紅潤的臉
我是一名老師，我認為這位老師說的沒有多大問題。雖然在詞語搭配上有些毛病，但是想表達的意思我們都懂。
1.我們必須按時完成教學任務。
現在不管是農村還是城市，都是嚴格按照規定排課，作為語文，數學和英語都是有教學任務的，期末考試都要統考的。
雖然現在大力提倡素質教育，但是很多家長和學校還是更看重應試教育。家長們更多地還是追求孩子們的分數，他們更希望孩子有一個好的成績。
一個班的孩子成績有好有差，這很正常，如果我們只顧少部分孩子的成績， 是否會耽誤教學時間，影響教學進度，甚至不能在規定時間範圍內完成教學進度。
2.不能拿大多數孩子的利益來做犧牲。
一個正常的班級往往是成績最好的和中等成績的孩子要佔掉2/3甚至更多。剩下1/3組甚至更少的孩子屬於學困生。
課堂上老師們如果只是為了照顧這一部分成績差的孩子，那麼其他孩子就會出現吃不飽的現象。
這就會影響其他孩子，損害其他孩子的利益。這是學生和家長都不允許的，老師自己也不可能這樣做。
就拿今天早上來說，本來複習時間就很緊張，但是有一個孩子上課鈴響了，遲遲不來教室，於是就給家長聯繫，叫家長趕快催促孩子來上學。然後，我等了他兩、三分鐘，實在不能再等，還是隻能該上課的就上課。等這個孩子跑進教室時，已經實際上課20分鐘了。我不可能因為一個孩子遲到，讓孩子們等20分鐘。
同樣的，也不可能，因為班上一兩個，兩三個後進生，讓其他的孩子停滯不前。
3.對後進生不是放棄，而是另外找時間進行補救。
面對班上這幾個後進生，我常常覺得很頭疼，大部分孩子該背誦的內容都背完了，該默寫的都已經寫完了，但是這幾個孩子總是記不住，學不好。怎麼辦呢？於是就發動班幹部抽課餘時間幫助孩子們，督促孩子背誦記憶。
當然老師在三餐飯後，也會去教室給孩子免費補習。有時是一對一的，有時是把幾個孩子叫在一起補習。我告訴我的學生們:“成績差，我們不用害怕，但老師怕的是你們自己不努力。”
很多人都說 老師在有償補課，但是走進我們學校以及大部分農村學校，都可以看見很多老師都免費在給孩子們補習。只是旁人不知道罷了。
說實話，如果是班上後進生太多，或者是家庭教育不得力，老師付出的遠遠不是你們所看見的，所知道的。城市裡還好，家長可以幫忙，還可以找培訓機構給孩子補課，但是農村的學生幾乎都是老師一個人教出來的。
不要指責老師放棄了後進生，大部分老師也盡力了，更不要覺得孩子交到學校就是老師的責任，老師擔不起那麼躲責任。因為 教育是需要學校老師、家長和孩子共同努力的。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長！
語文教育楊柳依依
首先，我不是為老師說話，不如說我不喜歡大多數老師。但事情你就要公平看待，舉個例，
我昨晚在研究怎麼做浴衣的時候，聽隔壁的父親輔導兒子作業的聲音傳來，一聲聲，你敢哭咯，哭我打死你，這個你不會嗎，這個這樣這樣，那樣那樣，你傻嗎，明明都告訴你了你還不會……10點多了，安靜夜晚所以那個聲音特別清晰，聽得我特別不是滋味……後來聲音越來越大，都可以聽出父親超級不耐煩，強按怒氣硬忍不爆發的感覺，但我知道他忍不了幾分鐘了，果然幾分鐘之後噼裡啪啦伴著歇斯底里的吼叫，然後哇的一聲娃終於哭出來了，哇哇哭聲伴著哭哭你好了沒有，啊，你好了沒有，還哭，還哭是不是，又piapia聲音傳來，又哇……持續了一會，又開始重複頭先的，這個這樣這樣那樣那樣，這樣這樣啊，你有沒有帶耳朵啊，你到底有沒有在聽啊……家長教自己的孩子就一個尚且這樣態度，你指望一個老師面對30個學生還能有耐心……老師只能顧大多數，不歧視成績差的故意為難他們，拿他們撒氣，就算是好的了
一棵樹的觀點
體現了分班的重要性，兒子的英語老師因為讓不守課堂紀律的學生站著聽課而被家長投訴，換了老師從此成績很少再上過130，前段時間連續兩週超過130，原因是現在的老師請兩週假，以前的老師帶了兩週課。就想問問這些家長，你家孩子調皮搗蛋還不能管了是不是。
禹龍57
理解你的感想，但不認同你的觀點，成績不好的學生我不叫他差生，我剛上班的時候，代三個班的語文，一個班班主任，每個班都是六十幾個娃，每天三個班課上下來，一句話都不想說了，還要處理班級事務，再看著三個班的作業和作文，有心無力呢，只能粗略的改。雖然粗略改，但是還是有針對性呢，現在想想要不是年輕，還真扛不下來呢！
職教宋老師
那不然？為了照顧差生，好的學生怎麼辦。就拿我這個學校來說，開始為了照顧差生，本來一節課的內容，我分成兩節課來上，但是還是有部分差生做不來題，靠前的學生，早就能理解了，耽誤不少時間，之後就是按照正常進度來了，因為靠前的學生，是還想繼續讀書的，少部分差生聽不懂，就課下找我，總之照顧還想讀書的就行，其他的學生就算了，上課給我守規矩就行。
nice大熊
看到你說的這個問題，我覺得我可以為老師發言。我是個一年級家長，在老師的家委會。目睹班級每一個學習差的孩子老師都會家訪，而且也不會傳遞孩子的負面。為什麼這麼說呢，因為我家的孩子被老師叫過家長。
老師很實事求是的陳述孩子的事情，並不會因為你是家委會還是其他普通家長，家長們相對也比較信服老師。
今年下半年，老師也常常會改作業到9點十點這樣，但是很多學生跟不上，家訪也沒有用。
我幫老師帶過一堂課，親眼看見一個學生什麼也不做，坐著等下課，合起來書本就回家。
也跟一個家長了解到老師想盡辦法希望能提升她家這個墊底的孩子，課時家長總不是特別給力。甚至期末考試竟然睡過了頭，錯過了期考，對於這樣的孩子，你都去等嗎？
孩子能不能學習的好，不但歸咎於有沒有一個好的老師，還要看看你有沒有一個好的家庭，如果家庭本身就不那麼關注或者對於自己的孩子關注無力，那能怎麼辦呢？
有圖有真相，只想告訴你：“想讓老師照顧你，先得有被照顧的資本，如果沒有，那麼有一句很現實的話就是：“麻煩你們靠邊站，還有很多優秀學生削尖了腦袋求老師多幫助，你憑什麼自己不努力還想被關愛？”
沒有詆譭人的意思，只是現實真的很殘酷。在我的孩子被叫家長的時候，老師說了很多中立的話。我知道老師辛苦了，把腦袋點的像小雞啄米，我很榮幸老師會賞臉告訴我孩子有救，並轉頭告訴孩子：“你是老師的希望！”
千言萬語匯成一句話。如果老師並不那麼差，那麼這時候，你滿足對於優秀學生的渴望、這個小小的私心，才是優秀家長應該去理解並著手去做的。
千萬不要去糾結值不值得。因為你沒有資格指責社會的惡，你只有義務去完善人性的善。
比較囉嗦，也比較太拿自己“當回事兒”，言語如果有冒犯，還請原諒。因為為了孩子學習，我一般不敢質疑老師，平時只要聽到一句你家孩子有救，就會迫不及待的想盡疏救的方法。可能這是因為孩子不夠優秀才焦慮。
百態情愛
只能中肯的說：希望孩子積極學習，家長努力配合。
但是作為差生，不是一天兩天形成的，在形成的過程中，有很多因素。比如家庭因素，學校因素等等。發現的早，制止得早；發現的晚後悔莫及。
就教學而言，老師真的不會為了一個差生而放棄一個班，至少我就是這樣。不過前提條件是孩子和家長先放棄。
什麼叫放棄？比如說上個月，我在班級家長群裡發了一條微信，告訴某某家長，孩子學習習慣開始發生變化了，之前孩子學習很好的。提醒家長調查一下，加強監督。（當時我懷疑孩子談戀愛）
我不是班主任，只是科任教師，我只是覺得眼睜睜看著孩子毀了可惜，想提醒下家長。結果沒有任何人回我的消息，不是說沒有尊重我，只是覺得我是不是“多管閒事”了。結果呢？大家都想得到就不用說了。這就叫放棄！
隨意繪
本來就是啊，在哪裡都不可能捨本逐末，優生是希望，中等生是中堅力量，差生最沒希望又最耽誤時間。最好的辦法就是分班，該考清北的去清北班，該本科的去本科，該專科的去專科，這樣大家都能學也跟得上進度，可惜國家不讓哪，給基礎差的上課和給基礎好的上課，同樣的內容，那完全是不同的課，如果顧著差生，那優生和中等生必然被耽誤，我上學的時候課堂上經常無聊得發黴，後來一無聊就翻字典，一年就得換一本字典，翻爛了，課堂里老師講的很多都是重複講的，很簡單，但是就有人不會，課後就玩兒，上課為開小差，結果耽誤大家的時間來陪他複習，到了後來我也不聽課了。
紅塵記
認同，不過差生可以加倍努力趕上進度，課後多找老師，我相信只要你肯學老師會願意幫助你的，以前我也曾經是數學差生，不過老師沒放棄我，挑了幾個他覺得還有救的同學一起給無償補課，結果我那學期期末數學考了第一名[捂臉]，班主任還來問我有沒有作弊，我說再考一次就是滿分，10幾年前了……
kk51126591
認同，我家就一個孩子。我們兩口子盯著都不能改正一些壞習慣。老師也是人，更何況50多人的班級裡？很多時候我們是不是應該從自身找問題？
我一直以為學習本來就不只是學校的事情。應該是全社會共同付出努力。讓孩子不僅可以學習知識，還要學習文化，道德，等。這些內容不可能只在學校裡學習。
