2019-11-19 19:30:30 佚名

亂髮言拉仇恨

小徐老師一直以為，小學一至三年級，家長要求老師照顧個別學生的居多，沒想到到了初中依然有家長希望因孩子的近視或者其它原因要求被照顧的孩子，這不，一個初二的家長很委屈，因為自己家的孩子個子矮還近視，班上座位兩週輪換一次，家長希望老師能照顧到自家孩子的特殊情況，就打電話給老師，質疑老師換座位的方式，於是惹得老師不高興了，問大家該怎麼辦？

很明顯，家長覺得自家孩子的視力有問題，並且個子矮，老師就應該照顧，家長不理解老師為什麼會不高興？老師不高興的原因在於：

一、個人利益要服從集體利益，一個班上五六十個人，初中學生近視率高達75%以上，人人都需要照顧的話，這座位就沒有排了，所以排座位不應以近視需要照顧為理由，不然其他近視的學生也會要求被照顧，實在照顧不來。

二、老師排座位的基本標準是個頭高低問題，不會讓一個個子矮小的排在高個子學生後面，會保證學生看黑板時不被阻擋。這一原則毋庸置疑。

三、對個別同學的特殊照顧，實則是對其他同學的不公平，比如，大家都兩週輪換一次座位，你家孩子以近視需要照顧為由，長期佔據最有利的位置，那麼班上就有同學佔據不利的座位，這就產生新的不公平。

四、初二的孩子，早已過了什麼事要家長出頭的年紀，自己有問題可以自己跟老師溝通反映，要家長跟老師施加壓力，一則體現孩子的不獨立，二則體現家長的自私自利。

五、家長以個人利益來質疑老師，是對老師辛苦工作的不理解，不支持，寒了老師真心對待學生的心，老師肯定不高興，何況老師排座位是在顧全集體利益的基礎上進行的。

那麼，如今事情落得這個地步，家長應該怎麼辦呢？

任何問題的解決都離不開正確的溝通，家長不理解老師的做法也好，老師不理解家長的要求也好，只要本著溝通理解的心態來進行，多站在對方的角度考慮問題，就不會出現誤會。因此，家長要做到以下幾方面，緩解此次矛盾種下的陰影：

一、親自到辦公室找老師，向老師解釋自己一時過分考慮了自家孩子的特殊性，而沒考慮到老師的難處，所以說了一些過分的話，請老師諒解。

二、如果家長不願意向老師道歉，讓孩子替家長道歉同樣可行，必竟孩子都初二了，完全有能力把這事擔下來。

小徐老師所在學校的初中部，就有一次家長找到老師，言語中表達出老師偏愛成績好的孩子，對學習不好的同學不聞不問的情緒，其實她的本意是想讓老師多關注自己的孩子，但是不理解老師的工作特點，讓老師覺得既委屈又氣憤，跟我們直抱怨，說自己之所以在好學生那裡停留的時間多，是因為好學生經常提出問題，而她兒子就算是問到他臉上，你還有不明白的題，他都不說，讓我怎麼照顧，還說我偏心，豈有此理？

晚上，孩子回家聽到自己母親在學校惹老師不高興的事，第二天大課間，那孩子就來到辦公室，為母親的行為跟老師道歉，說他媽是被他的學習折磨得發瘋發傻，才怨天尤人，希望老師不要生氣。

這樣一來，辦公室裡的老師們紛紛為這孩子點贊，誇他是個懂事的孩子，好好學習，以後必成大器，也是因為這次溝通，該生和老師們建立了更加親密的關係，這孩子也找到了學習動力，後來學習成績直線上升。

三、給孩子配個眼鏡，個人問題自己克服。

四、告訴孩子，在一個班集體裡，沒有絕對的公平，只有相對的公平，如果自己確實受到了不公平待遇，先反思自己，提高自己的學習成績，讓老師刮目相看，其次再找老師溝通解決，不要帶著情緒學習，否則被情緒所害的只能是自己。

一個無法認識到問題的兩面性，不能站在多個角度思考問題的人，必然被不良情緒所左右，如果問題的解決不從自身的改善和努力做起，只希望他人做出調整，你會發現最終很難解決問題，因此教會孩子正確應對生活學習中的各種問題的方法才是最大、最有效的成長。

指尖教育帝國

我來說說發生在我自己班的事情，我們班是去年我剛接的班，54個學生，高低相差至少20釐米，班裡一共七排，為了照顧到那些較矮小的學生，我讓學生按高低個排位，1.2.3排自由循環，4.5.6.7排自由循環，每週一換，兩週左右和中間調換。大部分家長還是很贊成的，也沒聽哪個家長和我交流過座位問題，可是有一天，校長突然跟我說，我們班有一個家長到區教體局監察室反映，說我們班這樣排位不合理，他家孩子從沒有坐過第一排，應該實行高低個排位，1到7排自由循環。校長問我能不能猜出來那個家長提的建議。我很茫然，校長就說，他認為我安排的很合理，不用理會這個家長。說實話，我其實挺生氣的，像這個家長，如果有什麼特殊情況完全可以和我交流，什麼也不說就直接捅到區監察室，真心很過分。但後來想想，我們班數學老師身體不好，只能坐著上課，可能家長怕老師顧忌不到自己孩子。所以，上週我又重新排了座位，下週最高的學生就要坐到第一排了，還不知道會怎麼樣呢？

兜兜轉轉5943

座位問題確實比較難辦，要想讓所有學生和家長滿意是不可能的。老師最多也只能做到公平，公正。

我的女兒上一年級，原來的同桌都挺好的。可是後來老師給孩子安排了一個新同桌，非常調皮的一個男生，而且經常講髒話。老師的理由是：讓調皮的孩子跟安靜的孩子坐一起，可以讓他們學會安靜。

我的心也苦啊，孩子經常說上課被同桌打擾，而且課間活動的時候同桌經常說髒話.....

我朋友前幾天跟我訴苦：她的女兒被安排了一個班裡最調皮的男生作同桌。有一次那個男生拿剪刀剪了朋友女兒的頭髮，後來跟男生家長反映情況，結果別人的答覆是：他的孩子沒有拿剪刀去學校，用的是別人的剪刀。

遇到這種情況，誰的內心都不舒服。可是怎麼辦呢？老師要照顧孩子的高矮，又要照顧孩子的性格，還得方便自己管理......

您說的孩子個子矮還近視，但是事實上近視不可以作為坐前排的理由，因為大部分同學都可能近視。身高問題倒是應該考慮，老師可以採取前幾排循環，後幾排循環的辦法。

一般來說，兩週輪換一次還是比較合理的。我在高中的時候，我們班都是集體輪換，有可能個子矮的坐到了最後一排，但是從來沒有人質疑過。當然，初二的時候，一般坐在班級後排的都是不怎麼願意學習的學生，所以一旦到了後排，聽課肯定會受影響。

家長如果覺得孩子學習受到影響，跟老師溝通即可。但是你去質疑老師，老師當然會不高興啦。保持平常心，相信老師會考慮到孩子的情況的。

翼翔老師的兒童教育

我是老師，我的班上也有近視的孩子，而且也曾近視和我交流過座位問題，所以我來站在老師的角度來回答一下。

1、這位問題是個敏感問題。座位往往是家長關注班裡的學生的焦點。在排座位事件當中，家長眼裡認為是一個學生座位的小事件，其實彙集到老師這裡往往就成了很多個。

有特殊情況的往往不是一兩個學生。而且有的家長看到孩子的學習成績差，不去在自己家庭教育中找原因，往往在孩子的座位上找原因。就拿我自己班的學生來說吧，班裡有60個同學。帶眼鏡的就有十多個，有幾個還是潛在的近視人員。雖然沒有戴眼鏡，但家長說視力有問題。這還是小學五年級。我相信在初中二年級班裡戴眼鏡的同學必然會更多。老師也很想兼顧到每一個同學，可是班裡五六十個人，實在一人難稱百人意。最早的時候我們確實是按高矮個兒來排坐。但是往往是高個兒的孩子的家長就找來了。孩子視力有問題要照顧。排一次座位兩週不能消停，個高的學生家長也想讓把孩子的座位往前排。理由是孩子眼睛視力有問題。側邊的學生家長呢，又有的說孩子斜視。每個孩子的問題在家長那裡是一個，但是會去到老師這裡就成了一堆的問題，所以每次排座位都很頭疼。後來，索性我們就每週輪換一次。不管是高矮個兒。近視的矯正視力佩戴眼鏡，輪流換座位，全班第一組到第六組，每一個人都有機會做。這個座位的調換不需要老師再去一個一個的，知道了，他們每星期一到校自動調位置。

2、家長老師互相理解包容。

從高的層面上來說，老師和家長的心願一樣，都希望孩子們能夠好好學，天天向上。但是再往下細化到每個同學的身上，每個家長都有自己的私心，家長的心只放在自己孩子一個人身上。家長一個人一個問題，到了老師這裡就是60個人的問題。請相信我，做老師的最頭疼的事兒，並不是上課備課改作業而是處理家長家長的問題。家校溝通實在是一大麻煩。但凡是有溝通就是有問題。比如上學期我們班有一個男孩兒小張。特別搗蛋，雖然人聰明伶俐，但是這孩子由於家長對他太寵溺了。沒有一點兒規則意識。凡事都以自我為中心。因為他的座位問題讓我們頭疼了整整半個學期，和誰做同桌都不行。和安靜的同學做同桌，他上課不注意聽，有時候還喜歡偷偷的撓人家。擾亂別人。假如讓他和一個強勢一點的同學做同桌，兩個人又會經常幹架。每次排座位和誰做同桌過不了多久。對方家長就會找過來。為了讓他反思自己的做法不受大家歡迎，把他的座位單列開，讓他做單獨做坐一張桌子，過了幾天這個同學的家長受不了了又找過來。其實老師和家長，家長和家長最需要理解和寬容。家長想幫孩子。抗住一切不利於孩子學習的因素。其實也往往錯失了讓孩子自己處理事情的機會。

3、以真心換真心。注意溝通的藝術。

①

、家長真誠的和老師溝通，避免不必要的誤會。成年人的交往中，真誠應該放在第一位上。畢竟大家在交往的時候客套話聽多了。往往也就無感了，但是真誠的態度還是最能夠打動人的。這老師這麼多年見過的奇葩的家長，又可氣又可笑的也有很多。比如我們班有一個孩子特別的嬌養。這也導致他自理能力有點兒差。有時候週末的家庭作業週一他忘了帶過來，上班後孩子媽媽的電話會準時打進來。先說一大堆的客套話。繞了幾分鐘後最後說他兒子作業忘帶了。其實直接了當的說就行了，之前說那麼多虛的淨是耽誤時間。有事兒說事兒，這是最簡潔高效的了。

②，注意溝通的時機。儘量不給對方造成困擾。

建議先了解班裡的課時安排表，避免在老師上課的時間給老師打電話。也避免在老師休息的時候打來電話。老師到校以後不是一頭扎進班裡開始上課，就是要準備改作業備課。一堆事情等著去做。尤其是上課的時候，又不能帶手機進教室。所以不能及時接聽電話，等家長給老師發信息說事情過後總是要能看到的。我最厭煩的家長給老師溝通的打電話的方式有兩種，一種是奪命連環call。只要你不接電話，他會一直打一直打。到下課回辦公室看你，這家長竟然打了十幾個電話。回過去一問。原來是說他今天感冒了，讓他注意喝水，其實也不是說天大的事兒。給老師的感覺就特別的厭煩，把老師的當成是隨時隨地使喚的保姆了。還有一種是不分時間任性打電話的家長。經常在午睡的時候被家長的電話吵醒。一問原來是給孩子請假，下午不去了。其實像這種給老師發信息就可以了。還有就是有的家長在和晚上和孩子聊天兒的時候，或者是聊到涉及到孩子的某種情況。到夜裡九點多十點還給老師打電話。其實不管是給老師打電話，還是給其他任何人也好，在午休時間或者是九點半以後再給人家打電話都是不禮貌的行為。除了打電話、發短信溝通還可以在接送孩子的時候當面溝通效果也挺好的，更能展示真誠交流的態度。簡短高效的陳述事實就能達到溝通的效果。

③，禮貌得體的交流，陳述事情的時候儘量保持客觀的態度，不要把主觀的語氣情緒帶到溝通當中。

就像題主跟老師溝通座位問題的時候，我覺得可能就是在溝通的時候。把自己的情緒帶到事情當中，很容易讓老師感到這件事情是老師的責任，陳述事實變成了指責老師。老師成了過錯方，孩子成了受害者。老師自然會感到不舒服。大大影響了溝通的效果。比如上面例子中我們班的小張同學。本身小張同學就不好和同學相處。偏偏他的家長又非常的護犢子。所以每次與同學有矛盾，家長都會給老師打電話，非常強勢的替他的孩子推脫責任，指責別的同學和家長。有幾次甚至和別的家長在校園裡急赤白臉的爭吵。所以我們年級的任課老師都知道6班一個刺兒頭的張同學，他的背後有一個刺頭的家長。惹不起躲得起，大家儘量避免去招惹他的事兒。

結束語:老師工作特殊，不但要面對學生群體，還要面對家長群體。注意溝通的藝術，學會同理心，多站在對方的立場上思考問題。真誠永遠是放在第一位的，禮貌得體的交流避免消除不必不必要的誤會。有助於事情圓滿的解決。

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小禾媽媽幫

我也講一下關於小學生座位的問題，我娃娃在小學的時候長期坐後面，她個子中等，眼睛有點近視，其他年級的都是要前後左右轉，她們班就是家委會的給了錢巴結班主任的基本都在三四排坐，我沒給過錢，所以我兒就基本在後面轉我也就這個問題找過班主任，班主任是個馬上退休的女的在學校以嚴厲出名了的，她是很強勢的人，每次交流直接沒我說話的機會。她就說我眼光短淺，成績好不好不在於做在哪裡，最後我也懶得找了給娃娃配了副眼鏡，咬牙堅持到了畢業。

人生不易9955

我當了這麼多年班主任，怎麼從來沒有學生，家長來找我說座位的問題。

我排座位很簡單，男生一隊，女生一隊，按高矮個排。男生單數，女生雙數。坐好以後，有需要換位置的，互相協調好。協調好後，就不允許不自己私下換位置。

以後一週左右輪換一次。不前後倒換。換座位不能追求絕對公平，前後倒換，班裡秩序太亂。個子矮的坐前面，個子高的坐後面。個子高的在前面會，擋住後面的同學。

現在近視的學生很多，如果把近視眼高個子放前面，後面的學生怎麼上課。有些家長有誤區，認為不帶眼鏡好。近視眼不帶眼鏡實際上會加深近視。所以如果近視了趕緊去配眼鏡。班主任也照顧不過來一大堆近視眼。

司馬衝

我們這兒就比較好，沒有家長提意見。

就一個條件，每次較大考試後調座位，按成績高低自己選，優秀學生先選，剩的座位給差生坐。也有家長給老師送禮，可老師不收，他說我收了你的禮卻換不了你孩子的座位你舉報我咋辦。我孩子在小學初中高中一直坐在三四排中間，有的班主任我都不認識。

二哥55526702

如果我是孩子老師，我也會不高興，甚至還會說“你行，你來！”孩子個子矮、近視，想得到老師的照顧，這種想法很正常，但是因為這個質疑老師調座位的方式，你覺著合適嗎？

一、怎樣調整座位，才會讓所有人滿意？

調整座位，這在外人看來是再小不過的事情了，和老師打個招呼就能解決問題，殊不知，在教室裡，調整座位，牽扯每個學生甚至學生背後家庭的利益，如果不能做到“一碗水端平”，老師是否公平公正對待每一個學生，就會引發質疑，容易產生矛盾。

所以，在老師看來，調整座位，是一個大事！為了能夠公平公正，老師會採用一些原則，比如按照高矮個排位，比如按照成績排位，再比如按照時間進行平移輪換等。

但是，沒有哪種方式，是可以讓所有人都滿意的！比如這裡所說的平移，已經算是非常公平公正的了，但是如果孩子個子矮還近視，怎麼辦？初中生學生的身高差距很大，有些學生已經長成大個子了，輪換到第一排合適不合適？不合適！但是，大個子就只能坐在後面嗎？這也不公平。

至於近視，這更不是你質疑老師的原因了，近視的學生多的是，不可能因為這個照顧孩子。

二、當你不滿意時，應該如何做才對？

當你的認識和老師的做法不一致時，最不可行的方式就是去質疑老師，你不要期待老師都是聖人，老師也是普通人，也有喜怒哀樂，你質疑他，他不高興，這很正常，尤其是被你冤枉的時候。所以，聰明的家長，會選擇積極溝通，取代抱怨質疑。

1、積極跟孩子溝通：

“睡不著覺，不要怨床歪”，越到高年級，座位對學習的影響越小，即便有影響，也是客觀影響，學得好不好，關鍵還是看個人。班級實行定期輪換，孩子就有可能坐到任何一個座位上去，不可能每次都會照顧你的孩子，所以讓孩子正確認識座位、個人努力和成績的關係，才是最重要的，你改變不了規則，只能去適應規則，如果你成績不好或者下降了，只能說明你自己做的不夠好，單純將原因歸結為座位的影響，顯然是在招藉口，也不可能從根本上解決問題。