一个老师教学水平平平，性格温和，一个老师教学水平超群，极严厉极个性，你为孩子选谁？

2019-11-10 22:46:56 佚名

我不是班花

老师给孩子的影响是潜移默化的也是具有长期性的.所以在给孩子选择老师的时候,很多家长都有自己的一个标准，有的希望严厉一些可以把孩子管教好，改变一些不良习惯。有的希望可以和蔼可亲，成为孩子的良师益友。

如果一个老师教学水平平平，性格温和，而另一个老师水平超群，却性格严厉。那么我会选择那个教学水平平平，性格温和的老师。

因为在小学阶段，尤其是一二年级，学习的内容。并不是很难，老师是完全可以应付的。

但是因为孩子各方面的原因。不爱学习或者一遍两遍听不懂，那么这时就需要老师耐心的讲解，而不是严厉的批评。

如果在老师教了一遍学生还不会的情况下。对学生严厉批评，那么势必会影响孩子的学习兴趣。

曾经有一位同学向我反映，他的老师非常严厉，而她不喜欢这个老师，因为每当有问题向老师请教的时候，老师都会先生气的指责他，为什么我讲过的题目你不会？面对如此的严厉的老师，学生心理是极其害怕的。即便后来老师会把题目再讲一遍。也会影响学生的学习热情。

在课堂上，如果老师性格温和，那么学生的学习氛围也会相对轻松，自在。

如果老师性格严厉，尤其是在给同学们留了一个不会的问题之后。说待会请同学上来回答。

那么学生往往是在下面祈祷，千万不要让我回答，而不是去想这个问题本身该的答案是什么，在自己没有把握时也不敢尝试一下。以便知道自己的不足之处，可以进行有效改正。

所以，对于低年级学生，希望老师既可以是良师也可以是益友，让学生有个轻松自在的学校环境。

EXCEL学习微课堂

说一个亲身经历过的事儿。上高中的时候，我们班主任就是特别厉害，感觉上也特别个性，基本上走路都不太看人那种，女老师，很高傲。

说实话，刚分到她班级的时候，特别害怕那种，她批起来人也特别狠，但是接触时间久了就发现她是个挺有趣的人，而且特别公平，也不会因为你学习特别好或者不好就区分对待，学校运动会的时候或者班级活动的时候她都能跟我们玩儿到一起。

总之，就是既害怕又喜欢那种。

然后高三突然分班了，我们谁都舍不得她，都想还留在她班级，但是不是我们说了算，记得那时候哭的不行，后来就给她写了封信，不知道为什么，傻的天真那种哈。而她竟然回复我了，并且后来因为学习宿舍重建，我们高三需要自己出去租房子住，她还让我去她家住了半年，反正这辈子我都特别感谢她。

所以，你要问我如果帮自己的孩子选老师会怎么选？

我第一个肯定尊重孩子的感觉，包括选幼儿园，孩子喜欢是第一参考条件。

除此之外，必须家长选择，那我可能会选严厉的，这种老师通常都会有很特别的地方，也会对孩子们都同等对待，并且也会帮孩子提高成绩，养成良好的学习习惯。

当然温和的老师不代表不好啊，只是我个人比较喜欢挑战哈，也会在严厉下更奋进。

其实老师都是教书育人，把孩子送到学校，老师负责老师的部分，家长也不能完全甩手，还是要家长和老师配合着一起来帮助孩子更好的成长吧。

我是一个混迹育儿圈10年终于得以自己施展拳脚的双胞胎宝妈，是朋友圈中的辅食达人，育儿小百科，爱生活爱分享，正能量爆棚的我期待与您一起同行，在育儿育己的路上共同学习成长哈。记得帮我点赞关注哦哈，谢谢！

帅帅育儿

我女儿当年就是选择极严厉、极有个性、教学水平超群的老师，现在女儿已经部属师范大学毕业，在成都当中学老师了。

学生在成长过程中一直都是与老师“斗智斗勇”的过程，如果老师退一尺，学生就会进一丈。老师布置的作业学生不认真完成，又没有受到应有的处罚，那么学生以后会更加变本加厉，最后干脆不完成作业了。不仅如此，更多的学生都会效仿，那么这个班最后的升学率可想而知！

初中、高中的孩子处于青春期、叛逆期，如果任着孩子的性子，想干什么就干什么，那么就大错特错了。

当年我就告诉我的女儿，老师严格要求你，是对工作负责、对你的前途负责，如果老师愿望了你，你也不要恨老师，否则你就不认真听他讲课，吃亏永远都是你自己。女儿一直听老师的，2015年考上了陕西师范大学。我问她:“有没有哪个老师当年体罚过你？”她回答说:“初中物理老师经常用棍子打手心。”我说:“你当年恨她没有？”她回答说:“简单的题都错了，该挨打。”

我真诚的劝告家长们，严厉的老师才是真的负责的老师，我们要家校共同配合，在学习、生活中对孩子要有原则、有底线，如果触碰到了原则、底线，家长和老师都应该严格管教。这样我们孩子长大了，才会成为对家庭、对社会、对国家有用的人。

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肯定选教学水平好的，严厉有个性的老师了。我一直在小学一线，在任何一个时期，各个班都会有守纪律，听话；一般；不太守纪律的这三类学生。

在几十年的小学教书生涯中，我几乎一直教中高年级，没教过一二年级。以教五六年级为主。因为以前的农村村小的师资问题，老师以小循环为主，不怎么跟班上大循环的。有的根本跟不了班上，这些老师教到四年级便又回头教二三年级了。

一般来说，小学一二年级的学生纪律相对好得多。适合于女教师，性格比较温和的老师担任。我曾经担任小学教导主任，校长。村小学生少，教师也少。每学年安排各年级各学科教学的课程也是头疼的事。

在以前，80年左右。村小教师中，都由大队作主。报酬是大队统筹，各生产队付工分的。学校是作不了主。有找关系进校的，有初中刚毕业进校的，以女教师占多数。连一二年级的课堂纪律都维持不了。

作为校长，教导主任，男教师，便自觉承担了帮助新来的教师，女教师维护课堂纪律的职责。先不问会不会教书，学生不听课，课堂上乱糟糟。教师文凭再高，水平再好也无用。对吧。

教师严格要求，能吃住学生，课堂纪律好。至少，他上课能顺利地讲课，能按时按计划向学生传授知识，学生能按老师要求去做。这样的老师就是好的老师。（哪怕教学业务水平一般）

老师性格温和，调皮学生不买账，甚至于几个人将课堂搅乱了。教学业务水平再高有什么用呢？

笨笨潮爷1

教学水平平平，性格温和的老师，适合教小学一二年级。小学三年级时，老师性格温和就不可能吼得住孩子了。再加上教学水平一般，没有令学生信服的条件，很难驾驭得了三年级以上的学生。

我有一个同事，就属于教学水平一般，性格温和的类型。学校施行跟班制度，她教一二年级时，学生成绩站中间稍后些，班级里也很少出事。到三年级时，班级纪律开始骚乱，三年级后半学期，班里出现一个难管理的学生，该生经常迟到，上课说话乱跑，即使老师在课堂，该学生照常我行我素，他自己不学习，不守纪律也就算了，可恶的是他打学生，影响全班学生正常的学习和纪律。一次，老师决定下重锤教育教育他，没想到可捅了他的马蜂窝，被完全激怒了，这学生一蹦三尺高，高声呼喊着，嚎叫着，从教室里冲出来。全校园都听见他的声音。他躺在校园打滚，谁劝也不听，谁拉也不起。更疯狂的是，在学校闹罢又跑到校门外的大坑里撒泼打滚，弄得满身泥泞，污秽不堪。把我同事吓坏了，通知家长，说明原因末了，给家长下通碟，把学生领走吧，我真的怕他再闹出什么别的乱子来。家长当时理解老师，知道自己孩子的秉性脾气，好话给老师说尽，人情给老师道明，都一个村里住着，老师实在抹不开面子，不情愿的留下了学生。老师最后说，留在学校也行，这么小不上学能到哪里去？但是有一点，学生学习成绩不好千万别怪我。家长唯唯诺诺的答应着。这场风波才算平息。事后，我那同事弄不明白，一二年级时，这个学生还挺好，怎么来到三年级就变了呢？

四年级时，我接下这个班，我性子急，当然教学质量也被认可。我眼里不揉沙子，我接手就制定各种班规，涵盖学生在校的方方面面，不允许学生违纪，不允许学生不交作业，不允许学生不讲卫生，等等规章制度，遵守好的学生及时表扬，特别是三年级时闹课堂的那个学生，稍有进步，就表扬他。如有违纪学生，批评他们毫不留情，经过一段时间的治理，他看到整个班级的学生都遵守纪律，没有谁跟在他的后面和他呼应了，他自己也在悄悄的改变。虽然成绩不是很好，但是，他不再出风头，不再耍脾气了。相反，他豪爽的性格被开发出来，为班级做了不少好事，当时条件差，讲台缺角，黑板坑坑洼洼，这个学生带领同学垒讲台刷黑板，干的热火朝天，不怕脏和累，五年级时，被学生选为班长，一直到小学毕业。

我的经历告诉我，选择什么样的老师，不妨用领兵打仗将军的一句话，知己知彼百战百胜，既要了解自己的孩子，对老师也要略知一二。常言道：一物降一物，卤水降豆腐。老师能“降”得住学生，从教学能力上也好，从情感上也好，从人格魅力上也好，能让学生接受，能走进学生心理，教育学生就不是问题。亲其师才能信其道。成年人是这样的，小孩子也不例外。

月夜秋凉857

我肯定要选性格温和的这个老师。

同一个学校，教学模式差不了多少，既然也是专业的老师，水平又能差到哪里去?如果看现时的名气，不过是严厉的这位老师善于敲山震虎，吓倒的调皮鬼和制服的家长多一些，把不打不走路的那群向前推得狠点儿而已。

还是以我的女儿阳阳为例。她是个规则感很强的孩子，有一次语文考了89分，我当时不大淡定了，问她老师：“她是最低分吗?孩子在学校表现怎么样"?老师毫不犹豫地说：“不是。孩子很听话，如果注意读题和考试技巧就没问题。"我觉得好心疼，孩子这么听话，我还不知足。

孩子有我这样一个时而苛刻的妈妈，已经够受苦了。是我，让她学这么多特长班；是我，让她天天练钢琴；是我，让她坚持每天读书；是我，在她不能按时睡觉时如坐针毡；是我，在她早晨坐在餐桌前，迟迟不开始吃饭时发过疯。我看过太多“母亲好情绪，是孩子最大的福气，是一个家庭最好的风水张"之类的文章，做了很多笔记；我坚持每天写日记，记录我和阳阳每天的日常，总结自己。我还会为自己责骂阳阳会影响孩子大脑而感到担心。

我不能再去选择那个脾气火爆，个性突出的老师，不想让孩子的学校生活陷入昏暗。我希望我的小天使每天在学校获得知识，获得快乐，心中沐浴着温暖的阳光。

我相信，那个教学成绩平平、个性温和的老师能给我女儿传授知识，像我女儿这样的乖孩子，能在平静中得到知识的滋养，而不是每天在喧闹中、在鸡飞狗跳中去习得一切，那不该是小公主该经历的，不是我们平常的孩子该经历的。

学校教育，不仅是获得知识，还有品格塑造、习惯养成。作为家长，我们都深刻理解孩子的不易，不希望他们一方面接受学习的考验，一方面还要承受老师的超常个性发挥，不希望他们有额外的压力。在此，也呼吁教育者们拿出耐心和爱心去对待孩子们。

我为今天的幸福生活喝彩，为孩子拥有现在的环境深感庆幸，万分感谢阳阳的老师们，感谢你们对孩子的包容和关爱！也祝福千千万万的孩子们能遇到有知识有爱心好脾气的老师！

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这个问题我们班家长就遇到了，这个学期刚开始由于我自身的原因，没有继续接我原来的班，换了一位新班主任。由于我之前特别严厉，虽然教学水平一般，但是我一直都竭尽全力去提高我自己的业务水平，在高要求自己的同时，我也向我的学生提出了一系列的严苛的要求。新换的老师，性格很温柔，刚刚毕业，她认为要和孩子们从朋友做起。不到两个月的时间，家长就发现了问题，孩子们经常回去反应，课堂纪律太差，没法专心听课，很多家长安耐不住急切心情，纷纷想我来求助。

我在克服了一些困难之后，又来到了班里，不过我第一天去，似乎感觉跟以前没有任何的异样，家长反应的那些问题根本没有发生，这也让我意识到了，孩子毕竟是孩子，必须要给他们制定严格的规章制度，他们才回去执行，正因为我之前的努力，才有了现在的效果。

所以我庆幸自己选择当一名严师，虽然严师不一定能让所有的学生成为高徒，但是我知道温和的老师肯定教不出优秀的人。

那为什么家长会更喜欢严厉的老师呢？经过一系列的思考，我总结出以下几点：

1、学生会更害怕严厉的老师

在重回班级的前一天晚上，我在家长群里进行了通知，有的家长第二天跟我说，孩子早上一直懒洋洋的不起床，这位家长就说了一句话，你们以前的班主任老师今天回去跟你们上课，这孩子听了以后，迅速从床上爬起来。这样减少了家长的很多麻烦。

2、有了严厉的老师，才能有好的班风

班风对一个班级是非常重要的，如果没有好的班风，即使好学生也没法去投入到学习中去。班里有个学生平时特别勤奋，前几天家长跟我说，由于班里的纪律太乱，孩子无法学习，最后也放弃了学习，加入到玩的队伍中。

3、严厉的老师更会培养孩子良好的习惯

好的习惯可以成就一个人，好的习惯一开始可能会比价难以培养，不过一旦形成，孩子就会习以为常，一切都会成为他生活中的一部分，会终身收益。

毛毛虫老师谈教育

所谓“严师出高徒”，相信百分之九十以上的家长都会为孩子选择教学水平高，严厉个性的老师。

1、

在我的求学生涯中，就遇到过一个非常严厉的老师，个性非常强，对学生很严厉，对自身要求也很高。

其中一个老师是我的初中班主任，我就读的是普通的初中，之前从来没有一个学生考上过重点高中。那个老师也是刚刚毕业就接手我们班，然后她对我们说“我带的这届学生，一定要考进几个重点高中。”

她上课非常严格，就是最调皮捣蛋的学生只要上她的课都能老老实实听讲；而且她本身不是学英语出身，为了把英语教好，向有经验的老教师请教，天天备课到十点多；她的各方面都要挣第一，班级的成绩要好，运动会上也要拿到名次，甚至班级卫生、课堂纪律都得在年级排在前列。

在她的带领下，我们班的凝聚力特别强，学习氛围也特别浓，到初二的时候，我们班的整体成绩已经是年级第一了，年级前十名，我们班能占到六七个。

最后中考，全校考上重点高中的有五个，我们班占了四名。

这个班主任一下子在整个乡都出名了，不到几年就做到学校主任的位置，很受上级领导的重视。

2、而性格温和的老师也遇到过，是我读高中时的数学老师，也是我们的班主任。

他教学水平算不上很差，但也不是特别高，尤其是在重点高中，他又是刚毕业一两年，教学经验还差点。水平一般也就算了，关键是他中庸的性格，对什么都是就这样吧。

那时我们学校是封闭式管理，每个月学校都会对班级做综合考评，除了学习成绩，还有早操质量、班级卫生、宿舍卫生、自习纪律等等，专门有系主任巡查评分。

班主任呢？告诉我们，只要把学习搞上去，其他都可以忽略不计。

结果呢，各项评比月月倒数，学习成绩也没见提升。

最后我们学生都对老师管理班级的态度有很大意见，集体要求他对我们严格起来，在各方面都严加要求，但是老师的性格就是这样，下不了决心，对自己对学生都是松松垮垮，最后我们班在整个年级中都算不上出彩的一个班级。

3、从这两个老师的对比就可以看出，一个对教学、对学生认真负责的老师，必然是严格的，所谓的“严格是大爱”，只有老师先严厉起来，才能在学生中树立威望，让学生从心里对学习重视起来，再加上合适的教学和学生的努力，班级成绩怎么会不好呢？

因此作为家长，我肯定是愿意为孩子选择一个教学水平超群，极严厉极个性的老师的。

花七七说事

为孩子选择的是前途，而不是享受。现在我就以我的亲历来简述事实真相。我第二次登台代课已四十多岁了，刚一上讲台，学生们（小学生）就情不自禁地脱口而出“小老头啊！”。因为原来两下跑的都是年轻漂亮的女性，课堂特活跃。近十多天的时间都用在转化学生的思想认识和对学习的利弊关系上了。慢慢孩子们接受了我，我开始软硬兼施，故事，趣事等都是教学工具。因为我又多重身份门卫，兼保安又代课，所以包括日常生活，孩子们总是接触我的时间多。我把课堂知识分散化传授，只要孩子们开心的时候就抓紧往里灌点知识，把现实生活引入到教材里。……我也狠过，我也柔过，情过，闹过等等，当然最多的还是情和闹，晓之以理，输入知识。用情感化孩子们，用智征服孩子们，用现实解释孩子们！总之教学是一门苦差事，千篇一律的做法是绝对行不通的，太软课堂必散，太硬缺乏人性也不行，总之要拿捏到准，把握好度，只要是为了孩子们的一切，都应该是可行的！