不惑之年71081
家长的确应该对正在高三复习备考的子女进行适时的鼓励，由于随着高考复习备考进程的推进，学生的压力也会随之增加，部分学生由于各方面因素，抗挫折能力比较脆弱，并且不能适时的调整心态，释缓压力，学习过程中处于情绪低落状态，这对于提升高考复习备考效果是非常不利的。
一、个别学生由于性格特征造成不够开朗（忧郁型），容易患得患失，性情波动性比较大。这类学生一直“孤言寡语”，不太喜欢体育锻炼，对于学习经常“单打独斗”，不善于借助班级群体的力量，遇到难题经常一个人“自主探究”，但由于学习能力和知识体系贮备等问题，依靠自身难以解决，最后影响到学习自信心。这类学生需要家长进行全面沟通，鼓励孩子正视班级集体的学习力量，借助科任教师和同学的讲解，彻底解决疑难，不能依靠自身“单打独斗”。
二、个别学生本来学习信心满满，对于未来充满期望，而且学习奋斗目标明确，学习成绩相对比较良好，但本身比较浮躁，没有耐心，过于盲目自信。这类学生不容得自己出现失误，对于一两次模拟考试检测中失误就会耿耿于怀，甚至会恶性循环直至不能自拔，这类学生需要家长及时“察言观色”，根据孩子的情绪状态进行及时提醒，并进行开导，帮助孩子舒畅心情，明白事理，提升自信。
三、个别学生一直处于不紧不慢状态，一直表现很安静，遵守校纪校规，安分守己，对于学习看似很努力，一直按照科任老师的安排及时完成每天的学习任务，实则学习效果一直不明显，高考复习备考增长幅度不大，一直处于中下游水平。这主要是学生的综合学习能力比较低，学科综合知识体系贮备不健全，对于拓展训练的知识的掌握不牢靠，基础知识体系不完善，最后造成学生的对于知识体系的迁移应用能力比较差。这类学生更加需要家长经常性的沟通交流思想，帮助孩子认识到学科知识体系中存在的问题，改变学习方法策略，彻底行动起来，努力拼搏，改变当前的学习状况。
问题中描述的高三班主任要求家长鼓励孩子，肯定是孩子在学习过程中遇到挫折，现阶段处于消沉状态，这是不利于学习成绩提升，不利于复习备考效果的，家长应该及时配合班主任进行全面动员孩子，讲事实摆道理，让孩子彻底认识到自身存在的不利于复习备考效果提升的因素，及时回归到正常的复习备考过程中来。
班主任和科任教师是最为清晰班级学生每天学习状态和精神境界的人，据调查大多数高三学生，不愿意对于父母吐露心迹，加之部分父母对于子女的高考期望值太大，孩子和父母之间的沟通会显得“患得患失”；再者，部分父母一直不善于和孩子沟通思想，父母只是一味地付出，不会鼓励孩子，孩子更加不愿意向父母吐露心声；还有部分家长由于不正确的子女教育管理观念，使得和孩子之间的“矛盾”凸显，子女更是无法与父母沟通。
所以希望问题中描述的家长及时和孩子进行全面思想沟通。主要从高考复习备考过程中的各环节必须努力和就读大学的自我挑战性的意义，到今后就业机会和人生自我实现理想等层面动员、鼓励，家长可以接着手机“百度”一些，如何把握分寸，也要和班主任积极交流，掌握孩子的复习备考具体状况，做到和孩子平等对话，做到对于孩子的各方面情况心中有数，才能很平稳的交流。
时光匆匆微微甜
我高三那会，带一罐咸菜，带一摞煎饼，哪有谁鼓励啊！当时只有一个想法，好好学习，走出这个闭塞的地方，找一个有图书馆的城市，就像现在一样，想看什么书就看什么书。的确是一件很爽的事情。
转眼之间孩子高三了，我的确也收到过老师这样的电话，让我鼓励鼓励孩子。我绞尽脑汁的想不出一个好的办法，最后我决定给儿子写几句话吧！
亲爱的儿子：老师说你最近在班级表现的特别好，学习尽头很足，我听后特别高兴，高考越来越近了，别紧张，也别有太大的压力。相信你一定会考一个你理想中的大学。
妈妈有时候有些焦虑，说话的语气不是太好，有时还唠叨。无论我说的对与错你都很少辩驳。让我感动又愧疚。
学习上我也帮不了你什么忙，吃的用的你尽管说，我们一起努力，让你考个好大学。落款是妈妈。
写完我把它放在儿子的学习桌上。儿子看完以后写了几个字，此处无声胜有声，谢谢妈妈的鼓励。我一定好好学习。高考！加油！
程锦姐姐
我觉得在中学求学时代，一定要有自我约束力，且称之为“心力”吧。“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”有些学生总有一些不想学习的理由。如果这样下去，我们的学习之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。”很有道理。
我的建议更多的是站在高中生的立场，说明作为高中生希望得到父母怎样的对待。在我读高中的时候，尤其是高三，我的父母变得很紧张，甚至比我还紧张。他们几乎每两天就会打电话或者发邮件给我的班主任询问我的生活与学习情况(我是住宿生)。这让我觉得很压抑，心理压力很大，一度厌学，只是讨厌他们每次考试对成绩的追问，喋喋不休，以及重复了又重复地“你看谁谁家的孩子本来不如你，这次又比你高了多少多少分”…后来，我的班主任看出我的情绪不对，找我谈话，与我的父母沟通，才解决了我的困境。 他们没有再一味地强调成绩的重要性，而是更多的考虑我的心情，帮我缓解压力。比如我的母亲，她会耐心地跟我交流，了解我每日的情绪，告诉我即使考试失误了，他们也愿意给我比别人多一次的机会，而我的父亲，则明确表达对我的信任，他相信我能够克服心理的巨大压力，相信我能够处理好自己的心情以及学习。他把我考试写的以及私下自己练笔的每一篇作文收集，然后很认真地翻看，在我觉得对学习厌倦的时候，他用我作文中的例子开导我。他一直告诉我，他相信我，他认为我是最好的，起码他最爱看的就是我的文章。
清华大学的学风是“行胜于言”，它是我的座右铭，我也希望能和中学生朋友共勉。同时我也希望你们能够明白：一个真正的马拉松运动员决不会空等奥林匹克金牌从天上掉下来，现在就行动起来吧，我在清华等你们!
学习是一个坚持不懈的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度是停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学习也是一样，学任何一门功课，都不能只有三分钟热度，而要一鼓作气，天天坚持，久而久之，不论是状元还是伊人，都会向你招手。
优秀是一种习惯。把成功需要的品质，具体为自己的动作行为，不断重复，形成习惯，深深植根于你的潜意识之中。从此开启了自动化程序，无需再千方百计地制约，无需忍受痛苦去坚持。然后，在一个春光明媚的早上，成功，就像你心仪已久的女郎一样，施施而至。看看那些名人们如何被美好的习惯引领到成功彼岸的吧。
一、树立明确的奋斗目标
王宝强是一个地地道道的农村小子。五岁那年，电影《少林寺》点燃了他的梦想之火。为了这个目标，8岁到少林寺学武，14岁成了北漂。为了维持最低生活，他到工地拉过砖，扛过木头，做过清洁。在最底层的卑贱与寒微中，他矢志不移，一有功夫就在地上墙上练习签字，一度成为笑柄。他说：“我就是要时时刻刻提醒自己，我的梦是什么，我到北京为了什么。”如今，这个貌不惊人，满脸憨厚的青年人成了一代红星。一个访问过他的主持人感慨地说：“有无数的人向前看，但是只你，始终在向前进。”
二、学习积累，提升素质。
著名的华人功夫皇帝李小龙，不但刻苦练功，而且搜集大量的有关哲学、武术健身、健美，运动训练学、营养学和举重等方面的书籍。经过钻研大量资料和信息，李小龙汇编了一套适合自己的训练计划，把素质练习和武功练习有机地结合起来，使得其本已很高深的武功升华至几乎完美的程度。香港首富李嘉诚也说过：“我从不间断读新科技、新知识的书籍，不至因为不了解新讯息而和时代潮流脱节。”成功人士无一例外都是阅读家，他们深知，书中自有成功的金钥匙。
三、百折不挠
俞敏洪曾经三次高考落榜，四次留学未成，后来在北大当老师六年也是种种不如意。但是他从不曾向命运妥协。最终创建了新东方教育科技集团，成为公认的中国英文教育行业中独辟蹊径的领袖人物之。一年前，新东方作为中国首家教育概念股，在纽约证交所受到热捧，俞敏洪也成为身家过亿的中国最富有的老师。俞敏洪说：“如果我当年落榜、留学失败、被北大处罚后接受大家的劝说安静地过日子，现在我可能是个外语系副教授，和很多人一样过着单位、社会为你设计的被动生活，但是，我没有停止追求与奋斗。”历经磨难后，他终于迎接到了希望的曙光
四、专注。
陈景润走路撞到电线杆子，还直劲道歉；列宁把墨水瓶当成面包吃进去，全然不觉；李嘉诚说：“精明的商家可以将商业意识渗透到生活的每一件事中去，甚至是一举手一投足。充满商业细胞的商人，赚钱可以是无处不在、无时不在。”人与人之间的智力相差无几，别人把精力分散于大千世界的纷纭复杂，鸡零狗碎中，因而一事无成。成功人士则心无旁骛，专注于一件事情，一个目标，将所有能量与资源向这里集结。最后量变引发强烈的质变，成功的果实甜美而丰饶。著名的“吸引定律”指出——当你的思想专注在某一领域的时候，跟这个领域相关的人、事、物就会被你吸引而来，成功则紧随其后。
五、思考。
成功者与常人的区别，是他们带着脑子生活，从别人司空见惯的现象里发现科学的蛛丝马迹。别人看到发了馊的剩饭一捂鼻子过去了。杜康从中找到了发酵的秘密，千古名饮，闪亮登场；锅炉工的资质有8级，一辈子从事着把冷水变成开水的营生。瓦特围着锅炉转了一圈，用蒸汽机剪彩了资本主义的运营；手指被草叶割破，别人骂咧咧直呼倒霉。鲁班却对草叶顶礼膜拜，锯子就此诞生，点化之恩堪比师祖。为什么他们如次幸运的与成功女神晤面？“机遇偏爱有心之人”。平时埋头钻研，苦思冥想，潜意识里充满了相关气息，一点微弱的刺激，便会电光石火般引燃灵感的火花。
六、摆脱设限，自我设计。
上海复星医药集团董事长郭广昌，是一个敢于叫板命运的人。由一个贫困的山里娃，到最大的民营企业老总，他的成长历程具有传奇色彩。考上中师后，他不甘心做一个乡村教师，放弃了跳出农门的大好机会，复读高中。在进入大学后，他没有按部就班地放假开学，第一个暑期，骑着自行车沿大运河考察到北京。第二年暑期又与同学们搞了“黄金海岸3000里考察”活动。增长了见识，锻炼了胆识。于是有了第二次选择——放弃出国，下海经商。经过多年打拼，企业越做越大。最后来了个第三步跨越———于今年7月，他的企业在香港成功上市。作为国内最大的民营企业，名列2007年胡润强势榜第四名。在人们习惯于听从命运摆布，慨叹一事无成的时候。郭广昌勇于打破设限，大胆设计自己人生的行为，无疑给我们以生动的启迪。
把优秀品质，由显意识的刻意为之，慢慢转化为自动化的潜意识的过程，就是追求成功的过程。
XY初高中数理化
作为家长，鼓励孩子的方式很多，你可以经常这样对孩子说：
①多利用表扬的方式，逐渐巩固孩子的好行为，形成好习惯，好孩子是夸出来的。你可以经常这样说“你真棒！你真聪明！”。可是孩子并不知道自己到底哪里棒，也不知道自己怎样做就是聪明的表现。所以，给予孩子表扬的时候，应该是针对孩子在完成任务过程中的努力程度和所运用的策略。希望家长多利用表扬的方式，逐渐巩固孩子的好行为，形成好习惯。
②不要给孩子消极的期望。例如家长应该说:“我相信你能做到这一点！”而不是说:“你能做好吗?”后一种表示会使孩子自己也怀疑自己是否有完成这个任务的能力，在具体做的时候就不是努力去做，而是容易气馁，半途而废，招致失败。
③不要对孩子提出不合理的高标准。家长和老师都希望孩子上课能够时时刻刻专心听讲，每天都能够做到作业本整整齐齐，穿着干干净净，家长应该一步一个脚印慢慢培养孩子的正能量。
④在教育孩子的路上，家长应该陪着孩子一同成长，携手同行! 父母是孩子最好的老师，如果你不够优秀，你是不可能把孩子教育好的，首先，家长先做自己的本分工作，孩子的成绩自然会进步。
中国教育之我见
你好，很高兴回答楼主这个问题，下面是我对楼主这个问题的看法，希望对你有所帮助：
家长的确应该对正在高三复习备考的子女进行适时的鼓励，由于随着高考复习备考进程的推进，学生的压力也会随之增加，部分学生由于各方面因素，抗挫折能力比较脆弱，并且不能适时的调整心态，释缓压力，学习过程中处于情绪低落状态，这对于提升高考复习备考效果是非常不利的。
一、个别学生由于性格特征造成不够开朗（忧郁型），容易患得患失，性情波动性比较大。这类学生一直“孤言寡语”，不太喜欢体育锻炼，对于学习经常“单打独斗”，不善于借助班级群体的力量，遇到难题经常一个人“自主探究”，但由于学习能力和知识体系贮备等问题，依靠自身难以解决，最后影响到学习自信心。这类学生需要家长进行全面沟通，鼓励孩子正视班级集体的学习力量，借助科任教师和同学的讲解，彻底解决疑难，不能依靠自身“单打独斗”。
二、个别学生本来学习信心满满，对于未来充满期望，而且学习奋斗目标明确，学习成绩相对比较良好，但本身比较浮躁，没有耐心，过于盲目自信。这类学生不容得自己出现失误，对于一两次模拟考试检测中失误就会耿耿于怀，甚至会恶性循环直至不能自拔，这类学生需要家长及时“察言观色”，根据孩子的情绪状态进行及时提醒，并进行开导，帮助孩子舒畅心情，明白事理，提升自信。
三、个别学生一直处于不紧不慢状态，一直表现很安静，遵守校纪校规，安分守己，对于学习看似很努力，一直按照科任老师的安排及时完成每天的学习任务，实则学习效果一直不明显，高考复习备考增长幅度不大，一直处于中下游水平。这主要是学生的综合学习能力比较低，学科综合知识体系贮备不健全，对于拓展训练的知识的掌握不牢靠，基础知识体系不完善，最后造成学生的对于知识体系的迁移应用能力比较差。这类学生更加需要家长经常性的沟通交流思想，帮助孩子认识到学科知识体系中存在的问题，改变学习方法策略，彻底行动起来，努力拼搏，改变当前的学习状况。
问题中描述的高三班主任要求家长鼓励孩子，肯定是孩子在学习过程中遇到挫折，现阶段处于消沉状态，这是不利于学习成绩提升，不利于复习备考效果的，家长应该及时配合班主任进行全面动员孩子，讲事实摆道理，让孩子彻底认识到自身存在的不利于复习备考效果提升的因素，及时回归到正常的复习备考过程中来。
班主任和科任教师是最为清晰班级学生每天学习状态和精神境界的人，据调查大多数高三学生，不愿意对于父母吐露心迹，加之部分父母对于子女的高考期望值太大，孩子和父母之间的沟通会显得“患得患失”；再者，部分父母一直不善于和孩子沟通思想，父母只是一味地付出，不会鼓励孩子，孩子更加不愿意向父母吐露心声；还有部分家长由于不正确的子女教育管理观念，使得和孩子之间的“矛盾”凸显，子女更是无法与父母沟通。
所以希望问题中描述的家长及时和孩子进行全面思想沟通。主要从高考复习备考过程中的各环节必须努力和就读大学的自我挑战性的意义，到今后就业机会和人生自我实现理想等层面动员、鼓励，家长可以接着手机“百度”一些，如何把握分寸，也要和班主任积极交流，掌握孩子的复习备考具体状况，做到和孩子平等对话，做到对于孩子的各方面情况心中有数，才能很平稳的交流。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活。谢谢大家
张爸爸英语角
个人认为父母对孩子鼓励时不能总说“你太棒了”之类的浮于表面的话，下面这段话希望能帮到你。
宝贝今天妈妈从书房门口经过时，不经意朝里望了一眼，忽然发现，那个认真看书的你，背影好美（如果是男生可以说好帅），那个奋笔疾书的你，好拽，那个不停刷题的你，好牛，当时我就想起一句名言：I came, I saw, I conquered，现在我想在名言上再补充一句：I conquered by you!，我被你征服了！妈妈会永远记住你为梦想冲刺的美好画面。
宝贝，关键的时候不逼自己一把，还真不知道自己多有才！优秀都是被逼出来的！走过时光，能够为梦想这样拼一场，不是美丽，还会是什么？
宝贝，爸妈会陪着你和时间赛跑的！每天都要加油鸭！
用户434786563340
看到您的评论，说您孩子是一个性格比较内向，不喜欢过多的麻烦别人，属于比较要强的一类学生。这类的孩子往往很独立，自己能处理的事情就不会去麻烦别人，实在是自己处理不了的，他才会去告诉家长、老师还有其他人。他知道自己在高三应该做什么，知道现在是为了什么学习，我觉得在学习这方面基本不用操心。这种性格也好处也有坏处，好处就是独立自觉，坏处就是喜欢把事情闷在心里，很难跟人敞开心扉，时间长了容易出问题。这时候您孩子这种情况倒不用去鼓励学习这方面，应该跟他多沟通沟通，宽一下他的心，多跟他谈谈心，每位家长最大的愿望就是健康成长，在健康面前成绩真的不是那么重要。跟他多谈谈心，了解一下他的内心世界，往往这类孩子的内心世界都是非常丰富的。让他不要有那么大的心理压力，努力学习是必须的，但是不要给自己那么大压力，做好自己应该做的事，剩下的交给老天爷就行了。
Developing4
首先要问清楚，老师突然让你鼓励孩子是什么原因？是因为学习上的问题还是其他方面的，不过高三的孩子，应该是学习上的问题。当老师让你鼓励的时候说你孩子在学校里肯定出现相应的问题了。高三的孩子相对学习压力肯定比其他的孩子要大的多，所以鼓励的时候尽量先不提学习成绩的事，可以先想办法让他很高兴，然后慢慢进去主体应该会好一点，要不然太突兀的鼓励倒会让孩子觉得压力更大！
