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躲貓貓這個遊戲，我陪孩子玩了好幾年，我也慢慢的發現，孩子從一開始只把眼睛蓋上，到後來的擋住小腦袋，到現在“技術”完全成熟。
有些家長很不理解，為什麼在大人眼中特別無聊的遊戲，孩子們卻如此喜愛？
“躲貓貓”遊戲究竟有什麼魔力？
我的女兒對於這個遊戲，可以說到了“著魔”的程度。
在我的耳邊總會迴響著這樣的聲音：媽媽吃完飯了嗎，我們玩“躲貓貓”吧！媽媽我寫完作業了，一起玩“躲貓貓”吧！媽媽媽媽...
沒辦法，即使很累我也會陪著她玩一會，因為自從她上了幼兒園後，我們為數不多的交流，就全靠遊戲了。
為什麼大部分孩子都喜歡這個遊戲，這要從背後的兒童心理學來解釋。
1）在遊戲中孩子會體驗情緒的變化
當寶寶尋找“藏身之地”時，他們既興奮又緊張。越小的孩子，就越享受這一過程。
他們不在乎自己藏得好不好，而是在乎這個過程中跟媽媽的互動，還有自己的體驗。
2）躲貓貓也是孩子對環境的探索
在他躲的過程中，他可以慢慢的區分哪些物體可以遮擋住他。哪些地區“危險”，容易被抓。
在尋找的過程中，他會通過腳步聲，和周圍物體的變化，來判斷媽媽藏在了哪裡。
3）躲貓貓可以看到媽媽不同的反應
在媽媽尋找自己的過程中，媽媽會出現疑惑、巡視、壞笑、著急、等等平時見不到的表情，如果遇到會“演戲”的家長，孩子會更加開心。
因為在遊戲中孩子可以跟媽媽有行為上，和情緒上的雙重互動。
為什麼孩子躲貓貓時，經常“暴露”自己？
在大人眼中，躲貓貓的目的就是為了讓別人找不到，但孩子們貌似不太在乎。所以孩子玩躲貓貓，畫風基本上是這樣的▼
或者是，這樣的▼
大人為了配合，還要裝作看不到的樣子，也不忍心拆穿他們。
在孩子的意識裡，只要我看不到媽媽，媽媽就肯定看不到我。有時候看到媽媽找不到了他還會小聲提醒媽媽“我在這裡”。
這種情況大多在孩子2~6歲的時期，
這他們處於一個“自我中心”階段。這個階段孩子的特點就是——無法完全的從他人的角度來看待事物。這一點可以用皮亞傑的“三山實驗”來證明
三山實驗，是心理學家皮亞傑做過的一個著名的實驗。實驗要求兒童從模型的四個角度觀察這三座山。
然後要求兒童面對模型而坐，並且放一個玩具娃娃在山的另一邊，要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的‘山’。
結果發現幼童無法完成這個任務。他們只能從自己的角度來描述“三山”的形狀。
拋去各種理論，孩子同時也是希望媽媽可以找到自己的。而且通常還沒等媽媽找多久，他們就會自己出來，並且“嚇唬”一下媽媽。
躲貓貓雖然好玩，怎樣才能做到正確又安全？
✔ 保證孩子所能觸及到的地方無危險物
這些危險物包括刀具、掉落的高處物品、容易傾倒的傢俱、以及沒有安全防護的門窗、容易卡住的縫隙等等。也不要讓孩子躲到密閉的空間內。
✔ 要偷看孩子的行蹤，保證在自己的安全視線內
不要太“實惠”，真的把眼睛矇住，保證孩子安全最重要。不要在家外人流密集、或是太廣闊的空間玩，一旦發生情況，就不在自己掌控範圍內了。
✔ 學會演戲
不要直接拆穿孩子“幼稚的行為”，也不小嘲笑他藏得太容易找。學會“演戲”，讓孩子充分的體驗遊戲中的樂趣。
你家寶寶玩藏貓貓時，有哪些經典的“藏身之處”？歡迎在評論中分享。
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