專注普及學習問題，助力父母幫孩子提高成績

前段時間，我發現有一個學生成績直線下滑，從班級前五直接下滑到班級中游，她也失去了平時的朝氣。

當時我跟她談的時候，她什麼都不說。於是我打電話叫家長過來談，家長一直推遲，後來我去做了家訪。

我去的時候，她的媽媽正在沙發上抱著一個孩子。我和孩子的母親說明了情況，然後她的母親看了她一眼，說："女孩子家家的，考試成績都考不好，看你以後也沒啥出息了。"

我看了一下孩子的神情，滿是沮喪和落寞。我安撫了孩子的家長，家長跟我說："在生下二胎之前，我們是在外打工的，孩子一直由爺爺奶奶帶著，後來我們回來之後買了個房子把她接了出來，孩子的情況我不是很瞭解。"

我向家長要了奶奶的電話，奶奶說："孩子一直都很聽話，成績一直都很好，我們覺得她是很聰明的啊，老師，她努努力肯定可以考第一名的。"

聽完奶奶的話，我終於知道這個孩子的癥結出在哪裡。

01羅森塔爾效應

心理學上有個"羅森塔爾效應"，又稱"期待效應"，羅森塔爾是美國一個著名的心理學家，在1968年他在一所小學做了一個著名的實驗。

之後，羅森塔爾以讚許的口吻將一份"最有發展前途者"交給了校長和相關老師，並叮囑他們務必保密，以免影響實驗的正確性。

其實，名單上的學生都是隨意選出來的，8個月後，羅森塔爾和助手們對那18個班的學生進行復試，結果令人驚訝：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，活潑開朗。

顯然，羅森塔爾的謊言發揮了作用，他的名單對老師們產生了暗示，左右了老師對名單上學生的能力的評價，而老師又將這種心理活動通過行為傳染給學生，使學生們各方面的提高，獲得了進步。

應"。

剛才提及的這位學生就是處於這種情況，因為母親幾乎沒有時間放在她的身上，對她的期待即使是有也沒有表現出來。在這之前，她跟爺爺奶奶住在一起的時候，她感受到了奶奶對她的濃烈的期待，因此成績一直保持得很好。

我跟家長談了這個問題之後，家長明確表示自己會盡量多花一些時間在孩子身上，在過了一段時間之後，這位學生的成績確實有了一定程度的回升。

因此，羅森塔爾效應對學生成績的影響是有重要性可言的。

02貴州高考狀元林中文“感謝您讓我發覺自己的才華“

貴州高考狀元林中文在畢業時寫給老師的信中寫道：“謝謝您讓我發現我自己的才華，我必將以真善美回報社會。”

林中文在進入高中時本是班上中考分數倒數第二的學生，整個高一混混度日。

後來，老師從發掘林中文的優點開始，耐心引導，最後才讓林中文慢慢迴歸正軌。

這其實就是一種期待，當林中文自己渾渾噩噩的時候，其實是沒有人跟她說你要做到怎樣。老師這時發掘她的優點其實就是一種暗示：你要發揮出自己的優勢。

引導的那個過程其實暗示的就是：我相信也希望你能越來越好。

林中文的成功就說明了老師的做法對於她來說是有效的，可見羅森塔爾效應對一個尚在迷途的學生的重要性。

那麼我們應該怎麼應用到生活中呢？

03三個方法迅速運用羅森塔爾效應

（1）對於孩子充滿信心和期待

首先，家長或老師應該對孩子充滿信心和期待。因為，在心理學上孩子對自己的瞭解都是從自己熟悉的教育者那裡得到的。

如果明顯讓孩子明顯感覺到家長或老師對他的不信任以及不重視，孩子極有可能會陷入自卑甚至更加對學習失去激情。

平常生活中，成績好的孩子成績會越來越好，成績差的孩子則越來越差，這是一種學習上的馬太效應，原因也在於此。

成績好的孩子他在對自己的成績有充分的信心的基礎上，再加上外界來自家長和老師的明顯的鼓勵和期待，自然對學習充滿了興趣從而成績更加地好。

而成績差的孩子，大多數家長都缺少信心和鼓勵，部分老師也對這類學生缺乏關注和信心，因此他也就越來越不想學習，最後陷入低分的泥潭。

由此，我們得到一個結論，家長和老師首先對成績不好的學生要做的是鼓勵而不是不理會或者責備。事實上，成績不好的學生則更需要鼓勵。希望老師和家長都能多一點耐心和信心，給予孩子足夠的期待和重視。

（2）“一碗水端平”

對於部分老師來說，他們對成績好的學生會比較偏愛，而對成績差的學生往往不予重視。這實際上是在抹殺掉成績不好的學生的可能性。

所以，對於老師來說，一碗水端平對於學生才比較公平，才能讓所有的學生都能感受到老師的期待和重視，如果連教育者對學生都沒有信心，那麼學生對學習的信心又從哪裡來呢？

對於一些不是獨生家庭的家長來說，他們很容易把更多的關注度放在小的孩子的身上，這會給大的孩子帶來心靈上的傷害。

因為他看不到家長對他充分的重視，自然也感覺不到家長對他充足的信心和期待，這就會給他的學習上帶來一定程度的影響。

父母是孩子的第一任老師，如果父母都不給予他們足夠的關注和期待，那他們又從哪裡獲取足夠的重視呢？

因此，“一碗水端平”是實踐羅森塔爾效應的重要行為。

（3）多通過長處去改善短處

有些孩子偏科很嚴重或者有些題很得心應手有些題卻怎麼做也不會時，家長應該做的是鼓勵長處而不是抨擊短處。

很多家長面對這種情況的時候，往往會說：怎麼這個做得這麼差啊？

這其實除了傷害孩子沒有用處，家長反而應該說：“這個考得這麼好，其他的我也相信你能慢慢地追上去的，因為這個成績就證明你有學習能力。”

這句話既安撫了孩子偏科的苦惱，也激起了孩子的鬥志，讓孩子知道了家長的信任和期待。

多通過長處去改善短處而不是關注短處忽略長處，這是我們思維迫切需要轉換的地方。

最後，總結一下

1、羅森塔爾效應對孩子的表現影響很大

2、高考狀元林文中受益於班主任充分利用羅森塔爾效應

3、三個運用效應的方法：對孩子充滿信心和期待、一碗水端平、多通過長處改善短處

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