文a娇
中国有句老话三岁看大七岁看老。小学低段成绩虽然是不太容易看出孩子的状态，但是从平时的反应学习习惯接受知识速度，很容易看出孩子以后的学习能力。一二年级不严格要求孩子学习习惯的话，一旦到了三年级，如果孩子成绩还上不来，孩子如果还只是徘徊在全班末位，那么这个孩子就算再聪明也几乎学习好的可能性极低了。三年级如果还是只是吃小时候的老本，那么到了四年级成绩就会迅速下滑。一般学习好坏到了五六年级成绩就能体现了，但是实际上三年级下学期孩子什么样子就知道了。
甜馨们的家
我是过来人,独自带一女,从2岁不到一直跟随我,今年16岁,正上初三,明年中考,故有一定经验,与大家共享：小学1～3年级是养学习习惯阶段,重点要抓二方面,第一要求孩子字要写端正,终身享用,尤其中考、高考考完后,都是电子阅览,字不端正,电子产品辩别不清就不给分；第二要求孩子每天要学会静下心来看书,慢慢来,先让孩子做作业前看十分钟,做完作业再看2o分钟,每天养成看半小时书,不一定是教科书,课外书也行；小学4～5年级是读书的分水岭,尤其是4年级下半学期已看得出来孩子的成绩好坏,家长一定要抓住这一年的学习,必要时让孩子上小堂课或一对一课外辅导,要找对老师；小学6年级是巩固小学知识点,为”小升初”备战冲剌！
一个老男人7o
小学几年级，成绩就定型？我认为孩子的学习成绩，没有定型一说，很多人说小学成绩具有欺骗性，我觉得有道理，但是也不是绝对的。
前几天去朋友家玩，刚好他家邻居也在，顺口问了一下我家孩子是不是送去补课了。然后让我别把孩子逼的太紧了，他说了他家孩子男生，小学成绩一般，也给孩子补过课，去了没几天，孩子就不愿意再去补课了。他们拿孩子没办法，索性顺其自然了，一直到小学六年级，成绩还是一般甚至偏下。直到上初中他家孩子突然自己想学习了，谁也没想到他家孩子成绩一下子跃进年级十几名，从此一发不可收拾，一直名列前茅。
他说的另外一个女生，小学成绩一直很优秀，每学期都是三好学生，但是到了初中，这个孩子的成绩一直在下降，到现在初三，成绩已经沦为差生了。
我举这两个例子并不是针对所有人，只能说小学成绩的确带有欺骗性，而且只是少数孩子可能存在逆袭，大部分孩子小学基础好，初中高中也不会差。但是绝对没有你所说的定型一说，我认为学习到什么时候都不晚，只要你想学习，并且找对方法，逆袭不是没有可能。
{!-- PGC_COMMODITY:{"commodity_id": "3362227968796819504"} --}陪读妈妈谈教育
成绩定型其实是个伪命题，不要说小学了，哪怕到了高中也不一定。
我弟弟就是个典型例子，小学成绩马虎说的过去，到了初一成绩也还可以，到了初二因为贪玩，成绩直线下降，到了初三努力赶了一年，又考上省重点高中，到了高一成绩也还不错，高二就又掉下去了，到高考只考上了专科。
所以用心成绩就会好，不用心成绩就会掉，不存在定型一说。
如果非要说小学，个人感觉三年级以前都不会有特别大的差距，基本都能保持到90分左右，哪怕差点也能在80左右，但四年级到六年级就是分水岭了，成绩好的基本还会保持在90以上，成绩中等的就在80左右，差的就掉到60以下了，这个趋势越到高年级越是明显。
当然这个理论不排除有人天生就是读书的料，有些人根本看不到他学习，但成绩就是好[捂脸]
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我当过老师，我的看法是：小学关键年级是三年级、五年级，这两个年级学生如果学轻松且成绩都在90分以上，后面发展相当喜人。初中则在初二是关键年级接着是高二年级也是关键年级，这两个年级如果学生都能80%以上（指各科成绩）。则考大学本科基本上没有了障碍。要说那个年级学习成绩定型，谁都说不准！
做个老实人ye
小学阶段不会定型，只要养成良好的学习习惯，培养必需的学习能力，什么时候都可以奋起直追！
我小学没有读过一二年级，但是父亲用半年时间帮我养成良好的习惯，后面也就稳稳的不会掉队。
学习出现掉队的深层原因是，孩子的基础知识和学习能力不能跟上预设的进度。
比如语文，到了小学三年级，课文的长度一下子增加了，而学习的时长还是那么多，如果孩子在一二年级没有掌握识字、写字的能力、没有打好阅读基础，那么到了三年级本该让这些蓄势已久的能力发挥作用的时候，孩子认字还有困难、阅读也很慢、孩子还要花费大量的时间去识字、阅读，这就从根本上“拉了后腿”。
所以，只要给孩子建立好的学习能力框架，学习永远不会定型！
浅叔熬鸡汤
成绩不存在定型的问题，特别是小学阶段一二年级就是养习惯，适应校园生活的阶段，在这期间，每个孩子之间不容易看到的差距，那么从成绩上来看，三年级是小学阶段很重要的转折期。在一、二年级时的成绩往往具有很大的欺骗性，当然如果优异的成绩是建立在良好的学习习惯的基础上，那么在三、四年级掉队的可能性不大。说其具有欺骗性，是因为在一、二年级时老师都是“慢镜头”式教学，很多基础的知识都会反反复复地讲解，即使上课偶尔开开小差，也不大会影响学习的效果。
但是到了高年级，所学习的知识量也会增加，老师会在斟酌全班大多数人的接受能力的基础上，不再像一、二年级时那样“磨洋工”。这时如果没有好的学习习惯和学习方法，就很容易因为上课时的分心而造成所学习的内容掌握不牢，长此以往也就会导致成绩下滑。而当明显见到成绩下滑时，可能已经是“冰冻三尺，非一日之寒”。
邱爸爸说
我的亲戚小孩，男孩，今年三年级，3岁认字5000，6岁汉字基本认识，家藏书6000册，大多数阅过，小学一年级老师特批上学带2本课外书，二年通读少儿编程，一年级课代表，二年级被拿下(未给这课老师送礼，让差学生替代)，二年级后半学期转香港，半年掌握粤语，繁体字，三年级成了班级三人学霸组，学校主动推荐代表香港小学参加大湾区11个城市奥数大赛，并获得二等奖，全港儿童朗诵比赛获第四名，破格准许跨龄(3年及以下没资格，没账号)参加学校编程班，对口帮助六年级大哥哥(解题)赢得全港小学组初赛个人第一名，团队总成绩暂列第一，期中考试了还要参加“华夏”杯奥数大赛。家长体会是：少儿认字越早越好，也决定阅读量的多少，让他自己主动要求看书是关键，对以后多学科，知识面快速增长帮助极大，另外早期教育受益匪浅。三年级虽然刚展露头角，学习兴趣和习惯已经形成，学习的天赋不知以后发展会怎样？也担心拔苗助长的问题，还好孩子求知欲太强。记得暑假回内地，要求每天7件事：一，首先完成体育5个科目拳击，投栏(家里蓝球)，卧撑，投标，平衡车40分钟。二，做作文300字，取材前一天所见所闻，其中成语不少于20组，三，用粤语朗读，软件翻译成英语并朗读，四，先写后拼音或五笔打字后打印，设计版面。五，吉他复习10遍，新曲5遍。六，完成学校作业(繁体字)，七，网上少儿编程自学时间每天不少于2小时。八，每周一次听音乐会和观看中超比赛或海上游泳(这只是暑期，平时只有周末)。
足球骄子
这话说的太绝对了，任何人的学习什么时候都没有定型的一说，只是看你是否努力用心学而已。
我们知道现在的小学教育，尤其是小学的成绩分数，那是拉不开距离的，因为分数太好看了，基本上都是满分和90来分，甚至平均分都能90多分，所以一个孩子考个八九十分，那基本上在班级里面都是快后半部分的学生。
所以看到现在小学的考试成绩，我有时候也一直在想，为什么呢？难道是为了家长好看，为了老师好看，还是为了学生好看？我不相信这部分学生学的都这么好。
相对来说，孩子的学习成绩尤其对那些虚假繁荣的表面现象学习好的学生来说，能够真实反映他的成绩，反而对这部分孩子是有好处的，尤其是对这部分家长，因为好多家长未必能够了解孩子真正的学习情况，只是从分数上来看孩子的学习反应情况，但是都是满分，让家长怎么说家长也不知道。
现在教育做的表面文章太大了，太过于关注于表面，太过于关注面子，2, 不把里子和内在的内容做好。
因为现在的学习不能够排名次，否则伤害到部分学生部分家长的脆弱心灵，而现在的成绩又那么高，所以部分的脆弱家长和脆弱孩子的心情好受了，但是down, 九年义务教育结束之后进入高中之后，我们会看到好多家长在那里反馈我的孩子，平时在小学初中学习很好啊，每次考分考分都很多的，可是为什么到高中之后成绩就不好了呢？请这部分家长你扪心自问，你孩子当年的考试成绩是否是真实反映出来的孩子学习成绩。
陪着孩子一起学
我是老师，也是家长，我感觉学习这个事没有所谓的定型期。
只能说前期学习用心了，后期成绩想提高简单点，前期没有掌握的知识多了有面想撵上有点苦难，但是只要努力，什么时间都不晚。
小学一二年级主要是培养学习习惯时期，这个时期的孩子依赖性比较强，写作业需要父母在后面催着，也是个过渡期，由幼儿园到小学的过渡，这个时期的孩子考试100分是正常的，考试30分也是可能的，见过不少一年级的孩子连考试是咋回事都不清楚。
三四年级的孩子开始有点自己的小主见，小想法，开始要按照自己的想法去学习，特别是三年级刚开始的时候，加了英语等科目，学习的任务也比原来重了，以前的时候做错的题多数是不认真，现在开始有不会做的题了，这时很多孩子成绩不理想是因为没有适应。
五六年级的孩子就是个“小大人”，有点叛逆期的迹象，学习上很多父母已经辅导不了了。随着年龄的增加和知识的积累，学习的难度也增大了，作业也开始增多了，孩子们的求知欲已经养成，这时的孩子主要以引导为主。
我认为没有所谓的定型期，主要用心学习，方法得当，几年级也拉不开距离，如果心思没有在学习上，几年级都可以落后的。小学学习不好的，高考取得好成绩的也有；当初考上重点高中的，后来高考不理想的也大有人在，
所以，没必要给孩子定性，给他“贴标签“。
