专注普及学习问题，助力父母帮孩子提高成绩

前段时间，我发现有一个学生成绩直线下滑，从班级前五直接下滑到班级中游，她也失去了平时的朝气。

当时我跟她谈的时候，她什么都不说。于是我打电话叫家长过来谈，家长一直推迟，后来我去做了家访。

我去的时候，她的妈妈正在沙发上抱着一个孩子。我和孩子的母亲说明了情况，然后她的母亲看了她一眼，说："女孩子家家的，考试成绩都考不好，看你以后也没啥出息了。"

我看了一下孩子的神情，满是沮丧和落寞。我安抚了孩子的家长，家长跟我说："在生下二胎之前，我们是在外打工的，孩子一直由爷爷奶奶带着，后来我们回来之后买了个房子把她接了出来，孩子的情况我不是很了解。"

我向家长要了奶奶的电话，奶奶说："孩子一直都很听话，成绩一直都很好，我们觉得她是很聪明的啊，老师，她努努力肯定可以考第一名的。"

听完奶奶的话，我终于知道这个孩子的症结出在哪里。

01罗森塔尔效应

心理学上有个"罗森塔尔效应"，又称"期待效应"，罗森塔尔是美国一个著名的心理学家，在1968年他在一所小学做了一个著名的实验。

之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份"最有发展前途者"交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必保密，以免影响实验的正确性。

其实，名单上的学生都是随意选出来的，8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班的学生进行复试，结果令人惊讶：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，活泼开朗。

显然，罗森塔尔的谎言发挥了作用，他的名单对老师们产生了暗示，左右了老师对名单上学生的能力的评价，而老师又将这种心理活动通过行为传染给学生，使学生们各方面的提高，获得了进步。

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刚才提及的这位学生就是处于这种情况，因为母亲几乎没有时间放在她的身上，对她的期待即使是有也没有表现出来。在这之前，她跟爷爷奶奶住在一起的时候，她感受到了奶奶对她的浓烈的期待，因此成绩一直保持得很好。

我跟家长谈了这个问题之后，家长明确表示自己会尽量多花一些时间在孩子身上，在过了一段时间之后，这位学生的成绩确实有了一定程度的回升。

因此，罗森塔尔效应对学生成绩的影响是有重要性可言的。

02贵州高考状元林中文“感谢您让我发觉自己的才华“

贵州高考状元林中文在毕业时写给老师的信中写道：“谢谢您让我发现我自己的才华，我必将以真善美回报社会。”

林中文在进入高中时本是班上中考分数倒数第二的学生，整个高一混混度日。

后来，老师从发掘林中文的优点开始，耐心引导，最后才让林中文慢慢回归正轨。

这其实就是一种期待，当林中文自己浑浑噩噩的时候，其实是没有人跟她说你要做到怎样。老师这时发掘她的优点其实就是一种暗示：你要发挥出自己的优势。

引导的那个过程其实暗示的就是：我相信也希望你能越来越好。

林中文的成功就说明了老师的做法对于她来说是有效的，可见罗森塔尔效应对一个尚在迷途的学生的重要性。

那么我们应该怎么应用到生活中呢？

03三个方法迅速运用罗森塔尔效应

（1）对于孩子充满信心和期待

首先，家长或老师应该对孩子充满信心和期待。因为，在心理学上孩子对自己的了解都是从自己熟悉的教育者那里得到的。

如果明显让孩子明显感觉到家长或老师对他的不信任以及不重视，孩子极有可能会陷入自卑甚至更加对学习失去激情。

平常生活中，成绩好的孩子成绩会越来越好，成绩差的孩子则越来越差，这是一种学习上的马太效应，原因也在于此。

成绩好的孩子他在对自己的成绩有充分的信心的基础上，再加上外界来自家长和老师的明显的鼓励和期待，自然对学习充满了兴趣从而成绩更加地好。

而成绩差的孩子，大多数家长都缺少信心和鼓励，部分老师也对这类学生缺乏关注和信心，因此他也就越来越不想学习，最后陷入低分的泥潭。

由此，我们得到一个结论，家长和老师首先对成绩不好的学生要做的是鼓励而不是不理会或者责备。事实上，成绩不好的学生则更需要鼓励。希望老师和家长都能多一点耐心和信心，给予孩子足够的期待和重视。

（2）“一碗水端平”

对于部分老师来说，他们对成绩好的学生会比较偏爱，而对成绩差的学生往往不予重视。这实际上是在抹杀掉成绩不好的学生的可能性。

所以，对于老师来说，一碗水端平对于学生才比较公平，才能让所有的学生都能感受到老师的期待和重视，如果连教育者对学生都没有信心，那么学生对学习的信心又从哪里来呢？

对于一些不是独生家庭的家长来说，他们很容易把更多的关注度放在小的孩子的身上，这会给大的孩子带来心灵上的伤害。

因为他看不到家长对他充分的重视，自然也感觉不到家长对他充足的信心和期待，这就会给他的学习上带来一定程度的影响。

父母是孩子的第一任老师，如果父母都不给予他们足够的关注和期待，那他们又从哪里获取足够的重视呢？

因此，“一碗水端平”是实践罗森塔尔效应的重要行为。

（3）多通过长处去改善短处

有些孩子偏科很严重或者有些题很得心应手有些题却怎么做也不会时，家长应该做的是鼓励长处而不是抨击短处。

很多家长面对这种情况的时候，往往会说：怎么这个做得这么差啊？

这其实除了伤害孩子没有用处，家长反而应该说：“这个考得这么好，其他的我也相信你能慢慢地追上去的，因为这个成绩就证明你有学习能力。”

这句话既安抚了孩子偏科的苦恼，也激起了孩子的斗志，让孩子知道了家长的信任和期待。

多通过长处去改善短处而不是关注短处忽略长处，这是我们思维迫切需要转换的地方。

最后，总结一下

1、罗森塔尔效应对孩子的表现影响很大

2、高考状元林文中受益于班主任充分利用罗森塔尔效应

3、三个运用效应的方法：对孩子充满信心和期待、一碗水端平、多通过长处改善短处

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