学校开例会，每位校长的风格都不一样，有的校长喜欢讲故事，有的校长喜欢讲道理，有的校长喜欢学文件，总之，因人而异。

大部分的校长发言通常都浮于表面，没有深入教学一线，泛泛而谈，放之四海皆准，指导流于形式。

如某校长：今天，我主要讲三个方面工作，一、加强班主任工作管理，班主任工作是学校工作的核心……后面是怎么加强。

二、强化安全工作，安全第一，生命至上，如何抓安全工作呢？行政人员要……然后到教师要怎么做。

三、紧抓教学，切实提高教育教学质量。教学质量是学校的生命线，要从课堂抓起……，从常规抓起……从管理抓起……等等。

洋洋洒洒半个小时至一个小时的发言，指导性很强，网络一搜“一大把”，唯独缺少了针对学校实际情况的实际分析。

但凡工作五年以上的行政、老师，这样的发言至少听过百遍，但问题依旧就问题，只是从此校长的问题变为彼校长的问题而已。

原因是校长没有深入一线，根本不知道学校存在的细节问题，更别提将问题摆上桌面，探讨解决方案了。

一个深入学校工作的校长，例会会怎么说呢？：

一、班主任管理，XX班级，班级后面扫把堆放满地，这是班级管理吗；XX班级学生课桌歪歪扭扭这是班级管理？……

二、安全管理。XX班学生常在走廊攀爬，有多大的安全隐患；XX班级下课铃一响，学生瞬间冲出教室，出现万一怎么办？……

三、紧抓教学质量。XX老师上课，学生一半睡一半吵，能取得好成绩？XX老师没有备课，想到哪里说到哪里，有质量吗？……

管理看细节，解决细节问题就是解决管理问题。工作落到实处，无一例外，在细节中体现出来。

细到学校的每一个角落，每一项工作，老师与行政听了，无言以对，也看到了校长工作不浮于表面，而是深入到各个环节。

说的都是细节，老师与行政都是明白人，这是认真工作的校长，是务实的校长。

由此大家有样学样，都将自己本职工作，深入管理最前沿，学校管理自然而然就上一个台阶，才能说是向“管理要质量”。