漢字是中國文化的根。
在浙江的烏鎮，就有這麼一套代表中國文化的“根”的書。
就是這套被譽為“百年語文第一書”的《澄衷蒙學堂啟蒙讀本》。
這部書現在存放在烏鎮茅盾故居，是茅盾先生年幼上學時日日捧讀的書。
回想起那段時光，茅盾先生說：
“我童年所用的啟蒙教材是《澄衷蒙學堂字課圖說》，回憶童年生活，它帶給我知識和快樂。”
無獨有偶，胡適也是看這部書長大的。後來中年時，他還專門託人，想再找一套做收藏。
著名學者餘世存說過：
“中國人的文化標準中有一條即是認字，故傳統教育中能認字就是有文化的人，因為漢字中有做人的道理，有哲學、心理學、醫學……”
這部書是啟蒙一代大師思想的金鑰匙。
它是中國歷史上第一部教科書，是自打中國有了學校，孩子接受文化教育的第一部書。
胡適、茅盾、豐子愷、梁漱溟、竺可楨等文化大師，小時候看的就是這部書。
這套書培育出這麼多大師，其內容的質量毋容置疑，而編撰它的過程，更是被後人奉為一個傳奇。
《澄衷蒙學字課圖說》中的“澄衷”，是取自“葉澄衷”之名，他是當時寧波商團的代表人物。
那時候生活苦，葉先生從小愛讀書卻沒書讀，長大創立商幫後，便一心想創建學堂，讓更多人的孩子有書可讀。
1901年，他創建了中國第一所私立新式學校，取名就叫做澄衷學堂。
學校創建好了，對於師資管理葉先生一點不馬虎。
專門聘請了劉樹屏為第一任校長，又聘請了蔡元培做教導主任（蔡元培後為北京大學校長）。
▲左起依次為，葉澄衷、劉樹屏、蔡元培
教室沒有，就修；老師沒有，就聘，但沒有教材，怎麼辦？
當時劉樹屏就自任主編，著手開始組織教員，大家一起編撰教材。
文化當然要從“根”教起，所以他們開始梳理漢字文化源頭，以圖文解字來講解文化。在內容上涉獵廣泛，在解讀上精益求精。
終於，這套《澄衷蒙學堂字課圖說》編好了，當時誰也沒想到，這部書竟也成了一部中華文化的百科全書。
FT中文網作家老愚第一次看到這書的時候，不由感嘆：“在這本書面前，我像個文盲。”
這套書原書是繁體字編制，如今讀來有些費勁。
而國館君今天推薦這套，是《澄衷蒙學堂字課圖說》的白話全解版。
在內容上，復刻當年，與當年的一模一樣；而在易讀性上，今人可以無障礙閱讀，從漢字一飽我中華文化的博大精深。
全書共包含3291個漢字，以圖文解字，共有762幅配圖。
內容上，無愧為文化之“根”，從漢字輻射，廣博宏大，內容包含了天文地理、人事萬象，日用器物......
深度上，不僅講解了字形、字義、讀音，更加深層地講解了每個字的來源，背後的典故、歷史故事、文化淵源和思想意識......
還更深層次解讀了每個字背後的來源典故、文化背景、思想意識……
白話版上冊收錄原書的【卷一】【卷二】：
讀【卷一】，可知各種天地時節、自然現象、各地小志等，讓你足不出戶就知天文地理。
讀【卷二】，可瞭解人事物性、樂器武器、金屬礦物等，它們的源頭和發展，背後的寓意故事都層層瞭解。
比如“雨”字 ：“雨”字的“—”像天，“丨”則表示水汽上升，而“冂”是天上水汽下降的意思。不僅講出“雨”的意義，還從字形上表現出下雨的原理，展現了古人的智慧。
比如“琴”字 ：講述琴是由神農氏用梧桐木削制而成。“琴”本是用來禁止邪念、端正人心。因此，古代琴瑟之音，是最為尊貴的。
白話版下冊收錄了原書的【卷三】【卷四】：
讀【卷三】，可以瞭解古時的度量衡、日常生活、動物植物等漢字，就像看一本百科全書，精彩紛呈。
【卷四】講的是抽象的活動和語言文字，古時候人們的言談舉止、日常活動、情感思想都體現在其中。
比如“蓬”字 ：篙類植物，風起時，它會四處紛亂飄搖。《詩經》中描繪一個人頭髮凌亂，用“首如飛蓬”。李白大呼“我輩豈是蓬蒿人”也是這一用法。說明古人會在自然界中獲得靈感。
這套書是白話版本，而也在形式上，也保留了原書的板式，每個結構、每個含義都有指向，由淺到深地講解漢字。
原書的宮格板式被還原，讀來別有一番趣味。漢字的書法、插畫都一一展示，更從形、聲、義、圖四個方面，全方位剖析背後的文化。
《澄衷蒙學堂字課圖說》就保留著中國人最優秀的認字傳統。
想要尋找、瞭解、掌握文化之根，就得從這部書入手。
這套書後還配有字母檢字表，符合我們現代的閱讀習慣，查找起來更加方便。
讀這套書，大人小孩都可以從中獲得不小收穫。小孩讀，它可以是一部文化字典；大人讀，它更可以是一部文化百科。
瞭解文化要追溯源頭，說讀書人，首先要讀過幾本書，但要讀書，首先要認得漢字。
而要真正瞭解漢字，那最好的就是從這部書入手了。
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