文刀二人天
隨著時代進步，民辦教師維權意識增強，社會呼聲和輿論的形成，國家勞動法落實的推進，民辦教師的問題一定會逐步改善，直至徹底解決。
需要一段時間。要相信黨中央國務院關懷民辦教師的信心。
著名社會學者胡順安
肯定不能徹底解決啊，雖然作為一個在編老師，當時我也是非常同情的民辦代理老師的。
他們乾的工作跟正式的老師是一樣的，甚至還更累一些，但是他們的待遇卻是天壤之別啊，比如我每月工資會有6000元，而每月的課時量不同，會有所變化，而代理老師每月的工資只有2000元，並且沒有課時費，乾的活最多也只有2000元。
開教師大會的時候，代課老師往往坐在最後排比較自卑，容易受人歧視。並且過年過節發禮品的時候，代課老師也是沒有的，往往這個時候我會感覺到比較尷尬，我每次把發的肉和麵呀海鮮呀領走的時候，在他們面前我都不太好打招呼。並且也不會在他們面前談論工資和獎金的事兒。
但是因為很多政策原因不能給他們抓住，只能是在找工作之前的一個過渡時期，民辦代理老師基本上也沒有乾的時間很長的。
原因有一下幾點：
1.民辦教師不正規，沒有受過正規培養。
民辦代理老師往往水平有所欠缺，不管是考試能力還是教育能力方面，有很多學生不是正規的師範學校畢業的。畢業之後找不到工作，看到學校有招聘代理老師的，會臨時來幹一段時間，大部分不會有教師資格證。也沒有掌握教育教學理論，只是一個臨時代課的。
2.民辦教師轉正之後，容易引起關係戶增多。
想進入事業單位，只有參加省裡統一考試才能進入。如果民辦教師就能轉正的話，很多領導的子女，他們考不上事業編就會走代課老師的方式，然後等著轉正，最終導致關係戶增多了，使這個行業不公平。不讓他們轉正也是為了保證公平的一個體現。
但是即便這樣，也不能阻止領導安排子女進入學校。他們這一部分人，雖然不是事業編，但是他們的地位跟事業編差不多，真正苦了的人就是那部分沒有關係的。
所以由於種種原因，民辦代理老師是沒法轉正的，只有參加省裡的事業單位考試才有機會，大部分只是一個過渡的時間，幹個兩三年之後都轉行了。
教育界的小仙女
下面我來回答一下民辦教師，代課的問題，你覺得能不能得到徹底的解決？我的回答是能夠徹底的解決。下面談談我自己的看法與你共勉。
關於民辦代課教師的待遇問題，是能夠得到徹底解決的。但是不是現在，而是要等，要有耐心，等到經濟發展到一定程度。代課教師的待遇會逐漸增加，但是增加的幅度不會很大。
我的父親就是一位代課教師。今年80歲，民辦教師統計上報了5年。當時統計之後每個月發50元生活費。隨著時間的推移，國家經濟的發展，現在我父親的生活養老費每個月達到七八十元。我父親告訴我說這樣他就滿足了。50元也比沒有強，這幾十年沒有工資不是也過來了嗎？
上帝啊，這些年紀大的代課老教師們，他們已經等不起了。像我的父親已經80歲了，還要再等多久才能夠使到高工資呢？在建國初期，他們把青春奉獻了祖國的教育事業，填補了祖國教育事業的空白。他們對我國的教育事業起到了重要的作用。
在建國初期，在祖國教育事業最需要人才的時候，是你們挺身而出，把青春奉獻於祖國的教育事業。是你們無怨無悔把祖國的教育從兩手空白中走出來，度過了困難。是你們為祖國的教育起到了過渡作用。祖國會感謝你們的。
當時你們不求高工資，只求能夠解決溫飽問題。你們的理想、你們的精神是多麼的高尚。沒有你們這些過度的老師奉獻就沒有今天輝煌的教育事業。
在你們幸福的晚年，祖國沒有忘記你們，從前年開始統計代課教師，為你們發放生活養老費。你們要了解祖國的困難，我國還處於發展中之國家，經濟還不是那麼很富裕。在這樣的情況下，祖國還是為你們發放生活養老費的。隨著社會的發展還會為你們慢慢的增加工資的。
今年過年回到家中，我就安慰我的父親。老爸，國家還會為你們漲工資的。你一定要保護好自己的身體，等到國家為你漲工資的那一天。
總之國家一定會給代課教師一個滿意的答案，會為你們漲工資的。在這美好的生活中，你們就慢慢的等著吧。
化學老師
用戶李寶源
我在以前就回答了這個問題。我的父親是一位六七十年代的老民師。那時上有老下有小，從教十多年，當時只有點工分，由於種種原因放棄了教書。現在80多歲了。一分錢沒拿到，僅靠兩三塊地種菜度日。你們說他甘心嗎？80多了啊還在自耕自種生活。哪怕每月有200元生話費補助。我的父親也滿足了。到現在一分沒有呀，他還能活幾年呀。勞碌一輩子呀，這就是那個年代半途而廢老民師的寫照啊！如今我自己也在擔心自己步父親的老路子。我是八十年代的老民師，從教十多年也放棄了。我們這裡在一四年左右統計了一次，我心裡特高興，認為有點盼頭了，結果什麼也沒有。如今我50多了，什麼也沒拿到。我和父親樣都是老實本分之人。不會巴結人，不會送禮。如今落得這樣l的下場。沒有，什麼也沒有。心裡實在不平衡。有些在我後面幾年甚至十年的轉正了。我為什麼不能。我想和我這樣什麼都沒有得到的民師大有人在。多希望國家出臺政策為我爸和我這樣的民師一些福利。我們睡著了也會笑醒。
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高中畢業進學校當了代課教師，一些學習成績差的初中同學進了這樣那樣的工廠打工，那些廠子大都破產。同學們都羨慕我當了教師。不料九九年一刀齊我被辭退。如今那些在過工廠的都由上頭補交了保險，而我卻沒有享受到這一待遇，悲催了！
橋東區周邊
一，國家和社會不要忘民代教師在那個特定歷史時期所起的特殊作用和突出的貢獻。
從上一世紀60年代到本世紀初，40多年的時間裡，廣大民辦教師，堅守在貧困的鄉村，堅守在教學的第一線，忠於職守，任勞任怨，把自己最美好的青春獻給了農村的教育事業，為鄉村教育的發展奠定了堅實的基礎，為鄉村經濟的發展和騰飛做出了卓越的貢獻。
國家非常重視鄉村的民代教師，關注著每一個人的生活和未來的前途。在本世紀初，有雙證的計劃內民師，大多都轉成了公辦教師，這部分教師享受到了公辦教師應該得到待遇，社會地位也得到了很大的提高。
而在這40年中，由於種種原因被辭退的民代教師，就成了原民師。這部分教師，和已轉正的民辦教師一樣，也是教師。他們在那個特殊的歷史時期，同樣耕耘在三尺講臺上，送走了一批又一批的學生，也同樣為國家的基礎教育發展做出了貢獻。但是他們享受的待遇卻非常低微。
二，2013年，國家出臺了相應的政策，對原民代教師進行了經濟補貼，體現了國家對這部分老師的關愛。
各省對原民代老師的補貼標準不一樣，但是有一個共同特點，就是補貼太低，大多都是每幹一年一月十元錢。按照這個標準計算，退下來的原民代教師最多不過三四百元，最少的只有幾十元。這點兒錢夠不夠用嗎？肯定不夠。所以，原民代教師們生活狀況非常不好，過著節衣縮食的生活。
三，現在原民代教師的生活狀況令人擔憂。
這群人已經步入老年，最年輕的也有五六十歲了，老的已是耄耋之年。五六十歲的人如果身體好一點，還能外出打工謀生活，掙點兒錢生活還過得去。而七八十歲的原民代教師，他們失去了勞動能力，體弱多病，只能跟著兒女生活。所有的兒女並非都孝順，有的女孩兒給他們臉色看，沒辦法，只好忍氣吞聲。
四，國家應該儘快出臺政策，提高他們的生活補助，解決他們生活的實際問題。讓這部分老師安度晚年。
隨著改革開放的深入，國家的經濟發展很快，已經成為世界第二經濟實體，增加原代教師的生活補貼，也讓他們享受到社會經濟發展帶來的紅利。畢竟他們是老師，在鄉村默默無聞幹了半輩子，窮了半輩子，不能讓他們的下半輩子再窮下去了。
三，社會上的成功人士也應該伸出友愛之手幫他們一把。
當年從農村走出來的貧寒學子，現在很多都是成功人士了，當你們踏上家鄉這塊熱土，看到當年教你們的老師依然貧寒，你們會有什麼感想呢？我想你們會伸出友愛之手，獻出愛心，幫助他們，你們會功德無量的。
他們以前畢竟是我們的老師。
寒韓寒
原民辦教師和代課教師從概念上、性質上是完全不同的了；相關問題解決的方式和內容也有差異。
原民辦教師是縣聘且有頒發的民辦教師任用證，被所謂的“政策”而清退離崗，現在是教過書的農民；代課教師是清退民辦教師後沒關住再招收代課教師的“口子”，一般都是鄉聘的，且至今仍是非在編的“臨時”任教者。
在教人【2011】8號《關於妥善解決中小學代課教師問題的指導意見》文件頒佈後，對於原民辦教師的待遇問題，有的地方補發一次性經濟補償做為納入城鄉居民養老和醫療保險的繳費費用(四川涼州彝族自治區西昌市)，有的按教齡增發生活補助費(青海省)，但是絕大多數省市只停留在發放養老補助上，也就是每年教齡的8元(甘肅省)，也有20元(青海省等省)，26元(江蘇省)，其他的都還是10元的教齡補助上。充其量每月也就一百來元的養老補助。根本達不到“老有所養，老有所依”的基本水平。
究其原因，教齡補助是以教齡津貼的形式發放的，而教齡津貼的執行的又是1986年《教師法》頒佈實施的標準，與物價上漲因素、居民可支配收入方面極不適應。
原民辦教師都是抵近花甲，有的是七八十歲的老人 了。儘快解決他們的待遇問題，一直是老民師所期盼，甚至是他們的一樁心病。不妨從三個方面提高原民師的待遇:一、按公辦教師的工資漲幅比例，將教齡津貼提高到至少150元；二、將原民辦教師按離崗退養辦理，以發放適當的退養金彌補他們生活的資金困難；三、容許原民辦教師按過去標準一次性補繳社保，不加罰滯納金，同時政府兌現一次經濟補償，由政府和個人按比例繳納社保費用。
原民辦教師是為農村教育事業奉獻了青春年華的一個特殊群體。他們有蠟燭成灰和甘為人梯的精神，提高他們的養老待遇，溫暖他們的心，再不能以“上邊沒有政策”、“我們深表同情”來對老民師說 ，他們的年齡等不起了。
對於代(理)課教師的產生，這是違背了國辦【1997】32號《關於解決民辦教師問題的通知》的文件精神，也違背了國家“政策清退”民辦教師的初衷。編制卡得很死，最大的願望就是能拿到當地最低工資的標準的待遇。
為生活而提神
這個問題還真是不好回答，不可否認，民辦教師也確實是教師，為教育事業做出了不可磨滅的貢獻，提高養老待遇無可厚非。但是民師終究是民師，是廣大農民群體中的一員，是村集體成員之一，在村集體領工分領補貼，也就是說是全村的父老鄉親們養著民師，父老鄉親們才是民師的衣食父母而不是國家養著民師。雖然後來轉正了一批民師但還是有一些被清退了離開了教師崗位，成為了不折不扣的農民身份。做為廣大農民中的一員，民師們應該也交過農業稅教育附加費等等各種繳費吧，也應該瞭解民間疾苦，知道農民階層的艱辛。之所以現在老無所養，一是沒有進入體制，二是和廣大老農一樣沒繳納社保，為什麼農民中的精英也沒繳納社保呢？是制度原因還是民師覺悟低呢？這個原因值得探討。轉正了的民師現在都領著大幾千的退休金，一個人的養老金抵得上一個村民小組全部老農養老金，三五個轉正民師的養老金是全村(1000多人)老人的總和，這讓沒進體制的民師們情何以堪。作為農民中的精英，民師們應和父老鄉親同進退，力爭老農老有所養，不應該單純為小群體的利益吶喊發聲，這樣顯得格局太小，有點見利忘義之嫌，拋開曾經的衣食父母只為個人爭利，這樣未免有點不厚道不仗義了
酷炫寶貝6
又是一個關於民代問題。其實在政府層面己認為解決，包括有的地方的一次性補償，還有按年按月工資標準補償而後經認證備案在60週歲後享受教齡補貼，極個別地方辦理了社保或按教齡領取一定數額的養老補助。民辦教師是指有任用證且備案有檔的，代課則分有無代課證(吉林省在16年對有證代課招錄了一批，不過農村學校相對較少)。民代教師的訴求，從最早的五花八門，經過十幾年的光景打磨，最終歸為一點，就是養老一項。無論何種方式，社保也好`補助也罷，只要讓老民代晚年得到應有待遇，以慰餘生，不負青春付出即可！這樣就應該是最終解決了老民師這群歷史功臣的問題，也應該算是對歷史的一個圓滿答卷！
