近日各项高校国际排名陆续公布，香港高校在多项排名中名次下跌。有教育界人士认为，校园政治化长远拖累香港学术发展，造成人才流失。
香港资料图 新华社记者 卢烨 摄
英国QS全球教育集团27日发布最新亚洲大学排名，新加坡国立大学蝉联首位；香港大学、香港科技大学和香港中文大学分别排名第三、第八和第十，3所学校均较去年下跌一位。
另外，英国泰晤士高等教育于上周公布的世界大学学科排名显示，香港部分高校个别学科出现较大跌幅，例如中文大学的法律学科由去年第四十九暴跌至第九十一位，理工大学的工程与科技学科由第七十位跌至第九十六位。这一机构于9月公布的世界大学排名也显示多所港校排名下滑，原因包括教学和研究环境上得分相对不稳定。
香港教育政策关注社主席张民炳表示，虽然上述排名结果未必实时反映目前社会暴力事件对高等教育的影响，但他担心校园政治化持续，将对高校的教学和研究带来负面影响。
“自2014年发生违法‘占中’后，香港高等教育出现政治化的情况越来越严重。这些不必要的政治气氛冲淡了学术、研究等的重要性。”他说。
最近一段时间，部分香港高校沦为暴力肆虐之地，校园设施被严重破坏，满目疮痍，不禁让人忧虑香港高等教育接下来的发展。
从事教育工作多年的张民炳慨叹，没想到大学居然变成人们肆意打架、伤人的地方。而除了肢体暴力攻击，也有文宣攻击，这样的情况下，大家未必能很放心地表达不同的意见，学术自由也受到影响。
张民炳指出，欠缺安宁和不受干预的校园环境也降低了香港高校对优秀人才的吸引力，尤其世界各地大学都在招揽人才，国际级学者和素质高的学子在香港之外还有很多选择。
特区政府政务司司长张建宗日前发表网志说，人才是香港最宝贵的资源，暴力倘若持续，将政治凌驾教育之上，对这一代学生造成的损害难以弥补。而人才逐渐流失，教学和科研进度受到阻碍，以及大学国际声誉受损等，将会窒碍香港经济发展和削弱香港竞争力。
延伸阅读：
“美国河流清澈，中国河流肮脏”？香港现"毒"练习题引家长投诉
香港校园又现“毒”练习题，这次中招的是小学生。
11月27日，根据网上曝光材料，香港学生的英文阅读题在描述中美两国河流时，先是赞美美国河流有多干净，与之对比的是“中国的河流”有多不堪。并在材料后的填空题中，引导学生用“干净、开心”词语描述美国河流，将“垃圾、黑脏臭”等形容词安在中国河流上。
学生家长指责英文老师“刻意抹黑中国，洗脑小朋友”，对该校英文老师进行投诉。据悉，涉事学校为香港沙田区培基小学。
面对争议，该小学表示“深感遗憾”，会在日后加强审视教材，强化学生正向教育。
27日晚，培基小学对家长投诉做出回应，并发表题为《就二年级英文工作纸引发争议的声明》，声明指出涉事老师“并无政治倾向”，该事件是由其“一时疏忽”所致。
早于8月，本校就社会情况，已给予老师清晰指引，强调教师应以持守教育专业作首要考虑，并必须让学生以持平客观的态度分析问题和讨论解决办法。本校近年积极推动学生认识中国历史文化，以培育学生欣赏中国文化的深蕴。如欲了解有关活动详情，可浏览本校网页内的学生活动。
敝校就最近二年级英文工作纸所引起的争议，深表遗憾，并作出以下的补救措施：
1、本校严肃跟进此事，经与涉事老师了解事情的始末后，知悉该名老师并没有政治取向，只因一时疏忽而引起误会，深感抱歉。
2、本校日后定当加强审视教材，务求内容持平，适合学生的程度，避免引起政治争议。
3、本校一直教导学生持平处事，并继续沿用此方法教导学生。
4、由于所发出的工作纸引起政治争议，本校会重发工作纸予学生, 并强化学生正向的教育。
内地网友稍早在微博发帖曝光此事，观察者网随后在脸书联系到首先予以曝光的博主@声讨教协。经证实，爆料练习题的为该学校小学生家长，并表示已有家长向校方投诉。
该事件在脸书曝光之后，许多网友坐不住了，纷纷指责该小学“井底之蛙”，并且“刻意抹黑”。
人民锐评：香港教育的病该治
前段时间，有媒体在网络上贴出的一张图片显示，香港一所中学的教材将黄之锋列入“中华传统美德格言及名人系列”，还对其所作所为大加赞赏。
稍有常识的人都知道，黄之锋是公认的“港独”分子，不久前还跑到西方国家乞求制裁自己的同胞。这样的人物与“中华传统美德”扯不上丝毫关系。难怪香港教评会主席何汉权说：“如果把黄之锋作为一个负面人物、反面教材，我反而可以接受。”
从这部荒谬的教材，可以一窥香港教育的严重问题。无论是通识教育教材，还是校园里一些教师，都把课堂当成了撒播政治观点的“土地”。比如通识教育教材刻意放大香港与内地矛盾，鼓动学生通过“非制度化途径”表达诉求；有的教师上课不讲知识、不谈规律，夹带私货、观点先行；教协甚至煽动学生不要上课，去搞政治……其结果就是香港教育“泛政治化”，学生逐渐丧失独立思考的能力，年轻人遇事容易情绪化、走极端，社会充满戾气、负能量。更让人难以接受的是，近来，政治化的教育正在消解最基本的师道伦理，学生甚至可以辱骂、恐吓、禁锢自己的师长，不能不说是香港教育最大的失败与悲哀。
“泛政治化”有其根源，很重要的原因在于，香港教育如今缺乏好与坏、是与非的最起码标准。首先是通识教育无大纲，教材无标准。在此背景下，罔顾事实、颠倒黑白、充满偏见的内容比比皆是。教协出版的教材甚至请非法“占中”搞手戴耀廷当顾问，其对青少年思想的毒害可想而知。另一方面，学校课堂上，特别是大学课堂，所谓“言论自由”为一些教师兜售无良政治观点大开方便之门。然而一个事实是，言论自由亦有其边界。即使在被一些人奉为圭臬的美国校园，分裂国家、种族歧视、宣扬法西斯等也是绝对的禁区。反观香港，“港独”“违法达义”等有害思想，假言论自由之名大行其道，实在是一种讽刺。教育的最基本目的，就是要为社会树立最基本的是非对错观念，香港教育界的一些人，显然不明白这个道理。
教育必须牢牢扎根本国的文明母体，才能枝繁叶茂。而一直以来，香港教育却在传承中国历史文化、正确认识当代中国发展方面存在不少缺失。比如，国民教育的推广在香港困难重重，中国历史从必修课变成了选修课，中国语文课几乎快变成“中国语言课”……一旦失去中华文化和历史的景深，脱离具体国情，年轻人对一切事物的理解和认知就容易流于表面，被一些简单的口号带偏，更不要提形成对国家的深入理解和身份认同了。同样是在美国，既高度重视国民教育，也要求学生阅读柏拉图、卢梭、尼采等思想家的经典文本，返回西方文化的历史源流。回归文明母体，传承中华优秀文化，强化国民身份认同，才能让香港年轻人深刻认识到自己和香港从何而来、向何处去。
近日，曾经痛斥香港通识教育弊端的叶刘淑仪，当选立法会教育事务委员会新任主席，网友评价“看到了香港教育的希望”。说到底，教育的问题其实还是办教育的人的问题。让那些真正懂教育、真正关心爱护青少年、真正具有社会责任感的人来办教育，坚决抵制别有用心的人利用教材、课堂为自己攫取政治利益，香港年轻人才有希望，香港社会才有未来。
来源：北晚新视觉综合 新华社 观察者网 人民日报
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