為教育發聲

某些鄉村學校部分40多歲的中年教師不想上正課，想清閒。這種"半退休"現象確實是存在的。箇中情況和緣由，"三味"應該還是比較瞭解的。

現暫且做個簡要分析，看網友是否認同？

第一個原因:

有條件和機會"清閒"，誰還想找"辛苦"？這是多數人的"本性"！

"三味"在農村初中幹了30年，對每學年的9月開學季感觸最為深刻:老師們對自己教哪年級、哪科、多少節等工作情況特別關心。如果得知自己課量多，或者別人課量少時，就會找教務講囉嗦，並拉關係、談感情，希望能少安排些課，或上些副科。因此，為了減少麻煩，教務組人員往往會採取"地下"或"關機失聯"狀態排課。

其實，沒有幾個老師不想少上點課，或上點副科，輕鬆些呢。如果學校人事安排在習慣或制度上有彈性和漏洞，這情況會更嚴重！

除非個別老師特有事業心，才會心甘情願承擔主科更多的教學任務。

第二個原因:

教師的待遇與工作量沒關係。

教師的工資由薪級、職稱、教齡、地方津貼等部分組成，與工作量毫無關係，即使現在的績效、課時補貼等與工作量相關，但影響極小，絕大部分老師並不在意。既然工資待遇固定不變，誰還想上主科，承受更大的壓力和負擔呢？

因此，要想讓老師自願承擔主科和更多工作量，除非改變現有的工資結構，更多體現多勞多得。

第三個原因:

教師職稱制度的不合理性和指標名額的稀有性，讓老師們看不到用工作成績來獲取職稱的希望。

雖然不是所有的老師盡職盡責教學工作的目的是圖名圖利，但大部分老師盡職盡責工作都盼望能晉升想要的職稱。

很多農村教師，因為種種原因放棄晉升職稱，所以，在教學工作上能輕鬆些是最大願望。

"三味"有多名同事，原本是優秀的語、數、英等主科老師，但因年齡近50歲了，成績幹不過年輕人，評職稱又無望，每年在分配工作時，以各種理由，不再上主科，僅上些副科，且課時量也要求少許多。確實引起年輕教師的不滿。

"三味"相信，隨著職稱評審制度的改革，特別是10年以上鄉村教師晉職稱不受指標限制後，一定程度上又會激活這些老師的教學熱情。

三味聊教育

我是普普通通的一位農村教師下面我來回答一下，在一些鄉村學校裡有部分40多歲的中年教師就不怎麼上正課，想清閒下來，你怎麼看這個問題？下面我把我身邊的情況給大家說一下，與大家共勉。

我今年教齡已經23年了，我依然在教學一線工作，我擔任了九年級的化學和班主任，我非常熱愛我的工作，因為我愛教育，但我更愛孩子們，喜歡整天給孩子們打交道，一旦放假對我來說總是不適應，我心甘情願的把自己的青春、一生獻給祖國的教育事業。

我們的學校，像我這個年齡的教師，大都衝在教學一線。題主所說的這種現象，在我們學校沒有，但是在其他的學校可能有類似的情況發生。

在其他的學校，是有那麼一些人，他們不是不願意擔課，而是不想擔課。他們為了晉級，為了進高級，他們拼命的工作，一旦進了高級，他們的思想就開始走下坡路。沒有以前積極，總想著不擔課或者擔小科，

更有甚者：有人的，有後臺的。他們就開始不上課了，他們拿著國家的錢到別處又謀了一個差事。但是好景不長，從今年開始我們這裡實行了一天4簽到，實行了刷臉制度。

刷臉制度的實行，很好的控制了一部分人，他們不能拿著國家的工資到外邊去兼職了。這是我們縣委縣政府的英明決斷。在這裡為政府點贊，做老師本身是一個良心的事業。我們不能拿著國家的錢再去兼職。

總之在農村的學校裡，年齡到了40歲以上就不好好的教書了，這種現象是很少的，是極個別的，我們不能因為一兩個人而壞了整個教師的名譽，如果有這是教師中的敗類，是我們所不能提倡的。

親愛的，你有什麼想法和要說的請在下方討論交流，加我關注，看有趣故事。為了我們農村教師的名譽，不求點贊，只求擴散。

化學老師

我是語文教育楊柳依依。這個問題中描述的現象的確存在，但是應該為數不多。

1.個別老師的確沒法上課。

我門學校曾經有個老師，只有三十多歲，因為各種原因差點丟了工作，後來就只上點副科，一週幾節課，不過還好，該上課時還是會按時來。這學期交流到附近一所學校去了。

2.校長因為事情多，耽擱大，只能上副科。

作為一校之長，需要考慮整所學校的事務，還要經常出差、開會、學習，如果上主科對教學不利。所以，大部分學校的校長都沒上主課，這是學校工作的需要，也是對學生的負責。

3.絕大部分老師年過50還上主科。

我們學校是一所城市周邊學校，老師算比較多的，大部分老師50多歲了，還在上主科。五年級語文老師已經52，暑假還生著病，這學期照樣上語文，還有晚自習。

副校長也50多了，上的是歷史課；工會主席也是50多，上的物理。

4.中層幹部普遍上主科。

我們學校的中層幹部大部分都是40左右。教務處兩個主任都上初中數學，還有個主任還兼上政治；政教辦主任30多歲，上了物理和生物課。

辦公室主任是位女老師，當班主任，上語文。

結束語：學校工作安排也許會存在些不公平因素，但是人何必去斤斤計較，如0果覺得別人上副科輕鬆，可以向領導申請，只是後面領績效時，就不要抱怨錢少。評職稱的話，年度考核分低也不要怨天尤人。

語文教育楊柳依依

鄉村中小學剛人到中年是哪些人想清閒下來，不上課呢？有這樣想法或者說有這樣權利的人一般都是校長、副校長！

我有一個同學剛做上副校長，先是代一個班副課，後來做了正校長課也不上了。天天揹著手在校園裡轉一轉，到辦公室查一查老師工作情況，然後中午就陪上面來檢查的人喝喝酒，悠哉遊哉，逍遙自在。

這些人利用手中芝麻綠豆大一點權利就開始謀求私利，然而又四處炫耀，在教師中產生非常不好的影響。

以前還有一位老師，因為羨慕那些不上課的副校長，於是找關係，走後門，到一個村小學做了一個校長。天天與社會上一般閒雜人等打麻將、喝酒，像個二流子，終於在一次上級主管部門突擊檢查中被撤職了。

他被撤職之後，那個村裡竟然有村民到學校燃放起了鞭炮。這樣的老師就是混入教師隊伍之中的害群之馬。他們以不正當的手段謀取得到權利，然後再利用這個權利為自己搞了一個特權，德不配位，既害已，又誤人。

而絕大部分人到中年的老師正是精力充沛、經驗豐富的時候，這樣的教師正是一個學校的中堅力量，正是因為這些好逸惡勞教師的存在，才讓他們產生心理上的不平衡，帶壞了風氣，敗壞了教師形象。

像我雖然已屆天命之年依然覺得教書是一件幸福的事情。每天與學生在起，還常能喚起年輕的記憶。

一個教師離開了講臺，他就已經不是純粹的教師了，而當一個教師做上校長或者副校長，脫離了課堂，那麼他的領導又能有多少可信度？把一個學校交給這樣的人，這個學校又能有什麼發展前景呢？

青衫李探花

確實有一部分老教師不想上正課了。特別是不願當班主任了。

我在兩所學校教過書。都是鄉鎮普通完全中學，既有初中又有高中。

兩所學校都是基本沒有40歲以上的老師當班主任，班主任都是年輕的新老師或者是需要評職稱的老師。

也有一部分老教師不想上正課，這部分老師的專業可能原本是數學或英語的但數學課英語課多作業多，他們就會向學校提出教體育或是國學之類的課或是轉為後勤，當個化學或物理、生物實驗員之類的。

不過，大部分的老師依然上著本專業的課，有的老老師的課比年輕老師的還多。

其實，老教師不想當班主任是可以理解的。現在的班主任要做很多與教學無關的事情。比如做各種表格，都要用電腦，很多老教師不怎麼會用電腦。瑣事特別多，很耗精力，老教師確實經受不住。

總之，題主說的現象確實存在，但只代表部分。

化學姐話教育

我不知道哪裡有這樣的好事？

我說說我這兒的情況。座標：雲南國家級貧困縣的農村鎮小。

我們小學有21教學班，45個老師，加2個職工，除了校長、1個專職音樂老師、1個體育老師外，其他不論男女老小，人人都上一個班的語文或者數學，再加一些別的課程。我40歲，教書23年，是我校最年輕的男教師，最老的58歲；最年輕的女教師32歲，最老的53歲。

所以，題主所說的，我們縣沒有，40多歲，正是一個頂兩個的年紀，不累死就算好的了。

中泥河

好逸惡勞是人之本性。如果一個人缺少努力的動力又沒有相應的制度約束，想偷懶想清閒很正常。

昨天幾個朋友在一位兄長家的果園裡小聚，閒聊的時候這位兄長大談他退休後的計劃。他說他準備與人合夥經銷名貴白酒，順便把這個佔地六十多畝的果園升級改造成一個供朋友集休閒娛樂於一體的聚會場所：喝喝酒，吃吃飯，談談天，唱唱歌……

這位兄長是我縣重點高中抓教學的副校長，特級教師，享受政府津貼。

我問他：你放棄申報正高級教師啦？

他毫不猶豫地回答我：“是的，我準備多活幾年——活一年就能給孩子多掙十萬塊！”

他解釋說自己主抓教學二十年，單等明年滿55週歲內退，就有閒暇時間做心願未了的事情了。他還說到曾有私立學校投來橄欖枝，高薪聘請他從事管理工作，也被他拒絕了。

從筆者這位兄長的例子看，他現在年滿 54歲，做了近二十年副高級教師，晉升正高級教師無望；當了二十年副校長，所謂“仕途”也到了峰頂。另外，他縣城有房產，家裡有果園，子女已經安置停當……就像筆者前面所說的，他缺少繼續拼搏的動力了。加之，我們這個年齡段的朋友已經有人謝世，他自己身體屬於無大礙但也有一些小毛病，這又提醒他今後該加強身體鍛鍊並及時享受人生了。

筆者與這位兄長是同齡人，之所以至今仍在教學一線努力工作，業餘碼字掙外快，節假日還參加農業勞動，這就是因為我缺少他那樣的資本，不敢休息，不能“清閒”，也不願卸下重擔。

“老馬已知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄”。我長期在鄉村學校任教，筆者看到絕大多數老教師也同樣在兢兢業業工作，不敢懈怠。除了有對家庭負責，我們也有一份對於工作、對於學生的責任。

至於像題主所說的“部分才40多歲的中年教師不怎麼上正課，想清閒下來”，也應該有這種情況。究其原因，除了這些教師責任心較差之外，或許是他們也曾經努力工作過，現在晉級無望，身體多少除了點狀況，想提前歇歇了。

40多歲正值經驗豐富、精力旺盛之年。這部分教師如果“不怎麼上正課，想清閒下來”既是教育的損失也會帶來消極影響。

個人認為，解決這個問題的辦法是激發中年教師的工作積極性，讓他們有奔頭，努力有成效。比如降低職稱晉升門檻，讓堅持在教學一線的教師通過努力都能夠晉級，而且包括高級教師和正高級教師都不受崗位限制。不要讓高級職稱高不可攀遙不可及，令許多中年教師望而卻步，從而成為他們不思進取的藉口。

另外，要讓績效工資與工作量和工作成效掛鉤，多勞多得。經濟槓桿的調節功能，也應該能夠起到一些作用。

牟山花下客

在一些鄉村學校裡，有教師總想清閒下來，這種現象的確存在。

誰不想清閒，照常拿工資，想是想，但是很難實現。

我90年畢業的中師生，一直在農村任教，我也想清閒。

自身健康狀況所迫。在農村教學30幾年，雖說功勞不大，但苦勞總是現實的。家裡一攤地裡一攤學校裡一攤，哪一方顧及不到能行？

農忙時節，人家挑重活的是男勞力，自家農田忙碌的是柔弱的妻子和年邁的老人，每每最後一節課都是反覆看好幾次表，真真的想把時間推出去，快點到地裡替換下妻子老人。

現在好了，把地租出去了，然而，我們也老了，侍奉年邁的父母還得靠為我生兒育女的妻子，作為一個在學校混跡大半生的男教師，只有放學後勤快點聽話點，工資卡上交妻子，少要點零花錢，多說點甜言蜜語補償妻子。

歲月催人老，眼花了，耳背了，牙齒掉了，嘴裡兜不住風了，可是還沒到退休年齡，當老師的咋就比同齡人老得快呢？一塊長大的發小，前幾年就是面朝黃土背朝天，近幾年興打工，又轉戰南北，雖說總是風塵僕僕，但是50多歲的他，頭髮僅僅是有零星幾根白髮，哪像我，頭上飄忽的銀絲卻遮不住鋥亮的頭頂……

我想清閒，圖書館、閱覽室、實驗室……看大門打掃衛生也行。

但想歸想，現實就是現實，一個蘿蔔一個坑，編制在那裡，都想清閒，也不能讓校長難死？誰有好辦法嗎？而今的我，依然是擔任初二兩個班的語文課，正課加早晚自習每週20節課。

每天的每天，雖談不上兢兢業業，但作為一個教師的底線還是會堅守的。而今，教的這班孩子，就是才畢業時，所教班內不怎麼認真學習的學生的孩子。

年輕真好！真想年輕！若回到當年，絕不選擇這條路。

布衣教師

我就是在鄉鎮中心小學上班，今年也是四十多歲，但是仍然是教主科兼班主任工作，雖然沒有覺得很輕鬆，但是也完全能勝任這份工作。現在帶的這個班才上二年級，低段的孩子活潑好動，愛告狀，一天到晚事兒特別多，雖然辛苦，但是看著孩子們在一天天的成長，學習在不斷進步，還是覺得挺欣慰的。中年人正是幹事業的好時候，與年輕老師一塊兒搭班，把自己的一些教學經驗、管理經驗，分享給他們，而年輕老師充滿朝氣又陽光，孩子們也喜歡他們，這樣多好。四十多歲就沒上課，成天混日子，那是虛度光陽，太沒有成就感了，在學校團體中，也找不存在感。我們學校的老師，都是要幹到臨近退休的前兩年，才不上主科的。

YNFG旖旎風光

我40多歲，鄉村中學教師，本人長期任初三政治歷史課（任初三兩個科頭，初三政治歷史每年參加中考，總分與語數外一樣150分），由於長期連續任初三兩科教育教學，工作壓力之大，精神壓力之大前所未有，現在的我是頭頂頭髮稀少，兩鬢斑白…………唉，現在的農村學校真正有能力又務實教學的人不多了（農村學校音體美的老師幾乎佔了一半），教學的重擔就壓在有法教書的人身上了，這是不公平的…………

關鍵字: 清閒 多歲 教育