趣味媽媽
這要看你家孩子所在初中的情況，因為每個學校的具體情況是不一樣的，普通學校的滿分也許不如重點學校的60分。另外，只要孩子不是智力上面的缺陷，以初一數學的難度，應該是沒有太大必要的。
但是重點的是，一旦孩子上了初二，在學平面幾何的時候一定要注意，最好找個輔導班，因為這部分難度還是比較大，也許這部分不是當地中考的重點，但是也建議孩子一定要好好學這部分，尤其是其中的證明題，更是要一步一步的寫步驟，因為這對於培養邏輯思維能力非常有用，對於高中數學的學習也可以打下堅實的基礎。
另外，在找老師時，判斷一個老師講的好不好有一些指標，以上面說的幾何為例，怎樣判斷一個老師幾何證明題講的好不好的關鍵在於老師怎樣講做輔助線，最次的老師會直接告訴你輔助線，好一些的老師會給你總結一些套路，告訴你大概這類題目怎樣連線，最好的老師在前一種的基礎上告訴你為什麼要這樣連，是怎樣思考的，讓你不僅知其然，更知其所以然。
老張高中數學
講一個自己經歷的真實故事。
作為興趣，我送孩子學習小提琴5年了，已經過了業餘九級，拉得也還算像模像樣，並且進了學校交響樂團，代表省級城市赴日本交流演出過。去年，我想讓他提高一下，找到一個開培訓班的老師，老師讓孩子拉一段聽聽，這一拉不要緊，驚的我和孩子半天沒回過神來，老師的評價是:一切得從頭開始，否認5年來的一切，在他那裡從音節開始訓練，他那裡可是500元一節課啊。我沒有表態帶著孩子道了聲謝謝，走了。
後來，我找到學校交響樂團指揮和小提琴老師，確認這個情況，他們只是笑而不語。
題主的孩子，遇到的情況和我遇到的相似，只是一個是數學成績，一個是小提琴成績。
這裡有兩種可能:
1.培訓班老師也是一片好心，想讓孩子再上一個臺階 ，孩子會更加優秀。畢竟培訓班是專業培訓機構，比學校泛泛而教，肯定強些，孩子在學校學的是數學，沒有奧數思維，拿奧數思維來測試孩子，你家孩子的分數不低才怪；
2.可能是我以小人之心度君子之腹，培訓班老師就是要賺我們的錢，培訓班的費用，真的很高。
我的建議:題主家長，如果想讓孩子在奧數競賽上有所成就，就去“補習”，不過那不叫“補習”，叫做提高，如果不是想從奧數競賽方面去發展，就沒有必要補習了，就像我們家孩子不去做專業小提琴手一樣，我不會花500元一次課送他再去從頭開始學小提琴。
教育至上
說說自己孩子的經歷。剛剛高一。
初一數學從來都是80－85之間，初二也是，我因為這個還去問老師。我家孩子是不是學不會呢？老師的回答就是人聰明，就是懶，難題從來就不思考。知道了為什麼上不了90，我就心裡有底了。初三一開始，我就有意識的逼他做難題，一開始還不願意，我就限制他玩手機的次數和時間，每天晚上數學題難題必須做一道，而且做對，這樣週六就會有一個小時手機遊戲時間，不然就還要繼續做題。為了玩遊戲，沒辦法，他就開始自己思考，一開始，沒思路，我就讓他看答案，幾天以後就讓他試著自己說思路，卡到哪裡再看答案，學習答案的方法。這樣，一個學期下來，孩子的數學成績到了90分了。第一次考到90，自己還不相信，直到老師肯定的告訴他，你我有這個能力，才信了。這樣到了中考前每天就是單選2題，填空2題，大題2題，有針對的練習，提高做題速度，一直到中考，孩子數學120分考了111。
你家孩子成績那麼好，我覺得自己在家裡就可以有針對性的練習難題，拓展孩子的思維，為中考及早做準備。同時也可以培養孩子自學能力，為高中學習方法打下好的基礎。
希望可以幫到你！
初高中語英史
學有餘力，經濟條件允許，你一定要參加校外輔導班，兩種不同的選擇，將為你的孩子帶來截然不同的人生。
初一相差不大，初二兩極分化，這是初中階段應該高度重視的。我朋友家孩子，他小學學過一段時間奧數，所以，初一上數學很輕鬆，每次考試都能考140分左右（總分150），成績跟你家孩子差不多，所以，父母也很滿意，小學的功底果然沒白費。但是到了初二，孩子的數學成績就下滑了，只有120多分，最開始還以為題目難度大了，普遍下滑。後來一次跟老師交流，才得知，140分以上的同學仍然大有人在。於是這個朋友就開始著急了，為啥自己孩子的優勢科目數學竟然也落後了。
一番瞭解之後，孩子告訴他，選擇題最後一題、填空題最後一題以及最後兩道大題，孩子根本做不起，而這正是為了拉開梯度而設置的有一定難度的題。朋友至此有點恍然大悟了，原來自己孩子上了初中後 ，一直沒有進行拓展學習，而孩子又仗著自己小學較好的基礎，對數學也有點不上心，這就導致了，初二的他，現在看著那幾道大題根本就不做，他說:反正也做不起，而且也沒有時間，我還不如把其他題儘量都做對……
孩子的說法有錯嗎？似乎沒有，這也是一種得分策略，但實際情況就是，他已經沒有做難題的能力了，他沒有接受這類拓展提升的訓練，只能放棄這些難題。
這個真實的例子告訴我們，你可以跟著學校的課程學，但前提是孩子特別用心，因為現在很多孩子都超前學了，而且考試難度在增大，只有增加難度才能拉開差距，否則就會出現小學階段哪種，全部數學100分的都佔10個，98以上的20多個的情況。
不管是為了應考，還是為了提升訓練孩子的思維，提升孩子面對難題的敢於解決的勇氣，你都有必要給孩子報課外拓展班，這都是很多過來人的經驗，切記切記！
多試試科學
初一孩子學校成績不錯，數學多次滿分，但是參加課外機構的測試卻成績超低，這種情況我遇到過。但是至於需要不需要課外額外補習。我認為需要另行判斷！
發生在我身邊的例子。
大概十年前，朋友的孩子升高中。作為學校裡的上游學生（級部前50）認為自己可以為衝擊優質的高中而努力一下。我隨便拿出我們學校一份普通的測驗試卷讓這名學生來做。滿分100，她考了45分。當時就在我家嚎啕大哭。弄得她媽和我都很尷尬。能說這個孩子學習差麼？在她們學校她確實是級部前50的樣子。但是換一個學校的題就能讓她直接崩掉。
學校和學校之間的差距其實真的挺大的。
在自己學校能夠考一個高分，也許並不能證明這個學生有著較高的學習水準。
但就因為拿別的地方的試卷考不好，就能確定這個學生的成績差麼？
也不盡然啊！
難道就不可能是別的學校的題特別難，甚至某些補習班為了打擊學生以及家長的自信心而故意出難題，怪題麼？
這也是完全有可能的啊。
所以我才說，學生是否需要額外報補習班不能根據什麼考試成績來判斷的。
如果說，單純因為拔高題而失分，那麼完全沒有什麼必要去報課外補習班。因為真實考試當中，拔高題只是用來甄別尖子生的手段，而對於中游甚至中上游的學生來說，並沒有那麼重要。
章魚老師就是我
不請自來 兒子初一上學期數學基本在110分以上（總分120）。就想給他報個好點的補習班再提高下。報名時老師說要測試。我心想那還不容易。考下來一看分數5分（總分60），而且兒子還說是懵的。經過近一年的學習現在基本能進這個還不錯的補習學校的前十了（總共400來人）。我想說的是，補習學校的入學考試題肯定會很難，讓你有挫折，才能體現他們的重要，從而提高生意。但是，我還是希望你給孩子報補習班，尤其是數學和英語。（再次聲明我不是拖，我兒子今年初二）
喜樂小生
我是教育育人，一名90後數學老師，為教書育人奉獻畢生。若想了解更多請關注，每日更新，有問必回！
初一孩子學校成績不錯，數學多次滿分，但是參加課外機構的測試卻成績超低，要去課外補嗎？
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孩子考100分說明他全部題目都會做，給他150分的試卷他可以考100多分。考90多分說明他只掌握90多分的知識！要不要參加課外補課，要孩子自願！
一，參加課外補課
課外補課有些只是學習解題方法，解題技巧。這些只是提高孩子的成績。如果你只是看重成績這種機構很適合你。還有些培養孩子數學思維，他們教孩子的是數學的邏輯性和多角度觀察能力。有些數學題目不是正面去解答，而是需要反面，側面邏輯推理。如果是培養能力可以參加！
二，不參加課外補課
如果你認為孩子邏輯性和數學思維還行，那麼可以嘗試讓孩子自學。多鍛鍊數學思維，可以學習多角度去看問題！讓孩子“學會學習"。
我個人認為好的課外補課應該做到以下幾點:
①培養觀察、注重體驗、訓練思維、促進發展。
②給孩子一雙“慧眼"，讓孩子具有一顆善感的心靈和一份敏銳的思維，對知識永遠保持著激情。
參不參加課外補課應該讓孩子自己選擇，尊重孩子的自然心性，那麼，世界將會變得更美好！
小結:參不參加課外補課應該根據孩子情況而定，就問者而言，可以適當參加！(據不完全瞭解中考想考重點高中，選優題佔30%以上。)長風破浪千萬裡，激流勇進成長路
教育育人
我兒子（初二）上週剛好也去做的測試，說是智能系統，他平時數學成績105-120（滿分），測試是60（最高100），做為家長看到這個成績確實有點著急了，課外教育的老師開始給我洗腦：孩子沒有一直考滿分就證明他還是有知識點沒完全掌握，留到高中就是大問題……我是一個沒有主見的人，還好兒子說先回家商量一下。
回到家，兒子跟我說不報這個班，原因是在測評考的題開始幾道是正常的，後面有超綱題，他說這種題在中考是絕對不會考的，還有的題感覺故意讓你答錯的（明明按著它有符號的方式答題，答案卻是沒符號）就是為了打擊人的（即使你上優等生也會有二道錯題，害怕了你就報班吧）。
漂亮蛇
我就拿我初中班主任的一句話回答這個問題：體內損失體外補，事倍功半。什麼意思呢？課上不抓住時間、集中注意力，浪費了，課外去什麼輔導班，孩子們自己心裡沒數嗎？有多少是去真正學習的？所以我的老師極力反對補課。我也納悶了，我記得我當初上學教育局查補課查的特別嚴，怎麼到現在補習班反而遍地都是了。補習班的老師大多數教師資格證都沒有，我剛回國的時候找了份兼職，其中物理老師以前做微商的，數學老師三本，語文老師專科，老闆以前是在學校開食堂的。但是補習班介紹寫的特高大上：十幾年辦學歷史，老師多優秀。我去了，直接把我當成招牌來宣傳，國外留學，畢業於一中（我們那最好的高中），衝著我報英語的學生交的錢不下20w。的確我交的很好，授課方式和學校不一樣。學生問我還繼續教嗎，我說我只是兼職，教完暑假就不做了。然後老闆找我談話，說我不負責任，會把學生弄走的，劈頭蓋臉一頓罵。最後結算工資少給我將近3000！我每天早上7點出門，晚上11點才回來，回來還要備課，每天都是到1點多，連著做兩個月。這就是輔導班，輔導班什麼套路還不清楚麼？？有多少是真的為學生服務著想的？？？看中的是你的錢！！！這個時代，錢就是爹就是爺！！！最後我再奉勸你一句：不需要報什麼輔導班，不懂的問學校老師，沒有一個老師會因為這個學生問題太多不喜歡他，反而老師喜歡問題多好思考的。與其報班，不如把這些錢拿出來買吃的補補身體，或者放假了出去旅遊放鬆、開拓視野。這樣比輔導班來的更好。
要減肥的mio
做父母的分析一下孩子的試卷，如果學校的試卷按部就班，那分數就高。我初中那會二班班主任出的卷子就很基礎，所以他出的卷子大家數學就顯得特別好。我們班剛到高中，數學老師風格不同，一上來就殺得我們片甲不留，全年段及格人數個位數。我們高二的時候，他到高中教數學，還是延續一樣的方法，他們高一一片歌舞昇平，但是高考的成績他們全年段很是悽慘。這個數學老師人很不錯，也是我們學長，當年也是考上清華的學霸，因為種種原因他沒去成。學校的教育講的普適性，基礎打好成績就差不多。如果要提高，還是要看看別的渠道。說到輔導班，確實魚龍混雜，不好一概而論。我就知道有一些很牛的大學出來的人不願意按部就班的上班，考了教師資格證週末在教育機構兼職，這些人水平肯定是有的。
