文|秘籍君
前几天，跟一个许久不见的同学聊天，发现我们两家的孩子同样4岁，但人家养的是优秀的“鲁迅”，我家养的就是实打实的“闰土”。她家儿子上过专门的早教班，是个出了名的数学“小天才”，好像是学会了特殊的算术法，对类似于999+999的加减法，能够“秒算”出来。但是，我家孩子，连10以内的加减法都不会。
其实，现在像我同学家这种早慧的“牛娃”，几乎是扎堆出现了。因为现在的父母都很重视早教，孩子刚出生就上各种早教班、启智班，父母们更是以孩子会被多少首唐诗、掌握多少生字为骄傲。现在的教育都是比着来的，每一位父母都不希望自己的孩子输在起跑线上，所以为了让孩子也离“牛娃”更近一点，很多父母纷纷穿梭在各种早教班、启智班、才艺班，甚至连微积分、编程这类专业培训班。
但其实，就算身边早慧的“牛娃”扎堆，家长也别盲目效仿，因为有关专家已经证实：孩子学东西，早学晚学都一样。
孩子早学晚学都一样
这个观点，其实并不陌生，很多教育学家和心理学家，都坚持让孩子有一个快乐的童年，孩子小的时候不给他太多压力，不让孩子大脑装太多东西。1942年，Strayer教授就用一对双胞胎做过实验。他让双胞胎中的一个从84周大开始学习词汇，而另一个则先随意玩耍，直到89周时才加入学习。虽然，84周开始学习的孩子看起来比89周开始学习的孩子“懂得”多，但3个月后两个孩子的词汇水平却相当。
所以，专家证实：很多知识和技能，孩子早学晚学最后结果都一样。而早学看起来“早慧”，其实不过是造成了“智力被开发”的假象，出现“牛蛙幻象”。这主要是因为，孩子小的时候学习能力、模仿能力、记忆能力都比较强，把一些不算太复杂的东西提前学了而已，并不是大脑比别人更聪明了。
那么，在越来越重视孩子教育的年代，家长究竟该怎么给孩子的学习增添助力呢？其实，了解孩子每个年龄阶段的发展特点，这样才能给孩子最好的教育。
尊重孩子发育特点，进行适宜性教育
当代世界著名的儿童心理学家、瑞士日内瓦大学心理学教授皮亚杰（Jean Piage），认为孩子认知发育分为四个阶段：
第一阶段：感知运动阶段（0-2岁）
因为刚出生的小宝宝，只有一系列笼统的反射，他的感觉、动作都是含糊、不准确、不协调的，他也无法分辨自己与周围世界的关系。这个阶段，他的主要发展就是感觉和动作分化。
第二阶段：前运算阶段（2-7岁）
孩子大了，虽然语言发展进步了，但其思维仍受事物表象束缚，也就是思维单纯，推理也不符合逻辑。
第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）
此时，孩子已具备抽象概念，会归类事物，也能够做具体的逻辑推理了。
第四阶段：形式运算阶段（11-15岁）
这个阶段的孩子，形成了解决各类问题的推理逻辑，他们不仅能从逻辑上考虑现实的情境，还能考虑假设的情境。也就是说，他们的抽象思维能力更强，能掌握更深奥的知识。
所以，只有了解并尊重孩子的发育特点，进行适宜性教育，才是对孩子最好的教育。像那些让六七岁的孩子学习代码类编程、学习逻辑思维，就违背了孩子发育规律，即便让孩子取得了一些很“牛”的成绩，其实孩子学的过程也很吃力，因为已经超出他们的理解能力。而这种不解和压力，对孩子今后的学习和成长可能还会起到反作用。
家长们，你对早教是如何认识呢？觉得让孩子早学和晚学一样吗？
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