Elever

我觉得吧，人分三类，智力低下不能正常生活学习的，智力超群超前学习很多仍然毫无压力的，其他的。而对于我们来说，基本都在其他类。

智商，是智力商数，其实是一组动态的数字，测一次既不能未来多牛，也不能说明未来一定笨到底。更何况大家作为其他类，分数差不了多少。所以，为什么要去判断孩子的智商呢？

不知是不是遇到了以下情况

孩子发展比别人慢，担心智商低原因

孩子的学习，靠积累也靠传授。如果孩子某项能力不如大众，那么很可能是他不会或者没练过。这时候，智商指数指导不了孩子进步，家长采取合适的引导和充分的鼓励信任才能帮孩子突破。

希望了解孩子的智力水平，助孩子赢在起跑线

其实作为普通大众，大家的智商差别不大，获取成功和幸福主要拼情商和逆商，让孩子明白如何与人交往、表达自己情绪和在挫折中重整旗鼓，比测试一下孩子有没有能力知道相对论，更有价值。

不测智商，也能有的放矢的提升孩子聪明的度

智商主要分为创造力、理解力和实践力三个纬度，鼓励孩子创新、让孩子专助于观察和思考、给孩子动手和体验的机会，其实都是在提升孩子的智商。

智力指数，只是一个数值，就和考试结果一样，目的在于检测孩子的能力。而对父母来说，我们只要心中明白孩子可以，就行了，这个数值的高低未知了或许更能给孩子创造激发潜能的空间，避免画地为牢。

娴聊成长

我又要抢答这样的问题了……

从小遇到好老师，养成了好的学习方法与习惯。所以从初中到高三毕业几乎一直是年级第一。因为成绩好，高二开始经常给父母同事的孩子、附近邻居家的孩子辅导作业学习等。

从我个人经历来看，所有的孩子智商都差不多，没遇见过特别智商高的孩子，但绝对没有什么笨孩子！

如果今天一定要拿聪明和笨说事儿，那我只有一句话：只有越学越笨的孩子，没有生出来就是笨蛋的孩子！

我没有当过一天老师，但从高中到大学毕业，前前后后辅导过50多个孩子的学业，并且很多都考取了不错的大学。孩子每天的主要时间都在学校，所以在课堂上的学习质量才是关键。课外辅导充其量是锦上添花，如果课堂上都不能做到认真听讲与学习的孩子，我是拿他们没辙的……

一只努力挣扎的肥皂泡

怎样判断孩子的智商高低？

父母希望孩子智商当然是越高越好，一个孩子的智商近一半是由于先天的遗传，但是后天的学习以及培养也是相当重要，也就是说，人的大脑是需要不断开发。不过怎么判断孩子是否具备高智商呢？智商高的孩子有什么体现呢？

1. 较早的语言天赋

这里所说的天赋，不是说一个孩子说话多么早，说话晚一点的孩子也并不代表不聪明。通常一个孩子的语言能力是指他对那些简单词汇的理解和运用。而并不是单纯的像鹦鹉一样，只会照着说，能够将词语组织成为其他的语言才是语言上的天赋。

2. 对数字敏感

如果孩子过早的表现出了对数字的记忆力，能够记住一些简单的数字或者广告词，这说明他们的记忆力非常优秀，将来在数学方面也是突出的。

3. 喜欢听故事和音乐

音乐和故事都能够分别刺激孩子的大脑两边的联系，这能够帮助他们的大脑培养理解力以及创造力。因此在怀孕的时候，也可以适当的放一些音乐。

孩子的智商其实和家庭的环境也有很大关联，一般家庭的环境更好，父母更优秀，更和睦的孩子，智力的发育也会更快。

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我是J妈，曾经以为自己足迹踏遍几十个国家和地区是值得骄傲的一件事情，现在认为做了妈妈才是人生的王道！曾经的职场达人，现在的育儿达人，专心在头条码字，每天更文，专注于育儿经验和宝妈自我提升以及时间管理，分享我的所学所思，所有文章，一字一标点，全部是我一个一个敲打出来。

J妈学堂

答:判断孩子智商的高低分以下几个阶段进行判断:一是婴儿期，当新生婴儿二十多天或满月后，孩子睁着眼睛时，你用手在孩子眼前不停的晃动，眼睛眨得很快的，说明孩子的神经反谢很强，证明孩子智商很高，很聪明。如果眼睛很不眨，没有反应的，证明神经反谢差，证明孩子智商低或较低。从眼睛的机灵程度也可以判断孩子的智商高低，眼睛机灵的智商高，眼睛呆板的智商低。从声响方面也可判断孩子的智商，在婴儿期，当孩子听到响声或声音，他会转着头，寻找响声点或声音发出点的证明孩子智商高，不会的，没有反应的，证明孩子智商低。二是幼儿期，当孩子正学走路时或才学会走路时，喜欢冒险的，当大人拉着孩子走路时，孩子喜欢路的边缘或爬高上低的，大人陪着孩子走，也喜欢这样的孩子证明智商高。二到三岁时，喜欢提问的孩子智商高，不喜欢提问的孩子智商较低。喜欢思考问题的孩子智商较高，不喜欢思考问题的孩子智商较低。三是儿童期，喜欢学习，并能独立完成作业的孩子智商高，很不喜欢学习，而且不能独立完成作业的孩子智商较低。从以上这三个方面就可以完全判断出这个孩子智商的高低，也能给家长提供一个对孩子的一生的尺度标准，对孩子作貝体的培养要求。

范景良1

说到孩子智商问题，马小妈我先来分享下，我们这当地有关2种智商高的说法，不知道其他地方是否有这样的说法：

就好比我们在电视上经常看到，算命先生说一个人命好，会提到“天庭饱满，地阁方圆”。前额比较宽，额角饱满，就是智商高的表现。

2.另外一种说法，平常要是身边有哪个孩子是左撇子的话，那么老一辈的人就会都有共识，这个孩子很聪明，智商很高。

以上，两种主要是老一辈的人对孩子智商高表现的说法。

其实，马小妈认为要判断孩子是否智商高，也不能单方面的进行判断，要进行综合能力的判断，以下我将举三个例子来说：

心灵手巧，动手能力

我们常说心灵手巧，高智商的孩子一些精细动作上要比普通智商的孩子更为准确到位。

适应环境的能力

看看我们身边一些成功人士，多数是能够较快适应环境，那么在日常生活中，高智商的孩子能够通过视觉观察、听觉感受、语言了解等多方面适应一个新的环境或是新的物品，从而快速达到最佳状态。

父母和孩子说话的多少

在婴儿期听到4800万字的孩子，他的神经连接比只听到1300万字的孩子的神经连接密了很多，而且还不只是多了3.7倍而已。

这就像科学家们所认为的，高智商的孩子就是小时候听父母讲很多话的孩子，他们在思想上会比较细密，反应会比较快，点子会比较多，在学校的表现也就比较好了。

爱唠叨的马小妈

人的智商确实有不同等级。按照不同的等级，智力也表现出不同。那么，如何判断一个人孩子智商的高低呢？以下有两种方案供大家参考。

第一种方案，带孩子做韦氏智力量表。

说起来做这样一个测试还是比较复杂的，但是经过简单的培训在家里就可以操作。这一套题目就是没有上过学的孩子也可以参加测试，根据提示进行回答，回答结束算总分。题目如下图：

都是类似与上图这样的题目，一点点的增加难度。根据孩子测试的成绩，看看趋于哪个区间。

从上表中可以看出，大于130及130以上的，为超常儿童。而低于70的就为智力缺陷了，这张表还是非常实用的，现在的特殊教育学校大多用的是韦氏智力量表来测智力。

第二种，方法就是在平时中观察。

可以带孩子做一些简单的测试，如规定时间内背一篇文章，规定时间内做一些口算题，做一些智力题，应该说，大多数孩子都属于正常智力值范围的。超常儿童的出现率大约在千分之三。

玩美教育

一般来讲，智商可以去医院去检测，一共有两种方式：

第一种：筛查性测试。

这种测试相对比较简单、快速、经济，可以在较短的时间内筛查出宝宝有没有发育或智力方面的问题。

第二种，诊断性测验。

遇到问题严重的孩子，医生会从语言、数学、逻辑思维等十多个方面对孩子进行系统测评。

其实，我们平时所讲的“智力测试”，在广义上看，特别是对3岁以内小儿的测试应该叫做“神经系统发育程度及反应测试”。

这种测试跟我们宝宝平时做的视力、听力筛查的性质差不多。通过测试，来发现宝宝在3岁以前功能发育有无异常，如有异常，需要及时去纠正。

那么，我们家长可以通过什么来判断宝宝的智商情况呢？

一般可以通过宝宝的成长发育方面来讲，例如大运动、精细动作、适应能力、语言能力、社交能力等等。

大运动

大运动是躯体活动和姿态反应，也是人体活动的基础。

若大运动发育得好，可以促进大脑的发育；若大运动发育的差，常为智力底下的早期指标，但不一定都是呆傻病。

●满月，能控制头部运动，四肢能弯曲；

● 2个月，平躺时能轻微抬头；

●4个月，会翻身；

●6个月，能扶着家具站起来，自己坐起来；

●8-9个月，会自己坐起来、躺下去，会爬行；

●12个月，不用扶着东西就可以自己站起来；

●15个月，可以独立行走，有些孩子会跑几步；

●18个月，会转圈、倒退行走，会抓着栏杆爬楼梯；

●24个月左右，会跑步，不用护着栏杆也会爬楼梯；

●30个月左右，会跳跃；

精细动作

可以通过手的精细动作发展状况来预示婴幼儿的智力发展状况是否正常。

●1个月，小手会经常握紧拳头；

●2-3个月，抓握动作；

●4-7个月，抓住动作，会伸手抓住物品；

●7-8个月，倒手动作，将玩具或者其他物品从这只手转到另一手上，会两手传递玩具；

●9-10个月，会用拇指和食指捡起物品，会用手抓东西吃，能自己抱着奶瓶喝；

●18-24个月，翻书、握笔动作；

● 24个月左右，穿扣动作，会脱衣服、拆礼物、玩一些比较简单的智力玩具；

语言能力

就语言能力而言，宝宝发育正常、智商高的标准是：

● 1个月时喉咙里能发出轻微声音；

● 4个月时会咿咿呀呀；

●7个月时会无意识喊爸妈、听到自己名字时也会有反应；

● 10-12个月时会说及有意识喊爸爸、妈妈；

● 18个月时会说单字；

●24个月时会唱两句儿歌；

●36个月时会说连贯的长句子。

社交行为

社交行为是反映小儿社会交往和自我料理生活的能力。通常智商高的宝宝能搞快速地适应各种社交行为。

● 1个月，对声音有反应，哪里发出声音，会往哪里看；

● 3个月，见到亲人会笑；

●4个月，会用肢体动作来表达自己想要什么；

● 6-8个月，对镜子有游戏反应；

● 10个月，会模仿别人的动作，例如招手、再见；

●12个月，会指着东西，例如讲你问孩子：“奶粉在哪里？”孩子会去寻找，找到后会指给你看；

●18个月，会随着音乐而活动自己肢体；

● 24个月，会洗手，配合爸妈穿衣服；

● 36个月，会知道自己的年龄和名字，懂得分享玩具，会自己大小便；

以上的发育标准，只能作为参考。若是真的想知道宝宝的智商高不高，可以请专业人员进行智力测试，最后用智龄和发育商评价，才是比较科学和准确的方法。

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人类大脑60%是脂肪，如果你想真正拥有健康享受生命的乐趣，那这60%里的三分一必须来自必需脂肪酸且大脑欧米伽-3占脂肪酸的90%。

α-亚麻酸是脑细胞膜、突触、髓鞘、突触间隙、神经递质、递质受体结构的主要成分，在体内可转化为DHA、DPA、EPA等，可促进神经系统、脑和视网膜的发育。

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颖妈谈育儿

首先，你对智商了解多少？什么是智商？为何如此看重孩子的智商？

我是从事心理健康教育与咨询工作的，主要做儿童青少年心理健康辅导，我想从心理学的角度与你分享一下有关智商的话题。

是啊很多家长都非常关注或者在乎自己孩子的智商高低，则特别像测试孩子的智商，即孩子的聪明程度，这一点作为一名心理学工作者非常理解。

智商起初是一个心理学上测试儿童智力发育的测量工具，最早的智力测试由法国心理学家比内设计完成，测量出来的结果称为智力商数，但是这个测试并不能真正反应儿童心理发育发展的真实情况。

20世纪60年代以后，美国有心理学家提出多元智力概念，并在实践中应用，得到心理学、教育学界的普遍认可。

这位心理学家认为个体的智力既包括记忆力、注意力、观察力、理解力、想象力、问题解决力，还包括人际沟通、语言表达、数理逻辑、空间思维、美术绘画、音乐感受、运动平衡等素养个能力。一个人的智力是由多元因素和能力组成的，测试或判断一个人的智力，不能只看一点，而要综合评估和分析。

如有不同意见，可以在评论区留言，我们继续分享。

老左心理工作室

朋友们好！我是一位管理学教授，同时从事青少年教育咨询二十多年，曾在美国攻读教育学博士。在青少年教育方面，著有《塑造精英二代》（清华大学出版社）。

智力的七个维度

智力的学术定义是：人们认识客观事物并运用知识去思考、推理和解决实际问题的能力。按照美国心理学家罗杰·格里菲思的理论，智力分为七个维度。家长朋友们可以据此判断孩子的智力。

1. 算术（快速而准确的运算能力），例子：会计计算产品的营业税。

2. 语言（对书面和口头语言的理解能力，对词汇之间关系的理解能力），例子：工厂经理推行企业聘用制度。

3. 知觉速度（迅速而准确地从视觉上辨认差异的能力），例子：火灾调查员鉴别纵火责任的证据和线索。

4. 归纳推理（确定问题的逻辑后果并加以解决的能力），例子：市场调查员预测未来一段时间内某产品的市场需求量。

5. 演绎推理（运用逻辑来评估某种观点的价值的能力），例子：主管在员工提供的两项不同建议中做出选择。

6. 空间知觉（物体的空间位置变化时，能想象出物体形状的能力），例子：室内装饰师对办公室进行重新装饰。

7. 记忆力（保持和回忆过去经历的能力），例子：销售人员回忆客户的姓名。

这七项智力维度，可以简单概括为数学和语文，这两门学科都是建立在严谨的逻辑基础之上。也即是说，判断一个人智力最简单的方法，就是观察他说话做事的逻辑性。

我们可以把智力比作电脑的核心硬件CPU，奔腾级、迅驰级的CPU能够运转Window XP这样的大型软件，而386、486只能运转DOS类的小型软件。

智商是如何计算的？

智商，即智力商数（Intelligence Quotient，简称IQ），是用于测度智力的定量指标。

二十世纪初，法国心理学家阿尔弗雷德·比奈和西奥多·西蒙提出了比奈-西蒙智力量表（Binet-Simon Scales），用于测度基于某一年龄段学生的平均智力，据此来预测学生未来的学业成就。

在比奈-西蒙智力量表的基础上，斯坦福大学心理学家刘易斯·特曼于1916年提出了斯坦福-比奈智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scales），并很快成为在美国使用的标准智力测试，经不断发展沿用至今。

目前大多数IQ测试方法采用标准差为15的正态分布，也即：平均智商定为100，68%的人智商在85到115之间；95%的人智商在70至130之间。

智商 = 心智年龄/实际年龄 x 100%

假定一个10岁孩子的心智年龄达到了12岁，则他的智商 = 12/10 x 100 = 120。

注：智商不测度一个人掌握了多少知识，而是测度一个人学习新知识的能力和速度。

不必担心您的孩子智商不够，智力崇拜也不可取

在南加州大学的心理学课上，我和老师Robert Rueda博士有过如下交流。

“教授，一些智商不高的人也能取得学业和事业的成功，从智力的角度怎么解释？”

“比奈认为，智力概念很宽泛，受到很多因素的影响，不能简单地用一个数字来量化。智力随时间变化，比奈-西蒙量表只能测度儿童时期的智力。”

“是否可以这样理解，智力会随着年龄增长而漂移，童年后知识和经验的积累会影响智力？”

“是的，完全正确。”

高智商的儿童，接受新知识较快。进入少年和成年期以后，童年时期智商的价值逐渐“褪色”。学业的成功，需要更多地依靠自我驱动的求知欲、高效率的学习习惯和适合自己的学习方法。

1983年，新西兰奥塔哥大学政治学教授詹姆斯·弗林发现，人类智商呈现逐年提高的趋势，这一现象被称为“弗林效应”（Flynn effect）。

导致“弗林效应”的可能原因主要有以下三类：

1. 环境因素：接种疫苗、污水处理，使得许多传染疾病近乎绝迹。

2. 生物学因素：近亲通婚减少（杂交优势显现）、更好的营养、人类的颅顶增大。

3. 社会学因素：更多人接受良好教育，社会复杂度提高、大脑接受的刺激增多。

另据广泛的研究表明，在所有人种中，黄种人智商最高。

比智力开发最重要的是智力激发

讲一下我高中时代的故事。假设我的智商是平均值100，班上两位聪明同学A和B的智商都是120，再假设我们的勤奋程度相同。我有着强烈的求知欲，视读书为快乐，学习的时候大脑充分开放，智商被激发成了120。A同学还没有理解读书为什么，智商只发挥了80%，即96。B同学有明确的学习目的，即希望考上大学跳出农门，但是枯燥感有时会影响他大脑的开放性，智商只发挥了95%，即114。

这个例子，大概解释了智力平常的我为什么高考成绩年级第一。智力的潜力，不等于智力的发挥。在恒定的智力潜力条件下，好奇心、好胜心、良好的学习习惯和学习方法等等，可以最大程度甚至超水平地激发智商。智力的发挥，同样适用“狭路相逢勇者胜”的道理。

在二十多年的教育咨询工作中，我几乎没有见过智力不够用的孩子。与其担心孩子的智商，盲目智力开发，不如激发孩子充分发挥智力。

反智能观点

同样在1983年，最早的反智能学者之一、哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出了“多元智能理论”，包括：言语—语言智能、音乐—节奏智能、逻辑—数理智能、视觉—空间智能、身体—动觉智能、自知—自省智能、交往—交流智能、自然观察智能等。

霍华德·加德纳认为，单一的高智商并不能必然地带来人生的成功，我们应当从“多元智能”的角度培养孩子更广泛的智力和能力。

關鍵字: 智力 智商 其他