"寶貝，還有一隻襪子呢？"
"橡皮擦怎麼跑到枕頭下面去了！"
"電視的遙控器呢？遙控器又丟哪裡去了？"
"隔兩天尺子就不見了，你是故意的吧？！"
"東西用完放回原處，要媽媽說多少遍你才能記住？"
這樣的場景，是不是感覺特別熟悉？
就算你每天對孩子嘮叨100遍，孩子還是不愛收拾，該亂扔的還是亂扔。
你辛辛苦苦花了兩天才收拾乾淨的屋子，結果娃只花了兩分鐘就將它打回原型，孩子用行動告訴你，凌亂才是生活的真相。
大部分的家長都知道，要讓孩子從小養成愛收拾愛整理的習慣，但是，並不是每個家長都成功做到了，讓我們看看在幫助孩子養成好習慣的過程中，都有哪些誤區呢？
誤區一：衝孩子大喊"趕快收拾！"
有的家長每當看到家裡亂糟糟一片，無法忍受的時候，就會衝著孩子大喊："趕快收拾！"可孩子那邊仍然穩如泰山，紋絲不動。
事實上，家裡太亂並不是孩子一個人的"功勞"，有的家長也有亂扔東西的習慣。來看看自己都有沒有中槍吧：
從蛋糕店裡買回來的蛋糕已經吃完了，一次性的勺子和叉子洗了還能用，綠色環保，不能扔！
孩子小時候做的萌萌手工作品，剛狠心扔垃圾桶，又忍不住撿了回來，美好的回憶，不能扔！
原來讀書時候抄得工工整整的筆記，滿滿地正能量，不能扔！
衣櫃裡堆滿了比你當前小一碼甚至幾碼的衣服，等自己瘦了再穿吧，不能扔！
就這樣，家裡不能扔的東西越來越多，空間也變得越來越侷促！
綜藝節目《我家那閨女》裡，袁姍姍的房間之凌亂，讓觀眾大開眼界。
與其衝著孩子大喊"趕快收拾"，不如衝著自己先喊兩句吧！
如果連自己都不會整理，孩子又怎麼可能做得到呢？
誤區二：說一套，做一套。
很多家長，前半句還在訓斥孩子不愛收拾，後半句就已經幫孩子收拾好書包了。
家長們最喜歡說的話就是："你不好好收好自己的東西，我統統都扔掉，別指望媽媽下次再跟你買！"其實，這樣的話，一開始還有點作用，但時間久了，孩子也產生了免疫力，沒有任何作用。
所以，如果你也是屬於"說一套，做一套"的家長，你每次只是在充當復讀機，發著無用的牢騷而已，最終並不能幫助孩子愛上整理。
以上兩種誤區，都會成為孩子成長之路的畔腳石，既不利於親子關係的形成，也不利於幫助孩子養成好習慣。也許，有的家長會認為，自己的孩子不愛整理，只要他學習成績好，這點家務事不做也沒啥關係。要知道，著名作家JK .羅琳，科學家愛因斯坦他們可都是不愛整理的人呢！這些家長沒有意識到的是，讓孩子整理的確是一件小事，但是鍛鍊孩子的能力卻是一件大事哦。
日本記者高取志津香通過對兒童教育長期的觀察和大量的數據研究，得出了一個結論：讓孩子從小學會整理自己的物品，不僅可以讓孩子在一個乾淨整潔的環境裡學習和成長，還可以鍛鍊孩子的邏輯思考能力以及獨立生活的能力。
所以，在日常的整理收納中，就能鍛鍊孩子的各方面能力，還能將屋子收拾得整潔舒適，何樂而不為呢？
那麼，如何幫助孩子從小就學會自己收拾整理呢？在高取志津香寫的《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理科——整理好身邊的物品》一書中我們就能找到答案，按照書中的方法來操作，想讓您的孩子不愛整理都很難！
讓我們一起來看看，書中介紹的核心方法都有什麼？
一是讓孩子建立起整理的意識。
所謂意識，就是人的頭腦對於客觀物質世界的反映，也是感覺、思維等各種心理過程的總和。讓孩子擁有整理意識，就是讓孩子明白，哦，原來我也是有整理的事情要做呢：書房裡玩具還等著我去收拾！書架上的書也要擺得整整齊齊，文具盒裡的尺子、橡皮都等著歸隊呢！
只有讓孩子有整理的意識，他才會去有所行動。如同讓孩子學習是一樣，只有讓孩子意識到，學習是他自己的事情，他才會去主動學習。
如何幫助孩子建立整理的意識呢？
在《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理科——整理好身邊的物品》告訴了我們2個要點:
第一個要點是認真傾聽孩子的話。
家長可以向孩子提問："家裡這麼亂，要怎麼辦才好呢？"
"寶貝，你有什麼好辦法能讓家裡更整潔一些嗎？"
"我們把最經常玩的玩具房到方便拿的地方，好嗎？"
這種引導式的提問，瞬間就能讓孩子感受到自己被尊重，而孩子的思考方式和大人不同，給出的答案往往出人意料。
與之相反的是，很多家長為了省事，往往直接替孩子做了主，幫孩子清書包，整理桌面，收拾玩具。這樣做的確節約了很多時間，也輕鬆許多，但同時錯失了和孩子溝通的機會，讓孩子在收拾整理這件事上懶於去思考，
向孩子傳遞了一種錯誤的信息：反正我不收拾，媽媽也會幫我收拾的。
多聽聽孩子的想法
第二個要點是和孩子一起制訂方案。
當孩子給出了自己的想法和意見時，家長應該充分地相信和支持孩子，讓他們按照自己的意願來進行收拾和整理，如果家長一味地否定孩子的想法，這和獨斷專行，直接幫孩子進行收拾的做法沒什麼本質區別。
家長應該和孩子一起制定整理方案，這個過程對於孩子來說，也是二次思考的過程。孩子經過自己的思考整理出來的空間，還有一個很大的優勢就是，當孩子下次想要拿取自己需要的東西時，能在短時間內迅速找到，而不會因為找不到位置而感到困惑和無助，只能向家長求助。
二是讓孩子學會物品分類。
在幫助孩子建立了整理意識以後，家長要做的，就是教會孩子如何去整理。很多孩子不願意去整理，其實並不是孩子不願意做，而是他並不知道自己應該怎麼去整理，這個時候，就需要家長正確的引導。
其實，讓孩子學會整理並不是一件特別困難的事情，整理的過程就是一個分類的過程。經常和孩子玩一些分類的遊戲，幫助孩子分清主次關係，不知不覺就能夠讓孩子養成愛整理的好習慣啦！在《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理科——整理好身邊的物品》這本書中，也介紹了兩種實用的訓練方法，家長們可以幫助孩子訓練一下。
第一個方法是宣傳單上的分類遊戲。
我們平時逛超市的時候，往往會收到很多宣傳單，很多時候，咱們都當廢紙扔掉了。其實，這個宣傳單還是個寶貝呢！讓孩子把自己感興趣的宣傳單都收集起來，讓宣傳單變廢為寶哦！
超市宣傳單也能變廢為寶
接著，家長可以和孩子一起來做手工。首先，把宣傳單上的圖案都剪下來，再將圖案全部打散，找一張空白的紙，寫好不同的類別，比如飲料、肉類、蔬菜類、魚類、乾貨等，再和孩子一起把打散的圖案分別粘貼到相應的類別下。這樣的手工遊戲，既能夠提高孩子的環保意識，又免費鍛鍊了孩子的邏輯思維，真可謂是一舉兩得。
第二個方法是利用圖示法進行比較。
用圖示法判斷二者之間包含或不包含的關係，能夠一目瞭然地看出集合之間的關係，在比較事物時能起到很大的幫助作用。
比如孩子小的時候，對小動物特別感興趣，家長就可以把孩子喜歡的小動物進行對比，將分析出的結果寫下來。
舉個例子：
小貓和小狗都是哺乳動物，都是生活在陸地上。
小貓的叫聲是"喵喵喵"，小狗的叫聲是"旺旺旺"。
小貓愛吃魚，會捉老鼠，小狗愛吃骨頭。
無論是貓類還是狗類，都有很多的品種。
怎麼樣？這兩種簡單又實用的遊戲，經常和孩子玩一玩，不僅能夠促進親子關係，還能讓孩子在日常生活中就鍛鍊邏輯思維，省下了不少早教班的學費呢，是不是超級棒？
其實，教孩子學會分類的訓練方法全部都可以來源於生活，比如，讓孩子進行垃圾分類，哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾；讓孩子疊一疊乾淨的衣服，哪些是爸爸的衣服，哪些是媽媽的衣服，按照不同類別歸類放好。還可以讓孩子整理自己的玩具和書籍，哪些是毛絨玩具，哪些是電動玩具，哪些是積木類玩具；還有買回來的食品，有的需要冷凍，有的需要冷藏，有的可以常溫存儲……
抽屜文具分類
食物分類
玩具分類
生活中還有很多點點滴滴的事情，都可以讓我們很好地幫助孩子學會分類，鼓勵孩子幫助家長一起來收拾整理，記住，越小的孩子，參與度會越高哦！
三是讓孩子養成整理的習慣。
我們在幫助孩子建立了整理意識，學會物品的分類以後，需要做的最後一步，就是幫助孩子養成良好的整理習慣。
在培養孩子好習慣的過程中，家長要明白以下幾點，才能有效的幫助孩子形成一個良好的習慣。
第一點就是從小培養。
家長們一定都有一個相同的感受，那就是：孩子越小，越受控制。孩子越大，自己的想法越多，往往不那麼愛聽取家長的建議。所以在孩子小的時候，就是培養好習慣的黃金時期。同時，孩子越小，家長可採取的方法越多。
讓整理變成一種遊戲，和孩子一起在愉悅的氛圍中完成，讓每一次的整理都成為孩子一次快樂的體驗，孩子不愛上整理都很難！
第二點就是反覆練習。
相信每個家長都希望自己的孩子從小養成整理的習慣，但是往往事與願違，好孩子都是"別人家的孩子"。
有家長抱怨，一開始這些方法確實是有效的，但沒堅持兩天，家裡又變得亂七八糟了，魔鬼就是魔鬼，怎麼可能變成天使嘛！~
我們要明白：每個人的成長並不是一個直線上升的過程，而是一個螺旋上升的狀態，即不僅有進步，也會有退步。就像蝸牛爬樹一樣，今天爬了2米，可能明天往下降了1米。所以，不要指望今天一教孩子方法，孩子第二天就能夠成為整理達人。
家長們首先要對自己的孩子有信心，相信孩子最終一定可以做到。只有家長有足夠的信心，才能讓孩子感覺到幸福。家長可以多對孩子說："啊，收拾的真不錯啊！"對每次的進步都給予及時的肯定，在沒有看到滿意結果的時候，絕不輕言放棄。
在一段時間內，孩子的能力有可能停滯不前甚至倒退都是很正常的現象，重要的是，家長一定要鼓勵孩子堅持去做就好。
通過以上介紹，我們瞭解了讓孩子愛上整理的三大法則：建立意識、學會分類、養成習慣。羅馬不是一天建成的，讓孩子養成愛整理的好習慣，家長們趕緊帶著自己的孩子操練起來吧！
閱讀更多 寒萱子 的文章
