教育部門曾明確要求,小學三年級以下不得佈置家庭作業,有些家長卻要求老師佈置,你怎麼看?

程俊談教育


教育部門規定不得佈置書面作業,並非說不需要佈置作業,作業可以有多種形式與創新,具體的選擇方式是依賴於教師的教學創新與思考,家長要給予老師以信任,這樣才能順利幫孩子通過低年級的學習磨合期。

很顯然這份聊天記錄中的數學老師就是通過佈置非書面作業來對孩子提要求的,屬於趣味作業,並提醒家長要重視,我認為老師做的很好,既符合相關規定,也向家長解釋了原因,並提醒了家長要重視非書面作業。

當然,抬槓的家長可能會提出質疑,規定不能做的就真的不能做嗎?那教育部門規定還不能有償補課呢,怎麼還有很多老師在繼續?

我想說在很多管理規範的學校,低年級佈置書面作業是一條紅線,是絕對不允許的,這既是規定的要求,教育規律的要求,孩子才剛剛從幼兒園進入小學,這麼快就加入了大量的家庭作業,這是有很多弊端的:

1、加重學生課業負擔,使得很多孩子產生厭學情緒。

2、會導致很多孩子會超前學習,加劇教育考試的不公平性。

3、尊重兒童成長規律,不讓近視,駝背,頸椎病傷害正在發育的身體。

4、教材、教學大綱、課時安排都是經過科學論證的,低年級的知識掌握根本無需依賴書面家庭作業,在老師的課堂上就已經通過各種教學方法讓孩子掌握過了。

所以,家長們不用過多糾結,需要佈置作業的事情,老師自然會安排,如果家長認為自己孩子學有餘力的時候,可以自己買一本教輔作業,然後指導孩子完成即可。不要過多的為難老師,對孩子提拔高性的要求,從來都不是老師該擔負的責任。


美蛙英語


我姐姐家的女兒今年上一年級,在省會城市最中心的公立學校。雖然教育部有要求一二年級不得佈置家庭作業,但只限於書面作業,口頭背誦的作業還是有的。

據我姐姐說,進入一年級後,每天放學回來基本就沒有玩的時間,各種背誦,背誦古詩詞、讀英語,還有簡單的加減法,讓她這個研究生畢業的媽媽一度奔潰。

其實不管是學校布不佈置作業,還是家長要求老師佈置,體現的都是當下教育體制下老師和家長的焦慮心態和升學壓力。

前天聽一位專職帶娃旅行的奶爸分享北歐的教育理念,由於芬蘭、瑞典這些國家本身很富裕,社會競爭壓力沒那麼大,養老醫療保險這些都很健全,所以在他們那些國家根本不存在什麼學區房、升學壓力。他們教育的唯一目的就是:如何激發孩子的學習興趣,如何讓人過得幸福!

拿學鋼琴這件事來說,在孩子啟蒙的這一階段,重點不是學習彈鋼琴的技巧,不是去考級,而是怎麼去激發孩子對鋼琴的興趣,然後讓他自主愛上鋼琴,享受彈鋼琴的樂趣。

這是這位爸爸長期旅居國外,與這些國外家庭吃住一起,親眼看到並深入交流後觀察到的現象。

人終其一生,其實就是在尋找幸福,實現個人價值。所以聽完這位奶爸的分享後,讓我觸動很大。

但是他同時也講到了,當家庭條件還沒有達到那種高度,學校教育和考試還是提高個人素質和社會競爭力的主要途徑,但不是唯一途徑。

只是作為家長,我們要有更大的格局和視野去看待孩子的成長和未來。在《一流的教養》這本書中就講到了養育孩子的七大方針,也是培養一個孩子在各種領域都能出類拔萃的能力:

1.讓孩子的自主性發揮到最大,讓孩子學會百分之百對自己負責。父母要敢於放手,只是在孩子做決定的過程中提供建議。

2.發揮孩子的天賦,尊重孩子的個性。讓孩子多體驗、多嘗試,去做他想做的事情。拓寬孩子的視野,引導孩子找到自己的熱情,養成閱讀的習慣。

3.培養孩子堅韌不拔、堅持不懈的品格。即使處於困境或者逆境,讓孩子敢於挑戰,堅持不懈。

4.鍛鍊培養孩子的溝通力。鼓勵孩子多表達,帶孩子多旅行,多參加社交活動。

5.讓孩子自主學習,主動學習和獨立思考的能力比擁有多高的學習成績更重要。不強迫孩子,為孩子營造好的環境。

6.讓孩子學會學習之外的東西,比如家教、家風,這是孩子一輩子的精神財產。

7.無條件地對孩子的愛。

以上教養方針,與你一起共勉~


沁入心田


我八一年,我記得我初中還是高中就開始提減負減負,我現在孩子都十歲了,二十多年過去了,書包越來越沉,小學比我高中書包都重,科目越來越多,只是點越來越多,越來越難,小學居然涵蓋了當初我們初中甚至高中的都有,減負怎麼減,現在孩子在聰明也得慢慢消化,假期又多,放學又早,感覺越改越完蛋,孩子快被作業累死了。


用戶26586592644


如果嫌作業多,嘴巴抱怨一下是可以的。如果想沒有作業想都別想了。我家兒子今年剛好一年級,每天也是有好多作業,中午一堆,晚上也很多,還有網上的作業,作為家長不會覺得多,對於孩子們那就太多了,如果一二三年級都沒有作業了等到四年級,到時佈置的作業更本就完成不了,還有一年級老師佈置的作業是為了鞏固一天學到的知識,小孩子如果覺得很累建議少佈置點是可以的,真心不想要取消,我家兒子早上六點二十起床,七點二十去學校早自習,起來的太早,但可以建議把早自習取消或者往後推,中午建議十一點半下課,中午十點四十下課太早了,早讀往後推一下。下課往後挪一下,這樣孩子早上可以多睡半個小時,我家每天八點睡覺,都感覺睡眠嚴重不足,我家每天五點半就基本完成作業了,但是吃飯,洗澡在耽誤一會兒,基本都七八點了,希望教育局的能看到,不需要取消作業,但可以建議取消一個早自習


我家有個寶貝豆


現在報道里有因為老師留作業留多了,家長努撕作業的,也有因為老師不留作業,認為老師不負責任的,老師們曰:我太難了。

之前和樓下的一個二寶媽聊天,她家老大和我兒子同齡,老二剛剛開始上小學。

她抱怨說,本來教委要求老師不能留家庭作業,自己覺得挺好的,但是很多家長在群裡追著老師要求留作業。

還曾經和一位做老師的朋友聊天,她說,自己家孩子的班裡老師會留好多作業給孩子,孩子剛上2年級,每天就要寫好多作業,有必要嗎?她很是不理解。

我大笑說:老師的心聲啊。

其實,現在有一種很奇怪的現象是,教育部門一直在提倡給孩子減負,還給孩子童年,但是私下裡,家長都給孩子報了很多的班,孩子放學後,就趕場子一樣到各處上課。

教育部門的本意是好的,希望孩子在什麼年齡做什麼事情,在小學時更多的給孩子自由發展的時間,但是現在孩子普遍不像過去,放學了可以和孩子們在院子裡瘋跑瘋玩,基本上都是在家裡待著,而父母看到其他孩子都在上培訓班,自己家孩子在消磨時間,一股焦慮心肯定油然而生。

另外,雖然要求不留作業,但是最後成績又是家長和老師們重視的,即便老師不留作業,家長們也會給孩子留作業。

其實,家長們也無需炸鍋,可以這樣做:

1.如果老師們不留作業

老師不留作業,自己又屬於焦慮心滿滿的老母親,那就自己給孩子留點家庭作業唄,而且還可以按照自己的節奏來,這樣不是蠻好的嗎?

有位朋友,在孩子開始上小學之後,就安排孩子按照自己的節奏來,孩子一直在超前學習,孩子自己不感覺累,學習也很主動,我很佩服他。

2.如果老師們留作業

老師留作業,也是分兩種情況,一種是留的比較適中,那就該做就好好做作業。

一種是留的比較多,其實這種情況我具體不知道有多少,這種多可能是每一科老師覺得不多,但是加起來三科,對於孩子來說,就比較多了。

家長其實可以分析一下,老師是鞏固型的作業,還是有一些無意義的重複型,比如有的老師,因為孩子寫錯了,就罰抄100遍這種,這種作業確實很鬱悶。

尹建莉老師在寫《好媽媽勝過好老師》書中,也提到女兒圓圓被罰抄重複很多遍作業時,她沒有讓女兒寫,而是和老師溝通了情況,當時老師是比較生氣的,認為家長不配合。

我也不喜歡讓孩子做這種重複型無意義的作業,這種作業確實屬於機械式作業。

讓孩子記住,也會有其他方式讓孩子記住。

大家應該每個人都有這種心理,如果對方總是指責,罵你,一張嘴就是批評你,你可能自然而然產生一種保護機制,要麼怒,生氣,要麼消極怠工,但是如果對方是用讚美的口氣來和你說話,你會覺得:我要做得更好,不辜負別人對自己的信任。

孩子們這種思維其實更直接!

我感覺留這種機械式作業的應該不多了吧?正在看此文的爸爸媽媽們,你家孩子的作業是多還是少,你們可以接受這種方式嗎?

jason媽咪有辦法,喜詩詞,愛旅遊,寫有溫度的文字,做靈魂有香氣的媽咪。資深文案,多平臺原創簽約作者,育兒路上一路修行中。原創不易,請求關注點贊並轉發!


jason媽咪有辦法


學生只要一開始上學,寫作業便是他的職責,如果小學三年不寫作業,就等於在小學玩了三年,肯定什麼都沒學上,到了四年級,學生怎麼能跟的上呢?作業可以佈置的少些,讓孩子學懂老師課堂上講的內容的前提下有更多的時間玩耍和休息。小學前三年對孩子來說太重要了,讓孩子養成一個良好的學習習慣尤為重要。我兒子在整個小學期間,在沒事的情況下,最遲晚上7點就能全部寫完家庭作業,寫完作業就去玩,從不復習,而學習一直名列前茅,不是他有多聰明,而是他在小學前三年養成了很好的學習習慣,上課認真聽講,放學快速的高質量的完成作業。今年他初二,我已經完全放手了。


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小學三年級以下的學生,究竟應不應該留家庭作業呢?

孩子今年上初中了,晚上在孩子的班級交流群裡幾個家長在聊著孩子們的學習,一個家長說他的孩子每天晚上作業要寫到十點才能完成,不知別家的孩子要寫到幾點?有的家長說也差不多要寫到十點。一個學生家長則抱怨說,我家孩子每天要寫到十一點甚至更晚。孩子到沒有不會的,也不貪玩,就是因為孩子小學時基本不留家庭作業,導致孩子到了初中一下寫好幾門作業很不適應。這個話題,引來了許多家長的參與,有的家長覺得雖然小學時作業很少,但孩子到了初中並沒有表現的不適應。但有的家長則覺得小學家庭作業很少,甚至三年級之前都不留作業,對孩子今後的學習是不利的。

2018年教育部發文:嚴控書面作業總量,小學一二年級不佈置書面家庭作業,三至六年級家庭作業不超過60分鐘,等等一系列對學生減負的規定。此通知經官方一公佈,就得到了廣大學生家長的關注,同時也有不同的呼聲。

1有的家長質疑,小學三年級之前只有不寫作業才是減負嗎?減負的同時孩子們也許失去的更多。

一二年級剛剛開始規範的文化知識學習,是培養孩子良好學習習慣的重要階段。這個年齡段的孩子從幼兒園剛剛過度到小學,要讓他知道,他的社會角色是學生了,要從一開始讓孩子養成寫家庭作業的習慣,不然從三年級開始再培養孩子寫家庭作業的習慣會很困難,因為孩子已經習慣了不寫家庭作業。此外一二年級要從拼音,認寫漢字,數字的書寫等開始學習,雖然這些知識是最最基礎的,看似簡單,但卻是最關鍵的,基礎打不牢就會給孩子今後的學習帶來影響。然而夯實基礎的關鍵就是多寫,多練,這樣才會加深記憶,孩子才熟能生巧。因此一二年級必須留家庭作業。

2.有的家長則認為一二年級的孩子要以玩為主,沒有必要留作業。

玩是每個孩子的天性,沒有必要給孩子過早的夾上學習的枷鎖。如果一二年級就讓孩子寫家庭作業的話,孩子很容易對學習產生厭煩,進而產生厭學,並不利於孩子今後的學習。其次,中國孩子的近視發病率比例很高,並朝著低齡化發展,一二年級的孩子因為剛剛開始上學,書寫姿勢會不標準,很容易患上近視。再次,一二年級的孩子學習內容並不是很多,在課堂上就可以完成學習任務,沒有必要再佈置家庭作業。

以上是家長們對一二年級不佈置家庭作業的兩種態度,然而我覺得在這個問題上,也不是一概而論的,最好的教育是因材施教,無論是家長還是學校在保障孩子身心健康的同時,也要衡量利弊,針對不同類型的孩子,選擇不同的作業方式和作業量。以確保孩子開心健康的同時,為孩子今後的學習打下紮實的基礎。


陪寶寶寫日記


小孩子,下課開心玩,上課認真聽就是最好的教育方式了。叫佈置家庭作業的家長只是絕少數幾個吧?因為佈置作業也是家長做,小孩子看不懂題目呀!我兒子剛上一年級,老婆在家還能帶一下,有的孩子是爺爺奶奶帶,就有麻煩了!關鍵是孩子就是孩子,好奇心和開心玩是最大特點,你一放學就壓迫他們去做什麼作業,只會適得其反。當然,老師可以叮囑家長幫助在家給孩子複習,這個很重要,老師第二天上課的複習時間就不會多花時間了!(一般這個家長會自主做到的,總會問問今天學了什麼吧?)。教育管理部門(教育部)也不要永遠都是和稀泥,要有一套科學的現代教育主見,。小學學英語要堅決杜絕,中文拼音都讀不會,就變成英文讀法了,到底要怎麼讀?“a”,上節課教讀“啊”,下節課就讀“ei”,搞什麼飛機呀?英文真的是每個中國人必須會的語言嗎?我看不如化學和物理實用,日常都要碰到都要用的!小學生就不能太累,多玩,多活動,多帶著遊玩和增加好奇心是最重要的!


紅臉光公669


我家孩子現在讀三年級,從一年級就開始有家庭作業了,記得讀幼兒園(公立幼兒園)大班時,會有少量的家庭作業,但沒過多久就不留了,老師說教育部門有要求,不能給孩子留家庭作業。

但是上小學後,一直有家庭作業,我認為不給一二年級的孩子佈置家庭作業是不現實的,孩子在學校學習了一天,怎麼把這些知識鞏固下來,家庭作業是一個很重要的途徑,尤其是一年級的孩子,從幼兒園過度到小學,很多孩子還沒有養成良好的學習習慣,都不知道作業是何物,不知道小學與幼兒園有什麼區別,根本不知道學習,給孩子留家庭作業,還能讓孩子有意識地去學習。

不給一二年級的孩子留家庭作業,是不是一二年級的孩子就不用考試了呢?當然不是,現在的孩子在學校學習的時間本來就比過去短,老師沒有那麼多時間在課堂上讓孩子寫作業,光靠上課聽,不動筆寫,怎麼能記住呢?

另外,一二年級不留家庭作業,到了三年級再留家庭作業,孩子就能適應得了嗎?希望有關部門能提出切實可行的辦法來減輕孩子的學習負擔,一方面通過考試要成績,另一方面又不準給孩子留家庭作業,這不是矛盾嗎?孩子不是天才,也不是個個都能主動學習,這個辦法根本行不通。


沛澤媽讀心理


大家都不允許佈置作業後,照樣還會有班級成績好,有的班級成績差。整個班級成績好壞只在作業上盯著,那不有點太拙了嗎?重要的是跟上課老師的教學方法有著非常重要的關係!上課時老師講課能不能生動活潑、一環接一環,使學生各個越聽越有樂趣、越高興,這才是主要的關鍵要成績的重要一環!我親身體驗過,上初中一年時我的數學老師就是上述那種,我們班數學成績全學年組第一!而且我們放學根本沒有多少作業!都是當堂課消化明白了!而到了初中二年級下學期換老師了,這個老師可好講一堂課就跟老牛拉車似的!這種情況下,好的學生聽的枯燥無味、半懂不懂!差的學生呢開始溜號、搞小動作了,整個一堂課下來,鬆鬆垮垮、枯燥無味!因此說老師講課的教學方法非常非常重要!課堂風氣必須帶動起來!老師講課講的好不好全看課後背課的功夫怎樣了!所以也不能只朝學生作業和家長身上硬要成績!!


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