首席教育傳播官
我在教培行業工作14年，我來回答一下這個問題。
首先說結論，我認為培訓機構短時間內是肯定不會消失的。
以下是原因分析：
培訓機構產生的原因。
我們說不是先有培訓機構才有的補課，而是先有的補課才有的培訓機構。
那麼為什麼會出現補課的情況呢？這是目前的升學制度所決定的。
目前的升學制度是根據學生的成績來決定的，而越好的學校，孩子的未來越可能成功。所以對於家長來說，就希望孩子能夠升入更好的學校。
在智商同等的前提下，如果能夠創造更多的學習時間，那麼升入更好的學校的可能性就會更大。在學習時間無法延長的情況下，就出現了擴寬學習寬度，也就是補課。
培訓機構存在的意義
培訓機構就是滿足家長對孩子補課的需求所產生的，一般來說培訓機構的學生主要分成三類：
第一類是孩子為了升學，而學校所教授的內容無法滿足孩子的學習要求，所以需要進行補課。
第二類孩子在學校無法跟上學校的進度，需要通過補課來將之前的知識補充完整。
第三類最可怕，看其他孩子都在補課，只能選擇跟從，也不知道自己孩子是否需要補課。
所以，培訓機構其實是有市場剛需的，這完全是一種市場行為。
既然是市場行為，他就不會因為一些人為的因素而憑空消失掉，最多是從一種形式變換成另一種形式而已。
如果培訓機構消失了，會帶來什麼樣的結果？
1. 家長找不到正規的補課渠道，就會想其他的方式進行補課，管得越嚴，補課越會變成有錢人的權利。
2.現在全國有很多的培訓機構從業人員，一旦這個行業消失，那麼整個社會的崗位空缺是否能夠滿足這麼多人員的就業需求。
總結：培訓機構的存在，其實是因為有市場需求才存在的，在有市場需求的前提下，是不會消失的。除非從根本上解決升學制度的問題，那麼培訓機構才有可能消失掉。當然，升學方式改變，肯定會伴隨著有新的行業出現。
以上是我的觀點，關注我，每天分享教培機構運營與管理的心得。
教培行業於盼
中小學校外培訓機構是社會的毒瘤.是正規教育的恥辱和悲哀.不是對義務教育的補充而是干擾和破壞.能否消失取決於多數民眾主要是教育機構乃至國家行政部門的認知.要想徹底消失必須有行政權利的強制干預.不然就目前現狀不但難以消失還會更加猖狂.
教育關係到國家民族的興衰.決不可推向市場.即然有了義務教育法就該嚴格執法.我國有教育部.司.局.諸多正規學校.龐大的教師隊伍.還要校外培訓機構存在的必要嗎?
把校外培訓機構說成了市場的剛需是錯誤的理論.這是把教育推向市場.把教育變成了商品.那就變成了有利可途的大蛋糕.打著補課增能的旗號實則成了掠奪學生家長財產的商業行為.成了利益交換.不是教.學.是在消費和謀利.學生精疲力盡.家長傾家蕩產.民眾怨聲載道.學校無能為力.
教育部門對這種狀態不該任其發展下去了.不該搞什麼認證保留.應聯合執法部門全面對其取締.捍衛國家的義務教育法..
它鄉過客
中小學教育培訓機構不但不會消失，而且還有越做越大的趨勢。
現在的學校教育正在被逐漸的淡化而培訓學校正在如雨後春筍般的茁壯成長。培訓班兒、輔導班兒的發展源於家長的教育焦慮。實際上是家長讓輔導班兒有了很強的生命力。為什麼呢？因為家長都願意花錢，輔導班兒正是為了掙錢了！兩廂情願。
曾經八十年代九十年代，絕大多數的孩子都不上輔導班兒，但是照樣清華北大考的上。學校升學率也不低。但是現在的孩子家長總希望讓孩子比別人的孩子優秀，總希望孩子學到更多的知識超過別人，他們不滿足於學校學到的知識，就讓孩子去上輔導班兒。實際上有多少個孩子是自願上輔導班兒的，都是被家長強制的！
再加上輔導班兒的忽悠。說的比學校教育還好，但是很多輔導班兒都是教學不規範的。
培訓班中，家長可以每年花幾千甚至上萬元讓孩子上。真是不惜一切代價。現在的教育投資真的是太大了。
還有一些學校的招生與 培訓機構建立了聯繫，通過輔導班兒就可以報考這些學校，這也從另一方面讓輔導班兒的發展更有市場。
談學習聊教育
按照現在的教育考試與招生政策，可以預見：
中小學校外培訓機構不僅不會消失，而且還會繼續壯大，繼續蓬勃發展。
雖然這樣的預測，對很多家長來說，並不是一個令人振奮的消息。
但事實就是如此。
因為，中小學校校外培訓機構火爆的背後，是強大的教育培訓需求。
有需求，就會有市場的。沒有市場，也會催生市場。
雖然，這會給我們每一個家庭，帶來更多沉重的負擔。給中小學生，帶來更多的學習壓力。
教育培訓需求為什麼越來越大？
根源在於教育競爭越來越激烈。人才爭奪越來越激烈。
每一個家庭，都希望自己的子女，將來在社會上有一份體面而又高收入的工作崗位。
每一個家庭，隨著收入的增長，在子女教育上，越來越捨得投入。
每一個家庭，期待通過子女在學習上的努力，改變家庭階層，擠身上流社會，驅動力越來越強。
因此，一方面是上到教育部，全面整治校外培訓機構，各地教育主管部門，嚴查老師參與校外培訓。
另一方面，一到暑假，越來越火的培訓市場，揹著沉重書包與教輔材料的中小學生，形成鮮明對比。
招生錄取政策不改革，校外培訓機構一直會火爆下去。
這一直以來是我的一個判斷。
小學生的校外培訓，還會有體育藝術特長學習為主，
到了初中和高中，校外培訓全是學科學習。語數英理化生等，哪還有藝術體育的影子？
目前的高校招生，高中中考招生，成績是唯一的因素。哪怕現在的三位一體招生或綜合素質評價，聽著好，實際施行過程中，依然會以分數為重。而且，分數面前人人平等的格局，很難改變也不可改變。
每年的雙一流大學，特別是清華北大復旦交大中國科學院大學等，自主招生或提前招生中，招錄進去的學生，基本上就是各類學科競賽的優秀生源。
不通過培訓輔導加班加點學習，不通過專業的校外培訓，你想獲得國家五大類學科競賽獎？典型的痴人說夢。
越是一流高校，通過裸考進入招生名單的人數，越來越少。這已經使得地方上的所有初高中學校，開始圍繞各類競賽和課外輔導疲於奔命。
傾聽花開
作為一名一線老師，很高興回答這個問題。
明確地說，課外培訓機構不會消失。萬事萬物存在必有合理性，在過去的十幾年間，課外培訓機構以勢不可擋的姿態挺進了教育的舞臺，與每一個有孩子的家庭發生著直接或間接的關係，這不是沒有原因的，促成這種情況的原因是多方面的，具體說來有以下幾個大要點:
一，高考指揮棒。決定大多數普通人命運的高考是目前中國現行制度下最具公平性的考試，他把分數作為選拔人才的最重要指針，就就倒逼出小初高三階段分數的重要性。
二，自覺選擇。隨著小初高三階段競爭的加劇，每個考生和家長都想贏得考試，在課內教育不能滿足日益增長的考試需求的情況下，課外尋求成了一種自覺自主的選擇。
三，大班額。隨著城鎮化程度的持續推進，大量孩子湧入城市就學，三線及三線以上城市公立教育資源不能立即滿足需求，班級人數五六十人的現象再正常不過了，這就導致很多孩子在學校得不到老師的關注不能充分地發揮自我能力在學習方面的體現，課外機構便應運而生。
四,信息暢通。改革開放讓一部分人先富了起來，交通和互聯網的發達讓信息無比暢通，於是富有者與優質教育資源需求便碰撞出課外輔導機構。
五，市場機制。一部分公立學校老師以進入事業單位為就業終點站，人生目標只是有單位為自己養老，很多小學老師是女老師，衝著公立學校海量假期雙休的這一優越條件，考進事業單位後便結婚生子，事業心蕩然無存，個別負面事件更導致他們不敢作為，一些學校領導也本著“不求有功但求無過”的管理理念，不敢擔當更多的教育職責，你不擔當自然有人為你擔當，畢竟，中國家長望子成龍望女成鳳的心是絲毫不會減少的。
六，經濟因素。教培業是大體量行業，提供就業崗位量大，稅收的重要來源，上市教培業日益增多，是國民經濟不可或缺的一部分。
綜上，不會消失。
董董老師育兒
中小學校外輔導機構一定會長久的發展下去，但也一定會被大大的改變，會被完善和規範。
其實大家都知道，補課是很多家長的主動需求。因為家長都是望子成龍望女成鳳，生怕自己的孩子被人家落下來，在加上有些家長假期沒時間看管孩子，又怕孩子呆在家裡就會看電腦打遊戲，這樣，有好多家長是希望有輔導機構出現的，既能讓孩子多學點，又能減少孩子上網玩遊戲的時間。只要家長為孩子補課的需求存在，校外輔導機構就不會被取消。
但是，中小學教師補課行為也已經引起了眾怒，尤其是那些只是為了賺錢招自己班的學生開輔導機構的老師，嚴重敗壞了老師在人們心中的形象。說到這裡，我很想給大家說個讓我耿耿於懷的例子。我女兒上小學四年級結束時，在班裡是六名，暑假剛開始，女兒的班主任就給我打電話，意思是叫我女兒去她那裡上補習班補補課，說開學後五年級的課難學，本班的學生補課費比外來的學生要便宜等等諸如此類的話，我覺得女兒的成績還行，沒有必要補，就沒叫女兒去補習。五年級開學後，女兒的座位被班主任調到邊上，並在給班級前十名發成績獎時，我考到第六名女兒竟被班主任給跳了過去，班主任沒作任何解釋，我女兒不明白又不敢問，作為父親的我，對於女兒班主任的做法似乎知道似乎又不知道。女兒五年級時的暑假，我乖乖的把女兒送到她班主任開的補習班裡補習去了，在多說一句吧，當時女兒的《暑假生活》正好22頁，補了22天課，每天老師領著完成一頁《暑假生活》。說實話，對這樣開輔導機構的老師，家長心中不僅僅是鄙視，甚至覺得這樣的老師可恥，關鍵的問題是，這樣的所謂輔導機構為何不被查封?
中小學輔導機構需要存在，更需要完善和規範。怎麼完善或改變現狀呢？個人看法如下：1、要真正查處硬拉自己的學生開辦輔導機構的老師，重罰嚴重影響教師形象的做法2、教育主管部門不要只是限制公立學校的老師，而應該規定只有教課成績突出的老師才能去輔導機構擔任輔導老師，而輔導機構用了哪些輔導老師，必須進行張貼公佈，輔導機構要配套全程監控攝像頭，以備主管部門巡視監管。3、規範輔導機構的收費標準。輔導機構目前的收費都是由輔導機構自行決定，沒有一個統一的標準和上下限制。許多家長覺的補的不值。所以需要根據實際情況加以規範。另外，補課機構現在都是私人個體所辦，其盈利目的性非常明顯。為了減輕家長的負擔，鄉鎮中小學能否以單位集體的名義開辦輔導模式，這樣，才能把真正教課好的老師用在輔導班上，又能降低補課費用，收支也能公開透明。通過這樣的規範，讓需要補課的家長能更清楚選擇哪個輔導機構，知道孩子是哪位老師輔導的。補課老師的收入也不會被家長詬病。
我用相聲說教育
會不會消失我覺得要取決於兩個方面，一個是中考分流制度發展走向；一個高考未來改革的方向！培訓機構之所以有市場，那關鍵在於學生有需求，學生有需求的根源在於中高考的需要，換句話說，除了中高考，沒有別的路可走，至少在家長看來，目前除了中高考，其他的路子根本不是正路！
首先第一點是關於中考分流制度的發展走向：我們都知道，中學階段是肩負為社會輸送合格勞動者和向上一級學校提供合格生源的雙重任務，目前中學階段都是根據學生成績確定你是否有資格參加中考，也就是說有相當一部分初中生是沒有機會參加中考的，那麼這一部分學生往往都是硬性的被推到當地的技工學校！然而，至少在目前，各地的技校給到家長的印象都不是太好，往往都是打架鬥毆、吸菸喝酒、不務正業的代名詞，所以這就出現一個矛盾，學校只知道一股腦的往技校推，但是學生和家長並不認可，在這樣一種狀態下，有相當部分的學生，初中畢業就進入社會了，要知道這個年齡的孩子進入社會混，那是相當的艱難。
正因為如此，很多的家長才卯足了勁，想方設法要讓孩子擠進中考的戰場，但是總歸還是不可能所有孩子都能通過中考進入高中！所以說，未來如果初中分流制度依然不通暢，比如技術類學校不能得到有效重視，所有學生依然還是隻認可學文化課這一條路，那麼培訓機構將依然甚至更加的火爆，因為我們別無選擇！其實想想也是這樣，即使上了那種沒用的技校，上個三年兩年下來跟沒上一樣，那我們幹嘛要浪費時間呢？
第二點就是高考制度的改革，我們看到國家教育部今年接連下文，針對高考下一步的改革方向進行佈局，這對所有的考生來講都是一件大好事！高考歷來都是指揮棒的角色，能否從根本上改變萬馬齊過獨木橋的現狀，關鍵就要看未來高考的改革走向問題！尤其是中考失利，高考失利的學生未來該往何處去，難道除了復讀就沒有更好的選擇？我們反觀德國的職業教育，初中階段只有25%的學生能夠升入高中，而65%的學生都將進入職業學校，大學畢業的白領工資一般年薪在30000歐元，而藍領的技工年薪則在35000歐元左右，工人工資高於大學畢業生的工資，這也是我們看到為什麼德國工業如此發達的根本原因，說到底還是政府的重視與有效的引導！
中國未來的發展肯定不是培養成千上萬的公務員，說實話目前的政府部門職員已經是飽和狀態，正常輪替也不可能需要這麼多的人，而反觀我們的技術類行業，很多對於高級技工是相當的需求，而我們恰恰在高級技工培養方面是弱項，除了傳統的觀念，重要的還是自上而下的引導，包括實際職業認可度的引領，這些都是未來亟需解決的問題！如果還是一窩蜂的往白領方向扎堆，那培訓機構只會越來越壯大，這不是好事！
從某種程度上說，未來培訓機構數量變少，趨於合理，應該會成為我們教育體制改革是否成功的試金石，所以未來培訓機構肯定不會消失，但是早晚有一天，在數量和質量上肯定會跟現在大不同！
葛老師教育新智匯
這些機構會不會取消，完全是由他們自己決定的！
有需要就有市場。家長需要孩子學習書法、學習鋼琴、學習舞蹈、學習外語、學習作文，於是，社會上就出現了書法班、鋼琴班、舞蹈班、外語班、作文班等等等等。各種各樣的培訓機構像雨後春筍般紛紛爭先恐後地舉辦起來。
這些培訓機構或者是培訓班能不能長久堅持下去，不是外界的原因，而是由其內部的諸多因素決定的。
- 沒有經過申請和批准自行舉辦的。這個肯定不長久，一查，沒有辦學許可證，直接取消。
- 機構內培訓人員沒有相應的資格證。聘用沒有資格證人員從事教育教學工作。一個書法班，家長是奔著名校名老師去學習的，可是，真正輔導孩子的是這個教師的沒有相關資格證的兒子、兒媳。這明顯是違反相關規定的，是教育部門檢查時必查問題。發現必然嚴懲不貸。
- 亂收費。沒有資質的培訓機構一般情況下存在諸多亂收費的現象。一個四五線小城市的補習班，一個月收費1800元，一天60元，5個小時上課時間，吃飯另算。是不是有點高？
- 條件簡陋。寒暑假期間，正是一年中最熱最冷的季節，一些課外補習班連個空調都不安裝，一個班級裡幾十個學生擠在一個狹窄的教室裡，可想而知了。
我相信，只要自己不出問題，他們的補習機構就不會被取消。
大家認為呢？
中小學教育者
我認為短時間內不會，至少十年內不會。為什麼？因為如今大家的文化水平都在提高，大學都是社會普及的學歷了。更別說那些還沒有上大學的孩子們，在他們那代人讀到大學應該是普及研究生學歷了。
面對如此大的就業壓力，誰不想自己的孩子學歷高點？要學歷高那麼就要成績好，而成績好除了孩子自己努力外，各種輔導班就成了另外一種從側面提高成績的方法，不僅是大勢所趨，更是形勢所逼。
因為好多老師在課堂上不講完或者沒講好，然後在校外開輔導班放在輔導班裡講；而有的在課上沒聽懂也願意在輔導班繼續學。另外很多家長都有攀比心理，看到別人家的孩子成績好，自己家的當然不能落後，肯定要追趕上去，怎麼辦？報輔導班！
還有的孩子只有在學校或者有人監管才會認真學習，而家長工作又抽不出時間，怎麼辦？報輔導班！
綜合來看，不管是社會壓力還是攀比心理又或者是想讓孩子多學點，各種各樣的培訓班、輔導班都有市場，只要有市場就有人做。那麼自然短期內不會消失。即便國家注意到這方面，也只會使培訓班、輔導班的各種手續越來越齊全，價格越來越規範化、硬件越來越正規化，不會存在培訓班、輔導班消失。
妙筆春秋畫藝
中小學的校外機構培訓，肯定不會消失的。而且教育是一個非常重要的市場。全中國沒有幾個家長不注重孩子的教育問題，下一代的教育問題。中國的教育魚龍混雜，而且教育資源分配極不平衡。優秀教師，雄厚的教學資源在學校大家都非常青睞。但是這樣的學校名額有限，去不了好學校的學生家長就為孩子報培訓班。一個是為了補上學校落下的知識。另外一些是為了學習其他的技能。反正就是不能輸在起跑線上。
國家一直以來提倡學生減負。但是這麼多年來，越減越負。學生的書包越來越重。戴眼鏡的孩子越來越多，年紀越來越小，鏡片越來越厚。這是非常令人堪憂的現狀。
優秀的教師都被挖走了，教學資源不平衡，區域教學不平衡，鑑於目前這種情況，中小學的校外培訓機構不可能會消失的。但是呢，可能會越來越規範。比如國家可能出政策：在校老師必須好好上課，不能在外面擔任培訓教師。所有培訓的中小學機構人員，都必須有教師資格證等從業證書……
