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我認為孩子在平行班成績靠前，放到實驗班不一定會進步。很可能孩子不適應實驗班的教學進度，還想回到平行班來。因為在我們現實中就有很多這樣的案例。

實驗班雖好，但不一定適合自己的孩子

雖然都說實驗班的師資更強，班風更好，但是也並不是適合所有的學生。這和每個學生的智商水平、心理素質、接受能力等密切相關。

1、實驗班講課速度快，注重拓展拓展和延伸。這更適合那些基礎知識很好，理解能力超強的學生。而對於理解能力一般，接受知識比較慢的學生，適應實驗班的教學進度是很困難的。經過一段時間就會感覺到費力跟不上，聽不懂等等。

2、實驗班都是尖子生，對孩子的心理承受能力也是一個考驗。孩子在平行班一直是名列前茅，肯定受到老師過多的關注和重視。而一旦到了實驗班，就可能面臨著墊底或者倒數的情況。且不說老師的關注情況，對孩子的心理也是一種考驗。有很多孩子自尊心強，心理素質差。在實驗班感覺成績不如別人，久而久之變得敏感自卑，甚至自暴自棄。

以前初中的時候有一個年級前十的孩子，考到了重點高中的實驗班，可是每次排名都是倒數。孩子一次又一次的自我否定，認為是自己太笨，家長又認為孩子不夠努力，雙方的壓力都很大， 孩子學得非常痛苦。

平行班的孩子不一定比實驗班的差

實驗班也有成績跟不上的孩子，而平行班也有成績出色的學生。我們經常說寧當雞頭不當鳳尾，就是因為在平行班孩子能夠得到老師更多的關注，自信心能夠得到很好的培養。

而平行班更注重基礎知識的夯實，適合那些反應能力一般，接受能力一般的孩子。而真正的高考題，基礎知識佔絕大部分。如果學生能夠抓住這80%的基礎知識題，也可以考一個比較理想的分數。

適合孩子的就是最好的，不管是平行班還是實驗班。家長更瞭解自己的孩子，可以對孩子的智商水平、性格特徵做一個綜合的評定，在看孩子適不適合實驗班的快節奏、強壓力的學習環境和氛圍。

兒子剛剛結束完高三的入學考試，身在平行班的他一回家就高興地跟我說：“媽媽，我們班有好幾門科目的平均分超過了好幾個實驗班。” 兒子在年級中排400名，而實驗班的一些孩子的排名還在500名之後。所以我認為，平行班不一定是壞事。就像我兒子，他的記憶力比較差，比較適合平行班的教學進度。

總結：正是因為每個孩子存在著差異，不能說所有的孩子都適合實驗班的學習。既然孩子分到了平行班，就說明孩子的成績比較適合在普通班。孩子的成績比較理想，在平行班的排名比較靠前，我覺得沒有必要給孩子考慮實驗班，讓孩子輕鬆愉快自信地完成學習任務，孩子更容易進步！

軒老師談教育

我給你舉一個現實的例子。

我們這一屆高一的學生在入學的時候，年級把前100名的學生集中到了兩個奧賽班裡。

這兩個班由兩位教數學的帶班主任，足以見得年級對這些學生的高度重視。運行了半年，陸陸續續的有一些學生從這兩個班裡強烈要求出來。

當時年級考慮到對這兩個班的不良影響，就沒有允許那些想出來的同學離開奧賽班。後來這些孩子反應到家長那裡，有一些家長聯合起來反饋到年級，最終年級在這個學期終於讓這些孩子出來了。出來的學生回到了普通的班裡。

一、實驗班這麼好，為什麼有的孩子非要出來？

1、競爭壓力大

實驗班裡的學生都是優中選優的佼佼者，這些人集中在一個班裡學習，競爭壓力是非常大的。古人云，不患寡而患不均。如此高手雲集的實驗班裡面也總有第一名和倒數第一名。可能這個倒數第一名在普通班兒裡成績非常靠前，但是在普通班裡倒數第一這在心理上是無法接受的。

2、實在跟不上

有些學生初中考高中的時候，雖然成績比較好，但是到了高中階段，由於學習方法和學習內容上的變化，可能會出現跟不上的情況。

初中成績好，到了高中變得很差，這種情況是蠻多的。那些想從奧賽班出來的學生其實說到底是跟不上奧賽班的上課節奏。眾所周知，奧賽班上課的進度、速度比普通班要快。有的同學基礎其實一般，跟不上也就很正常了。

3、心理在作祟

實驗班或者奧賽班其實就如同一個圍城，外面的人絞盡腦汁想進去，裡面的人歇斯底里想出來。

其實這些進入奧賽班的學生，一開始都是自願報名的。甚至有的同學為了進去都找家長幫忙，生怕進不去，損失幾個億。

二、平行班成績靠前，進了實驗班就會進步嗎？

這不一定。有的人習慣當雞頭，有的人喜歡當雞頭，當雞頭學習的動力才會足，如果做了鳳尾就會心灰意冷不想學習。

所以你的孩子在平行班成績很好，但是到了實驗班大概率好不了。這說明你的孩子是適應平行班這樣環境的。

進了實驗班成績到底好不好？會不會進步？其實最終的原因還是取決於你孩子。如果你孩子心態擺得足夠正，如果你的孩子喜歡那種激烈的競爭環境，如果你的孩子在生活中屬於那種抗壓能力很強的人，那麼我想說你的孩子進了實驗班應該會更好。

真正的好學生，真正的學霸無論是在實驗班還是在普通班都會很好。因為對他們來講環境是客觀因素決定不了他們。

總結:

適合才是最好的。平行班也好，實驗班也罷，對孩子來講，喜歡就好。好學生在哪裡都一樣學好，不想學的學生，在哪裡也都學不好。

教師老李

這個問題涉及的情況和我家孩子當年面臨的問題很類似，我談一談我當時的想法和作法，或許對題主和麵臨同一問題的家長有所啟示。

我家孩子在縣城參加了中考，分數進了市一中錄取分數線。當時分在了普通班，離尖子班只差十幾分。2005年我縣一中的教學質量也不錯，孩子要上市一中，是奔著兩個重點班去的。往年市一中的高考成績在全省都排在前三名，重點班更是讓孩子們嚮往，幾乎全部上重點線。因此我家孩子也強烈要求上重點班。

當時市一中是根據中考五門課的成績和體育成績錄取的，我家孩子是英語、政治和體育（滿分20）成績偏低，理化、數學和語文成績偏高。當時我想，上了高中要分文理科，我家孩子要上理科，政治和體育學科成績就不影響了；一中這屆高一兩個尖子班是由一個英語老師帶，是全市頂瓜瓜的好老師，對我家孩子會更有利。於是我也支持孩子上尖子班。

報到那天我領著孩子去市一中。我們先沒報名，先去教務處找主任，費了好大勁擠到主任旁邊，可沒等我陳述完，主任大聲說：“你這是無理要求，那不就麻雀帶了皮繩了嗎（當地俗語，壓力太大之意）？就按我們的分班情況報到去。下一位說。”我們只能先退出來了。我想，人家說的當然有道理，但教導處不可能對每個學生的成績作更細緻的分析的。

於是我又想了好幾個辦法，找到了我認識的一個老師，據說他是這個主任的酒友，尤其他知道主任這幾天“避難”的地方。我喜出望外，把成績給他仔細分析了一下，他答應給我爭取一下。

第二天早上，果然拿到了教導處的條子。

這個班共66人，我家孩子當然是最後一名。到了第一學期中期考試，他果然考到了第21名，並且高中三年一直保持在班裡的中上水平。物理和數學還頻頻衝入第一名。高考時以高於一本線76的成績被四川大學一理科專業錄取。

這個成績也和初中同學橫向比較了一下，我總覺得當初我的想法和做法是正確的！

大厚真金

我家孩子就是這種情況。

分班時成績不夠，只能去了普通班。在普通班級，成績很好，一直在上升。

每次考試後，我把孩子的成績和實驗班的進行比較，都是二十名左右（實驗班36人）。

後來，也有進去的機會，孩子不去，我也沒強求，在班級第六保持到高考。成績還不錯。

去不去實驗班無所謂，看孩子適不適應，按孩子現在的成績，去實驗班就是墊底，沒有了信心就沒有動力了，還不如在普通班上升的快，當他站住一定位置了，信心更足了。

所以，不論在什麼班級，適合的就是最好的。孩子成績上升，說明很適合他，就不需要再動。

動了，再去適應老師，適應同學，適應環境，太耽誤事了，反而會適得其反。

高級教師一枚

題主提到的問題讓我覺得答案還真不一定如您所願，從平行班調到實驗班有可能還不如在平行班的成績好呢，當然也可能有例外，孩子成績會進步，因為一切皆有可能，咱當然希望孩子更好。

跟您分享一下我知道的兩個真實案例吧。

我有一女同事的女兒當年考高中時沒有進入實驗班，孩子爸非得讓孩子進入實驗班，於是找人調到了實驗班，結果一年後孩子不僅成績不理想，而且學習自信心也幾乎沒有了。孩子對媽說：“問老師問題，有的老師說像你們這樣優秀的學生這麼簡單的問題都不會？”老師的話讓孩子很受打擊，所以孩子有不會的問題也不願意去問老師了，這樣孩子的學習自然更加感到困難，於是，孩子媽和孩子商量決定調到平行班。平行班講課節奏慢，學習進度慢，學生做的練習題是實驗班的一半或者是三分之一，學生有更多的時間消化吸收。

對孩子期望值很高的爸爸竟然還有“如果孩子成績好了再回實驗班”的想法，我同事跟他對象說：“你別瞎折騰了，這樣甚至會毀了孩子。”這女孩後來一直在平行班，高考時成績還是不錯的，過了重本線不少分。

我同事總結說：“閨女本沒有上實驗班的能力，硬逼她進去，對她實在是一種折磨，人家實驗班的孩子接受能力強，老師講課進度快，孩子真的消化不了，又怎能學好？老是跟在人家的後面，要求進步的孩子壓力太大了，壓力越大孩子就越急，結果學習效率反而更低。”

的確，對於孩子的學習，趕鴨子上架，只是一廂情願，適合孩子的才是更好的！“拔苗助長”相信大家都是不喜歡的。

我兒子當年考高中也沒能進入實驗班，順其自然分在平行班。兒子中考入學時全校排名324，班級名次11，理科排名267，班級名次第8。學校前200名的學生分了四個實驗班。幸運的是兒子的班主任（上學時很聰明，高中因沒好好努力，考了師專，後來自己挺後悔的。）是我教的第一批學生，並且他班第一名是一女生，本可以上實驗班的，但中考發揮失利，進入了平行班（這是兒子告訴我的），有這樣的班頭對孩子是件幸事。

初中時兒子文科不好，高中選理科後，兒子的理科科目還算較好，語文和英語仍然是弱勢科目，好在兒子學習上比較自覺，學習目標明確，所以他一直在努力，即使遇到一點兒困難，他還是能及時調整心態，很快再次投入到緊張的學習中。

上高一的他自己選上過寒假輔導班（以後就沒再上過），上高中前，他可從沒參加過如何的文化課輔導班。高二暑假放假前兒子給我的信裡提到他不想去旅遊，說什麼我若讓他去旅遊他寧願拿旅遊的錢去上輔導班。當然，那年暑假我們沒有外出旅遊，兒子也沒有去輔導班，是和姨家舅家的表弟們一起在我家裡（我是老師，有空陪孩子們，主要是給孩子們做飯吃，我懶得為孩子們檢查作業，因為我認為學習是孩子們自己的事情，自己檢查才是最重要的，所以兒子的作業我從來不檢查！有問題提出來我會幫你解答。）學習的。

只要孩子知道學習是自己的重要事情，而且有自己的目標，他自然會重視並努力想做好。

兒子高一過年前的期末考試考了班級第三，這讓他有了信心，高二時他開始考班級第一，高二放暑假時，他對我說：“媽，高三這一年，班級第一將非我莫屬！”這是我這麼多年來聽到的兒子關於學習方面最有豪氣的話。真的，兒子做到了，他不僅是班級第一，而且在學校裡排名最差是73名，高考出成績後，實驗班的好多同學比我兒子的成績還差不少呢。儘管兒子不是學霸級人物，但我覺得更為兒子的成長進步而高興！

高中三年，兒子住校三年，沒有我的日夜陪伴，兒子一路走來，一路成長，收穫的不僅僅是高考成績，還有成長的煩惱與困惑的解決與體驗，也有與同班同學、朝夕相處舍友的情誼，老師發自肺腑的諄諄教導，相信這些都會成為兒子成長的財富。

總之，我覺得孩子能不能上實驗班，關鍵還得看孩子的能力，有能力、有信心、敢比拼，這樣的孩子還是在有競爭力的實驗班可以得到更好的磨練，而孩子能力不足，耐挫力再差，那這樣的孩子還是在平行班可能會更利於他的成長和發展。

學習永遠在路上

昨天中午吃飯聊天時候剛好聊到這個問題，希望對你有所幫助。

同事表姐孩子，在海安高中，今年高三，中考時保送進去的。

目前在平行班，成績一直班級前三，在年級40名左右。

學校要求他進實驗班，自己不願意，說平行班比較適合他，壓力也不大，喜歡目前的學習氛圍，自我感覺比較良好，平時該玩玩，該遊戲遊戲，高中三年期間從沒補過課。

按照海中往年高考的排名和學校的情況，985絕對是跑不掉的，對方目標南京大學，根據該學生目前表現，不出意外，應該是妥妥的。

其實我想說的是，適合自己的才是最好的，具體要不要去實驗班，最好徵詢孩子自己的意見，優秀的孩子會根據自身情況，做出有利於自己學習的選擇的。

逆流家長

高一的孩子在平行班成績靠前，如果進入實驗班，成績會不會更好一些？以我的經驗來看，大概率來說，成績可能會有所提高，但不會提高太多。

我上高一的時候，學校也分實驗班和平行班，實行滾動制管理，即實驗班和平行班的同學在全年級內統一排名，成績排在前XX名的同學進入實驗班。

高一的分班是由中考成績決定的，從高一第一次期中考試開始大排名。根據規則，會有實驗班的同學因為考試成績不好而落到平行班，也會有平行班的同學因為成績好而進入實驗班。

當時，大多數同學成績是比較穩定的，能夠往上或者向下的同學並不多，看來中考的篩選還是比較客觀的反映了同學們的學習水平。而能夠從平行班進入到實驗班，並且穩定住的同學鳳毛麟角。

實驗班的同學在中考時就是優中選優，都是成績拔尖兒的同學，而平行班的同學多數資質平庸，學習努力程度也一般。因此，有的平行班同學進入到實驗班後，會反應跟不上學習進度，學習壓力很大，還不如在平行班待著，下一次考試，成績可能就回落到了平行班的成績。

通過我的經歷，我想說的是，實驗班的同學牛人太多，不但智商高而且還比平常同學更努力，這會給普通同學很大的壓力。有的同學與他們為伍，會向他們看齊，跟他們學習，讓自己變得更優秀，但更多的同學感受到的是壓力，是絕望，是望塵莫及，會更有挫敗感，而失去了追趕的動力。

因此，在平行班裡成績好，享受同學們的追捧和羨慕並不一定是一件壞事，至少會給自己信心，比在實驗班裡被忽視強多了。

海叔教育堂

這種情況要對孩子進行綜合分析：

一、學習是否輕鬆。如在平行班學習較為輕鬆，有自己一定時間，說明還有一定發展空間，往實驗班很大程度會進步。

二，學習動力強不強。如學習動力強，則會產生強大的力量，志之所趨，無遠弗屆，雖窮山距海不能限也。

三，心態好不好。在平行班成績靠成，在實驗班則意味更強的競爭對象，學習成績名次一時會下掉。這時，孩子的心態很重要，有的孩子努力了，但成效不明顯，就會受到打擊，自我懷疑，老師也不再如同平行班那樣給予充分關注，孩子情緒低落，成績反而不如平行班。有的孩子卻很堅強，越挫越勇，成績節節拔高，進步明顯。

只要有其中一條符合，建議進實驗班試試。如果都不符合，還是在平行班較妥。因為在平行班，老師教得較細較慢，而且得到的關注也較多，有利於成績的穩定和提高。普通高中的尖子生雖比不上重點高中的尖子生，但往往超過重點高中的中等生。同樣的道理，平行班的尖子生也經常超過實驗班的中等生。

總之，要綜合考慮孩子的意願和實際情況，不要拔苗助長，更不要盲目攀比，切實實際，認真考慮。

林老說教

在平行班名次靠前，很好，很有自豪感。重點班學生在後面的學習中並不能都保持優勢，分到重點班只能說明以前成績好，如果不努力，會落後於平行班。

但學校既然分重點班，一是學生考分高，二是學校安排師資強，責任心強。學生成績一致，有利於老師安排教學。所以能上重點班還是建議進重點班好，這只是個人意見，僅供參考。

數學山人行

對於平行班和實驗班進步的速度，我認為是沒有絕對的標準，這完全是取決於多方面因素，並不會僅僅是因為班級整體的水平發生絕對的偏移。

眾所周知，在我們的高中階段，大部分的省級示範高中都會有平行班和實驗班之分。實驗班往往都是通過特長招生，自主考試招生、中考高分段排名等形式組建的，這些孩子基本上在數理化方面都有著過人之處。

成績一般的孩子如果到了實驗班感覺未必就是好事，當老師講解一個題目的時候，思維會快速的跳躍，甚至每道題只是簡單的點撥一下思路就結束了，可成績一般的孩子還是雲裡霧裡，長此以往反而對孩子成績有影響。

在平行班中，老師會依據學生的整體水平把握教學進度，而且你家孩子在平行班成績靠前，他會越學越自信，最終相信也不會比實驗班的孩子成績差。

所以，這些都是沒有絕對標準的，你顧慮太多也沒有意義，這不是你能給孩子自行選擇的事情，讓孩子多努力就好。

關鍵字: 平行 孩子 不完美媽媽