朵啦fighting

小孩子语文不好，数学倒是很好，这种小孩不一定聪明。我认为聪明是天资、悟性高，对事物的理解、反应速度快。

①虽然学生比较聪明，但是由于基础知识薄弱，没有夯实，知识越学越多、难度加大，学习成绩差。

②孩子娇生惯养，家长从孩子很小的时候宠着不管不问、任由放纵。一直不完成作业，更不用说上课注意听讲，学习成绩很差。

以上三种情况下取得的成绩，怎么会能好呢，也不能说孩子笨、不聪明。

(2)、语文不好、数学成绩好的学生。学生的自控能力较差，往往受情绪左右。

①如果学生不喜欢语文老师，而喜欢数学老师，爱屋及乌起连锁反应，学生就会产生偏科的现象。对数学格外用功，数学成绩就会优秀、语文成绩就会差，这种情况下，也不能说孩子的聪明。

总之，一个孩子是否聪明，不能仅仅从数学成绩上来衡量。应该从学习上、生活中综合观察孩子的悟性、理解、反应能力。

周文生WS

我认为聪明包括很多方面。数学好说明孩子的逻辑思维能力强 ，智商不低；语文不好，说明有缺欠 ，这样的孩子我认为是聪明，但谈不上“很”聪明。

这种孩子确实有，小学特别是低年级的男孩中，这种现象比较常见。比如我以前带过的王坤同学，小男孩长得白白净净，个子高高的，一双大眼睛很有神，特别有礼貌，看见老师就问好，随后，敬一个标准的队礼，经常偷偷的给老师办公桌上放他认为好吃的东西，很招人喜欢。

我带数学，他的数学考不了满分，但常常是九十七八分。但他的语文成绩让老师头疼。每次只能考六七十分。通过观察，我觉得孩子智力没问题。就是呀，数学学得好的孩子智商怎么会差？

语文差的原因如下∶

(1)缺少文化熏陶

有一次我班要建一个图书角，别的孩子都从家里带了一大摞书，坤坤却偷偷的拉着我的衣角，小声说我家没书，我去买新书，行吗？孩子的眼神中透露出好奇、惊讶、羡慕等复杂神情。

(2)父母文化水平低

他的父母文化程度很低，对孩子学习不上心，也辅导不了，每天只是口头问孩子:作业完了吗？从来不会检查作业。每次碰见了老师只会说，孩子交给你了，要打要骂由你。

语文差数学也好不了

实际上，数学很好，语文不好，这种现象持续不了多久，语文是基础学科，时间长了，会阻碍数学的提高。比如坤坤上三年级以后，我发现他数学成绩有所下降，仔细看试卷，都是在应用题上失分。我找孩子谈，孩子说老师你给我读读题，我一读题他马上做了出来，而且做对了，再一问孩子说他不认识字或者题意理解错了。

意识到语文一定成了坤坤的拦路虎，我就找坤坤父母谈了几点

几点具体而实用的做法

(1)父母以身作则改变自己

打铁还需自身硬。建议父母每天抽出时间陪伴孩子，即使不会，也要看着孩子写作业，或者跟着孩子读书。还可以和孩子一起听故事，儿歌，短篇小说等等。给孩子定期购买儿童读物，让亲情陪伴孩子，让书香熏陶孩子，激发孩子学习语文的兴趣，从而使孩子爱学语文，学好语文。

(2)老师严格要求激励孩子我和语文老师常常交流坤坤的学习情况。建议老师上课多关注，多提问坤坤，下课后我也常常找他复习语文，作业面批面改，及时查漏补缺，有进步表扬鼓励，孩子渐渐的也爱上语文了。

结束语

孩子数学好，语文不好，家长万不可掉以轻心，特别是在大语文时代。语文是学习各学科的基础，语文学不好，会成为其他学科的绊脚石。语文不好，中高考的总分怎么会高？家长一定要帮助孩子改变这种现状，并切实重视语文的学习。只有这样，才会“很聪明”。

快活大妈说教育

我是一名做工作20多年的语文老师。在我带的学生当中，存在很多孩子语文好，数学成绩很一般的情况。

孩子数学成绩好，至少证明孩子智力不算很差。判断一个孩子聪不聪明，不能单凭孩子的成绩来判定，要从孩子的各种素养以及终身学习的能力来进行判断。那么 孩子为什么会出现语文成绩不好，而数学成绩好的情况呢？

1.家长在学前培养时，可能更注重孩子的数学思维，而忽略了孩子的语文思维的发展。

家长是孩子第一任老师，很多家长在与孩子相处的过程当中，都会有意无意地给孩子灌输一些语文知识和数学知识。家长的启蒙教育，如果比较偏重数学思维的发展，那么孩子的语文思维的发展可能滞后。 这就可能导致孩子的语文成绩不是很好，而数学成绩很不错。

2. 孩子对语文学科不感兴趣，学习习惯不好。

很多孩子在小学阶段出现偏科，因为他对这门学科不感兴趣，根本不愿意花时间与精力进行学习。

对语文学科不感兴趣，学习习惯差。主要表现为上课听课时不认真，不主动思考问题，不愿意与同学们讨论交流；不主动完成作业或作业完成质量不高；不爱阅读。

3.孩子不喜欢语文老师。

孩子具有很强的向师性。如果孩子喜欢某个老师，该科成绩一般不会太差，如果孩子不喜欢这位老师，成绩往往会有问题。

我儿子上高中时不喜欢生物老师。 我告诉她，高中阶段每个学科的学习都非常重要，如果你不喜欢生物老师，会影响你生物学科的成绩，你要去发现生物老师的优点，慢慢喜欢上生物老师。，后来孩子果然找到了老师的优点，改变了对老师的认知。高考时生物考的还比较好，90分的生物考了80分。

同样一个孩子，语文成绩不好，往往他对语文老师不是特别喜欢。

我们怎样帮助孩子提高语文成绩，培养孩子的语文素养呢？

1.激发孩子的学习兴趣。

对于低年级的孩子，我们可以利用经常和孩子做语文游戏的方法，激发孩子的学习兴趣。

比如和孩子猜字谜，比赛背古诗，讲故事，读卡片，编字谜等语文游戏培养孩子的学习兴趣。

还可以经常与孩子交流，培养孩子的说话能力；教孩子观察身边的事物，并让孩子把观察到的说出来。既可以培养孩子仔细观察的能力，也可以训练孩子的思维能力和表达能力。

这些活动随时随地都可以进行，不一定要在非常真实的场合下。乘坐公交车、逛超市.等电梯等零散时间都可以培养孩子的语文能力，激发孩子，语文学习兴趣。

2.发现老师的优点，喜欢上老师。

语文成绩不太好，一定要让孩子喜欢语文老师。 当然，做这个工作还必须和语文老师沟通沟通。自己先找到老师的闪光点，然后和孩子一起来发现老师的闪光点，这样老师在孩子 心目中的形象得到提升。这就为孩子喜欢上老师打下了坚实的基础。

孩子语文成绩不太好，家长有可能对于文老师会有意见，这个时候家长千万不要当着孩子的面抱怨语文老师，而要客观公正地评价语文老师。帮助老师树立在孩子心目中的微信与亲和力。

如果家长对老师有意见，可以跟老师沟通交流，而不是当着孩子的面进行抱怨。

3.进行亲子阅读。

语文成绩差孩子往往不喜欢阅读。家长每天要抽时间和孩子一起读书。不光是要读书，还应该和孩子交流读书结果，比如故事讲了什么内容？你最喜欢故事中的谁？为什么呢？故事里哪些内容让你印象深刻？

4.帮助孩子养成良好的习惯。

培养孩子做事认真专注的习惯，让孩子认真思考，积极发言，每天按时、按质、按量完成作业，课后进行复习，课前预习。

每天抽时间和孩子一起复习功课，看看孩子 当天学了什么。 给孩子听写字词，检查背诵。教孩子预习。

孩子的语文学习成绩不是一天、两天能提起来的，孩子的语文素养更不是一天两天就能培养出来的。 作为家长不能放松对孩子的引导，也不能放松对孩子的督促。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子的健康成长！

语文教育杨柳依依

在现实中，确实有很多尖子生数学超好，但是语文成绩一般。但是不能说孩子语文不好，数学好就一定聪明。

试着组合一下：

语文好，数学不好，聪明吗？

语文好，数学也好，难道就不聪明吗？

实际上您的想法是：数学好的孩子，即便是语文不好也聪明。孩子能学好数学代表着孩子聪明。

聪明实际上很难判定，因为能够很好解决问题的人都算是聪明的。而问题又分为学校学习上面的问题，现实生活中的问题。很多孩子学习很好，但是生活上的能力很差，这样的孩子就一定算聪明吗？而学习成绩不佳，但是处理人际关系很高明的孩子，难道就不聪明吗？

这样讨论起来范围太广了，我还是把范围缩小一些，单纯考虑语文和数学需要的智力有哪些方面的不同。

1、我们语文学习，实际上没有体现语文的真正价值，即便是考核得到的分数很高，也不能体现学生真正的语文能力。

为什么很多女孩子语文成绩高，但是理科却很差？因为ta们习惯于被动的接受答案了，把大脑驯服了，可以接受没有合理逻辑的信息。

大部分男孩子不易接受没有逻辑感的信息，所以经常无法接受一些语文的标准答案。

再加上语文需要积累很多貌似没有很深逻辑关联的知识，这对于喜欢归纳推理的孩子是个很大的挑战。

2、数学好的孩子，一般意味着孩子逻辑思维能力较强。（但是小学阶段无法确定）

当孩子习惯了数学的思考方式，那么就容易掌握信息之间的关联。一旦悟性开启，孩子就有了把书本读薄的能力。

这样的孩子学数学就会很轻松，但是这种轻松无法迁移到语文上面。所以学起语文来可能会更加的痛苦，因为孩子可能无法忍受语文的学习方式。

学习除了智力上的要求，实际上有学习的价值观以及学习态度的支持。其实大部分人智力都是一般的，最后成功决定的要素是方向以及坚持不懈的能力。

家长其实不要盯着孩子到底聪不聪明，更应该关心孩子的内心想法：为什么要学习，学习能够给自己带来什么，我愿意为此付出多少努力？

坚持一个方向，能够把简单的事情做出非凡的效果。对于大部分人来说，其实最后拼的都不是智商的高低，而是选择与坚持。

翼翔老师的儿童教育

数学好的学生聪明，智商高。也有一些语文好、数学不好的学生，这是脑子笨、智商低的原因所致，这样的学生没有多大发展前途，将来不可能考上重点高中和重点大学的，因为文科理科都必考数学。学生之间语文分数相差最多20分，而数学分数相差50分以上也不少见，数学好的学生成绩都是高分，这是因为数学好的学生智商高，分析能力强、逻辑思维能力强，绝大多数数学好的学生物理化学成绩也好。

逸夫王忠森

超级富豪曹德旺曾经有同样的情况，但他自己却坚持认为，这并不是聪明。

曹德旺在他的自传《心若菩提》中说了这么一个故事。他10多岁的时候，哥哥在农场上班，农场有一个重要的工作就是挖树坑。收工之后，需要有人专门统计树坑的数量，好计算工作量，发工资。这个活多么轻松呀，但是大人们却都不愿意干。

因为太容易出错了，一天不知道返多少遍工。多次返工，让很多大人觉得很伤自尊，于是曹德旺就去干这个活了。他一开始也会出错，后来他想了一个办法。那就是拿一根树枝点着树坑，挨着数过去，这样就不容易出错了。

就因为这个，农场的大人都说，这孩子数学挺好，真是聪明。

但是曹德旺自己却说，与其说他聪明，倒不如说他善于思考，并努力找出解决问题的办法

注意，这才是关键，很多人之所以学不好什么东西，并不是因为聪明不聪明，而是愿不愿意想办法解决问题。很多人其实长大之后也是一样，只是习惯单纯的抱怨，并没有想过办法真正去解决问题。

曹德旺上学的时候，基本上是个学渣。他辍学以后开始自学，一边割草一边学哥哥教给他的字。为了学好语文，他花了一年的时间割马草，卖了一年的马草钱才能买一本新华字典。而为了买一本汉语词典，他割了三年的草。

很多人说他很聪明，说他有人生大智慧，那是因为他看的书多。人说“经商要看胡雪岩，从政当读曾国藩”，但是作为商人的他，却把曾国藩的书反反复复看了很多遍。

用曹德旺自己的体会来说，根本不是什么聪明不聪明，而是努力不努力而，是会不会找方法。

我们再来看《史记》中的一个很类似的例子。万石君列传记载，万石君的儿子石庆性格比较散漫。当时他的官职是掌管皇帝车辆马匹事务。

皇帝曾经问他马有几匹，他拿起鞭子用鞭子指着马挨个数数，完了报告。司马迁说，石庆尽管生性散漫，但是做事的时候非常严谨认真，所以以后当了大官。

我们看这个数数的例子，和曹德旺其实非常像，但是司马迁并没有说石庆很聪明，而是说他很认真。

所以你看，很多人都觉得要想取得成功人一定要聪明，但事实上真的不是这样。还是那句话，以大多数人的努力程度根本轮不到拼天赋。

说完了名人，我们来再来说一说认知心理专家眼中，这一类孩子是什么样的？

认知心理学，可以简单理解为研究怎么学习的学科（虽然不太准确）。在认知心理学中，他们把数学学习不好的学生称为数困生，把数学和语文都不好的学生称为混合学困生，把学习好的学生称为学优生。

所以，我猜题主说的这种语文不好数学好的学生，可能会被称为语困生，意思是语文学习困难的学生。

在认知心理学家眼中，孩子没有什么聪明不聪明。而且他们并不研究人，而是研究人做的事。他们的研究任务就是找出那些成功的方法是怎么样被学会的，该怎么教？

看到这里，我想大家就应该明白了，所有学习都是有方法的。所谓这一科没学好，那是说明没有掌握方法；那一科学的好，说明掌握了方法，这跟聪明不聪明真的没什么关系。

如果硬要说聪明这个话题，有两个概念要提一下，一个是晶体智力，一个是流体智力。晶体智力相对来说是固定的，比如说人的生活态度。而流体智力，比如说人的记忆力，逻辑思维能力等等，是会变化的。

大家通常所说的聪明不聪明，智商高不高，有没有天分，实际上都是流体智力。既然流体智力是可以改变的，那么聪明不聪明，只不过是暂时的。

古代的哲人曾经说过，人不可能同时踏进两条河流。

当我们说一个孩子语文不好数学好，说他聪明的时候，只是在那个时候他学习某一个数学问题的时候，刚好学对了。至于以后怎样，这都很难说。

总结来说，数学并不是聪明人才能玩的游戏。数学和其他任何学科一样，是一门需要掌握方法，付出努力的学科，仅此而已。

燕穿杨数学堂

我是数学李老师，来说说我的看法。

孩子语文不好，数学成绩不错？

我想这个很多一下想到的就是偏科。

有些孩子偏科不是因为不聪明，而是找不到学习语文的方法。所以并不能简单的说数学好就是聪明。

所谓的聪明只是一种感觉，真正聪明与否还是要看智商的测试。有些孩子成绩优异但未必智商超群，可能是他更用功。有些孩子明明智商上很有优势，但成绩缺更不理想。

再说回偏科。

在我看来，偏科的原因是多种多样的。 很大一部分孩子都有偏科的问题。但其实找到偏科的原因才是更重要的。

对于学校中的知识，特别是小学，初高中的知识，我相信勤能补拙。只要多下一些功夫成绩提升还是可以很明显的。

比如语文的阅读是有方法可循的，作文可以通过看书，仿写来慢慢提升，基础知识则可以通过勤练来提升等。

数學李老师

不请自来。我是穆瓣草籽，教育领域创作者，很高兴回答这个问题。

语文成绩不好，数学成绩很好的孩子是否很聪明？

一般来说，数学成绩拔尖的孩子，智商是很高的，至少逻辑思维能力强。但是语文和数学成绩相差过大就要引起警觉了，孩子很可能是偏科了。一般偏理科的现象，男孩比较严重。因为男孩的逻辑思维能力强于形象思维能力。

聪明与否取决于很多方面：逻辑、形象、专注力、语言表达、社交、待人接物等等。而孩子语文不好就要引起重视，很可能是形象思维能力欠缺，要加强这方面的培养和训练。语文注重听、说、读、写，阅读理解能力也很重要，要靠平常的点滴积累。如果孩子的理解能力有问题的话，读不懂题目直接影响孩子各个科目的成绩。而语文是基础，聪明的孩子也一定是各方面都均衡发展的，只是有兴趣的方面发展的更好。

而孩子的学习好也只是一个方面，有很多聪明的孩子学习不好，可是却能处理别的事情，做事有方法有技巧。孩子有可能只是不善长考试，没有养成好的学习习惯。

孩子的智商高是好事，可是别的方面情商、逆商也很重要，要全面发展才有益身心健康。懂得与人相处，更能在生活，学习和工作中受益。

而逆商就更为重要，如果没有能承受挫折的能力，心理脆弱，很容易造成严重的后果。比如现在这么多的孩子因为学习不好或者要求没有得到满足就打骂父母，甚至自杀的现象越来越多了。所以从小就要养成能吃苦，能受挫的习惯。父母也要做好心理建设。成绩不好没关系可以慢慢补，但活着才是最重要的！

孩子聪明与否不重要，养成好的习惯更重要，对孩子的一生都有帮助。你们说呢？欢迎下方留言点评交流。

穆瓣草籽

本人觉得语文比数学好学，虽说语文成绩也不怎么样，但觉得通过努力语文成绩是可以提高的，但数学有点难学，想要把数学成绩提高到那些动则高考140分以上，太难了。所以我认为数学成绩好的孩子更聪明。

一、小孩数学成绩好，语文一般成绩不会差

数学学习也离不开理解能力，而要想理解题目的意图，没有好的理解判断能力是不行的。而语文成绩好的同学不正是具有比较好的阅读理解能力吗？

在理解的基础上，才能做出正确的判断。所以平时我们看到，只要是数学成绩好的，语文成绩不会差到哪里去的，否则也学不好数学。

二、语文成绩好的，数学未必好，可能会产生严重的偏科

其实语文成绩好，是具有比较强的形象思维能力，如果多加强读背、记忆、阅读和多写，语文成绩就不会差。但是数学靠的是孩子的逻辑思维能力、运算能力、判断能力、空间想象力、归纳演绎能力。这些也不是靠努力就自然提高的，比如立方体几何，那种空间想象力是不容易培养的，那对于点、线、面关系就很难理解，也无法证明其相互关系。

还有就是运算能力，比如解析几何里的题，我明明知道怎么去解题，但就是做到半道就做不下去了，因为解题过程中很容易出错，一处错，后面就全部错，要知道一道数学大题是由很多步骤的，很难保证每步都能运算正确，从而也很难得到全部得分。

三、因在高考中得数学者得天下，所以感觉数学好的孩子更聪明

如果数学成绩好，那么这孩子的物理、化学成绩就不会差，它们还是有某些联系的。而且数学好，拉分非常容易，数学成绩好的比成绩差的高出100分都不足为奇。而语文虽说也非常重要，但一般只起到锦上添花的作用，拉不开很大的分，一般人也可以考个七八十分，而成绩好的也不过130分，再也高不到哪去了。

如果能在小学时加强语文学习，多提高孩子的阅读理解能力，提高孩子的写作能力，这对小孩学习数学是很有帮助的。并且数学好的孩子将来要把自己的科研成果转化也离不开写论文，这里也需要很好的语言表达能力。虽说数学成绩好说明人比较聪明，但并不是说语文学习不重要，语文学习好会让你如虎添翼。

好奇的家长们，不妨做个安我基因检测，测测自己家孩子的数理能力哦。

以上是我的观点，数学成绩好的孩子更聪明，你们觉得呢？欢迎大家留言评论。

赵美兰meilan

人类认识自我的程度还非常不完善，数学好语文不好的孩子，大脑发育有一个很重要的特点，就是出生后大脑发育第一阶段营养供应充足，大脑发育第二阶段由于各种原因营养供应不足，使大脑不同部位发育程度好和不好，这才是根本原因。

这样的孩子野外生存能力差，长大后工作能力、与人的交往沟通能力差。这样孩子强的能力与现实生活不搭界。

这个问题先人留有警言，“三岁看大，七岁看老。”但现在的人对这个问题理解不充分，许多行为与之对着干，现代人还在继续付出代价。

这样的孩子，虽然年龄还小，确已经“不待扬鞭自奔蹄”了，是人们眼中的乖孩子。已经长大的这样的乖孩子，前几年和娇生惯养初中都不能正常毕业的一起，被称为“啃老族”，2018年又叫“巨婴”。这些神童般乖孩子，就被这个社会生硬的归到娇生惯养“巨婴”群里。他们不是“巨婴”，是“神童巨婴”。

这是一个和现代慢性病相关的问题，在目前社会现实中，正确的认识有，但被说成迷信不科学，是某些利益集团攻击的对象。

期盼更多的人能开悟吧，祝福人类能快些走出误区！

關鍵字: 聪明 教育 不好