泡泡糖大

孩子三年級了，字寫得不好，算是不太正常吧。

因為家長應該從一年級就開始抓孩子寫字的啊，如果孩子有其他特殊情況另說。

可能正是因為孩子看到家長對於自己的書寫，2年了都不上心，心裡會不會想：反正爸媽不管，我糊弄一下也就行了吧？孩子在寫字的態度上出問題，那麼寫字效果不可能好的。

因此，首先要端正孩子的態度：寫字，就是要橫平豎直。每一個字，都需要做到。不是說簡單字好好寫，複雜字就畫畫一樣。平時檢查作業，首先就要看字是不是寫的端正。如果不端正，重寫。如果因為怕孩子因為重寫次數太多而傷心，那麼以後因為寫字不好被改卷老師判錯，那就更讓人痛心了。

語文要管，數學也要管，只要出現寫字的地方，都需要要求工整。時間長了，孩子知道爸媽對寫字的要求是長期一致的，自己也就不會偷奸耍滑了。只要孩子意識到，寫字要工整，就會自己去參考好的，看書上的字都足夠了。

書法班，可以等以後最基本的寫好了，再去提高。尤其是軟筆書法，和硬筆書法根本不同，孩子是不是適應兩種不同的寫字方式呢？還是先把最基本的鉛筆用好。鉛筆用好了，鋼筆字也就容易了。之後，再去學習用毛筆寫字，孩子的字一定可以更上一層樓。

建議：陪著孩子寫字寫一段時間，有好轉再讓孩子自己寫。如果有反覆，繼續陪寫，直到自己工整。

親子小錦囊

我是西西媽，我女兒今年上四年級，從一年級開始在培訓班練鋼筆字三年，今年開始自己在家買字帖寫了。下圖是她去年寫的(日常作業），我覺得工整算可以了，達到了我當初讓她練字的目的。

1、不知道您說的書法是哪一種，她們培訓班有毛筆和鋼筆兩種，我當初的目的就是讓她把平時字寫好，所以選擇鋼筆。

2、一定要找一個靠譜的老師和機構，可以先去考察以前的學生到了什麼水平，字寫到什麼程度。教我女兒書法的老師認真負責，從最基礎的筆畫開始，每次作業每個字都要批改，每次作業都要反饋到每個家長手裡。

3、找到好老師後，一定要保證每次課都有收穫，老師課後的練習也要認真練習，我女兒上的是一次一個半小時，帶回來的作業也是一週一個小時的作業量，建議儘量安排好時間，培養好孩子的耐心。

4、寫字是一項長期的辛苦的事情，我女兒有個小同伴，練了一個學期，她媽說沒有進步，就放棄了，現在很後悔，還有一個小朋友，進步很慢，相比我女兒和其他小朋友總是寫的最差的一個，但是她媽媽堅持寒暑假都送去學習，現在也寫的很不錯，比我女兒寫的還好。

我女兒第一年的時候也是練字的時候按老師的要求寫的還順眼，但是平時一寫作業就亂寫亂畫了，她爸爸覺得沒用，不想讓她去練了，但我一直堅持。後面量變到質變，平時作業也可以寫的工整了。

所以一定要堅持，這個不是一兩天就能看到效果的

5、我們用的教材是田英章的，給您參考下

歡迎交流溝通，我是

西西媽育兒

我家孩子開學高二，小學至初三很多課本上的老師點評及期末小結都會提到字跡遼草這類內容，包括中考前班主任老師，數學老師，英語老師都怕其因此丟分數。中考前半年才給孩子在小區內報了寫字班，那時孩子週末只有半天沒有補課，因我的堅持及本小區這兩點才促成。他應該是那個班的最大學生，之前只是在假期中練習字貼而已。我們有如此強大的內心，多是我家先生種草滴。先生說他小時候字也寫成這樣，孩子長大後思維成長後字體會自形改變的。我與先生在2000年相識，剛相處時就是透由書信中他工整剛毅秀俊的好字體給其加了分，所以對此我很默認。先生還認為所有思維快，敏捷的人多字體如此，優其年齡小時他的肢體能力敢不上他的思維這是好事。故我們做家長的不需強制壓抑，維繫孩子天性使然的成長環境更好啊！雙方都不會累著，先生很佛系！所以我們家孩也成功種草，九年裡字體長勁都不大。這只是我家的個例，希望看到這你會更欣慰些！家長給的焦慮對孩子的身心也是有漣漪的，慢慢來一切都會更好的！十足的耐心是我們做好家長的好品質啊！😄

剛剛先生還在誇兒子的字寫得有多好！兒子高一的作業本，這頁是這個本子裡最能入眼滴，大家幫我們鑑定一下。

如心更如意

別光找孩子的原因！

第一，老師的原因。大多輔導班不限制人數，多多益善，反正用大屏幕或者電視教學，我學生最多就收十人，幾乎學生寫每寫一個字我都能給看並且指導一遍，個別再示範一遍。部分老師課後也不佈置作業，作業也不給認真批改。

第二，家長的原因。交上學費以後基本就不管了，不和老師交流也不檢查學生的書法作業，就算檢查也是應付。

第三，再找學生的原因。一個學期大約20次左右，每次學一個小時，然而就這一個小時，部分學生還有偷懶的情況。更何況，還有一個學期缺課很多次的學生，也有老師給佈置的作業不認真完成或者到了輔導班再寫。

不管輔導班老師還是家長，若是怕孩子吃苦或者想哄著他們，孩子不可能寫好了。

老師，家長，學生三者合力，字寫不好都難。

配圖為我兒子最近幾天練的字，不要求多，每天寫兩三行，每週寫這一頁就可以，這需要積累。

漫話基礎美術

關於孩子寫字的問題，幾乎是每一個年齡段的媽媽都在頭疼的問題。前兩天還有家長在和我講，孩子的作文在班裡寫的都是數一數二的，但是每次都要扣兩分，老師就說了，孩子的錯別字有些多，卷面不太工整潔淨。

為此，家長也是苦惱不已，試了很多辦法，仍是收效甚微。

剛剛上小學，家長苦惱，高年級時更苦惱，都五六年級了，字寫得還是東倒西歪的，用一句形象的比喻，那字就像是被大風颳過了一樣，剛剛經歷了一次暴風雨似的。五六年級寫字的姿勢與習慣，手部肌肉的記憶都已經固定，想把字改好，則更不容易了。

那我們以三年級為分水嶺，來具體分析下不同的情況該如何面對。

低年級真正重要的就是習慣。

我點評過無數學生的作文，在這些作文裡，我發現了一個現象，就是低年級的孩子中，作文寫得好的，字往往也非常好；反之亦然。這個規律起初也讓我有些迷惑，難道兩者之間有什麼必然聯繫嗎？

當然，這不是絕對的，有一些孩子字寫得也很工整，但作文卻不盡如人意，但是稍加點撥，就可以有明顯的改觀與提升。

其實我們仔細思考一下可以發現，寫字是一個持之以恆訓練的過程，字寫得好，與智商沒多大關係，但卻與習慣與方法有很大關係，學習字的間架結構，運筆的方法，起筆的姿勢，收筆的動作，包括坐姿，都是有要求的。掌握了這些方法之後，加強要求，形成固定習慣，或者說，形成了固定的思維與股肉的記憶，就像學習騎自行車一樣，學會了就忘不掉，為什麼？因為肌肉有記憶。

我們來欣賞一下一個二年級同學的作文，這樣的作文無疑會給閱卷老師留下非常好的第一印象。

所以，如果你的孩子在三年級以下，一定要嚴格要求，寫字的姿勢動作一旦學會了，就要始終堅持。習慣保持住，形成了，字想寫不好都難。

如果你的孩子已經三年級以上了，字寫得仍是一踏糊塗，這時候就必須多采用一些方法手段了。

一、孩子都是有虛榮心的，當身邊的孩子字都寫得很漂亮時，他就會想方設法寫好，不然會覺得自己沒面子。所以，讓孩子與那些字寫得好的孩子經常一起寫作業，學習。讓環境來改變孩子的觀念和想法。

一位媽媽曾在我的家長群裡分享過她的經歷。她的孩子寫字一直都是“看心情”，高興了就寫得工整，心情不好時，那字就會飛起來。媽媽怎麼講道理都沒有用，恩威並施，曉之以理，動之以情，只是偶爾會短期有效果，但長時間下來，孩子仍是我行我素。後來媽媽改變了策略，請求老師讓孩子與一個字寫得特別好的同學坐同桌。並且在託管班也叮囑老師，讓他的孩子和字寫得好的孩子一起寫作業。

不知不覺間，她發現孩子的字比以前工整了很多。而且居然還主動要求媽媽給他報書法班。說他的同桌和託管班的同學都在學，自己也要學。聽到這話，媽媽的心裡甭提多高興了。

二、如果這種的環境不好創造 ，還有一個辦法，就是家長與孩子一起學寫字，練書法。家庭是孩子的第一學校，永遠的課堂。在這裡沒有創造不出的環境，不依賴外界他人，只要家長肯付出，本著與孩子一起學習的心。你要相信，這樣無聲的影響，行動的力量，孩子的感受會更強烈。

因為這個時候，孩子的壞習慣一旦養成，其實是很難改變的。家長如果僅是想依靠外力，依靠外人，肯定不如親自上陣帶著孩子改變更好。

在《讓孩子心悅誠服》一書中，育兒專家楊傑舉了大量的實例，都是在證明一個道理：父母想讓孩子聽你的，按你說的做，首先你得做到，你要完成，你要讓孩子從心底裡佩服你。

父母應該是孩子的第一個偶像，第一榜樣，如果你不能樹立起這樣的形象來。教育孩子上自然就會碰壁多多。

下面這是一位四年級同學寫的作文。看看字跡，非常棒。這就是媽媽付出了，通過行為示範換來的。

最後還要強調一點。要學會使用修改符號。這是一個非常重要的習慣，很多孩子寫作文，試卷，亂塗亂畫的現象比較嚴重。就是因為不規範修改造成的。

結束語：其實很多學習的方法與道理大家都懂，只是覺得為什麼別人用就有效，自己用得就沒用呢？是不是還有更好的方法，或是說，我的孩子就是啥辦法都沒用。

並不是。

家長的付出一定與收穫成正比。當你覺得方法不見效時，想想自己的付出與努力夠不夠，想想自己有沒有堅持，有沒有動搖，如果家長不能堅持，不能始終如一，不能相信孩子。我們怎麼去給孩子正面的影響呢？

我是@林老師講作文。期待你的關注，轉發。

林老師講作文

本人從事書法文化工作多年，有豐富的教育經驗。

我是一名高中書法藝術特長培訓老師，帶過不少學生。我想我比較有發言權。練好字的訣竅就是“無他，唯手熟爾”。

要想練好字，沒有什麼捷徑，只能認真用心臨，外加苦練。

家長不要以為花了錢，給孩子報了書法班，就萬事大吉了。孩子不用心練習也沒用。不是什麼東西花錢都買的到的。有很多學生寫字非常漂亮，他們也沒有報書法班。只要感興趣，用心模仿，多加練習就可以寫一手漂亮的硬筆書法。

簡單介紹一下練好硬筆書法的方法。

• 練好每一個筆畫。每一個字都是由筆畫構成的，只有練好筆畫才能寫好字。
  
  
  

• 練字要用心。俗話說：相由心生，字如其人。每一個字，每一個筆畫都反應出了你的內心。練字的時候不要著急，要心無雜念，調整好呼吸，平心靜氣的練字。否則，你練得再多也沒有用。

• 選好要臨的字體， 不要摹、不要用字模。學生一般選擇楷書就可以。不要用半透明的紙張摹（不適合硬筆書法），也不要用帶有凹體字字板。這就像是練習走路的柺杖，不扔掉是永遠練不好字的。

• 練習硬筆字，先用鉛筆，再用鋼筆。不要用圓珠筆。

總之，對於學生來說，練好硬筆字，主要為了考試。因為現在學生考試都是掃描後，老師用電腦閱卷，學生字寫的好壞對分數影響比較大。對於大眾來說，手機，電腦的普及，寫字的機會越來越少了，寫字好的人也越來越少了，那麼，硬筆書法的重要性也就凸顯出來了。希望家長要以身作則，和孩子一起練習硬筆字。硬筆書法也是一門藝術，寫好了也會有美感，也會給你帶來精神的愉悅。

樹人園丁

樓主你好，有關孩子的書寫問題，作為教師，老李發表一下自己的看法。

也許作為家長重視孩子的書寫問題不夠及時

三年級雖然初次接觸鋼筆字，但鋼筆字是以鉛筆字作為基礎的，也就是說，在一二年級孩子的鉛筆字書寫非常重要。

目前我從事一年級語文的教學，俗話說字如其人，所以我非常重視學生的書寫。一二年級是打基礎的時候，這兩年如果養成良好的書寫習慣，受益的是一生。反之，壞的習慣會讓之後的書寫很難重回正軌。

孩子三年級了書寫依舊潦草，作為家長，有可能是在孩子一二年級時對孩子的書寫沒有引起足夠的重視，從而沒能糾正孩子的書寫習慣。

不要把希望寄託於書法班

想要孩子書寫美觀，不要把希望寄託於輔導班。目前市面上大多數輔導班，都是一寫“短、平、快”的教學模式，根本不會從學生的深處做出改變，而是用最快的方式賺取你口袋裡的錢。

書法更是一門快不得的藝術，所以，不要指望一兩個月的書法班就能夠讓孩子的書寫發生改變。想要改變孩子的書寫，還是要從孩子自身做出改變。

三年級書寫一塌糊塗，還能改變嗎？

答案是肯定的！

想要孩子的書寫發生改變，一定是越早越好。

首先，你要讓孩子真正地熱愛書法，而不是上來就教給孩子書寫的方法，畢竟興趣才是最好的老師。作為家長，你可以先讓孩子接受書法的薰陶，比如感受古代書法家的故事，感受書法帶來的美。

當孩子能夠體會書法的魅力時，這時候就是改變發生的時刻。家長可以給孩子買幾本鋼筆字貼，但要注意剛開始不要買整字的，而是要先進行筆畫練習，切勿急於求成。

當孩子有了一定的基本功之後，再練習全字書寫。書法不是一朝一夕能夠掌握的，要持之以恆，同時將自己的所學運用到平時的作業中，甚至任何能夠寫字的機會都不要放過。長此以往，好的書寫習慣一定能夠養成。

老李課堂

我來回答一下這個問題吧！ 首先，在入學半年之前就要找一個非常好的書法班來練習楷書的書寫，怎麼是好的書法班呢？1，從筆畫開始認識和練習，至少30堂課時，每堂課不少於兩個小時。2父母不能在一旁監督，自己一定要做住板凳。3理論實踐都要有，我兒子小時候學習的時候老師就會要求背什麼橫稍斜，豎要直的順口溜。小學的寒暑假一定要利用好，我們是假期連上30節書法課，下的了苦工就會有收穫！堅持下來的才是收穫。這就是我兒子在小學的書法作品。

向飛888888

我孩子四年級！從一年級開始，老師就說：這孩子什麼都好，就是書寫太差！當然責任主要在我：孩子上學前，除了畫畫，我們沒有教過她書寫！上學一開始做作業，速度慢不說，字也難看。為此，和你一樣，專門報了書法班學習。但基本沒效果，我就停了書法班，到現在也沒上過。但是，現在的書寫在班上基本算是中等。如果說有什麼經驗的話，我想主要是以下幾點：

第一，把作業當作練字。當然，這種練字不能跟書法課的要求比，因為作業要保持一定的速度才行。這種練字只要求到字寫整齊，不能大小不一，不能高低不齊。

第二，從孩子的實際情況出發，利用週末練字。我也沒用什麼字帖，就讓孩子抄語文書上的生字，那種田字格非常標準。

第三，現在四年級了，作業本上只有橫線的情況增加，我要求她每個字都貼著橫線寫，這樣至少一眼看上去，作業本是整齊的，沒有那種亂七八糟的凌亂。

如果只是想讓孩子的作業書寫整齊，個人覺得書法班倒沒必要上，家長監督到位，糾正孩子書寫上的不良習慣更靠譜些！

樾人歌兮

孩子能寫得上一手好字，可謂是錦上添花，我朋友家女兒從一年級就開始學書法，現在已經五年級了，如果好好寫就好看，不過看平時的作業也是寫潦潦草草的。

那麼孩子為什麼總是不好寫字呢？

不少家長在孩子剛開始學寫字的時候疏忽了，等發現孩子字醜的時候，才頭疼不已。

▶筆姿

正確的握筆方式跟姿勢對孩子能寫上一手好字打下了紮實的基礎，不少孩子寫字初期沒有掌握爭取的筆姿時間一長，字也就寫不好看了。

▶筆順

記得小聰剛開始學寫字的時候，豎總是從下面往上寫，結果豎總是往外斜，字也就不好看了，因此不要小瞧筆順的重要性。

如何糾正孩子寫字

⑴陪伴

孩子寫字的時候，一定要陪伴在孩子身邊，看孩子的握筆方式以及寫的筆順。

如果發現孩子沒有寫好，不要立即打斷孩子，而是等孩子寫完後，在糾正孩子的錯誤。

一旦發現就立馬糾正孩子，這打斷孩子的注意力。

⑵勤練

孩子想要寫出一手漂亮的字，練習是不可以避免的，給孩子準備一本字帖。

寫前先讓孩子瞭解字的結構特點，然後反反覆覆練習。

關鍵字: 不完美媽媽 三年級 書法愛好者