小艾老師課堂
關鍵性的東西沒有說，比如罰站了多長時間，在罰站時老師在幹什麼呢？不知道這些，輿論往往會朝一邊倒，這樣會讓更多的人仇恨教育和教師，這不是我們願意看到的。
學生沒有完成作業，被老師罰站，只要罰站行為沒有傷害到學生的身心健康，老師的處罰行為是合理的，是老師行使的教育懲戒權，如果家長鬧事，校長也不是糊塗者，不可能輕易批評老師並讓老師檢討，這裡面定有隱情。
那麼到底是什麼隱情呢？那就是老師有體罰學生行為。具體原因不得而知，但可以推斷，如罰站時間太長，老師可能在幹自己的事，採用冷處理的辦法等。作為校長，也是見過世面的人，也能夠分清哪些是懲戒，哪些是體罰或者變相體罰。如果老師沒有體罰學生行為，不要說學生家長到學校鬧事，家長隨便到哪裡鬧事，校長都會力挺老師。相關法律法規也規定，
俺是梁山人
答：合理
理由：
1.當前的法律法規，普遍禁止老師體罰和變相體罰。
2.既然家長鬥鬧事了，說明前期老師和家長沒做好工作。
應該期待：
教育部新規說，要把戒尺還給老師。如果規定出了，可能你就不用寫檢討了。
前提是這個度，需要掌握好。
就事論事，應該及時調整心態、加強和家長交流、提升業務能力和工作水平。
希望能幫助你。
輔導員範兒
學生沒按時完成作業，老師讓其罰站。首先應該肯定是對的，是對得起教師這個職業的。校長批評老師是不正確的，打擊了老師的責任心。再有學生家長是個十足的糊塗蟲，不懂得好歹。原因如下，1，老師對學生完不完成作業，如此上心。是責任心強的具體體現。想一下，一個班幾十個學生的作業撿查一遍，是多大的工作量。沒責任心，偷點懶不行嗎？2，罰站會對身體造成傷害嗎？不能！只會叫孩子明白一個道理，沒完成學習任務，就要受到懲罰。會對他今後的人生有好處。3，校長的錯誤作法，會對老師今後的工作態度起反作用。會使學生不明是非，會使學生家長的無理行為，得不到糾正，而更加無理。4，家長缺失起碼的識別好壞的能力。遇到如此責任心強的老師，是你的福分。現在的孩孑，在家裡都是嬌生慣養，根本不聽話。打罵捨不得，都成了小皇帝，小公主。除了老師的話還聽點，你卻連這點管教都去除了，你覺得有好處嗎？舉一個本人的真實例子。我的孫女上中學初三時就不好好完成作業。老師發現後，通知我們家長把孩孑領回家。並說不要了，她媽媽說好話也不行。回家後問我怎麼辦？我把孩子叫到跟前告訴她，只有一條路認識錯誤作出書面檢查。又把孩子媽媽叫到一邊，告訴她轉天帶孩子和檢查到學校就沒事了。果然，事情過去後，孩孑再沒有不完成作業。中升高的時候，孩子以高出錄取線30多分的成績考進了本地最好的高中。你說應不應該感謝老師，老師管學生有錯嗎？
快樂老頭4196
真有這回事嗎？在哪？
如真有此事，校長撤職，被罰站的學生開除回家。該教師提撥為校長，也可去當教育局長。為何？
該校長不懂教育，連簡單的懲罰權都不給老師，能辦好學校嗎？而對家長屈服，違心處理好教師，該滾出校長崗位。
該家長不讓老師處罰學生，就回去，轉讀工讀學校吧？
該老師，在當下環境下，頂逆流，認真教育學生，說明堅持原則，不拍馬，能力強，這樣的領導才能辦好學校。懂事的家長一定高興。
學校教育該上正軌了！並停辦校外補習班。
示一兄2O1
對於這樣的問題應辯證地看。首先來看這位老師，老師留作業是很正常的（題主沒說是什麼作業，如果是一年級或二年級學生按要求是不留家庭作業的，如果是三年級以上的學生老師留家庭作業是無可非議的）。老師留作業學生不完成，老師要求他完成是對學生負責，應該說這是一個負責任的教師。要求學生完成作業的方法有無數種，但絕對不能體罰，罰站是絕不允許的，這是多少年來都明令禁止的。作為老師不管出於什麼動機都不能違背上級主管部門的規定，違反了你就什麼都不要說了。甭說人家家長不幹了，就是家長不知道而被校長看到了，校長批評了他並讓他寫檢查也是應該的，這沒有什麼不合理的。
順其自然156514046
學生犯的是不完成作業的錯，教師違的是“不能體罰或變相體罰學生”的法，你們說，老師該不該接受批評？該不該檢討自己的過錯？
對於學生家長來說，孩子沒寫完作業，你作為教師，不會耐心教育嗎？你課堂上有沒有講明白透徹？學生不會做作業，是不是你在課堂不講課，準備開輔導班，等著家長交錢補習？或者是你佈置的作業太多而且不合理，所以孩子沒完成？反正，在家長的心裡，我孩子就算錯，也是因為老師錯了，你罰了孩子，是不是為了孩子我不知道，我只知道你違了法，我就要投訴你，令你也試試被處罰的滋味。
對於教師來說，你不懂法，你頂風作案，你明知罰站會損害學生幼小的心靈，會消耗他的體能，影響他的身體發育，你還體罰學生？你不該受批評，不該檢討嗎？教師是“傳道授業解惑”，教師是“太陽”、“春雨”、“蠟燭”、“春蠶”，教師奉獻的是自己，你只管教你的書，你只管上你的課，改你的作業就行，你沒有懲戒權。
看吧！這就是當今教育的現狀，家長與教師不再是合作伙伴，他們成了對立面，互相指責埋怨，小小的學生夾在中間，被家長推著，用來作為撞擊教育的板磚，何其悲哀！
作為教師，我還是希望家長放下成見，配合教師，共同協作，為培養孩子成長為一個有用的人而努力，共創和諧文明的新社會。
一笑談教育
學生作業沒完成，老師罰站，家長去學校吵鬧，校長讓老師道歉，這合理嗎？
這怎麼算合理呢？老師佈置的作業是對當天教的知識點消化和鞏固，學生必須按時獨立完成。你學生不能按時完成，老師罰站我認為是輕的，是對學生負責任的具體體現。老師如果放任放棄你，你的家長才應該跳腳了。老師對你的孩子罰站家長應該感激不進才是，哪有去學校吵鬧之理的。校長也是沒擔當，讓老師道歉來息事寧人。校長處理的方法不可取。
現在有很多教育家都在提昌挫折教育，適度的處罰教育，一帆風順的孩子不會成材。
希望全社會形成共識，老師在教育培養學生時有適度的處罰權，使下一代更好的成長。
老馬頭上海
答:
學生作業沒完成，被老師罰站，家長鬧事，校長批評老師，並要求檢討是否合理。如果僅從字面上理解，相信大部分人都會認為不合理，但是相信事出有因，需要具體事情具體分析，個案不代表全部，不能以點代面。
一、學生作業沒做完
學生作業沒做完，可能有諸多種情形。比如說當天的作業過多;作業對該學生來說難度很大;學生可能生病或受其他特殊事務影響，沒辦法做作業。因此學生作業沒做完，要看學生是屬於偶然行為，還是習慣性行為。
二、老師罰站
罰站屬於懲戒的行為。適當合理的懲戒是對學生良好管理的一種方式。學生作業未做完，在合情合理的情況下，被老師罰站，相信學生和家長都會心服口服，還會感謝老師的責任心。但是老師如果不問青紅皂白，盲目的實行罰站的懲戒，就會引起學生和家長的反感和滿。
三、家長鬧事
如果是家長無理取鬧，認為他們家的孩子是“含羞草”碰不得，也不能管。老師姑且將校長的批評和自己的檢討作為一場秀，過了就過了，不用掛懷。但是老師如果真的是自己沒有調查清楚學生沒寫完作業的特殊原因盲目地罰站了學生，也應該自我檢討檢討。
四、校長批評老師並要求老師寫檢討，也可能僅僅是校長平息“”校鬧”的一種手段。大家都知道周瑜打黃蓋，一個願打一個願挨的歷史典故吧。
因此，從以上四個方面的綜合分析，學生作業沒完成被老師罰站，家長鬧事，校長批評老師並要求寫檢討既合理也不合理。但是，藍寶精靈還是認為個案就是個案，不能以點帶面，以偏概全的去看待事物！
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藍寶精靈
我就不明白了為什麼現在老有人拿老師說事，老去道德綁架老師，別的行業就都風清氣正麼？你怎麼不去說說老師教齡津貼85年制定的34年不變，現在物價都漲多少倍了，一個上班32年的教師每個月掙4000多元錢，還要養活老婆孩子，孩子上大學每個月還得給拿出1500元生活費，現在老師連豬肉都吃不起了，就別去老欺負和汙衊老師了，他們也只是為了生存而奔波的普通人而已
愛家男人85204501
對這件事我的看法是：
首先，老師罰學生的站，不僅是為學生自身（家庭）好，也是為學校好，為社會好，為國家好。因為一個學生如果能夠從罰站中認識到自己的不足（錯誤），從而改正並好好學習，是家庭、是學校、是社會、是國家莫大的福氣。其次罰站是老師懲戒學生的一種手段，而不是目的。也是在執行師生之間的“合約”規則，不入規矩，難成方圓。守規矩的人才可能成為人之“龍鳳”。再是如果老師僅僅把教學作為一種謀生手段，那就不應稱作“老師（或教師）”，只能說是個“靠學生吃飯的人”，或是“吃軟飯的人。”師者“父”也。老師如同學生的父母，不僅僅是教學生（孩子）文化知識，還有思想、品德、規矩、技能、體育、天文、地理、歷史等多種多樣的知識，正是教書者因博學多才而被尊為“師”，試想，有誰家的父母能只管孩子的硬件衣食住，而不管孩子的品、德、學、體等“軟件”。四是這個學校的校長不稱職！他簡單的處罰老師，既是推卸作為一校之長應負的領導和管理責任，又是在向大家暴露自己的無能，暴露自己無處理棘手問題、無處理危機問題和特殊問題的能力！一個學校正是因為有這樣的無能校長，才會有學生家長因罰站這點“小事”而鬧老師，否則，學生和家長敬愛老師都來不及，怎麼會把師生關係搞得水火不容呢？校長應該是樹德育人的，豈能有了責任和問題而毫無擔當！
