惠說新語

個人建議一二年級的學生最好不要去上補習班。

理由如下：

首先，一二年級的課程比較簡單，都是在打基礎，學校的課程完全能滿足學生的學習需要，只要孩子能在學校能跟得上，學習就沒有什麼問題了。一二年級也沒有多少需要拓展和提升的內容，是完全用不到輔導班的。

其次，一二年級是孩子學習態度、習慣和興趣培養的關鍵期，教育的重點在學習的態度、習慣和興趣，輔導班在學生的態度、習慣和興趣的培養上是起不到什麼作用的，相反如果因為輔導頒給孩子帶來了過大的壓力還會滋生孩子厭學的情緒，這對孩子後期的學習是有害而無益的。

輔導班對孩子的學習的幫助是有限的，學習最主要還是取決於學生本身，自主學習能力很關鍵，把孩子送到輔導班也許老師會幫助孩子解決一部分學習上的問題，但同時也會逐漸讓孩子養成依賴的心理，對孩子自主學習能力的提升是沒有幫助的。

大部分輔導班的授課方式、方法和進度是不適合一二年級的學生的，一二年級的學生由於知識儲備還比較少，理解和接受能力相對比較弱，在學習的過程需要慢節奏，而大部分的輔導機構的課程節奏都是比較快，難度也會大很多，有一種揠苗助長的感覺，這對學生學習能力的培養沒有幫助和提升。

有的家長把孩子送到輔導班就是為了給自己圖清閒，認為老師把孩子看住就可以了，殊不知在孩子的成長過程中最需要的是家長的呵護和陪伴，家長在孩子的教育過程中偷的懶在之後都會要一一補上，並且還不一定能補得回來。

在前面提到了，一二年級的學生最需要的是學習態度、習慣和興趣的培養，這些事情需要家長來做，雖然輔導孩子的作業已經成為很多家長最頭疼的一件事情了，但又不能不做，每天花點時間檢查孩子的作業有沒有完成，書寫是否公正、認真，考考孩子語文上的拼音和漢字，數學上的計算，跟孩子聊一聊學校的事情，陪著孩子去讀書，這是一個合格的家長需要做的，遠比把孩子送到輔導班有用的多。

胡老師數學教育

小學一二年級的孩子真沒有必要上補習班。我家孩子也是從小學過來的，小學只學了圍棋，美術，小學文化課一次也沒補過，成績在小學算中上吧。現在他在高中，學習很優秀。

其實小學，還是以興趣特長和開發智力為主。那種文化課的補習班還是別上了。小學知識量本來就很少，可以在小學期間多閱讀課外書，多開發智力。這些將會對他的高中生學習和生活，提供很大的幫助。換句話說，可以決定他的高考的上限分數。因為到了學霸這個層次，拼的就是智商了。那麼這個智商就要從小學開始培養，開始提高。

我家孩子，他們重點高中重點班的孩子，很多在小學都學過音樂類，還有學過開發智力的一些棋類。我感覺，利用好小學這段閒暇的時光，別去上補課班，多開發興趣，多挖掘潛力，比上補課班要強。

能提分的大劉

來了，看這裡哦！！！

補習班是很多同學的噩夢，每次放假想去玩的時候，都被一個叫補習班的地方逮住不放。而且現在上補習班的不僅僅是初中高中了，會很多低年級的小學生也要上補習班。很多人好奇，一二年級的學生該不該上補習班，我可以告訴你們我的觀點。

補習班有好處也有壞處，對於一些基礎差的同學來說，這是一個可以給他們打基礎的機會。但是對於另一些同來說，這是很沒有必要的，尤其是這麼小的學生。

一，對身心有影響。

一二年級是一個鍛鍊性格的年紀，很多人在這個時候天天被學業限制，很容易長大後很內向。因為他們不能得到應有的自由，不能和好朋友一樣玩。久而久之，肯定會有一點點小孤僻。

二，影響關係。

很多學生可能都是被逼去的，比較年紀太小了。肯定更多的是玩，而你將它關住了。它肯定心裡會有一點討厭家長，不和你們分享他自己的小秘密。時間一長，肯定影響你們之間的關係。

三，作用不大。

這麼小的年紀，能接受的知識是有限的。給他們教很多的知識，往往只能灌輸一點點。這個時候需要教他們的人不是補習班，而且家長自己。有時候補課很多，可能成績只能提升一點點。

家長的心情是可以理解的，只不過我們需要想的還有很多，要尊重孩子自己的選擇。

咔嚓一夏

作為一名小學教師，我認認真真的回答這個問題。

小學一二年級語文、數學都比較簡單，有些知識在幼兒園孩子就已經會了。所以文化課完全沒必要。在這段時間，家長不能只看孩子的成績，這個時間段成績是看不出多大問題的。這個時間段最重要的是培養孩子學習的習慣，社交，禮儀等！

那麼上不上培訓班呢？我認為一定要上的。什麼讓孩子玩好，有一個美好的童年，這些都是騙人的。最重要的是上什麼培訓班。一年級時，可以全面的上培訓班，音樂、美術、寫字、等等都可以報一期，這時家長要觀察，孩子喜歡什麼，在哪門課上有天賦，以後學業忙了，就專學那一門！孩子長大之後，有一些特長，有些時候比學歷更重要！

手打，好累。

Everyday_幸福

我是非常不建議小學一二年級的孩子就開始上補習班的！

一二年級的學習內容相對來說非常簡單，沒有必要去花冤枉錢給孩子報各種補習班

一二年級學生在學校所學的內容非常簡單，也比較容易理解，語文基本上就是簡單的漢字書寫，數學就是簡單的加減法以及乘法口訣運算，而這些內容的學習需要學生強加記憶，不斷去重複訓練就能夠在考試當中取得不錯的成績。也正是基於這種原因，在一二年級的時候，學生考100分是很正常的事情。再者就是內容很簡單，作為家長就能夠單獨輔導孩子的作業，沒有必要去花冤枉錢，給孩子報各種的補習班。

孩子如果有其他興趣愛好，可以給孩子報一些興趣班。

一二年級的孩子對新鮮事物都會比較感興趣，如果孩子對某個事物比較感興趣，可以給孩子報一些興趣班，要比報補習班要好的很多，比如孩子對象棋有興趣，對畫畫有興趣。可以給孩子報一些這樣的興趣班來拓寬孩子的視野，興趣是最好的老師，根據孩子的興趣找到孩子的興奮點，這對於孩子的成長更有幫助，這遠比給孩子報各種學習輔導班要強。從小學12年級就給孩子報各種的學習輔導班，這會讓孩子感到學業的壓力和負擔，而作為一二年級的孩子來說，玩性是比較大的，過早的去讓他們承擔這種負擔，對他們的成長和以後的生活以及以後性格的養成都會造成一定的影響。

一二年級更注重的是孩子學習習慣的養成

題主在問題說明中提到，家長為了圖清閒而避免輔導孩子出現雞飛狗跳而給孩子報補習班，其實這種想法本身就是錯誤的。

一二年級使學生習慣養成的關鍵時期，這個階段家長一定要陪伴孩子，在學習的過程當中有及時的引導和監督孩子的習慣養成。比如在寫作業的時候，一定要注意坐姿的端正，握筆的正確。一定監督孩子在寫作業時一定要集中注意力審題要認真，不要出現計算馬虎，作業要按時完成，不要出現拖延磨蹭，因為一二年級孩子的注意力集中時間比較短，這需要學生家長及時的進行監督和引導，這也就體現出了家長在陪伴孩子時候的重要性，很多家長因為不重視一二年級時候孩子的習慣搖床，導致很多孩子在升入三年級以後就出現了注意力不集中，作業拖拖拉拉，在課上聽講不認真等一系列不良習慣的產生。

所以說一二年級是學生習慣養成的關鍵時期，一定要在這個階段打好基礎，才能夠在以後的學習當中家長更省心省力，而不是一味的去報各種補習班，學習習慣好了學習效率就會提高，孩子的學習成績就會有更好的保證。

蕭輝田老師

大家都知道，如果孩子能夠把學校里老師講過的知識吃透，也就是說如果孩子在學校專心學習，小學一二年級的孩子是沒有必要上補習班的。家長完全沒有必要去跟風攀比。

小學一二年級培養的是孩子的學習習慣。孩子上課不專心，課後不復習，不按時完成作業，這些問題都不是上補習班能完全解決的。

但是有的家長說自己真的是不會輔導孩子做作業呀，而且孩子的成績很差，這種情況也是可以上補習班的。

假如一二年級的孩子要上補習班，必須要注意很多問題。

一、要尊重孩子的選擇。

對補習班的選擇要出於孩子自覺自願，否則學習效果不一定好。而且家長要注意補習班課程不能排的太滿，假期裡也要給孩子留有休息的時間，否則孩子很容易產生逆反心理。如果孩子不想學，那麼父母讓他上補習班只能是浪費金錢和時間。

二、要選對老師。

選老師除了選專業強，富有責任心和愛心等一些教師最基本的素質之外，還要選教學風格適合孩子，能對孩子學習觀產生積極影響的老師。

選擇老師時要對老師有一定的瞭解後，才能據此選擇一名適合孩子的老師。建議家長在選擇老師之前，一定要聽一下該老師的課程試聽課。在視聽的過程中，我們可以看到該老師的自我介紹，課程介紹以及課程的宣傳，通過試聽課對老師的專業素質，風格等做一個初步的瞭解。

一二年級的孩子，注重的是要培養學習習慣，既然家長付出了時間和金錢，就要求取得更好的學習效果。所以選擇一名適合孩子風格的老師特別有必要。

三、要注意看孩子的學習效果是否達到了預期效果。

家長在選擇補習班前一定要了解孩子的具體情況和目標。一般來說，正規的補習班會根據孩子個人的學習要求和目的為學生量身定製一些課程和方法。當學習目標明確後，過一段時間，我們就能看到一些學習效果。假如這些效果沒有達到，或者說是收效甚微，那麼家長要果斷喊停！

總之：一般我不推薦小學一二年級的孩子上補習班。但是家長實在沒有能力或者沒有時間輔導孩子的情況下，勉為其難也可以去補習班。

但是要記住一點，在孩子上補習班的時候，家長也可以針對孩子薄弱的學科，讓孩子通過強化訓練，對以前的知識系統梳理、回顧、整理、總結、差漏補缺，把孩子欠缺的文化知識補上來。家長可以採取監督的方式陪護孩子做作業。要記住，一定要給孩子創造一個良好的學習環境，切實的把孩子的學習習慣培養好，“補是為了不補”這樣才能達到我們的目標。

憂優縱橫侃教育

這要根據孩子的具體情況而定。需要的，上。不需要的，不上。

一二年級，知識點還比較淺顯。如果孩子能跟得上學校的課程，不必為了拔高孩子的成績，為了孩子有一個更好的名次而去上。

而相對上補習班，更重要的是讓孩子養成一個良好的學習習慣。課前預習，課上認真聽講，課後複習，高效率完成作業，這些看似簡單而又重複的事情，如果做好了，不上補習班，也能成績好。如果在學校和家裡都沒有養成良好的學習習慣，在補習班也不一定能達到家長想要的效果。

如果孩子確實知識點有問題，比如說拼音學不會，加減法不會做，為了讓孩子能迎頭趕上，增強孩子的學習信心，可以給孩子報個補習班，以彌補孩子知識點上的不足。

如果孩子在課程上能跟得上學習的進度，不妨讓孩子多讀讀書，學點兒自己感興趣的東西。畢竟，年級越大，屬於孩子自己支配的時間越少。

總之一句話，上不上補習班，根據需要而定。要看眼前，更要注重長遠。要注重成績，更要注重素質。

juanzi1011

不支持，但自己做過這類補習班的老師。我的回答看起來有些矛盾，但是理想和現實有差距啊🌚。其實真心希望所有的家庭都有條件不送孩子去補習班，但是現實情況就是有些家庭真沒有這個條件………

比如，農村的情況比較特殊，因為鄉村有很多留守兒童，父母不在身邊。他們其實就很希望甚至需要找補習班，或者叫小飯桌。這一類的孩子相比於在家裡，他們更能有所收穫。我也就是組織過這一類的活動。

如果有條件，最好還是不要讓孩子這麼早上所謂的補習班啊，還是儘量自己陪伴孩子。

因為所謂成績，一二年級真的沒有那麼複雜。一般的家長都是可以輔導的💪。

最重要的是原因沒有誰可以像自己做父母的更能關心自己的孩子，明白孩子的需要。小學一二年級和父母之間還存在很強的依戀關係。這種早期的依戀關係對人的整個人生的發展都是關鍵的，儘管是潛在的。如果覺得現在把孩子送出去自己清閒，那等他到了青春期，麻煩往往會成倍增加。可能會奇怪啊，送不送補習班跟青春期教育有半毛錢關係？？？？

那大家可以想想，為啥有的孩子在青春期可以聽聽他父母的話，有的則是完全不聽？那是因為前者和父母建立了一種安全的，信任的關係。後者沒有。這種安全的信任的關係一時半會能建立起來嗎？肯定不可以啊。你以為給青春期的問題孩子隨便聊個天，他就能幡然醒悟嗎？？？？不可能，那隻能存在於電視劇中。信任的建立需要長期有質量的陪伴。👫。

所以教育這件事選擇陪伴還是多賺錢，給孩子積累物質上的東西還是要好好斟酌的。一定不能顧此失彼。🙇

我比較贊同我身邊老師們的做法。我的大學教授，特別是一些女老師，平常科研工作也很重。但是她們無一例外的每天晚上堅持留出時間來給孩子，要麼親自接孩子放學，要麼陪孩子學習，講故事。

我是小甜粥，老柚的甜粥，教育學在讀學生。💁。甜粥歡迎盆友們在評論區留言指教❤

老柚的甜粥

小學三年級以前，是孩子學習習慣養成的最重要階段，而一二年級正是習慣形成的初始時期，習慣的養成需要一段時間和過程，不是一蹴而就的。孩子從幼兒園到小學是人生的一個重要轉折階段，從幼兒園的以玩為主轉變到小學生以學為主，孩子都要有一個適應階段。一般建議孩子上小學前要經歷一段幼小銜接的過度期訓練，以便讓孩子能夠適應小學生活。至於孩子要不要上補習班，這要看孩子的具體情況而定，如果孩子的學習情況一直跟不上，不能掌握必須掌握的學習內容，長時間下去，孩子自信心受挫，會產生厭學心理。如果此時給孩子報補習班，孩子會牴觸。家長要先跟老師溝通，瞭解孩子問題的原因所在，傾聽老師的意見積極配合，對孩子進行心理輔導。先努力尋找孩子的優點，並加以肯定和鼓勵，讓孩子從內心改變，建立自信心，願意迎頭趕上，此時無論是上補習班還是家長自己輔導都會對孩子的進步有很大幫助。

張蘭榮anye

這個需要分情況而定。一二年級是語言發展的第二個敏感期，如果能在這一階段，不影響兒童睡眠時間的前提下，應儘可能的增加無論是外語還是母語的聽、說、讀、背誦積累的量！如果兒童的父母不善於引導幫助，那不妨送到專業的小班教學的機構，補充外語和母語的聽、說、讀和背誦積累的量。

老師在課堂引導、教授、練習，家長配合把集中補習所獲的知識，化整為段，盯著孩子在每天的某個時間，切實內化其中一段，並引導孩子第二天、第四天等有計劃的反覆複習。這樣堅持一週、堅持半個月、堅持一個月、堅持三個月......再引導孩子整天覆習一下此季度所記憶的內容，最終達到孩子有效積累的目的。

另外，要強調的是，所有的家長，在配合老師落實知識內化的過程中，都不要把自己變成“老師”。家長要做的是提高孩子的“執行、行動”能力，只需要用各種激勵（偶爾懲罰）的方式最後能夠配合老師帶著孩子長期積累、學習下去，家長還需要培養孩子“知難而進”“越戰越勇”的品質就好！家長切勿輔導！

語言的積累最初多要背誦，有的孩子天生背誦能力強，自然不必家長們多勞神，而有些背誦能力暫時落後的孩子，一開始很容易背誦幾遍原本就花費了九牛二虎之力，結果很快就忘記了。如此反覆幾次，無論是孩子還是家長，都容易給孩子貼上“記性很差”的標籤，從而會不斷放棄、越來越沒了耐心和信心。其實，每個人的記憶都有一定的遺忘曲線，家長只要對自己的孩子充滿信心、重視遺忘規律、在每個將要遺忘的臨界點出現時提醒孩子及時複習，就可以解決一大半記憶不牢固的問題。

如果要讓孩子對自己有積極的心理暗示，暗示自己記憶能力優於其它人，家長仔細觀察孩子並在最初開始記憶難以記憶的問題時，家長學會將老師的任務恰如其分的化成一塊一塊的量（這個量要不斷嘗試並不斷調整，比如說段落的背誦，剛開始鼓勵孩子一句一句背誦過關、然後兩句兩句、再然後一半一半......），當孩子眼淚婆娑就要放棄的時候，家長在最初不要輕易的允許孩子放棄，而是各種手段激勵孩子，讓孩子知道，今天只要花費時間再長一點，肯定能夠記住的，並要孩子知道，爬坡的過程，本就會這樣很難很難，但一旦這個階段過了，便會有相當一段時間很輕鬆很平坦的記憶之路。

總之，如果有餘力，作為語言最敏感的窗口期，選擇補習也好，自己在家訓練也罷，都需要幫助孩子在這兩年積累起儘可能多的語言能力來，同時還包括背誦能力和大量閱讀的習慣。無形中也提高了孩子的時間管理能力

關鍵字: 補習班 二年級 不完美媽媽