江南兩寶

總是有人拿老師說事，說什麼“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，我就想反問一句：作為局外人的你們有幾個能懂得老師教育孩子的艱辛？

我先講一個發生在自己身上的故事，再來回答題主的問題。

我是2017年8月份入職的一名特崗教師，剛到學校，校長就跟我說：“你來當班主任吧”，那時我認為自己很年輕，該鍛鍊鍛鍊，毫不猶豫地就答應了，誰知，報完名我才知道，我所接的這個班不是初一新生，是之前學校最吵的一個班，不僅學習成績差，表現也是差到了極點，層幾度把任課老師逼出了眼淚，我那時心想：這肯定完了，我毫無經驗，怎麼管得了這樣的一個“差”班呢？從報名那天根據學生的作業完成率來看，這個班確實是沒救了，30幾個學生，只有3到4名學生完成了作業，其他學生基本沒動過筆，這時心就更涼了。

上課第一天，我以班主任的身份給孩子們上了第一堂課，並根據這個班的實際情況提出了幾點紀律，之前的班主任是為女老師，現在換成了男班主任，他們心裡面多少還是有所顧忌的，畢竟是初中生嘛，那堂課我以嚴厲而又洪亮的嗓音給他們提出了幾點要求：

1、任何事情都要向老師報告，不得私自處理。

2、今後各科作業必須按時完成，否則通知家長。

3、每週違紀3次及以上的通知家長，或者做家訪（此時學生們在下面小聲討論：“啊，還要做家訪啊”）

4、屢教不改者，板子伺候（此時教室鴉雀無聲，同學們的表情都嚴肅起來了）

最後，通過初二、初三這兩年的管教，這個班的孩子們真的有了質的變化：紀律好多了、成績趕上去了（年級前五名佔了3個）、見到老師主動問好了……，這一切的變化，我知道都是我自己這兩年所付出的結果，我自己也感到非常的欣慰，但在這兩年間，也有很多不愉快的事情，其中有很多都是我與家長之間的，現在與大家分享一例：有一個學生是初一下學期轉到這個班來的（好像是被另外一個學校開除的學生），在我接手這個班之後，他表現好了很多，後面考完生地會考之後，他就一直曠課，說不想讀書了，後面多次聯繫其家長，家長都沒什麼太大的反應，只說隨便他自己的兒子，後面在個學生還失蹤了一個星期，還好找到了，鑑於這種情況，考慮到學生的安全情況，我上報到了學校領導那裡，就批准了他的退學申請，不過最氣人的事這個學生的家長把他孩子輟學的一切責任歸咎到了我身上，我這麼努力地管理班上的每一名學生，到底圖的是什麼？我自認為我真的盡力了的，不過對於這位家長的指責，我又能說什麼呢？畢竟這個學生都已經輟學了。

現在我再來回答題主的問題：家長會上一名成績極差的家長責怪老師們沒教好，作為班主任老師，我覺得可以這樣回覆：

1、孩子成績差，老師是有一定的責任，但作為家長難到沒有一點兒關係？

2、班上好成績的學生一大片，同在一個班，為什麼單就您孩子成績如此差？

3、十個手指頭尚有長短，成績參差不齊也正常，只要學生再努力，就一定會有進步的。

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，我覺得這句話完全是謬論，您覺得呢？

小鵬英語

我是高中數學老師我來回答這個問題。

我曾經也遇到過這種事情，記得曾經有一位家長對我說他孩子上初中時數學還考100多分，怎麼上了高中才考60幾分。這明顯有埋怨我沒教好的意思，我也只能心平氣和的和他講道理，分析孩子成績下降的原因。

一、客觀原因:

①高中是集中了各校的精英，全縣3000多初中畢業生，我校只錄取全縣1000名，能考上重點高中的誰也不是孬種，競爭非常激烈。

②初高中知識差別大。以數學為例有這樣一個比喻:初中的數學老師在課堂上教你和麵，課後作業也是和麵；教你擀餃子皮，作業也是擀餃子皮；最後老師教會你包餃子，考試考的也是包餃子。而高中老師在課堂上教你包餃子，課後作業卻是蒸包子，而考試考的卻是烙餡餅，烙餡餅啊!這就要求你要對知識融匯貫通，達到舉一反三的能力。

③初中三年數學也就6本書，而高中三年數學要學10本書（必修5本，選修5本包括選修4-4，4-5）一學期上兩本書，其他科目也大同小異。共九門科（語，數，外，政，史，地，物，化，生）還不包含信息技術，體，音，美，進度快，難度大，一本書你才剛有感覺，下一本又開始了。接受稍慢的學生就有可能掉隊，曾經就有人提議將初中改為2年，高中改為4年。

④有些娃從小學就開始上家教，所謂的進步全靠背題型，時間熬，上了高中行不通了。

⑤初高中的學習方法不同。比好我省初中的政治，歷史都是開卷，這種學法，考法讓很多學生上了高中很難適應。

⑥初高中銜接問題。比如像韋達定理，十字相乘法分解因式高中經常使用，但有些初中講了，有些初中沒講。

⑦學生的學習情況也不能只看成績，與題的難應和發揮情況有關。

⑧對老師的教學方法不適應。

二、主觀原因。①學生有沒有談戀愛；②學生有沒有按時完成作業，有無抄作業現象。③家裡是否對孩子關心，是否給孩子創造了一個良好的學習環境。④學生上課有沒有認真聽講；⑤學習是否用功。⑥有無看小說或沉迷於網絡遊戲的情況。

當我把他孩子遲到，作業未完成記錄和上課時收的小說擺在他面前時，他頓時啞口無言了。

三.建議。

①做進攻型的學生，即課前主動預習，主動發言，主動問老師問題。②家校合作改變學生不良習慣。③老師不斷改進自己教學方法，對差生多關心多鼓勵。④多與差生溝通，分析成績下降原因，幫他樹之信心；⑤建好自已的糾錯本，爭取犯過錯誤不再出錯。

教育黃金眼

班主任可以面帶微笑的對家長說抱歉，我沒教好你的孩子，實在對不起。如果家長覺得我不能教好你孩子語文學科學習的話，建議家長可以向學校申請轉班或者轉學校，作為孩子的班主任我可以協助你，讓你的孩子得到更好的發展。這是我非常願意做的事情。不要因為我耽誤你孩子的某一科成績，而影響他未來的發展。

我也在不斷反思我自己的教學能力，我也會不斷的向其他老師請教。現在我們看看你孩子數學科目成績情況………（大聲念）張珊99分，李四是98分，王麻子100分……終於找到你的孩子了，數學37分……實在抱歉，我替數學老師向你道歉，數學老師也沒把你孩子教好，其他科目我們就暫時不看了，我們看一下孩子的作業情況。

對了家長，你平時一定對孩子作業進行了關注，對嗎？（希望家長能做出肯定回答）不錯，說明你對孩子的平時監管還是比較嚴格的。我們現在把他的作業拍給大家看一看，希望在書寫等方面，讓其他家長有所借鑑……

好了，因為時間關係，我們就不再一一展示你孩子所有的情況，如果家長確有需要幫助的，可以下來和我交流，我和其他老師非常願意協助你。

楊鍋來了

有個孩子是智力有問題，真有問題那種！就是冬天在操場上跑步，跑著跑著人不見了，原來他蹲在地上挖薄冰吃！來老師辦公室就喜歡轉垃圾桶，看到老師扔垃圾桶裡的蘋果核一下子撿出來就吃。他家裡條件不錯，父母都是公務員，又是獨子，每天穿得乾乾淨淨，帶足了零食來學校，但就是免不了他亂吃東西。我們老師真是時刻關注他，就怕他吃點髒東西肚子疼，還怕他被其他孩子欺負太可憐。結果有天他媽媽給我打電話，態度非常惡劣，一接通電話就質問我怎麼教數學的，她兒子小學時數學還能考10多分，怎麼初中考個位數了！你這個老師怎麼當的！我接到這電話都被氣笑了，您孩子什麼資質您心裡不清楚嗎？數字都認不全，考試全看運氣啊！最後她家長氣呼呼地掛了電話，我也再沒有那麼關注他兒子，教自己的數學就罷了！

天雨流芳去吧

一次成功的家校溝通對孩子的影響很大，我曾經遇到過一個這樣的家長, 溝通過後孩子有了非常大的進步。

事情經過是這樣的：

初一期中考試後，學校建議各班召開部分同學家長會，於是楊同學的爸爸來到了學校。

看到成績單，孩子的英語只考了77分，全班倒數5名。他很生氣，說小學畢業時孩子的英語曾經是99分，怎麼剛上中學就退步的這麼厲害。

他一邊質問我一邊指責孩子，孩子快要哭了，我趕緊把孩子摟過來，明白地說：楊是個好孩子，上課認真聽，作業也按時完成，考得差不全是孩子的責任。

同時，我問了他幾個問題：

1.孩子晚上寫作業時間多久。

2.每次聽寫單詞是否全對，如果單詞不過關是重新聽寫還是矇混過關。

3.在孩子學習遇到困難時他是如何對待的，是幫助還是指責。

4.孩子成績退步是態度問題還是方法問題，或者是進入初中以後沒能儘快適應，家長是怎麼做的。

楊爸爸望著自己的女兒，不好意思了，說自己平時太忙，沒顧上關注孩子。

之後的溝通順暢了許多，孩子的臉上也露出了笑容。

後來，楊爸爸開始關注孩子，孩子有問題也會笑眯眯地來問我，覺得與我特別親，在剛剛過去的期中考試中，孩子考了92分。

回到這個問題，青春期孩子變化很大，家長焦慮無助，容易情緒失控。

首先，面對家長的質問，老師必須冷靜，真誠地理解家長的心情，儘可能產生共情效應，畢竟態度會決定溝通的效果。

其次，幫助家長尋找問題的根源，問題是什麼?為什麼有這些問題?有什麼解決方法?

最後，提醒家長，要相信每個孩子都很辛苦，每個孩子都想進步。家長會是家校共同配合，幫助孩子成長，而不是給家長提供指責孩子的理由，更不能隨意懲罰孩子。

只要彼此是真誠的，只要是為了孩子好，相信家校之間的配合會有很好的效果的。

希望我的回答能夠幫到你，我是小小聊世界，如果你對我的回答有什麼想法，歡迎留言，一起交流共同成長。

小小聊教育

有些家長慣於聽小孩撒謊，不做作業不上進就編排老師專業臭教學差，以逃避父母問責！有學生對家長講，又不是我一個人成績差，全班年級倒數第一，有權有錢的聽信了就施壓策劃換老師！有些家長更不冷靜：我孩子小學時數學經常考九十二，現在怎麼只能考六十多？你怎麼這麼不負責任！狠一點的老師會懟：小學數學有幾個九十二之下的，她(他)就這麼點水平！你還可以講，幼兒園時常拿滿分呢！……

很老了的傢伙

同樣一個班級，有學習好的，有學習差的。難道老師不會教？每個孩子學習習慣不同，理解能力不同，回家是否溫故等，影響到孩子的成績。光靠老師在課堂上那幾分鐘，就把每個孩子都教育好，有誰能做到？

不同的學習方法，適合不同的孩子，全班40多個孩子，老師會有40套學習方法？所以，老師不可能把每個孩子都培養出人才。

我小時候，老爸一直告訴我，師傅領進門，修行在個人。為什麼？個人的悟性不同對知識的掌握是不同的，成績肯定有差異。

春意盎然1806

學生為什麼沒有好成績，不是老師沒教好，是你孩子自己本身有各種各樣毛病，那麼孩子有這些首先作為家長就應該靜下心來思考一下問題出在哪裡。舉一個列子:一個班級有學生45人，每次班級測試，都會有5-8名左右學生分數在100-95之間，其餘不等，你孩子考試不及格甚至都是零分，你能說這個班主任及其餘老師教的不好嗎？咱們再把話說回來，我說作為家長應該靜下心來思考一下孩子問題出在哪裡。父母是孩子最好的老師，這句話到什麼時候都是對的，家長一味滿足孩子經濟需求，而忽略孩子的品質，品德，等等……這些需要孩子以後步入社會真正需要的東西的家庭教育你沒有給予孩子，一味嬌慣，寵愛，等等。現在的孩子（大部分）可以說:自私，冷漠，心裡承受能力差，沒有主見，……，什麼樣的家長造就了什麼樣的孩子。舉兩個列子（我親眼看到）某日下午放學，父親接孩子，孩子出校門，對父親說，爸，我班誰誰打我一拳，父回，孬種，你不會拿磚頭削他，我聽見後，無語。某日課下，兩孩子玩耍，一孩把另一個孩子推島至腿膝蓋破，出血，雙方家長至學校，班主任說明情況，一孩家長聽後馬上說，看看孩子摔壞沒有，趕緊咱們去醫院給孩子檢查檢查，別給孩子造成不好後果，另一家長聽了忙說沒事，都是小孩玩，磕碰避免不了的，去醫院檢查後幸好孩子無事，一孩家長付了檢查費，又給孩子買了不少水果，並一直對另一孩家長，及班主任道歉，並把孩子叫過來像另一孩及班主任道歉。作為父母你的一言一行無時不在影響孩子。學校是傳授孩子知識的地方，也就是說，學校，老師是協同家長們共同促進孩子成長。不能什麼都怨在學校，老師身上。我是一名農村小學老師。

竹樓聽雨22

先來從學生，家長，老師的角度，分析分析情況:

• 成績極差的孩子，一般情況下都是因為沒有良好的家庭教育，給孩子養成了不好的學習習慣和行為習慣，導致孩子在學校不認真聽講，不認真完成作業，在家時家長不聞不問，不管不監督，長年累月所造成的這種情況。
• 家長不僅不找自己的原因，反而責怪老師，那麼這個家長是蠻不講理的，是不負責任的，在他的心目當中，可能孩子到了學校以後，就都是老師的事情，孩子成績的好壞都是由老師來決定的。可見這樣的家長是多的愚蠢，在他的家庭當中，對於孩子就沒有家庭教育這個詞！
• 那麼對於這樣的家長，作為老師，我們要毫不客氣的回擊，不用顧及他的面子。不僅要指出他的錯誤，還要讓他明白造成孩子現在這樣的結果，不是老師的原因，而是他們的原因，不能無緣無故隨便就讓老師背鍋，抹黑老師！冰凍三尺，非一日之寒！
  
  
  

但是遇到這樣不講理，胡攪蠻纏的家長也是需要一點方法的。如果我是這位老師，我會採取以下方法來應對:

第一，出示該生在上課期間，在各個課上的表現情況記錄，以及歷次家校溝通情況！

如題中所說，這個孩子的成績極差。那麼孩子在上課的過程當中，無論是哪一節課都應該存在不認真聽講的情況。有可能睡覺;有可能做小動作等;對於這種情況，我想老師在一開始發現的時候，肯定會找孩子談話，進行引導，督促改進。不起作用以後，會及時和家長進行溝通聯繫，但是很顯然，對於這樣沒有任何家庭教育的孩子，跟家長聯繫是起不到任何作用的。因此，老師可以將該生的平時表現情況和家長的聯繫情況，聯繫次數等反饋給家長。讓家長知道，老師對於孩子的教育也是竭盡全力的，並不是如家長所說的不負責任。

第二，針對孩子的家庭作業完成情況，指出家長的不負責和不作為！

成績極差的孩子，一般情況下，作業完成肯定很差。要麼抄，要麼空白！作為家庭作業一般都應該是由家長進行監督，督促讓孩子認真完成。真是家長到不作為，不負責，讓孩子每天對家庭作業草草應付了事，才導致孩子出現這樣的情況！因此，作為班主任老師或者各科任老師，應該在平時的管理中將孩子完成作業情況進行記錄，一來可以督促孩子，二來可以留作證據，防止如題中所說家長的胡攪蠻纏！我想當家長看到老師出示的作業完成情況之後，應該是會紅紅臉！不好意思！

第三，展示優秀孩子的家庭作業完成情況，以及家庭教育狀況，讓其家長現身說法。

孩子的優秀離不開老師的引導，但更重要的是離不開良好的家庭教育。一個班上有成績極差的孩子，這樣有成績極好的孩子。成績好，有的時候老師教得好是一方面，但更主要的是來自於良好的家庭教育。既然題中所說的家長沒有意識到自身的原因，那麼我們就請優秀孩子的家長現身說法，談一談他們家孩子平時在家的表現，以及作為家長，他是來如何對孩子進行教育管理的，用這種實際行動來對不講理的家長進行赤裸裸的打臉教育！

最後，面對這樣的家長，作為老師不能被動！否則，這種不講理的家長會得寸進尺，處處為難老師，而且還根本意識不到自身的錯誤，只要孩子成績很差的原因，完全歸咎於學校老師！對於這種家長的如此做法，我們老師更不能軟弱，更應該有理有據的剛性回擊，讓他為自己的愚蠢，付出代價。

中學教之道

面對家長的無理，教師一定要冷靜，絕不能把情緒寫在臉上。可以幫助家長分析孩子學習成績極差的原因，孩子的成績極差有三個原形成。(1)、智力因素的原因，班級總是有扶不起的阿斗。智力差的學生，重在培養孩子養成良好習慣的形成。

關鍵字: 老師 家長會 教育