好多的学生都有他们自己的爱好：有的喜欢打乒乓球，有的喜欢打篮球等。因此他们常常上课迟到，或者因为贪玩作业没有完成。批评了他们后还是会再犯。对于这种情况我专门开了个班会，为了让他们把成绩提高，最后规定——不准任何同学再去打乒乓球或篮球。另外，为了保证学生有更多的时间学习我拒绝搞任何活动。但学期结束后他们的成绩并没有明显的提高。现在回想起，造成这种结果的主要原因，还是在我的身上。我只是收住了他们的身并没有收住他们的心。其实积极开展班级活动反而会激发学生学习的积极性。学生正是长身体、长知识的时期，他们爱好广泛，精力充沛，个性各异，我不能单一的要求他们埋头苦学，也不能仅仅用行政命令和简单的纪律来约束他们，他们都是充满活力的少年。应该在班内多搞一些活动，这些活动都应尽量从学生的特点出发，安排上注意计划性、趣味性和科学性。如“三五”学雷锋节时，要求每一位学生至少做一件好事，最后还要评出“学雷锋标兵；“五四”青年节时搞个“做个有志青年”的演讲比赛，让他们借此机会即锻炼了写作能力和演讲能力，又进行了一次爱国主义教育；“七一”建党节时进行“我们向着党”的黑板报征稿活动； “十一”节时开展“我和祖国”的诗朗诵比赛；元旦组织开展班级文艺晚会等。另外再组建几个兴趣小组给他们尽显天才的空间和机会。反思三：致命的弱点：没把学生当成是班级的主人表现在忽视了班干部的作用和班级全体学生的集体意识的培养在过去的这一学期我们班只拿到了两面循环红旗。要说我是真的付出了很多，纪律和卫生我每天都要到教室里唠叨一遍，班级大大小小的事情我都要亲临指挥，但是却总会出现问题，还有晚就寝时纪律也总是治不好。我对班级盯得越紧班级反而越会出事情。当问题出现时我就很气愤的到教室里狠狠的批评一通，但是问题并没有因为我的“批评“而不再出现。我感觉很苦恼也很累，开始抱怨起班主任工作的难度。我到底能做好班主任工作吗？我感到压力很大。其实在一个班级里班干部起着很大的作用，而在过去的一个学期里我总是“剥夺”班长的权利，许多的事情都要亲临。这样是累了我，又让班长失去做班长的兴趣。班长最后是没了工作热情和又没了锻炼的机会。另外，要想真正的管好班级还得靠学生自己，让学生自己管理自己，提高他们的自觉意识，让学生自己做班级的主人。其实学生的身上有很大的潜力，也有很强的能力。
蒲呢阿伦
首先，加油！
其次我们从小处着手，虽然人们常说，你数学学的再好，也要去菜市场买菜，但是，数学学得好，就可以决定你再哪个菜市，菜市场也是分上中下等。再厉害的你可以请保姆，不用去菜市场了。
然后我们来说说大一点的，中国式教育有他的弊端。但是不可否认这些年应试教育也从不同为国家发展做出了贡献。虽然像德国等他们培养孩子，是要求他们能够独立养活自己，但是中国老一辈的思想还没有发展到那个级别，我并不是说中国落后，我只是说这种根深蒂固的思想，不是一朝一夕就能有所改变。
接下来可以和父母谈谈，现在的世界，科技改变未来，信息创造价值，而这些都需要有一个最基本的要求，就是文化知识要跟得上。可以给他们讲一些眼前的栗子，比如短短十几年，手机从小灵通到现在的可视频，这都是科技和信息时代的产物。
最后，我希望你在大学里毫不松懈，努力向前，因为大部分中国的学生，步入大学校门就开始松懈，殊不知，你未来发展领域真正的大门，才刚刚为你打开。
最后的最后，给你几个我考证时候的壁纸，希望可以帮到你，加油！
苏十安
学习是自己的事情，你要为自己的人生负责。说你学不好，就偏要学出个样子来给他们瞧瞧。
不灌鸡汤了，说点有用的吧。先从未来出路看看，你现在可以打开任何一个招聘网站，排除掉那些明显骗人的什么无学历要求，还月入5K+的。其他的大部分都是起步本科及以上，非本科要求的也对职业技能有较高要求。所以为了钱途，别管那些打击你的话，认认真真把这高四念完，上个大学，别管他是一本二本还是什么的，上大学最重要。
确定上大学的目标后，再来讲讲学习的事情。这个时间段，想来知识点都学过了，那么就是巩固和复习。学习本身就是一个对抗遗忘的过程，你需要反复，有忘记的都是正常的，从基础出发，把基础打牢，这些基础分要拿到。文科题目不太熟悉，理科的话，有问题，从三个方面想象办法：
能不能分解问题？将复杂的问题，分解成若干个不那么难的题目，解决后再串联整合起来。
能不能换个角度思考问题？当一个思路行不通的时候，换个思考方向。如判断平行的方法有多种，当题目要求你判断时，找不到某个条件符合，你就去找找其他的。
回忆，是否有相似问题？这其实也是题海战术的由来，见了新题目，能通过相似问题，用相同的解题手法解决。
总之，不要灰心，找对方法，认真学习。
爱学习的咸鱼君
这位孩子你好。我不管你是男孩还是女孩。你的人生路是你自己走的。不是父母帮你走完。父母呢，只能陪你一段路程。大部分时间还是得靠自己。每个人都是每个人的过客，只能陪自己一部分时间，这部分时间会让你有所收获，比如说开心快乐，失望难过，这都有可能。但是你要记住父母那是恨铁不成钢。不是说真的让你下来去打工，谁不想让子成龙望女成凤啊，谁都想。你说。你一个月几万块钱，和你一个月一两千块钱父母的生活水平和你的生活水平能一样吗？啊，无论父母怎么说。我们都要保持一个常态性的方法去面对它，抖音最火的段子不就是，战胜困难的最好办法就是面微笑面对他，加油奥力给。可能说你看到这段话，你就会想起抖音里的笑话，但是这个不是笑话，小的时候呢，可能说因为一直没完成作业，感觉天快塌下来了，但是你回过头好好想想天真的塌了吗没有，现在呢，你过得一样很好，小时候因为犯错导致父母很生气，可能说父母打了你一通，骂了你一通，你感觉天塌了，再回头一想想天也没塌，咱们还是好好的活着，好好的生活。这就是父母望子成龙望女成凤的心情，不要在乎父母怎么说，所以说可能说学习不好，但是呢，加倍努力把失去的夺回来证明给父母看，你看看怎么样，小朋友？
青沐soul
高四是怎么个意思，是不是已经复读了一年？
难免有些迷惑。如果是已经复读了一年，成绩还是上不去，自己可能感到备受打击。你很痛苦，你的父母不也是同样倍感失望吗？
迄今为止，还真没有看到哪个学子，因为自己学习不好，而痛感自己对不起父母的。大都是自己生不逢时，怀才不遇的感慨良多。得是能耐，失只怪别人，怪社会不公平。
虽然心情不好可以理解。可是怨天尤人，没有一点点自责，没有一点点羞愧，这对吗？
人的学习能力不强，成绩欠佳，只能埋怨父母家长，是不合适的。
你的这种表现，真是令人失望。甚至你的智商，也能令人没齿难忘。
理然张
郑重告诫所有高中学生，高考好与坏，千万不要复读，一生坎坷，时光流逝，不要在青春年华为了上好学校复读，当走进大学走进社会，你会发现，高中复读，真的是一文不值！现在没有人在乎你的学历！更在乎的是你的学习能力！学习能力是一生的发展，学历就只是噱头
呱呱视角
你才高四，就因为父母的言论失去了学习信心，问该怎么办。
其实很好处理。首先是要查清问题的成因。高三补习一年，没考上大学，所以上高四对吧？是因为父母的言论导致学习不好的吗？肯定不是，就是你学习不努力，懒惰。其次是采取的对策。看来你对念书已经不报希望了，只是把责任推到了你父母的身上，可怜他们含辛茹苦的把你养大，还要替你背上这个黑锅。你于心何忍啊？
最后要说的是，正视自己的愚蠢，去学个一技之长吧，厨师理发卖菜样样都要有技术，先学会基本的生活技能，学着养活你自己。没有人能白白养活你一辈子的。
