郭兆剛
雲南省名中醫
雲南中醫藥大學二級教授
全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作指導老師
全國中西醫結合優秀中青年科技工作者
雲南省中醫學會眼耳鼻喉專業委員會主任委員
雲南省健康教育學會中醫專業委員會名譽主任委員
耳鼻喉科碩士研究生導師
雲南中醫學院教學督導委員會主任、教師發展中心首席專家
從事中醫耳鼻喉科臨床工作36年，以耳鼻喉科臨床常見病、多發病為研究方向，以提高臨床療效為目標。擅長以中醫藥治療過敏性鼻炎、慢性鼻炎、鼻竇炎、萎縮性鼻炎；慢性咽炎、扁桃體炎，增殖體肥大、急慢性喉炎；耳鳴、耳聾、眩暈及咳嗽等耳鼻喉科疾病和常見呼吸道疾病。
在採訪郭兆剛之前，記者特意看了一場郭兆剛長達90分鐘的演講，這位具有人格魅力的老中醫，隔著屏幕已經讓記者瞬間成為他的粉絲，並格外期待這次專訪見面。好看的外表千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一，郭兆剛憑藉風趣幽默的風格、精湛紮實的醫術、堅定不移的目標感，在行醫中虜獲無數病人成為“醫托兒”，更重要的是找到了自己安身立命與功成名就的根本所在。
接受命運 但要征服命運
郭兆剛身上有一股勁兒，這股勁兒促使他無論做什麼都勇往直前，義無反顧。
當初走上中醫之路更多的是“被中醫”，由於當時的歷史原因，他並沒有太多選擇。因此，考取雲南中醫學院，是他無奈的選擇，但是他沒有怨天尤人，而是鼓勵自己，既然別無選擇，就在這條路上闖出一條求生之路，學出點本事，以此成為社會有用之人。1978年國家剛剛恢復高考，很多同學都非常珍惜上學的機會，因此，學習氛圍特別好，他努力學習，在高手如雲的78級同學中保持著優異的成績。出色的成績為他爭取到畢業留校的機會，成為一名大學老師，同時也被分配到中醫學院第一附屬醫院耳鼻喉科做臨床課教師。中醫耳鼻喉科，與他夢想中當一個骨傷或內科醫生有太大的差距。他再次接受命運的安排，從頭學起、認真鑽研、深入領悟、在實踐中反思和提高，終於成為一代中醫耳鼻喉科名家。他現在也會經常告訴他的學生：“如果你不能改變命運，那就去適應它。做好不願意做，但不得不做的事，並在其中找到樂趣，活出生命的精彩。”
每一步的迫不得已，都換來最終的砥礪前行。這種精神，滋養一生榮光。現如今，他早已由衷愛上耳鼻喉這個學科，並在該領域取得眾多成就和榮譽：教授，耳鼻喉科碩士研究生導師、雲南省名中醫、全國中西醫結合優秀中青年科技工作者、雲南省優秀青年中醫……
幸逢名師，研中學西
中醫耳鼻喉科是一個新興學科，誕生於上個世紀60年代，是用中醫學的理論和方法，對照西醫的疾病譜“翻譯”過來的一個學科，迄今為止，要當好一箇中醫耳鼻喉科醫生，必須具備堅實的現代耳鼻喉科學基礎。郭兆剛入門之初，有幸碰上了第一個好老師——金長樂教授。金長樂教授是我國自行培養的第一代耳顯微外科專家，1983年到雲南省中醫醫院創建耳鼻喉科時，是雲南省為數不多的主任醫師，有較高的現代醫學學術造詣，在國內耳鼻喉科領域有較好的聲譽。金教授年輕時，曾經受到過最嚴格的醫學教育，在他的教育和指導下，郭兆剛系統地學習了西醫耳鼻喉科相關知識，無論是發生學、解剖組織學等基礎學科，還是臨床疾病的診斷、治療、手術，直至包括護理、特殊沙球、耳用棉籤的製作都要求全面掌握。
金教授要求青年醫生們儘可能多做解剖，在顯微鏡下用標本、模具訓練精細操作，手把手指導年輕醫生手術，放手不放眼。就這樣郭兆剛在入門之初，打下了堅實的西醫耳鼻喉科臨床基礎，醫術日漸成熟。
1985年，郭兆剛考入湖南中醫學院攻讀碩士，有幸師從著名中醫耳鼻喉專家譚敬書教授。譚教授是中醫耳鼻喉科的創始人之一，有較深的中國傳統文化功底，用中醫學理論對西醫耳鼻喉科疾病譜進行研究，在浩如煙海的中醫典籍中，搜尋耳鼻咽喉相關的經典、醫論、醫案、方劑，總結、整理、歸納、創新，形成新的中醫耳鼻喉科學理論知識，傳授給學生。郭兆剛跟譚教授學習三年，如逢甘露，沐春風，中醫耳鼻喉科的基礎逐漸夯實，中醫臨床思維得到完善，臨床診療能力迅速提高。
拜患者為師 用療效作證
譚敬書教授告訴學生：虛心拜患者為師，每一位患者都是一部醫學百科全書。這個思維在以後的行醫生涯中，讓郭兆剛受益匪淺。
他認為，患者會告訴你書上沒有的知識，會告訴你病因。郭兆剛年輕時對鼻中隔前下方結痂出血，反覆治癒，反覆發作，百思不得其解。有一天患者在訴說病情時，習慣性用手挖鼻，恍然大悟。從此凡是這類患者均要求勤剪指甲，不用紙巾擰成條狀擦拭鼻腔。挖鼻已形成習慣動作，等你想起來不該挖鼻，手指已經從鼻腔拿出來了，剪了指甲就不容易損傷鼻黏膜。自此，這類患者治癒後複發率大大降低。
郭兆剛認為，其實患者還能教會醫生如何看病，他舉例說，他們學校門診部的處方是兩聯，交患者帶回一份。有一次患者來看病，拿著一疊原來的處方，上面用紅筆批註“較好”“一般”“不行”。原來醫生開的處方，就像小學生交的作業，對錯不是據什麼理，司什麼法，而是患者的評定。
“醫生的聲譽主要靠患者的口口相傳，看了病療效好，就會呼朋喚友，來找你看病，再有效，聲譽就會成幾何級數增長。聲譽不能靠吹，只能靠患者的認可。”他常常說，病人造就了我們的臨床經驗，因此我們要取之於民，回報於民，患者自然就成了他的“醫托兒”。
行醫悟道 堅守中醫初心
郭兆剛擔任雲南中醫學院教務處處長的時候，雖然學校工作繁忙，他還是每週抽出四個晚上和週日早上出診，十幾年如一日，雷打不動。他沒有什麼特別的愛好，看病就是他唯一的樂趣，為病人排憂解難讓他有幸福感、純粹感、成就感。每天只要有三個以上的患者跟他說：“郭醫生，吃了你的藥，我感覺好些了。”他就會“飄飄然”起來。
攻讀碩士時，雖然學的是中西醫結合，面對中醫醫生的西化，他非常痛心，這會失掉學中醫、發展中醫的初心。行醫這些年，他一直堅持只開中藥，這樣做，是因為對中醫很自信，這種自信源自中醫理論的熟稔和病人的反饋。在長期的臨床實踐中領悟中醫經典在耳鼻喉科疾病中的應用，深入研究臨床用藥組合的療效，探索總結出“耳鼻咽喉化膿性疾病從瘡論治”“耳鳴當降逆安神”“鼻鼽發病的基本環節是肺氣虛，衛表不固”等一系列臨床感悟，由此形成自己的特點和優勢。
一位中學老師因做了甲狀腺手術，損傷了喉返神經致聲帶麻痺，以說話為生的職業讓這位患者非常痛苦，郭兆剛一方面給他開了活血化瘀、生筋益氣的藥物，另外教她怎麼練功發音，三個月時間，她重新回到講臺，每次見到郭兆剛都還會激動得哭起來。
還有一位來自臨滄的老師，患了癔病性失音，輾轉多家醫院治療無果，就慕名來到雲南省中醫醫院找到郭兆剛，做了檢查，發現是神經官難症，跟中醫的心脈閉阻有關係。郭兆剛找準相應穴位，1秒治好，又給開了幾副中藥，該老師走出就診室抱著愛人興奮得大哭。
郭兆剛還非常注重“話療”的應用，他認為話療可以把患者心結打開，讓患者的注意力分散到豐富多彩的生活中，樹立戰勝疾病的信心，病人信任醫生了，才會有良好的依從性，治療才能有效果。他通過這種方式，跟很多患者從一般的醫患關係到成為朋友。“我的病人都是有根的，沾上我就甩不掉，都是一家一家來的。”郭兆剛開玩笑說。這些年，他也在研究醫患溝通這門技術和藝術，頗有心得。
郭兆剛認為，疾病康復，主要靠自身的修復能力，醫生的作用只是打斷疾病的惡性循環，恢復身體機能的良性循環，臨床治療中病即止，不能過度治療。比如兒童的腺樣體肥大，只要治療了不打鼾即可停藥，讓孩子在正常生長中腺樣體自行縮小，不要拿藥“鬧”娃娃。
當然，並非所有的病都能徹底治好。郭兆剛從不給自己的病人畫虛無的餅。面對症狀棘手的病人，他會先給病人希望，同時給自己設定一個挑戰的時限。“我會盡全力去治療，如果努力過後效果依然不好，我絕對不會耽誤病人去找別的專家治病。”郭兆剛說，醫者要有仁心、精於業、誠於心、厚於德。
入了醫門，活到老，學到老。讀書之外，讀病人這本“醫學百科全書”。讀書要寫讀書筆記，讀病人要寫“病歷”。學之，記之，思之，悟之，行之，證之，改之。“我這輩子靠中醫養家餬口，靠中醫安身立命，靠中醫功成名就。”當初“被中醫”的郭兆剛，現如今對中醫充滿了感恩、自豪。
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