2020-01-24 20:18:18 佚名

大鹰隐于市

一年级学生能养成写日记的习惯确实是件好事，但一年级学生年龄较小，识字还不是太多，只要不给孩子过大的压力，孩子想写什么就写什么，有话则长，无话写一句也行。对孩子写出的日记多鼓励，孩子就会爱上写日记，就会觉得开心。

我们知道一年级学生刚入学，识字写字有限。只要孩子能在日记里记下自己当天印象最深的事情就行。特别是孩子刚开始写日记，可以写一句话、两句话或几句话、一段话都可以。允许孩子记流水账式的日记。孩子不会写的字、词，可以用拼音、图画或想象符号代替都是可以的，家长不能过多的指责孩子，哪怕是孩子一个字写得好，一个词用得妙，家长都要给予孩子赞扬，小孩子都爱叫表扬，越表扬越有信心，这样会给孩子写日记的自信心，孩子写日记就会劲头十足，从而爱上写日记。

家长可引导孩子写观察日记，比如孩子喜欢的玩具，让孩子仔细地观察它的外表是什么样的？它是什么材质做的等写在日记里？　也可以写出孩子喜欢这个玩具的原因等。还可以写摘录日记，如果孩子觉得今天没有什么可写的，那家长就可以引导孩子把课文中或课外书中中看到的名言、优美词句等摘录下来写在自己的日记本上，就是孩子今天的日记。

总之，一年级孩子刚开始写日记，家长主要得多鼓励孩子，使孩子对写日记有兴趣。如果家长看到孩子写的日记句子不通顺，上去就是批评，那肯定就会打击孩子写日记的积极性。一年级正是好习惯养成的绝佳时期，一旦孩子对写日记养成了习惯，对孩子作文能力的提升将是一个很大的帮助。

忆梦月华

孩子可以识字的时候，就可以培养孩子记日记的习惯了，这是孩子的世界。

孩子一入小学一年级，首先学习的就是汉语拼音，大约五个星期左右就能把汉语拼音部分全部学习完．在孩子学完汉语拼音后，就应该让学孩子试着用所学的汉语拼音写自己想写的话．一天写一次就是日记，一周写一次就是周记．这是学孩子上三年级写作文前的一个渗透，也是提高孩子语言组织能力和写作能力的方法之一．从一年级下学期开始家长就应该配合语文老师督促、指导孩子写日记．孩子孩子坚持写日记两年后．把孩子的日记整理一下，当你看到孩子竟然写了厚厚的几十本本日记！你在感到吃惊的同时，也感到了一些欣慰！那时再让孩子每每翻看过去写的日记，从前后日记的对比中也感到自己的进步，感受到了成长的喜悦．

一、轻松入门

一开始让孩子写日记时，就要告诉孩子写日记就是写自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲自做过的事情，写自己想说的话．这些事情可能发生在教室，可能发生在校园里，可能发生在上学、放学的路上，可能发生在家里．只要把看到的、听到的、做过的事情想一想，说一说，再按一定的顺序写下来．这就是日记（或周记）．记录人生的方法有很多，比如有的人用摄像机拍摄下自己或他人生活中有特殊意义的场面，有的人用照相机拍摄下生活中的精彩片段或难忘的瞬间，有的人用笔画出自己喜欢的东西．小学生会认字了，会写字了，就可以把笔当作摄相机和照相机，用自己的笔记录童年成长的乐趣．还可以告诉孩子，他会渐渐长大，童年会一去不复返，及时记录下自己成长的足迹，记下童年思想的乐趣，长大后这写记录将会是一笔宝贵的财富．如果错过了，就将终生无法弥补，无法寻觅到童年的所想所作所为的足迹，会终生遗憾．因此，当孩子能用笔写东西的时候，最好坚持记录自己生活中的趣事，孩子通过听了你的这番话，隐隐约约就会知道写日记的内容以及写日记的好处，感到写日记是一件非常值得去做的事情．这样孩子就轻轻松松地走进了写日记的大门．

另外开始写日记时，孩子愿意些什么，就写什么，愿意写多长，就写多长．家长不要代替孩子写，也不要过高要求孩子，让孩子自然接受，孩子的心理世界大人们是无法替代的．尊重孩子的意愿，让孩子写自己想写的，自己想说的．等孩子喜欢上写话后，我们方可以适当提出一些要求．让孩子感到写话很简单，很轻松，这样孩子才会有写话的乐趣．愿意写，乐写．如果家长高要求，或代替孩子写，孩子将永远也不会写的，因为他是被动的．作为老师，我会在学校利用一切机会范读所有孩子的写话，不论好坏都会奖励、表扬．通过各种方式让孩子感受到写话的乐趣．

二、寻找素材

一天下来发生在孩子生活中的事情很多，但由于孩子年龄小，贪玩，才开始缺少观察生活、体验生活的能力，要让孩子每天发现值得写的事情，对孩子来讲也是一件不容易的事情．这就需要我们家长给予指导帮助．每天从孩子起床开始，到晚上孩子写日记以前，我们做家长的就要做个有心人．还可以将孩子昨天写的话在进行修改，不断具体化，如“我喜欢画画．”“妈妈笑了”第二天，家长可以让孩子写我是怎样喜欢画画的、妈妈是怎样笑的．孩子会写“我喜欢画画．我一写完作业就画画．别的小朋友叫我去玩，我都不愿去．”“妈妈捂着嘴偷偷地笑了”这样不但让孩子觉得有话可写，而且还教会了孩子如何将文章写具体的方法．家长不妨试一试．

三、引导孩子在适当的时候自己翻一翻自己写的日记，可以让孩子更深刻的感受自己成长的变化。

小明同学出去

我平时也有写日记的习惯，孩子现在三岁，每次看到我写日记，她喜欢过来抢我的笔，也假装在本子上写写画画。我会告诉她妈妈在干嘛，为什么要写日记。我觉得家长的陪伴可以帮助孩子建立很多良好的习惯。

写日记是学习写作的基本功，如果能坚持每天写，即使每天写一句话，时间久了，对写作能力的提升也是很有帮助的。孩子不喜欢写日记，主要是不知道写什么。写日记和写作文不一样，写作文有固定的题目和写作要求，写日记没有任何格式，孩子们往往无从下笔。我觉得孩子没东西可写的时候，家长可以给他们定个主题，给孩子提供个写作方向。这些素材可以来自于生活的各个方面，比如说：

1、校园生活

可以写今天学的一篇有趣的课文，老师教的一个解题技巧，或者刚学会的一首歌。与同学之间发生的事，或者纠纷。老师的表扬或者是批评。

2、家庭生活

如何做家务，家庭聚餐，一起出游，逛街。

3、社会生活

在小区遇到的人或事，亲眼目睹的一件温暖的小事或亲身经历的事。

如果还是很难进行，不知道写什么，可以每天摘抄一段美文或者写写读后感，孩子做起来有困难的事情，家长一定要做好监督工作，很多事情都是从一时的新鲜感慢慢进入厌倦期，这个时候父母就该推一把，再坚持下去就能养成习惯了。最难的就是那个厌倦期，父母最应该帮助孩子的阶段，一旦大人和孩子都懈怠了，那么就再也拾不起来了。

优优妈爱分享

4招培养孩子写日记的习惯

我们知道，日记指的是每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。当代教育改革家魏书生曾为《学生命题日记选》（1995年版）一书写的序言中提倡“写日记”。他告诉青少年朋友写日记的诸多益处，并且极富哲理地把写日记叫做道德长跑。魏书生说：“为什么叫道德长跑呢？我看到春夏秋冬，年复一年，坚持长跑的同学们都长得身体健康，强壮有力！” 写日记是一种成长，不仅能够教会孩子记录点滴的生活，同时能够积累身边的故事素材，帮助孩子提升写作水平和语言表达能力。

既然写日记对孩子的成长如此多益，那么，我们如何培养孩子写日记的好习惯呢？ 这里我给出以下几条建议： 01.多带孩子出门走走，深入生活，积累素材写日记最害怕的是无事可写，没有内容或者写得跟记流水账似的，这样写日记就失去了它原本的意义。日记来源于生活，生活不仅仅是在家庭、学校，还有整个社会。我们可以让孩子多接触外面的世界，了解社会的方方面面的情况，开阔眼界，增长见识。 这样，孩子积累的素材多了，写日记就会更容易下笔，日记内容也会更加充实丰富了。比如，家长可以经常带孩子出去旅游、参加各种聚会、多交朋友等等，总之，不要总是让孩子待在家里，多带孩子出门走走就对了。

02.积极引导孩子写日记不是每一个孩子都喜爱表达或者记录每一天的日常的，孩子的生活远没有成年人那么丰富，也没有成年人思索的诸多问题。如果想让孩子写日记，不要逼他天天记，有让他欢喜或者比较记忆犹新的事情时，引导他去写写日记。 最有效的方式莫过于亲子共同去记，引导孩子用他的语言表述出他的想法。 我们可能会觉得孩子写的内容幼稚或者语句不通顺，但是不要着急，一点点积累，多去夸奖孩子有想法的一面。对于不好的地方，我们首先应该要考虑到怎么合理地改正，而不是一味地指责。这样可以渐渐培养出孩子写日记的兴趣。03.陪他读书，增长阅历 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。广泛的阅读可以为孩子写日记提供更多有价值的素材，而家长陪孩子多读书，读好书，不仅是帮助他增长阅历，拓展知识，达到“下笔如有神”的境界，更是自身学识修养的提升。比如，家长可以每周安排一段亲子阅读时光，和孩子约定共读好书，并进行分享打卡。

家长可以选择带孩子去安静的图书馆，也可以在自家阳台安置一个舒适温馨的阅读角。在孩子阅读环节可以根据他阅读书籍的完成度，给予不同梯度的积分，设置奖励。此外，读书最好的反馈是学以致用，如果有一天孩子将书本中看到的内容写进了自己的日记并和我们分享，一定要鼓励他哦！04.尊重孩子的“小秘密”，给予他信任 部分家长会出于好奇孩子在日记上会写什么内容，或者是想看看孩子到底有没有写日记，抑或是其他原因偷偷翻看孩子的日记。这样做显然是不对的，每个人都有自己的“小秘密”，不是吗？如果家长偷偷去翻看孩子的日记，被他发现后，会引起他的强烈反感，从而失去写日记的兴趣，或者他会因为要保护自己的隐私，可能不再写日记了。

所以，作为孩子的守护者，我们要担起保护重责，尊重他的“小秘密”，给他自由的空间，给予他尊重和信任。不仅如此，尊重和信任也是联结家长和孩子之间亲密关系的纽带，能够促进家长和孩子的沟通和交流。尊重和信任是相互的，所以，我们对孩子尊重和信任，反之，孩子也会尊重和信任我们，这样，他才会愿意主动地分享自己内心的“小秘密”哦。

家庭教育小百科

记日记是个非常好的习惯，既能锻炼孩子的文字组织，语言逻辑，等写作能力，也是对自己生活的点滴记录，但要求一个一年级的学生养成记日记的习惯，并不是一件容易的事。做好以下几点或许会有帮助。

1 .日记的形式，把日记作为记录自己生活的一种方式，不一定非得以文字的形式，可以是拼音，也可以是以画画的形式。

2.日记的内容以每日学校的学习经历，生活中的事，或者自己对环境观察所得。

3.家长要创造写作条件，多帮助孩子收集写作的素材，平时要多带孩子参加各种实践活动，接触大自然，让他多说活动的经过以及学习心得，多参加户外活动。

4.对日记的内容的长度可以不做要求，但必须意思表达完整一两句话也可以，可以试着让孩子先做口头的表达。

5.家长自己也要做出榜样和表率，首先自己要养成记日记的习惯，和孩子交流日记的完成情况，经常互动，互相鼓励，当孩子做的好的时候，要及时给予表扬。

脑动力科学

记录日记是一个很好的习惯，我们如何引导孩子，主动写日记，又如何养成这个好习惯呢？

1.要求孩子多看书，培养孩子读书的兴趣，看完后让孩子用自己的话，讲给家长听，培养孩子的语言组织能力。2.要求孩子多观察，带孩子出去玩时，引导孩子发现大自然的美，并引导孩子用自己的语言来赞美大自然。

3.多倾听，晚上睡觉前，或者是孩子放学后，和孩子多沟通，让孩子给你讲讲今天所发生的事情，并从中指导孩子什么是对什么是错。

4.多记录，孩子给你讲了许多有意思的事情时，你询问一下孩子，你感覺这么有趣的事情是否要记录下来，我们以后留作纪念。

5.一年级的孩子对于写日记，只要求他们把格式写对就可以了，对于语言的表达能力不要做太苛刻的要求，不会写的字可以要求他们去查字典，或者用拼音代替。

6.督促孩子每天写日记，这里不要对孩子太苛刻，要引导，不可强制，避免造成孩子的逆反心理。

希望我的回答可以帮助到你。

小小思维家

感恩相遇！我是拆书帮二级拆书家，RIA学习力导师，爱自然生命力家庭教育金种子讲师，梦想阅读法创始人高力。

您的问题关键点在一年级小学生，自愿开心的写日记。那么从刚刚从幼儿园小朋友转换角色进入学生时代的孩子们心态来考虑，最好的引导方式是激发她写日记的内在动力。怎样激发孩子的内在动力呢？

1.确定一个小愿望。比如说，小学阶段最经典的一个课程设计，就是记录种子发芽的过程。此时就可以给孩子看种子长大之后的样子，如果能有实物更好，可以触摸植物，然后问他：宝贝，你看这颗种子长大之后就是这样子的，你想看到自己的种子大的过程吗？而且可以记录一下每天种子的变化和你的心情哦。其他的愿望也一样，用梦想和愿望的力量，激发孩子们记录日记的内在动力。

2.避免“作业心态”。如今，很多日记被穿上了“作业”的外衣，这一点很容易慢慢引起孩子们反感。而且，作为家长一定要认清日记的本质是什么，它是孩子们的私人物品，未尽允许不得随意翻看。否则，那只是作文作业，不是日记！对于日记的拥有感，同样激发孩子们的动力。或许有的家长认为日记不就是为了提高写作能力的吗？如果我们不看怎样知道他是否提高了呢？请大家记住，越是刻意去提高和控制的学习，往往会变成被动学习。如果放手让孩子们拥有自我的权力，那么作文水平的提高只是时间的问题，静等花开吧！

希望我的回答对你有帮助！

翔翊007

要让一年级孩子养成自觉写日记，应从培养习惯入手。那么，如何在尊重孩子个性的基础上，采用启发诱导的方式，帮助孩子培养习惯呢？我认为可做如下尝试:

1.在陪伴中培养。日常生活中，父母要在与孩子的交流中培养孩子的好习惯。并与孩子约定用简短的几句话，记录下这一美好的情境及画面。

2.在学习中培养。鼓励孩子把在学校的见闻，学习中的感受如实的记录下来

3.在游戏中培养。玩耍是孩子的天性。在孩子游戏过后，与孩子一起把过程记下来。

4.在交往中培养。鼓励孩子与同学交往，让孩子在交往中学习，并记录下和伙伴玩耍的快乐。

5.在鼓励和肯定中培养。鉴于一年级的实际情况，孩子任何“可笑”的日记，都应该得到父母的鼓励和肯定，但不可仅限于物质鼓励，更应侧重精神层面，如一个笑脸和拥抱。

总之，孩子需要快乐，更需要学习。把枯燥的学习融入生活，孩子一定会开心的。

我的回答，如您满意，请加关注，不吝点赞！

燕舞春来

日记素材内容的多样性和情感的交流互动是父母引导一年级孩子养成写日记的习惯的关键，而且也是让她自愿坚持的基础。

回想到我自己小学时候就特别喜欢写日记，而且对日记本感觉特别亲切，每天都会写上一篇，有很多不会写的字就用拼音代替，中间哪天没写就感觉特别失望。虽然现在达不到每天坚持，但是也经常用备忘录记录下很多有意义的事情。

一年级孩子正是逻辑思维和行为习惯建立的关键时期，也是情感表达丰富的开始，而日记也是一种良好的情感记录方式，家长可以从两方面进行引导。

01 引导孩子进行学校和家庭中多方面的素材搜集，并鼓励孩子大胆的记录和尝试

想要写日记，就要引导并告诉孩子日记不是只可以写每天的学习情况，还可以记录每天在学校发生的开心事情，如和哪个同学发生了互帮互助的事情，老师怎么夸奖的话语，突然发现学校种的花非常漂亮，妈妈没有注意到的细节，爸爸在屋子里吸烟不好，自己想得到什么礼物，等等，让孩子把学校和家庭、生活和学习中的各个环节都可以通过日记表达出来。