磨人的小昊子
首先你们那边物理应该是100分吧，100分考试70分，也不是差的离谱，首先有一点可以肯定，他一定可以提高。到了初三，很多版本都是学习电学和热学，和初二物理练习并不大，即使初二物理很差，初三高分甚至满分也是有可能的。关键在于孩子是否具有学习的主观能动性。
我认为要想提高需要做到以下几点：
1、认真记笔记
考70分的孩子一般情况下并不是都不是，而是很多细节性的概念不清晰，导致一些小题出错，好会导致一些难题不会。从而导致这个说高不高，说低不低的分数。记笔记能够很系统的解决这个问题，当然记笔记的目的不是记，而是课后还要看。
2、找一些优质的练习题进行巩固复习，或者查漏补缺。比如说孩子考试结束后，把试卷从头到尾都分析一下，哪些地方出错，哪些地方不懂。最终找到这些知识点对应的题目，做一下专题训练即可。
3、建立自己的错题库
把做错的题都用记号笔画起来，以后复习的时候先把这些题重新做一下，防止二次出错。
4、建立知识框架
建立知识框架不是一天两天就可以完成的，需要孩子一节课一节课的去创建，最后汇总成一个大的总的知识框架。所有的知识点都在脑子里，最后哪些重点和难点，哪些容易出错都能清晰的知道，那么你的物理怎么会不好的。关于如何创建知识框架，老师专门创建了一个知识框架专栏，可以让孩子看一看。
当然方法再好，道理再明白，关键还要看孩子的学习态度。被动的学习和主动的学习的效果，是不可一日无语的。所以孩子愿意主动的学习，并且能够持续的坚持，物理得高分一点都不难。
最后，希望我的回答能够帮助到你，谢谢。
桃李物理
你好，我是高中物理白老师！
物理这门学科特别讲究学习方法，我一直强调的是，方法不对，努力白费！方法一对，难题都会！所以学习方法是非常重要的！
物理和数学最重要的就是知识的迁移，就是俗称的举一反三！由于初三物理不同于初二，已经从基本概念上升到了一定的定量计算，已经从基本运算过度到守恒思维！从思维的角度是需要有一个提升的，因此最重要的是提升思维的维度。
那么最关键的就是如何提升思维的维度呢？ 其实就是在基本概念了解的基础上，对于某一个知识点来说，攻克一两道典型题即可！核心就是理解，有用的题1道题顶100道题，没用的题，刷100道也没有用，空浪费时间，因为理科，知识点是有限的，而的题是永远刷不完的！ 最重要的核心其实是对经典题的理解深度，比如焦耳定律，核心就是区分电功与热功，他们有时候是相等的，有时候又是不相等的，那么在什么情况相等，什么情况不相等，其实通过两道经典题型把它弄得一清二楚，那么无论考试怎么变，就算它考出花样来，一样稳坐泰山，稳稳拿分! 而如果你不把这个问题的核心弄明白，似是而非，刷100题，又有何用，除了浪费时间，消磨意志，产生厌学，别无他用！
那么再接下来就是如何知道哪道题是经典题，什么题不是经典题呢？ 那么这个其实就是需要老师的水平，和综合能力了！ 好的老师，可以让你用最少的力，最少的时间，得到最好的效果！ 这个教学尺度如何把握，完全取决于老师对于学生心理，知识掌握的认知和判断！必须要因材施教，有的放矢，才能相对达到！ 我之前带过很多70多分的学生，通过10个小时左右的有的放矢训练（每天1.5小时，7天时间），就可以稳定达到90分以上。当然这个通常只有1对1时候才能达到，上班课是不可能达到的，因为每个孩子的知识体系缺陷是不一样的。当针对一个孩子的时候就可以完全针对他本身的缺陷进行快速修复！所以初中物理，用5-7天从70提升到90，是一个非常容易的事! 但是，前提是你要用对方法！
我眼见过的太多学生用的放法都是错误的，包括很多老师补课，其实并不是以学生会为目的！
第一，他是否有这个能力，把握教学尺度？
第二，即使他有这个能力，他愿不愿意让学生这么快的就学会？ 说直白一些，同样的课如果我只讲5节课让你提到90分，和讲20节课让你提到90分，哪个对我来说利益更大？ 早年我给一个学生讲课，原来定的是10节课，后来我发展这个孩子理解能力很快，所以用4节课就把她所有不会的都讲完了，她提升也非常明显，我觉得可以了，目的达到了，就跟家长说不用补了，这个家长反倒不理解，觉得我是不是不愿意教了,可悲啊！我想说，一个老师要是想把4节课拉成20节课来讲，那太容易了，而且最关键的是，你作为学生是无法判断老师讲的内容的好坏的！ 这个好坏最后只能在试卷上判断！
可悲哀的就是，家长往往更愿意接受20节课的！惯性思维，觉得孩子多学一点好！所以最后，明明能5节课解决的问题，偏要拉成20节课。所以对于普通孩子，最普遍的现象就是，天天补课，成绩该咋咋地，该是啥样还是啥样！家长会认为，现在都补课了，学成这样，如果不补，那不是更完了吗？如此，恶性循环！ 我可以负责任的说，没有哪个学霸是靠天天补课补出来的！学霸往往都是补课时间最少的！ 这句话是我送给家长的， 你们作为家长应该想想为什么？
老师其实就跟医院的医生一样！ 记得早年去医院，感冒都是挂吊瓶，在09年时，我奶奶感冒去医院， 明明打青霉素能好，就是不给打，给推荐一大堆贵的消炎药，花了1万多，最重要的是在医院住了一个星期院，仍然是不好不坏！ 正常不打药也该好了！
后来在我的一再坚持下，建议回家打青霉素，结果回家第二天就好了！ 后来我就觉得不对劲，这里面一定有玄机，后来我侧面了解到真相！ 就是这个医院，对于感冒的，都会控制剂量，看到你即将好转就会降低剂量，让你好的不那么快，毕竟你多待一天就要多赚一些，所以他们就让你不好不坏的在这住院！如果他们的目的不是以患者病好为目的，而是以多赚钱为目的，那么就很容易理解了！ 医生如此，那老师又有何区别？
所以在这里我希望家长和同学们，能够认识正确学习方法的重要性，不是题刷的越多，学习时间越长就越好，与其刷无用题浪费时间，反倒不如去放松一下做一些体育运动！ 浪费金钱是小，浪费时间是大！毕竟初中高中，总共7-8课呢，哪科不需要学呢？浪费时间学物理，必然其他科目时间就少了，所以每一课其实都是与时间的赛跑，用最少的时间去学到最好的效果才是王道！
最后如果有关于初高中物理学习方法及生涯规划，可以关注我，大白话老师！
大白话老师
大家好~我是江右老王，关注老王，天天有瓜吃！
初三了，物理在70左右。可以负责任告诉，你可能对他的帮助不大。找个专业的老师吧，孩子基本上是基础知识的理解上不够透彻造成的。
为什么这么肯定的说呢？因为从历年中考考纲来看，基础知识占了70%，中等知识占了20%，剩下的10%是靠孩子的悟性。
基础知识，如果只是了解它的皮毛，那么可以孩子基本上可以考一个60/70上下波动。如果对于知识点有一点总结，马马虎虎可以考一个80左右。
这里面有一个信息可能大家不太熟悉就是，中等难点知识，其实是脱胎于基础知识。它只不过是基础知识的一个综合应用。检测的是你是否有花心思去深挖这些知识点。而所谓的10%靠悟性，说白了是你是否懂得去整合知识点。
比如一个简单的知识点，牛顿第一定律。我们很多同学熟悉的是这句话：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止、或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。
只是了解了这句话，对于定律的理解没有下面这些知识点。
对定律的理解：
1、“一切”说明该定律对于所有物体都适用，不是特殊现象。
2、“没有受到力的作用”是定律成立的条件。“没有受到力的作用”有两层含义：
一是该物体确定没有受到任何力的作用，这是一种理想化的情况(实际上，不受任何力的作用的物体是不存在的)；
二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效为不受任何力的作用时的作用效果。
3、“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体在不受力的作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，原来运动的物体仍保持匀速直线运动状态。
4、牛顿第一定律的内涵：物体在不受力的情况下依旧可以保持原有的运动状态，说明力不是维持物体运动的原因，而是使物体运动状态发生改变的原因。或者说：物体的运动不需要力来维持，要改变物体的运动状态，必须对物体施加力的作用。
5、牛顿第一定律不能用实验直接验证，而是在实验的基础上通过分析、概括、推理总结出来的。
6、牛顿第一定律是关于力与运动关系的规律，它反映了物体在不受力(或受合力为零)时的运动规律，在不受任何力时，物体要保持原有的运动状态不变。
上面还只是理解，而在应用的时候。合力为零，往往是我们在进行力的分析时要用到的。比如说到静止或者匀速直线运动，那么我们就可以认为物体受到的合力为零。这是在整体上来分析理解。
当我们把视线放在一个小地方，比如某一个方向时，如果在这个方向上物体的速度为零或者是匀速直线运动。我们可以说这个物体在这个方向所受的合力为零。很多同学这些根本就不知道，甚至觉得牛顿第一定律就是那句话，没什么用。这就是只学了一个皮毛，却没有深入学习的后果。
而你作为孩子的父亲，在物理在这一块，是不是有这么深入的理解。如果没有的话还是趁早放弃那个自己辅导的想法。可以告诉你很多人，到现在物理都搞不明白，可能只是会做题，自己讲不出一个所以然来。没有几年的浸淫物理学，别想着自己能搞定它。
至于刷题有用吗？在某些方面来说至少有一些用，但是没有一个系统的学习和刷题方式，那也不过是自我安慰罢了。当换种题型的时候可能就蒙逼了。刷题是验证知识的应用能力是否过关，只有在知道理论了再去刷题才是有效的。而理论都模模糊糊的去刷题。那只是在记答案。考研的是记忆能力。不是学习能力，不是分析能力，不是解决问题能来。这已经偏离了物理学的方向。失败是早晚的事。
所以老王建议找专业的人把你儿子在物理学这一块，开一下光。让他真正的掌握学习物理的方法。而不是知识根基不稳就去盲目刷题，这么着急去刷题那是傻子干的事情。物理不是单靠刷题能刷出个名堂来的。
江右老王
但是刷题并不是学习理科的正确方式，一旦超纲比如现在考试基本都会有一题定义题，给你一个新的定义让你根据这个定义来解题，靠刷题学习的学生做起来就有困难。
中等生应该说是最难进步的，没有属于适合自己的学习方式，所有方法都是听别人说的，比如课前预习，课上笔记，课后复习。这些都是学霸说的，中等生视为真理的学习方式。中等生的致命点在于思维方式和逻辑思维的欠缺，这一点从考完试后不同学生的状态就很容易看出来，中等生说的是这道题在什么什么地方做过，学霸说的是这道题考了什么知识点。
之前教过一个初中女生和你儿子一样，考70多，教了一个月期中考试考了第二名，扣了两分，结果期末考试又变成70多，而且错的题我都重点讲过，原因就是一直在背题，当记忆量过大就开始遗忘。教的过程中我一直在让他以我的思维方式进行思考，模仿我解题，实际上作用很小，她主观上就会排斥我的方式，这也是中等生最难教的原因。
我给的建议就是如果没多余时间，刷题是性价比最高的提分方式，如果时间充裕还是学学思维，思维只能长期模仿学习。
一只大鸽子
您好！很高兴回答您的问题！任何学科都是找到方法后再进行强化训练刷题，假如孩子对知识的理解是错误的，得找老师帮他纠正过来后，才是可以的。方法加上技巧，成绩一定会不断提高的！
