一隻尋找快樂的小茉莉
我個人的建議是，幼升小階段除了孩子喜歡唱歌，跳舞，體育，書法…等興趣類學習班可以學習外，其他的語數英等文化課班完全沒必要提前學習！
但是為了做好幼小銜接，可適當在進入小學前做點準備，如提前教教孩子如何拿筆握筆，寫一些簡單的筆畫等，這樣進入一年級後對寫字會很快入門，一些沒有提前練習的小朋友入學後在寫作業時可能就困難了！另外對孩子的作息時間做出適當調整，尤其是早上起床的時間和起床速度還是要適應和練習的，不能再像幼兒園時醒了半天起不了床！
總之孩子入小學前，家長需要提前準備的，更多的是培養孩子的好習慣，孩子尚小，理解力和接受能力還不強，提前學習文化課程有可能造成孩子心理負擔過重，喪失學習興趣，完全沒有必要！
虞海棠
一切順其自然吧，家長都覺得一年級怕孩子跟不上，基礎打不好，我孩子今年才上一年級，整個過程下來，我覺得還行，每天都學到新的知識，讓他每天都很充實！
不會覺得這個知識我會，而產生驕傲的心理，雖然過程中，會哭會鬧，但這是一個成長的經歷，他必須過這道坎，才能學會自理，自我調節，從錯誤中成長！
文文de成長日記
我家孩子上小學前沒有參加任何補習班。拼音、算數等知識可以讓孩子上小學後跟著老師的進度慢慢學。有專家指出，決定孩子成績的是閱讀，小學階段大量的閱讀是孩子可以持續發展、能夠在日後厚積薄發的資本。因此，我覺得父母可以在以下幾個方面做好小升初的準備：
一、教認字。
小學階段，孩子做作業要讀題，提前認字可以幫助孩子理解題目要求，準確答題。從中班開始，我就用識字卡，每天幫助孩子認識20個字。通過字形、筆畫讓孩子對漢子有初步印象。然後，我會給孩子講故事，再玩遊戲——讓他在書中找出他認識的字，日積月累，孩子在上小學前可以認識幾百字了。
二、培養閱讀興趣。
父母每天至少抽出半小時的時間陪讀，從孩講繪本故事，培養孩子的閱讀興趣，鼓勵孩子自己講故事，讀故事，《寶寶自己讀》系列書籍很適合學前的孩子。閱讀的習慣要堅持，從半個小時到一個小時，小學以後，家長根據孩子興趣愛好和各階閱讀書目，讓孩子獨自閱讀。
三、培養孩子良好的學習習慣。
幼兒園的孩子沒有作業，每天孩子放學，我會讓她完成一份特殊作業——塗色和畫畫。要求必須安靜地坐半個小時，完成作業。目的就是培養孩子專注學習的習慣。除此之外，家長在吃飯習慣、文明禮儀方面都要教育好孩。
總之，父母是孩子最好的老師，與其把孩子送去補習班，不如自己多陪陪孩子，幫助孩子養成良好的學習生活習慣。希望我的教育經歷對大家有用！
明兒ABC
小蝸牛成為小學生之前，各種幼小銜接培訓班的廣告電話和周邊媽媽給孩子報名上幼小銜接班的信息不斷，讓我開始思考到底什麼是幼小銜接？我們該如何給孩子做好幼小銜接？
帶著一種好奇心，我在360百科輸入幼小銜接時，出現的是如下解釋：幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處於幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特徵，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對於促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。 通讀下來，沒有一個字提及孩子需要在上小學之前學會數學多少，語文多少，英語多少.......
在我看來，真正的幼小銜接，應該是引導孩子思想上接受且對小學充滿期待，行為習慣上的培養和父母的心理準備。
（1）利用孩子小小的“虛榮心”和愛好，引導孩子思想上接受，對上小學充滿期待。在幼兒園大班下學期，我就有意識的告訴小蝸牛：祝賀你又長大一歲，馬上要成為一年級的小學生了。這時，小蝸牛會感覺很自豪，做事情上也有大孩子樣。
比如在早晨起床難叫醒這件事上屢試不爽：寶貝，如果是這個速度起床的話，上小學後，我們會很容易錯過班車的奧，我會發現孩子會主動起床。
比如小蝸牛的夢想是成為一名交通工具工程師，他總會問我如何成為工程師？我：腦子裡需要裝滿科學文化知識才會去創造。小蝸牛：媽媽，怎樣才能擁有科學文化知識呢？我：需要你堅持不斷地去學習，幼兒園，小學，初中，高中，大學，研究生，博士.....。久而久之，他會對上小學充滿期待，他認為上了小學他就會更快地實現自己的夢想，成為交通工具工程師了。
（2）行為習慣上的培養。我對小蝸牛的教育理念是不拔苗助長，在幼兒園大班上學期以前一直都是散養。從大班下學期開始，就慢慢灌輸孩子回家先寫作業的思想，但是這個習慣的養成不是一天兩天，而是一個漸進的過程。
比如，每週一次的書法課，一共有7列需要在這7天內完成，我會明確的告訴他：第一，媽媽希望你回到家利用5分鐘的時間，先把每天的一列寫完，把任務分拆完成比最後一天一次性完成要來的簡單；第二，你可以選擇不寫，但是老師上課會收作業，你沒有寫的後果要自己承擔，比如這個後果有老師的批評和唯獨你沒寫完的丟臉等。
（3）父母的心理準備。不提前上幼小銜接班的孩子，開始時學習成績跟不上已經學過的小朋友是很正常的，這時就需要父母沉住氣戒驕戒躁，給孩子多些鼓勵，父母多些參與，陪伴孩子一起度過難關。
第一，過早的學習使得孩子感覺太簡單，導致在小學課堂上激發不起孩子的好奇心和興趣，反而養成上課不認真聽講、專注力不強的習慣；
第二，家長要做好適當的引導，告訴孩子媽媽對他的信任和其他小朋友比自己懂的多做的快的原因，給孩子多多的鼓勵，增強孩子自信；
第三，家長在這一階段要做好孩子是中後段學生的心裡準備，不去盲目的攀比和比較，不焦慮；
第四，家長要在孩子最初的學習階段，加強陪伴，陪伴孩子作業，陪伴孩子講解，多給孩子打氣。
一個好的學校或者老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一生的。家長是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣。
小蝸牛數學課堂
很肯定的說，不會的，原因有幾點:
1、孩子的年齡
現在孩子上小學一年級的時候也就是七歲左右，不可能根本性的理解“學習”這兩個詞，我也不理解為啥要給幼升小的孩子補課呢？這這樣的年齡會有效果嗎？
2、明確補課的目的
你有這個給幼升小補課的想法是出於什麼目的？是為了讓孩子好好學習還是為了孩子贏在起跑線，難道不是拔苗助長嗎？
3、換位思考孩子的想法💡
你把自己想象成孩子，如果你剛開始上小學，家長就開始補課，你會怎麼想，可能吧剛開始還覺得特別新鮮，可是日子長了以後，孩子就會感覺是壓力，從一年級就是有了壓力，以後的路需要怎麼走？要讓孩子快樂的學習，把學習當成興趣，為什麼說勤學不如好學，好學不如樂學。對於學習，是建立在興趣上的，所以讓孩子開開心心的從幼升小，不贊同補課。
4、不要把成績，教育押在教育上
孩子的第一任老師是家長，幼—小—初，這三個階段的教育，學校佔百分之30，家庭佔百分之60，社會佔百分之10，教育孩子多關心孩子，多鼓勵孩子，可能要比補課還管用。
孩子從三歲入學，一直上學，壓力山大，如果從一年級開始補課，孩子勢必會逆反。總有一天會爆發，孩子的壓力一天比一天大，書包一天比一天重，思想一天比一天。。。理解孩子。
綠葉之輝
作為老師，我不建議幼升小報補習班。幼升小的孩子報班補課其實是對上一年級時養成良好學習習慣，尤其是上課聽課習慣的一種破壞。
本來孩子對新生事物是有好奇心的，正是這種好奇心驅使孩子們在課堂上集中注意力去完成學習任務。如果這一點沒有了，孩子就會在課堂上不能集中注意力，漸漸養成一些壞習慣。
幼升小更多的是孩子心理狀態的引領，可以在大語文理念下進行興趣引領，在遊戲中進行數學興趣的激發。純粹的補習班是真心不建議的。
數學拔尖特訓營
我覺得，這事得問孩子的意見。
我的觀點是，孩子主動提出要求，並且說明補課的理由，家長才可以斟酌著選擇同意與否。
補課只是對孩子學習的一種輔助，只有孩子學習出了問題並且家長沒辦法輔導的時候才有必要。我們要尊重孩子的意見，讓孩子有自主選擇的機會和能力，千萬不要因為家長的焦慮而壓抑了孩子的天性。要知道孩子最討厭家長的一句口頭禪就是“我們還不是為了你好？”，這句話真的像刀子一樣，深深地扎進了孩子的心裡卻總是無從反駁。
親愛的朋友，我也是一位孩子的家長，我們要尊重孩子的選擇，只需要從旁提醒和引導，千萬不要一邊說著“都是為了你好”，另一邊還強迫孩子做孩子不願意做的事。給孩子更多自己獨立的空間，孩子總要長大，而長大要從能夠自主開始。
劉經緯18232587950
幼升小的孩子，不建議報班補課！
現在家長相信的一句話是：“別讓孩子輸在起跑線上”，上一年級是不是又是一個起跑線呢？其實這句話給了家長大多的誤解，各類輔導班雨後春筍般崛起，但孩子還是有差別的！
孩子的起跑線，在於他對這了世界的正常感知和認識世界的方法！
幼升小，讓孩子到學校玩玩，瞭解一下上學的生活，多認識幾個小朋友，培養培養孩子的興趣吧！
不要怕孩子上一年級跟不上，一般的孩子都能行的！別擔心，沒那個必要！
老班聊教育
作為一個三年級家長，我的經驗分享一些給你。只需要報個拼音班，讓孩子那年暑假裡接觸下學習，有顆嚮往學習生活的❤。剩下的就大把時間玩樂和閱讀吧！相信我，進了小學中年級，就沒啥時間玩樂了！
得得滴999
補課不會，但是興趣班肯定要報，比如英語口語，詩詞，機器人等等。
至於音體美會根據孩子興趣選擇。
